2. Pruebas Objetivas Son pruebas que están basadas en información previamente identificada y respaldada por expertos. Se busca que el examinado reproduzca, analice, sintetice la información que se le presente de acuerdo a su experiencia escolar o personal.
4. Reglas para la redacción general de reactivos Construya reactivos en los que el examinado pueda diferenciar, claramente la respuesta correcta de la incorrecta. Evite errores de gramática, puntuación, de ortografía y abreviaciones. Evite fraseología estereotipada. Evite el uso engorroso de gerundios, participios, artículos y preposiciones. Use conceptos conocidos en vez de sinónimos rebuscados.
5. Reglas para la redacción general de reactivos Busque que el nivel de dificultad de la lectura del reactivo y el del vocabulario usado en ellos sea lo más simples posibles. Minimice el tiempo de lectura de reactivos. Evite usar preguntas capciosas que tiendan a engañar al examinado. Evite usar literalmente la información que se encuentre en la bibliografía recomendada. Evite reactivos que evalúen sólo el sentido común.
6. Reglas para la elección del contenido del reactivo Escriba el reactivo que represente un resultado de aprendizaje importante y significativo a la formación y ejercicio profesional. Cuide que el tema y el nivel taxonómico elegidos sean pertinentes. Cuando escriba un reactivo individual, enfóquese a una idea particular. Cuando escriba reactivo del tipo «grupo de reactivos dependientes del contexto», use una batería de reactivos que midan en lo individual una sola idea, pero que en su conjunto, permitan la evaluación de aprendizajes complejos.
7. Reglas para la elección del contenido del reactivo Al escribir los reactivos use un vocabulario que pueda ser entendido aún por lectores poco habilidosos. Evite dar indicios en un reactivos que permitan responder otro reactivo. Salvo que la situación amerite, evite evaluar información muy específica, tanto abstracta como concreta. Salvo que la situación lo amerite, al redactar un reactivo evite utilizar el contenido literal que aparece en los libros o en otras fuentes autorizadas.
8. Reglas para la elección del contenido del reactivo Enfatice la evaluación de contenidos importantes y significativos. Evite utilizar contenidos triviales. Enfatice la evaluación de aprendizajes complejos. Evite evaluar meras memorizaciones.
9. Reglas para la construcción de la base del reactivo Asegúrese que las instrucciones en la base del reactivo sean claras y que le permitan al examinado conocer, exactamente, lo que se está preguntando. Evite la adivinación. La base del reactivo debe contener toda la información necesaria para responder. Evite que las opciones de respuesta sean largas. Asegúrese que la base del reactivo formula claramente el problema a ser resuelto, de manera tal que el examinado pueda entenderla sin recurrir a las opciones. Al escribir la base del reactivo evite palabras y oraciones enteras que no tengan nada que ver con el reactivo.
10. Reglas para la construcción de la base del reactivo Al escribir la base del reactivo cuide, en lo posible, que contenga todas las palabras comunes a las opciones. Cuide que la base del reactivo sólo contenga el material necesario para hacer más claro y específico el problema a resolver. Al escribir la base del reactivo cuide dar indicios sobre la respuesta correcta. La información de la base del reactivo debe presentarse, preferentemente, en forma afirmativa. En caso de requerirse una forma negativa, asegúrese que ésta aparece debidamente remarcada. Utilice mayúsculas y alguna forma de resaltado.
11. Reglas para la construcción de la base del reactivo La base del reactivo deberá evaluar conocimientos, habilidades y/o valores. Evite evaluar sólo sentido común. Cuando redacte la base del reactivo de los «grupos de reactivos dependientes del contexto», presente uno o varios párrafos donde establezca la información necesaria para elegir una respuesta clara.
12. Desarrollo de la respuesta correcta Hay sólo una opción que contiene la respuesta correcta.
13. Desarrollo de las opciones de respuesta Use sólo distractores plausibles. Ubique las opciones de acuerdo con un orden lógico, o numérico correcto. Cuide que las opciones de respuesta tengan una extensión similar. Evite usar «todas las anteriores», «ninguna de las anteriores» y «no se». Evite incluir indicios gramaticales que dan pistas sobre la respuesta correcta. Sólo usa «nunca», «siempre», «totalmente», «completamente» para evaluar inferencias, presuposiciones o interpretación.
14. Desarrollo de las opciones de respuesta Evite usar opciones sinónimas. El distractor más poderoso está lo más cerca posible a la respuesta correcta.
