300620051137ens Sup En France Fevr 2004

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L’enseignement supérieur en France Quelques clés pour comprendre l’université pour lire correctement ce diaporama et bénéficier des liens hypertexte, il faut lire ce document en mode diaporama
Historique ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
Caractères, missions et organisation des universités
Les caractères ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les missions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Composition et fonctionnement des universités
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La composition   des services centraux par décision du conseil d'administration des services généraux ( décret de 95) par décision du conseil d'administration mais selon les conditions fixées par décret des services communs dont certains obligatoires délibération du conseil d'administration sur proposition du conseil scientifique des laboratoires, des départements et centres de recherche décret après avis du C.N.E.S.E.R. des instituts, des écoles  (article L 718 du code de l'éducation) arrêté ministériel  des unités de formation et de recherche (U.F.R.)   CREATION CO COMPOSANTES
Structure et fonctionnement
Direction et administration
La place des centres de formation en orthophonie au sein des universités
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L’organisation des enseignements au sein des composantes
 
 
Principes du dispositif LMD
[object Object],[object Object],[object Object],Une architecture des études fondée sur les  3 grades (bac+3)  (bac+5)  (bac+8) LICENCE DOCTORAT MASTER
Distinction entre grades et titres   Les  grades  sanctionnent les étapes terminales des cycles.  Les  titres  sont des diplômes intermédiaires délivrés à la demande des étudiants.  Par ailleurs,  les grades comme les titres demeurent des diplômes nationaux .
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Le système
La licence
Le cursus licence   sanctionne des parcours types comprenant   Le diplôme de licence ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],une voie à finalité  « poursuite d’études »   débouchant sur une  licence « généraliste » préparant   un master
Construction d’un parcours licence. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
En licence: les fondamentaux, l’expérimentation et les stages. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Progression dans un parcours licence « généraliste » ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Le master
Le cursus master   sanctionne des parcours types comprenant   Le diplôme de master ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],une voie à finalité  recherche   débouchant  sur un  master recherche
L’organisation de l’enseignement dans le schéma L-M-D
Les mots-clés ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Domaines de formation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LES ENSEIGNEMENTS TRANSVERSAUX   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Enseignements généraux des grands courants : historique, théories, méthodes….   Enseignement théorique anatomique et physiologique, et études des pathologies orthophoniques vues sous l’angle médical  ( peuvent être abordées les pathologies telles que l’autisme, la dyslexie….)
Autres formations apportant des données théoriques et pratiques très spécifiques, en relation étroite avec le domaine des compétences de l’orthophoniste  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LES ENSEIGNEMENTS SPECIFIQUES NON MUTUALISABLES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Les demandes d’habilitation des cursus par les universités
Direction de l ’enseignement supérieur Domaine de formation (   U.F.R.) Comité d ’experts ou  responsable du domaine de formation Critères propres : à Besançon    coût (Ne doit pas excéder  le coût actuel défini par la loi Bayrou)  Navettes CEVU CA CS (Master)  Navettes
Les sources de ce document ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
La loi Edgar Faure autonomie, participation et pluridisciplinarité
L’autonomie: ,[object Object],[object Object],[object Object]
La participation ,[object Object],[object Object],[object Object]
La pluridisciplinarité ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La loi Savary ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Conseil d'administration
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Le conseil scientifique
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Le conseil des études et de la vie universitaire
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