2. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÒN
La investigación comienza con la determinación del
problema a investigar.
Se tata de una actividad compleja que supone y exige la res
puesta a dos interrogantes:
A) QUÉ INVESTIGAR
B) BUSCANDO QUÉ
Requiere establecer no sólo el área o fenómeno social que
se va a estudiar (qué investigar), sino también precisar qué
es lo que se intenta saber o descubrir de dicho fenómeno
(buscando qué).
3. EL PROBLEMA CIENTÌFICO ES LA EXPRESIÒN COHERENTE Y
FORMALIZADA DE UNA CONTRADICCIÒN CIENTÌFICA QUE SE
SUSCITA ANTE LA AUSENCIA DE CONOCIMIENTO QUE
IMPOSIBILITA EXPLICAR UN DETERMINADO FENÒMENO,
PROCESO O SUCESO.
(ACHIG,1986:54)
ES UNA FORMA SUBJETIVA ( la problemática científica tiene que
generar una preocupación en el investigador a la vez que su
formulación y proyección-ejecución es producto de la
experiencia y tino de este) EN QUE SE EXPRESA LA NECESIDAD
OBJETIVA DEL DESARROLLO CIENTÍFICO (deriva de
problemáticas objetivas y está condicionada por el caudal
científico existente)
(BUNGE, 1975: 25)
4. FUNCIONES DEL PROBLEMA CIENTÌFICO
1.-Formaliza y jerarquiza la contradicción científica que abordará
la investigación
2.-Delínea la perspectiva que sostendrá la investigación dentro
del campo científico de que se trate
3.-Esboza el trasfondo teórico-conceptual en que se inscribe
4.-Constituye la base para la definición de los objetivos y la
elaboración de la estrategia de recolección de información
5.-Bosqueja los métodos e instrumentos que son necesarios
aplicar
6.-Apertura el proceso para la obtención de nuevos
conocimientos científicos.
(MERTON, 1976)
5. La determinación del problema a investigar comporta dos
elecciones:
-el campo del campo de estudio
-vertientes o cuestiones que plantee el mismo
Para emprender una investigación social y definir el
problema de investigación es necesario concretar los
aspectos que se intenta conocer
Ejemplo:
Si se trata de un estudio descriptivo hay que definir las
cuestiones sobre las que se pretende obtener una
respuesta: Proceso de integración multilateral: aspecto
jurídico
Si es un estudio explicativo hay que descubrir los
motivos desconocidos de la dificultad planteada:
Modificación del virus A H1 N1
6. CONDICIONES DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACION
1.- Si la investigación es sociológica, el problema tiene que
tener ese mismo carácter.
2.- El problema a investigar no debe ser formulado de
forma vaga y genérica sino que debe ser concreto y estar
formulado lo más precisamente posible.
3.- Los problemas que se planteen tienen que ser objeto de
observación y experimentación o de algún modo de
contraste y verificación con la realidad.
5. Las ciencias sociales buscan el establecer
generalizaciones y regularidades basadas en la
observación de los hechos. En consecuencia, los
problemas de investigación que se planteen no deben
referirse a casos únicos, aislados, sino que deben ser
representativos y susceptibles de generalización en el área
a que se refieren.
6. El problema elegido debe representar alguna novedad.
7. ORIGEN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Se señala la siguiente distinción :
- Origen concreto del problema de investigación: coincide con la
cuestión del hallazgo del problema de investigación.
- Origen genérico. Genéricamente se deben diferenciar el origen
psicológico y el lógico.
Desde el punto de vista psicológico, los problemas de investigación se
derivan de la curiosidad y de la necesidad. Lo que inclina a la persona
humana a plantearse problemas y enfrentarse con su solución, es el afán
de encontrar una explicación a lo desconocido y de conocer más y mejor
el mundo que le rodea.
Desde un punto de vista epistemológico, el origen del problema se halla
en la limitación de nuestros conocimientos o ignorancia y sobre todo en
el error.
Todo lo que el hombre desconoce o ignora es potencialmente un
problema que puede ser objeto de investigación por él, con el fin de llegar
a su comprensión.
8. PROCESO DE DETERMINACIÓN DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
En el proceso de determinación del problema de
investigación no existen reglas fijas ni tampoco fórmulas
previas.
Recomendaciones :
•Atender a las incongruencias y contradicciones en los
asuntos polémicos y a las conclusiones no demostradas.
•Analizar los antecedentes que puedan existir sobre el tema a
investigar
•Detectar los problemas colaterales que de ella surjan.
•La elección del problema de investigación debe ser un
descubrimiento, y no una simple elección especulativa.
9. DEBE SER UN DESCUBRIMIENTO EN EL SENTIDO
DE:
1. Que debe surgir del contacto íntimo con la
realidad social y del conocimiento profundo
de la teoría científica.
2. Que debe perfilarse y completarse a lo largo
de todo el proceso de investigación.
10. 1.-ESPECÍFICO: versa sobre un objeto reconocible y
conmensurable por su magnitud
2.-SOSTENIBLE: se ampara en conocimientos precedentes
que permiten predecir los resultados que se obtendrán
3.-COHERENTE: es comprensible y se encuentra formulado
de manera afirmativa, sin ambigüedades ni
contradicciones
PROBLEMA 4.-CONTRASTABLE: es realizable desde la capacidad del
CIENTÍFICO investigador, las posibilidades de información que tiene, el
presupuesto asignado y el tiempo del cual dispone
5.-EMPÍRICO: plantea una contradicción que no se puede
resolver sin un proceso de investigación
6.-NOVEDOSO: Aborda un ángulo no abordado con
anterioridad
7.-ÚTIL: proporciona resultados de impacto y aplicación
práctica
11. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA
1.-PREPOSICIÓN: Es la fase inicial que lo introduce y que
sugiere la acción de análisis que se va a realizar ( medir,
analizar, explicar, etc) Ejemplo: ¿Qué efecto , en qué
medida).
2.-OBJETO DE INVESTIGACIÓN O UNIDAD DE ESTUDIO:
Es el fenómeno, objeto, institución o concepto sobre el
cual va a recaer la investigación.
3.- VARIABLE: Son los valores, dimensiones o
propiedades que se analizan, miden o evalúan respecto
del objeto.
12. 4.-TÉRMINO TEMPORAL: Es el período que se va a
investigar en el caso de que el objeto posea una
evolución a través del tiempo.
5.-CONTEXTO: País, lugar , área donde se va a realizar el
estudio.
6.- ELEMENTOS GRAMATICALES: Son las frases o
artículos que enlazan a los anteriores elementos y
hacen inteligible la expresión
13. TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION
1.-Descriptivos. Todo grupo, comunidad, institución cultural,
fenómeno, acontecimiento, u objeto de interés social puede
ser materia de un estudio descriptivo, en el que se analicen
todos o algunos de sus principales elementos y caracteres
de interés sociológico.
2.- Comparativo. Simultáneamente o con referencia al mismo
período de tiempo se pueden comparar entre sí todas las
comunidades, grupos, culturas, fenómenos, acontecimientos
y objetos distintos que pueden ser objeto de estudio
descriptivo. La importancia de la comparación es tal que se
puede afirmar que salvo los estudios puramente
descriptivos, toda investigación científica supone alguna
forma una comparación.
14. 3.- Los que abordan las relaciones entre características, variables en
términos técnicos de los fenómenos y grupos sociales.
En este sentido, es posible relacionar, lo que constituya una forma
de comparación, el grado y signo de aparición y variación conjuntas,
de las distintas propiedades que caracterizan a los fenómenos
sociales.
Por ejemplo, se puede investigar :
-la relación entre el aislamiento social y las enfermedades mentales
-el grado de religiosidad y la frecuencia de ir al cine
-la asociación entre el sexo y la práctica de¡ deporte
-el nivel educativo y las actitudes políticas
-la edad y el tipo de lecturas preferido.
4.- Los estudios de opiniones y actitudes en los grupos sociales más
diversos. Estos estudios pueden versar sobre cualquier tema,
acontecimiento o persona de interés público.
15. 5.- Los estudios que buscan determinar las causas y los motivos que expliquen
más o menos parcialmente los fenómenos sociales o bien precisar los efectos
sociales de situaciones nuevas, de transformaciones sufridas, de innovaciones
introducidas o de cualquier otro factor que haya actuado en un grupo, fenómeno
o situación sociales dados.
Por ejemplo.
- los efectos de una acción educativa
- de una campaña publicitaria
- de una inundación
- de la puesta en práctica de un programa de desarrollo
- el por qué de la delincuencia juvenil
- de la drogadicción
En todos estos casos se trataría de estudios explicativos en cuanto tratan de
determinar los efectos de ciertas causas, o al revés, las causas de ciertos efectos.
6.- Las diversas modalidades de investigaciones empíricas, que versan sobre
teorías científicas anteriores. Es decir la verificación de teorías admitidas con
referencia a grupos, situaciones, tiempos o lugares nuevos; la comprobación de la
posibilidad de extensión de teorías nacidas dentro de una ciencia social
determinada a otra: por ejemplo, de la psicología social a la educación y
viceversa; de la política a la economía, etc.
16. 7.-Los dirigidos a solucionar problemas prácticos
concretos que se plantean en la realidad social.
Consisten en la aplicación de la conquista y logros de la
sociología científica a la solución de las cuestiones
concretas de los más diversos sectores sociales y
especialmente relativos a los problemas sociales clásicos,
tales como:
-la vivienda
- el urbanismo
- el alcoholismo
- las drogas
- la prostitución
- la contaminación
-la congestión del tráfico,
- los subnormales, etc.
17. ASPECTOS QUE REVELA EL PROBLEMA A
INVESTIGAR
a) Descriptivo: ¿Cuáles son sus elementos, órganos, aspectos y
factores con una significación social?
b) Estructural: ¿Cómo están interrelacionados estos elementos y
órganos entre sí?
c) Funcional: ¿Qué función cumplen los distintos órganos en el
conjunto y respecto a la sociedad general, cómo están relacionadas
unas funciones con otras y cuáles son sus aspectos funcionales y
disfuncionales?
d) Demográfico: ¿Cuáles son los rasgos demográficos del elemento
humano que forma en su caso el objetivo de investigación y qué
influencia social tienen?
18. e) Ecológico: ¿Cuáles son las condiciones ambientales
físicas en que se desarrolla el problema a investigar y
cuál es su influencia social?
f) Conflictivo: Análisis de los conflictos producidos con
relación al fenómeno en cuestión y estudio de sus
motivos y efectos sociales.
g) Evolutivo: ¿Qué transformaciones sociales ha sufrido
en el tiempo y su relación con el cambio social general?
h) Histórico: ¿Cuáles son los caracteres sociales
peculiares que ha presentado a lo largo del tiempo?
19. i) Crítico-dialéctico: ¿Cuáles son las fuerzas e intereses
sociales y económicos que actúan respecto al fenómeno
de que se trate, y cuáles son los conflictos y tensiones
que producen?
j) Genético: ¿Cuál es su origen social?
k) Cultural: ¿Cuáles son las normas, valores, creencias,
realizaciones, técnicas y artísticas que lo caracterizan?
l) Proyectivo: ¿Cuál es su probable evolución futura?
20. Es necesario tener en cuenta las relaciones más comunes y
generales de los fenómenos sociales, a la hora de incidir sobre
el problema:
a) con las condiciones físicas y biológicas de lo social: clima,
geografía, región, edad, sexo, raza, estado, salud
b) con sus condiciones culturales: normas, actitudes, valores,
opiniones, creencias
c) con las condiciones personales de los miembros de la
sociedad: status, rol, clase social, ocupación, situación
económica, nivel cultural
d) con las instituciones y grupos sociales fundamentales:
familiares, educativas, políticas, religiosa, económicas y
recreativas
e) con las condiciones dinámicas de lo social: cambios,
conflictos y problemas sociales.
21. LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
La palabra hipótesis tiene su origen en los términos griegos thesis, que significa
lo que se pone, e hipo, partícula que equivale a debajo.
Hipótesis es, por tanto, lo que se pone debajo, o se supone.
De acuerdo con esta noción, las hipótesis presentan una gran generalidad. Se
puede decir que casi todos los enunciados, afirmaciones o negaciones que
utilizamos en el lenguaje oral y en el escrito se pueden considerar, por lo menos
en algún aspecto, hipótesis.
Las hipótesis científicas también son, en general, suposiciones, son enunciados
teóricos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o a
relación entre variables.
También científicamente, pero desde el punto de vista del problema a investigar,
las hipótesis se pueden definir como soluciones probables, previamente
seleccionadas, al problema planteado, que el científico propone para ver, a través
de todo el proceso de la investigación, si son confirmadas por los hechos.
22. PROBLEMA HIPÓTESIS
CIENTÍFICO
La formulación de hipótesis (puede ser más de una)
es la operación subsiguiente a la determinación de¡
problema en el proceso investigador
23. -Responden a la pregunta: ¿cuál es la
solución o soluciones probables a la
cuestión planteada?
-El investigador selecciona aquélla o
aquéllas que le parezcan más plausibles o
verosímiles, a fin de proceder a la
HIPÓTESIS comprobación en la investigación de su
validez.
-Las hipótesis son básicas en toda
investigación científica. En la investigación
social también lo son aunque sin dudas es
más difícil que en las ciencias físicas y
naturales,
24. Las hipótesis son enunciados que expresan lingüísticamente juicios, es
decir, afirmaciones o negaciones sobre la realidad.
Son tres los niveles que se pueden distinguir en los enunciados: real,
conceptual y terminológico.
-Según el primero los seres o cosas no solamente existen, sino que
existen de una manera determinada, tienen o no ciertas
características.
-El segundo, permite mediante el conocimiento analizar las cosas no
solo en su conjunto, sino también en sus atributos, lo que nos permite
formar intelectualmente juicios o proposiciones en que se afirmen o
nieguen conceptualmente dichos atributos de las cosas.
-Por último, conforme al tercero, los juicios o proposiciones formados
precisan para su expresión o manifestación de una forma lingüística.
