Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Desain pakem

Pembelajaran Aktif

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Desain pakem

  1. 1. SELAMAT DATANG DI KELAS PAKEM Hj.Nita Eka Priyatna,M.Pd
  2. 2. Tujuan • mengembangkan PAKEM dengan penerapan pembelajaran kooperatif di kelas
  3. 3. Langkah Kegiatan Pengantar 1 Pemodelan Pembelajaran Kooperatif 2 Penjelasan Pembelajaran Kooperatif 3 Mengembangkan Pembelajaran Kooperatif 4
  4. 4. Pentingnya Pembelajaran Kooperatif • Belajar kooperatif memberikan kesempatan pada siswa untuk saling berinteraksi • Pembelajaran kooperatif juga dapat dipakai sebagai sarana untuk menanamkan sikap inklusif • Pembelajaran kooperatif juga memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan kecakapan berkomunikasi dan kecakapan bekerja sama
  5. 5. Langkah-langkah : 1.Siswa dikelompokkan ke dalam 4-6 anggota tim 2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda 3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan 4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka 5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi 7.Guru memberi evaluasi 8.Penutup
  6. 6. IPA SMP Kelas VII smt. 2 Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
  7. 7. Bahan Bacaan • Kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem): 1. Akibat kegiatan perkotaan 2. Akibat kegiatan industri 3. Akibat kegiatan perikanan 4. Akibat kegiatan pertambangan 5. Akibat kegiatan kehutanan 6. Akibat kegiatan rumah tangga
  8. 8. Langkah-langkah : 1.Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai 2.Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru 3.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing 4.Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya 5.Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa 6.Guru memberi kesimpulan
  9. 9. Pend. Agama Islam Kls VII Smt.1 Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4 3.4. memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 4.4. menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah Swt.
  10. 10. Langkah-langkah : 1. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar 2. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam 3. Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan 4. Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. 5. Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya “Siswa saling membagi informasi pada saat yang bersamaan, dengan pasangan yang berbeda dengan singkat dan teratur”
  11. 11. PPkn Kelas VII Smt. 1 Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4 3.2 Memahami norma- norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan 4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
  12. 12. Langkah-langkah : Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok 1. Semua siswa menulis tiga pernyataan: 2 pernyataan benar dan 1 pernyataan salah 2. Satu orang siswa membaca pernyataan 3. Kelompok mendiskusikan pernyataan mana yang salah dan membetulkannya 4. Satu orang siswa membaca pernyataan lagi 5. Kelompok mendiskusikan pernyataan mana yang salah dan membetulkannya, dan seterusnya.
  13. 13. IPS Kls VII smt. 1 Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya 4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya.
  14. 14. MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK MEMBAGIKAN HASIL DAN INFORMASI DENGAN KELOMPOK LAINNYA. Caranya : 1. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah beberapa orang 2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua kelompok yang lain 3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka 4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain 5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka
  15. 15. PPkn kls. VII Smt.2 Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4 3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat 4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai bidang kehidupan masyarakat
  16. 16. Menulis Cerita Kelompok 1. Setiap anggota kelompok memilih sebuah topik yang menarik untuk membuat cerita secara berkelompok. 2. Setiap anggota kelompok menulis judul cerita yang mereka pilih serta menulis tiga kalimat pertama untuk mengawali cerita. 3. Anggota kelompok memutar cerita mereka ke arah kiri mereka. Setiap anggota yang menerimanya harus melanjutkan cerita. Setiap anggota memiliki waktu dua menit untuk membaca dan menulis. Kertas diputar hingga beberapa kali putaran dan pada akhirnya setiap anggota mendapatkan kembali kertasnya. 4. Alternatif lain tiap anggota kemudian mengembangkan kalimat-kalimat yang sudah ada menjadi cerita yang runtut.
  17. 17. Apakah kerja kelompok merupakan Pembelajaran Kooperatif? • Kerja kelompok yang baik melibatkan semua anggota kelompok. Tiap anggota memiliki peran sehingga timbul partisipasi, kerjasama, dan berkembangnya keterampilan memimpin • Tiap anggota aktif bekerja, terkadang bekerja secara individual untuk mendukung hasil kelompok
  18. 18. Pembelajaran Kooperatif Suatu bentuk kerja kelompok: • Semua anggota kelompok bekerja untuk mencapai tujuan bersama • Tiap anggota bertanggung jawab atas bagian dari tugas kelompok, kelompok menuntut keberhasilan masing-masing anggota • Baik kelompok maupun individu bertanggung jawab atas penyelesaian tugas kelompok
  19. 19. Mengembangkan pembelajaran kooperatif • Para peserta bekerja berpasangan. Setiap pasangan mengerjakan tugas sebagai berikut. – Memilih satu kompetensi dasar dari standar isi (Permen No. 22 tahun 2007) atau dari silabus KTSP yang sudah dikembangkan sekolah/kelompok sekolah – Mengembangkan satu pembelajaran kooperatif berdasarkan kompetensi dasar yang telah dipilih • Disain pembelajaran kooperatif yang dikembangkan, dipresentasikan, dan dipajangkan.

×