Esta presentación fue bajada de la página del Ministerio de Educación de Chile. En ella se muestra en qué consiste la metodología de la indagación científica en el aula.

1. TALLER DE TEXTOS ESCOLARES DE CIENCIAS Textos Escolares Unidad de Currículum y Evaluación Ministerio de Educación 2007 En colaboración con PIE Universidad de Chile

6. Aprender ciencia haciendo ciencia

7. El estudio de un contenido debe partir mayoritariamente por la exploración o indagación antes que la presentación de los contenidos.

25. Fuente: Mapa de Progreso del aprendizaje Esructura y Función de los Seres Vivos, Mineduc 2007

26. ¿Cómo objetivar la evaluación? Indicador: “Identifica correctamente las estructuras asociadas a la función requerida, en el gato y el ratón.” En uno o ambos animales identifica correctamente una sola o ninguna de las estructuras. 1 Identifica correctamente solo 2 estructuras en alguno de los dos animales. 2 Identifica correctamente 3 o más estructuras en el gato y 3 o más estructuras en el ratón. 3

27. Indicador: 1. “Explica correctamente la función de las estructuras marcadas.” 2. “Entrega explicaciones completas sobre las función de las estructuras marcadas”. Explica correctamente la función de solo 1 o ninguna estructura marcada en el animal seleccionado Independientemente de la completitud de la explicación. 1 Explica correctamente la función de 2 estructuras marcadas en el animal seleccionado Y Una sola o ninguna de las explicaciones son completas. 2 Explica correctamente la función de 2 estructuras marcadas en el animal seleccionado Y las dos explicaciones son completas. 3 Explica correctamente la función de 3 o más estructuras marcadas en el animal seleccionado Y No todas las explicaciones son completas. 4 Explica correctamente la función de 3 o más estructuras marcadas en el animal seleccionado Y Todas las explicaciones son completas. 5

30. Diagrama para el análisis de las evaluaciones HABILIDADES ACTITUDES CONTEXTO CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS

33. Presentación de contenidos: Presión ¿Has intentado clavar un clavo por la parte de la cabeza? ¿Por qué? ¿Qué factor o factores están cambiando al colocar el clavo por el lado de la cabeza en vez de la punta? ¿Qué se consigue al intentar clavar el clavo por la punta? Comparte y discute tus ideas con el curso. Presión de un cuerpo sobre una superficie Las fuerzas son causantes de cambios en los movimientos de los cuerpos y también en los cambios de forma de los mismos. Este último efecto …

34. Presentación tradicional de contenidos: Presión Presión de un cuerpo sobre una superficie El efecto deformador de una fuerza sobre un material depende no sólo de la intensidad de la fuerza, si no también de la forma del objeto con el que se ejerza ésta y, en concreto, de la superficie de aplicación de la fuerza. Se define presión como la fuerza ejercida por unidad de superficie. Esto es: p = F / A (…) ¿Puede una fuerza pequeña producir una presión grande? Y una presión pequeña producir una fuerza grande?