Plan projektu eTwinning The Gardens of Maths

1. OPIS PROJEKTU ETWINNING
Tytuł: The Gardens Of Maths
1. Krótki opis: W projekcie uczestniczy 5 szkół z Francji, Hiszpanii, Portugalii, Czech i Polski.
W trakcie trwania projektu uczniowie będą pracowad nad tematem symetrii, poznają
rodzaje symetrii, poszerzą swoją wiedzę na temat symetrii na przykładzie ogrodów
francuskich w krajach partnerskich, a także historię i geografię miejsc, gdzie znajdują się
wybrane ogrody. Przygotują krzyżówki i quizy, projekty swoich ogrodów oraz loga projektu.
Poznają program Geogebra oraz inne narzędzia technologii Web 2.0.
2. Wiek uczniów: 12-14 lat
3. Język projektu: Angielski
4. Ilośd uczniów biorących udział w projekcie: ok. 70
5. Zakres przedmiotów: Projekt interdyscyplinarny  łączy matematykę, geografię, historię,
plastykę, TI i język angielski.
6. Narzędzia współpracy: email, forum na twinspacie – zarówno dla nauczycieli jak i dla
uczniów, czat (nauczyciele - przed każdym etapem w celu omówienia zakooczonego etapu
oraz planów na następny etap; uczniowie – raz w miesiącu), blog, Wiki, wideokonferencja,
7. Cele:
1) Badanie i odkrywanie symetrii na przykładzie ogrodów francuskich w krajach
partnerskich,
2) Rozwijanie wiedzy na temat możliwości wykorzystania symetrii w praktyce,
3) Rozwijanie intuicji matematycznej i kształtowanie wyobraźni geometrycznej,
4) Aktywne poszukiwanie rozwiązao problemów matematycznych,
5) Poszerzenie wiedzy historycznej i geograficznej o krajach partnerskich,
6) Zapoznanie uczniów/nauczycieli z różnymi narzędziami technologii Web 2.0 oraz
programu matematycznego Geogebra,
7) Rozwijanie kompetencji językowych,
8) Kształtowanie kreatywności i wyobraźni uczniów,
9) Doskonalenie kompetencji komunikacyjnych oraz zasad skutecznego działania
w zespole, umiejętności autoprezentacji własnych dokonao oraz dokonao grupy,
8. Narzędzia: Geogebra, PowerPoint, Voki, Prezi, Picassa, Gimp, Glogster, Smilebox,
HotPotatoes, wallwisher
9. Harmonogram pracy:
Etap 1. 05/09/11 - 21/10/11

2. a) Prezentacja uczniów biorących udział w projekcie – każdy z uczniów przygotowuje
samodzielnie krótką prezentację o sobie, swojej rodzinie i szkole, wykorzystując różne
narzędzia ICT
b) Uczniowie – przygotowanie słownika pojęd dotyczących symetrii/geometrii w języku
angielskim. Nauczyciele – przygotowanie lekcji w języku angielskim wprowadzającej
pojęcie symetrii, przygotowanie kart pracy, krzyżówek itp. – wymiana z pozostałymi
nauczycielami
c) Praca nad logiem projektu w każdym z krajów (chętni uczniowie) - następnie wybór
loga projektu przez głosowanie ( tzn. uczniowie głosują na propozycje loga oprócz
projektów ze swojego kraju ) – opublikowanie zwycięskiego loga z każdego paostwa na
platformie twinspace oraz blogu/wiki projektu (nagrody dla uczniów) – wybór loga
projektu
d) Utworzenie bloga/strony wiki projektu
Etap 2. 03/11/11-16/12/11
a) Poszukiwanie ogólnych informacji na temat ogrodów francuskich ( od kiedy się je
tworzy, jak wyglądają, czym się charakteryzują, jaki rodzaj symetrii można w nich
znaleźd, jakie rośliny zazwyczaj sadzi się w tego rodzaju ogrodach itd.)
b) Każdy partner wybiera kilka przykładów ogrodów francuskich w swoim kraju. Praca
w grupach – przygotowanie opisów (w języku angielskim) wraz ze zdjęciami
ilustrującymi wybrane ogrody,
c) Przygotowanie prezentacji na temat ogrodów francuskich w poszczególnych krajach,
a następnie wspólnej prezentacji/ebooka z wszystkimi ogrodami wybranymi przez
poszczególne kraje – przygotowanie albumu The French Gardens In Our Countries
d) Przygotowanie „symetrycznych” kartek świątecznych
Etap 3. Do 12/12/11
a) Przesłanie kartek do poszczególnych partnerów, wcześniej przesłanie ich na
twinspace/załadowanie na blog/wiki
b) Przygotowanie życzeo świątecznych/noworocznych – nagranie i umieszczenie na
blogu/wiki
Etap 4. 03/01/12 - 24/02/12
a) Uczniowie - nauka obsługi programu Geogebra; Nauczyciele – przygotowanie kart
pracy do obsługi programu – wymiana z innymi nauczycielami;
b) Tworzenie „transparent gifs” w programie Geogebra – praca w pracowni
komputerowej
c) Przygotowanie symetrycznych obrazów w Geogebrze używając symetrii osiowej
i środkowej i prezentacji z tymi obrazami.
Etap 5. 12/03/12 - 20/04/12
a) Przygotowanie wielkanocnych kartek świątecznych (przesłanie do szkół do 02/04/12) -
wcześniej przesłanie ich na twinspace/załadowanie na blog/wiki,
b) Uczniowie przygotowują projekty własnych ogrodów francuskich – następnie
przygotowanie tych projektów przy użyciu programu Geogebra;
c) Przygotowanie quizów/krzyżówek w HotPotatoes dotyczących symetrii oraz ogrodów
francuskich w krajach partnerskich;

3. d) Utworzenie zbiorku zadao matematycznych Geometry in Gardens
Etap 6. 23/04/12 - 27/04/12
a) Podsumowanie projektu w każdej ze szkół  wystawy, prezentacje,
b) Wideokonferencja podsumowująca projekt
c) Przeprowadzenie ankiet ewaluacyjnych
Uwaga!
Przerwy w realizacji spowodowane są przerwami w nauce ( ferie ) w szkole francuskiej.
10. Sposoby ewaluacji/prezentacji efektów
a)Ankiety ewaluacyjne dla uczniów
b)Wypowiedzi uczniów o projekcie – z wykorzystaniem wallwisher na stronie wiki
c)Przygotowanie quizów/krzyżówek w HotPotatoes
d)Informacja o projekcie i wystawa prac uczniowskich podczas Dnia Otwartych Drzwi
oraz spotkao z rodzicami
11. Spodziewane rezultaty/produkty:
a) Poszerzenie wiedzy na temat symetrii osiowej/środkowej, a także geografii i historii
poszczególnych paostw na przykładzie ogrodów francuskich;
b) Poznanie programu Geogebra;
c) Wspólna prezentacja/album ebook - The French Gardens In Our Countries;
d) Scenariusze zajęd i kart pracy dotyczących tematu symetrii w języku angielskim oraz
programu Geogebra;
e) Quizy/krzyżówki w HotPotatoes dotyczące symetrii oraz ogrodów francuskich
w krajach partnerskich;
f) Zbiór zadao matematycznych Geometry in Gardens
g) Wystawa prac uczniowskich podczas Dnia Otwartych Drzwi/spotkao z rodzicami oraz
na zakooczenie projektu;
h) Blog/wiki projektu, gdzie umieszczone zostaną wszystkie wypracowane podczas
realizacji projektu materiały.