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Jeunes 
de 
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- L’identité numérique est souvent définie comme 
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Jeunes, Internet et réseaux sociaux - Quels rôles pour les parents et les professionnels de la jeunesse ?

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Support d'une intervention réalisée sur le thème : "Jeunes, Internet et réseaux sciaux - Quels rôles pour les parents et les professionnels de la jeunesse ?" le 9 décembre 2014 au Blanc-Mesnil (Seine-Saint-Denis) à la médiathèque Edouard Glissant.

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Jeunes, Internet et réseaux sociaux - Quels rôles pour les parents et les professionnels de la jeunesse ?

  1. 1. Quels rôles pour les parents et les professionnels de la jeunesse ? Mardi 9 décembre 2014 Le Blanc-­‐Mesnil (Médiathèque Edouard Glissant) Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 1
  2. 2. Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 2
  3. 3. « Bien plus qu'un média de communicaIon et d'informaIon, Internet est une forme poliIque à part enIère. En décloisonnant le débat et en l'ouvrant à de nouveaux parIcipants, Internet renouvelle les possibilités de criIque et d'acIon… » Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 3
  4. 4. Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 4
  5. 5. France : nombre de praIques revendiquées sur Internet et âge (CREDOC, 2013) (Parmi 9 praIques citées lors de l’enquête . Ex : Ecouter ou télécharger de la musique, regarder la télévision, rechercher des offres d’emploi, parIciper à des réseaux sociaux…) Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 5
  6. 6. ! La quesIon des inégalités numériques se pose en terme d’inégalités sociales selon Eszter Hargiaai (USA) (recherche longitudinale entre 2007 et 2012) ! Certains jeunes uIlisent les TIC mais ne font pas beaucoup de choses avec (naïfs numériques) ! Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du numérique ont un capital social, un capital financier … ! Diviser les uIlisateurs entre « naIfs » et « immigrants » du Net ? Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 6
  7. 7. Etude Apprentis d’Auteuil – juin 2014 Les praIques numériques des jeunes des établissements Des ApprenIs d’Auteuil ont été comparées à celles de jeunes représentaIfs de leur classe d’âge ! 529 jeunes de 16-­‐25 ans, scolarisés et/ou hébergés dans des établissements d’Apprentis d’Auteuil, ont été interrogés via un questionnaire détaillé sur leurs pratiques numériques. ! Six focus groupes ont été réalisés dans ces établissements. ! Les résultats ont été confrontés à ceux d’un groupe de référence (1.000 jeunes représentatifs de la classe d’âge). Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 7
  8. 8. Enquête Apprentis d’Auteuil Opinion Way – juin 2014 Jeunes de 18 à 26 ans (groupe de référence) Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 8
  9. 9. Enquête Apprentis d’Auteuil – juin 2014 Public des Apprentis d’Auteuil ! Les priorités varient en foncIon du profil des publics, ! Leurs praIques privilégiées sont l’uIlisaIon des réseaux sociaux et la consommaIon d’acIvités culturelles et de loisirs ! La recherche d’informaIon est moins présente ! Se distraire, communiquer, s’informer, faire des rencontres (focus groups) Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 9
  10. 10. Enquête ApprenIs d’Auteuil Opinion Way – juin 2014 Jeunes de 18 à 26 ans (groupe de référence) Inscrits mais pas forcément acIfs… Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 10
  11. 11. Enquête Apprentis d’Auteuil – juin 2014 ! Ils Public des Apprentis d’Auteuil se déclarent neaement plus acIfs que le groupe de référence (38% contre 23%) ! Ils sont plus partageurs et montrent une plus grande ouverture vers le monde extérieur ! Ils s’exposent aussi plus facilement ! Les réseaux sociaux sont ressenIs par eux comme une opportunité de désenclavement de leur monde social (Monique Dagnaud) Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 11
  12. 12. - L’identité numérique est souvent définie comme l’ensemble des traces d’un individu que l’on trouve sur internet, que l’on peut collecter et regrouper ensemble. - On distingue ainsi les traces profilaire (qui suis-je), les traces navigationnelles (qui je fréquente), les traces inscriptibles et déclaratives (ce que je publie) - La réputation numérique est le complément de l’identité numérique (ce que l’on dit de moi) Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 12
  13. 13. ! Les réseaux sociaux existaient bien avant Internet. ! Internet a démulIplié ces réseaux et interacIons et les a dotés d'une toute nouvelle puissance. ! Internet met en place de nouveaux réseaux sociaux plus larges, plus vastes, plus ludiques mais aussi moins facilement idenIfiables que ceux auxquels la généraIon précédente était habituée ! Chaque réseau comporte ses propres spécificités Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 13
  14. 14. Inscrits, uIlisateurs : on a tendance à faire l’amalgame pour gonfler les chiffres. Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 14
  15. 15. Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 15
  16. 16. Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 16
  17. 17. Quelques enseignements suite aux enquêtes INJEP Réalisées en 2011, 2012, 2013... ! ValorisaIon moIvaIon : un cercle vertueux de réussite ! Ouverture vers l’extérieur (école/famille ; au plan local ou internaIonal) ! ÉducaIon à l’informaIon et à la gesIon de l’ idenIté numérique ! FormaIon entre professionnels par le partage Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 17
  18. 18. Quelques expériences… ! Avec des peIts enfants à Dunkerque ou à Talence ! A Brest avec des adolescents en situaIon de décrochage Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 18
  19. 19. Quelques expériences… Le support vidéo avec des jeunes en lycée professionnel ! Associer les jeunes à l’analyse de leurs propres praIques ! Des compétences cachées mais pas d’homogénéité ! Un ouIl uIlisable dans d’autres contextes Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 19
  20. 20. ! C’est l’affaire de tous : parents, enseignants, professionnels de jeunesse ! On peut commencer tôt (ex : Twiaer dans le cadre scolaire) ! Les adultes doivent être curieux et praIquer eux-­‐mêmes ! Les comportements à risques sont ils uniquement le propre des adolescents ? Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 20
  21. 21. ! « Espionner ses enfants en permanence n’est pas la bonne solution. ! Cela ne fera que créer des conflits et augmenter le stress des adolescents qui, de toute façon, trouveront des moyens de contourner cet espionnage avec des applications et des réseaux sociaux que vous ne connaissez pas encore. ! Il faut poser des questions, dialoguer ouvertement, plutôt que de présumer tout savoir. ! Il faut également créer autour d’eux un réseau d’adultes vers lesquels ils pourront se tourner en cas de problème : c’est l’une des principales missions d’un parent. » Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 21
  22. 22. ! hap://www.internetsanscrainte.fr/ (espaces parents, enseignants, éducateurs, 7-­‐12, 12-­‐17 ans ! hap://www.jeunes.cnil.fr/ : maitriser son image sur le web (espace parents, jeunes, enseignants) ! hap://www.frequence-­‐ecoles.org/ : éducaIon aux médias « accompagne peIts et grands dans la compréhension et le décryptage de la société de l'informaIon. » ! hap://www.clemi.org/fr/ : intervient dans le cadre scolaire sur l’éducaIon aux médias ! hap://www.yapaka.be/tous/page/parents-­‐bonheur-­‐la-­‐protecIon-­‐ totale-­‐de-­‐vos-­‐enfants Décembre 2014 – Le Blanc-­‐Mesnil Gérard Marquié -­‐ Injep 22

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