1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS “FINISTERRA”
ESCOLA BÁSICA DO 2º E 3º CICLOS CARLOS DE OLIVEIRA
PLANO DE ACÇÃO
2009-2013
BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
DEZEMBRO DE 2009

2. INTRODUÇÃO
A definição de um plano de acção parte da análise da situação presente para se
conseguir alcançar as metas que produzam benefícios para a instituição.
O diagnóstico da situação da BE, feito a partir da análise dos relatórios e da
avaliação dos anos anteriores, leva-nos a definir objectivos e metas para o próximo
quadriénio centrados nos pontos fortes, para os potenciar ainda mais, e nos pontos
fracos ou de maior fragilidade e que esperamos ultrapassar: a falta de espaço, o
mobiliário desadequado, o tratamento dos audio-visuais e aumento do acervo
documental, etc.
O plano de acção pretende continuar o tratamento documental, a formação dos
utilizadores, a promoção da leitura e do livro, desenvolver competências nas diferentes
literacias, trabalho em ambientes digitais, a colaboração/cooperação da BE com os
departamentos, o alargamento do espaço, a renovação do mobiliário, etc.
O presente plano será revisto anualmente e portanto estará sujeito a reajustes ou
mesmo a alterações tendo por base as necessidades dos utilizadores.
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3. OBJECTIVOS
Os objectivos, definidos de acordo com as prioridades estabelecidas, os recursos
disponíveis e as necessidades dos utilizadores que frequentam a BE, levar-nos-ão a
alcançar as metas apontadas mais adiante neste plano de acção.
Os objectivos, ajustados à realidade da nossa escola e BE, visam potenciar a
continuidade dos pontos fortes (reforço e tratamento documental, promoção da leitura,
trabalho colaborativo/cooperativo, ...), fortalecer os aspectos que apresentam
fragilidades/potencialidades (a disponibilidade para consulta/utilização do material
audio-visual, o catálogo on-line, ...) e colmatar as deficiências detectadas (a dimensão
desadequada para albergar todas as áreas em que se divide a biblioteca, o mobiliário, a
temparatura ambiente, ...)
Apontemos, então, os objectivos deste plano tendo por base os domínios do
modelo de auto-avaliação:
A . Apoio ao desenvolvimento curricular
 Cooperar com as estruturas de coordenação educativa e supervisão do agrupamento;
 Trabalhar em parceria com os professores responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares;
 Articular, de forma a realizar actividades, com os docentes responsáveis pelos
serviços de apoios especializados e educativos;
 Continuar a ligação da BE ao Plano Tecnológico de Educação (PTE), Plano
Nacional de Leitura (PNL), Plano de Acção da Matemática (PAM), Educação para a
Saúde, Desporto Escolar, ...
 Integrar a BE no plano de ocupação tempos escolares (OTE);
 Colaborar com os docentes na concretização de actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos dentro das salas
de aula;
 Promover as literacias da informação, tecnológica e digital;
 Promover a formação dos utilizadores da BE;
 Promover o ensino em contexto de competências da informação, tecnológicas e
digitais;
 Promover valores de cidadania e aprendizagem ao longo da vida.
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4. B. Leitura e literacia
 Promover a leitura: disponibilizar uma colecção variada e adequada aos gostos,
interesses e necessidades dos leitores:
 Promover acções formativas de leitura;
 Incentivar o empréstimo domiciliário;
 Articular com os departamentos o desenvolvimento de actividades de
leitura;
 Incentivar a leitura em ambientes digitais;
 Divulgar as novidades literárias de acordo com o nível etário a que se
destinam.
 Integrar a BE nas estratégias e programas de leitura a desenvolver na escola:
 Fornecer livros e outros recursos para as salas de aula;
 Articular a leitura em diferentes domínios com departamentos, BM, etc;
 Articular actividades com os docentes/sala de aula no âmbito do PNL;
 Elaborar materiais de apoio (guiões, bibliografias, etc) relacionadas com
as matérias curriculares;
 Colaborar com os docentes na construção de estratégias e actividades
para melhorar as competências de leitura;
 Promover a participação em actividades de escrita.
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
 Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular;
 Promover a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos;
 Dinamizar actividades livres, de carácter lúdico e cultural;
 Incentivar a utilização autónoma da BE;
 Incentivar o uso do espaço da BE para a realização de actividades de livre iniciativa
dos alunos;
 Promover o envolvimento da BE em projectos do agrupamento;
 Participar nas reuniões da BM/SABE;
 Fomentar a participação dos encarregados de educação/pais nas actividades de
promoção de leitura.
D. Gestão da BE
 Articular a BE com a escola/agrupamento;
 Melhorar e aumentar o acesso e serviços prestados pela BE;
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5.  Coordenar os recursos humanos afectos à BE;
 Adequar o espaço às necessidades do agrupamento;
 Manter o equipamento tecnológico e computadores adequados aos utilizadores da
BE;
 Planear/gerir a colecção de acordo com as necessidades curriculares dos
utilizadores;
 Adequar os recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e
aos interesses dos utilizadores;
 Promover o uso da colecção;
 Organizar a informação (catalogação, classificação e indexação);
 Continuar a informatização da BE;
 Difundir a informação: online, exposições, planfletos, etc
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6. PLANO DE ACÇÃO - 2009 a 2013
2009 / 2010 / 2011 / 2012/
METAS
2010 2011 2012 2013
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
 Promover a participação da BE nas reuniões de planificação das estruturas de coordenação
educativa e de supervisão pedagógica. X X X X
 Colaborar com os departamentos curriculares e conselhos de turma na planificação de
actividades, estratégias e recursos para integrar a utilização da BE nos tempos lectivos. X X X X
 Articular actividades e visitas/sessões de trabalho na BE para os alunos e professores no âmbito
de determinados conteúdos pedagógicos, que são primeiramente preparados pelos docentes. X X X X
 Articular as actividades dos docentes das áreas curriculares não disciplinares com a BE
(plainficação de trabalhos/actividades conjuntas). X X X X
 Articular com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios educativos e SPO do
agrupamento. X X X X
 Colaborar com o PTE e outros programas ou projectos do agrupamento. X X X X
 Integrar a BE no plano de ocupação dos tempos escolares e extracurriculares. X X X
 Organizar, em colaboração com os docentes, recursos adequados aos conteúdos curriculares
para serem desenvolvidas no espaço da BE. X X X X
 Organizar actividades e materiais de formação dos utilizadores da BE. X X X X
 Promover o ensino em contexto de competências tecnológicas digitais (ambientes tecnológicos
2009 / 2010 / 2011 / 2012/
METAS 2010 2011 2012 2013
e digitais). X X X
 Promover o ensino em contexto de competências de informação (literacia da informação). X X X X
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7.  Promover o desenvolvimento de competências de aprendizagem ao longo da vida. X X X X
B. Leitura e Literacia
 Promover a leitura a partir da elaboração de um programa de articulação com os docentes
fomentando as competências de leitura de prazer/orientada de acordo com o PE do X X X X
agrupamento.
 Integrar a BE nas estratégias e programas de leitura e literacia ao nível ao agrupamento. X X X X
 Articular o PNL com o programa anteriormente referido e os projectos propostos para o 2º e 3º
ciclos. X X X X
 Preparar, desenvolver, colaborar e avaliar actividades de promoção da leitura. X X X X
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
 Apoiar a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos:
o Actividades de leitura;
o Actividades de pesquisa; X X X X
o Actividades de estudo;
o Etc.
2009 / 2010 / 2011 / 2012/
METAS 2010 2011 2012 2013
 Dinamizar actividades livres, de carácter lúdico e cultural. X X X X
 Apoiar a utilização autónoma e voluntária da BE: espaço e lazer e livre fruição dos seus
recursos. X X X X
 Disponibilizar espaço, tempo e recursos para iniciativas e intervenção livre dos alunos. X X X X
 Participar activamente no trabalho colaborativo/reuniões da BM/SABE. X X X X
 Promover actividades em parceria com outra escolas. X X X
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8.  Solicitar o envolvimento dos encarregados de educação/pais nas actividades da BE (leitura,
competências de literacia da informação, etc). X X X
D. Gestão da BE
 Continuar a integração da BE nos órgãos e documentos directivos do agrupamento. X X X X
 Manter o horário da BE contínuo a alargado para além dos tempos lectivos para fomentar a
utilização pelos alunos para além das actividades lectivas. X X X X
 Desenvolver actividades e promover o uso de recursos da BE que respondam às metas
definidas no PE e no PCE. X X X X
 Planificar com os docentes, departamentos, articulação curricular e outras estruturas. X X X X
 Promover a auto-avaliação da BE junto do agrupamento, comunicar os seus resultados e propor
acções de melhoria. X X X X
2009 / 2010 / 2011 / 2012/
METAS 2010 2011 2012 2013
 Formar uma equipa multidisciplinar de trabalho com formação ou experiência na área das
bibliotecas (definir um horário e que tipo de colaboração de cada um dos seus elementos). X X X X
 Adequar o espaço da BE às suas necessidades e adquirir mobiliário e equipamento específico. X
 Manter e actualizar o hardware e software da BE. X X X X
 Planear/gerir a colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e aos
interesses dos utilizadores do agrupamento (dar particular relevo aos materiais audiovisuais). X X X X
 Adequar os livros e outros recursos de informação (local e online) às necessidade curriculares e
aos interesses dos utilizadores do agrupamento. X X X X
 Continuar a catalogação, classificação, indexação, cotação e arrumação dos documentos em
livre acesso de acordo com a CDU. X X X X
 Difundir a informação: exposições, jornal da escola, boletim da biblioteca, sítio da internet,
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9. blogue da BE, etc. X X X X
Só foi conseguido no ano lectivo de 2011/2012
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10. CUSTOS
As verbas atribuídas à Biblioteca quer pelo PNL quer pela RBE e ainda pela
Escola são dificeis de prever, assim como os gastos exactos.
Por isso apenas se apontam as áreas para as quais será necessário haver
orçamento para que se concretizem e ao serem planificadas, isoladamente, permitirão
apontar os gastos para cada uma delas.
 Verbas para novos recursos documentais (livros, não livros, periódicos,
audiovisuais, audio,...)
 Materiais promocionais (posters, cartazes, material de escrita,...)
 Materiais de consumo administrativo
 Eventos promocionais (actividades planificadas no Plano de Actividades da
Biblioteca)
 Software e licenças
 Hardware
 ...
AVALIAÇÃO
De acordo com o modelo de auto-avaliação da BE proposto pela RBE, uma vez que a
organização do presente plano é feita com base naquele modelo. Embora o plano não
seja avaliado directamente, sê-lo-á indirectamente a partir da auto-avaliação da BE em
cada um dos diferentes domínios ao longo destes quatro anos.
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