Introducción al concepto de ciencia abordado en educación

1. Concepciones de ciencia y enseñanza de la ciencia Hacia un nuevo modelo de “ciencia a enseñar”

10. Panel de capacidades que identifican los objetivos grales o expectativas de logro institucionales COGNITIVAS PSICOMOTORAS COMUNICACIÓN INSERCIÓN SOCIAL Comprender, imaginar, sintetizar, relacionar, pensamiento creador, razonamiento inductivo, clasificar, globalizar, percibir, pensamiento y sentido crítico. Orientación espacial, orientación temporal, creatividad, expresión corporal, construir, automatizar, coordinación psicomotriz. Expresión oral, expresión escrita, expresión gráfica, expresión artística, expresión corporal, expresión plástica. Integración en el medio, relacionarse, colaborar, convivir, participar, aceptar críticamente, compartir, sentido de equipo.

11. DESTREZAS: PUEDEN SER REALES O POTENCIALES EL DOCENTE TRATA DE DESARROLLARLAS A TRAVÉS DE LAS ESTRATEGIAS SELECCIONADAS- PANEL DE DESTREZAS COMPRENDER CLASIFICAR ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ESCRITA INSERCIÓN SOCIAL Observar, contrastar resultados, clasificar, interpretar,analizar, definir, calcular. Reconocer, relacionar, comparar, analizar, deducir, categorizar, jerarquizar. Localizar, aplicar, elaborar mapas y planos, interpretar mapas. Dicción, elaboración de frases, secuenciación, entonación, escuchar. Identificar ideas, aplicar, ortografía, representar, redactar, elaboración de textos. Dialogar, relacionar, valorar hechos y situaciones, resolución de problemas, interpretar.

16. Los seres vivos Los materiales Los fenómenos físicos La terna comprimida MAX MIN suma de contenidos horas de clase

17. Los seres vivos … Los materiales Fenómenos físicos La terna articulada

18. Fenómenos del mundo físico La Tierra, el universo y sus cambios Los seres vivos … Los materiales y sus cambios La ciencia como una forma de interactuar con el mundo. La ciencia como una forma de pensar el mundo. La ciencia como una forma de hablar sobre el mundo.

19. Una cita de Alexander Dumas “ Todos para uno y uno para todos” La terna “ integrada”