Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Seminario Final

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Seminario Final

  1. 1. I Seminario El Perfeccionamiento Competitivo Del Docente Bienvenidos
  2. 2. El Seminario <ul><li>Tiene por objetivo la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificada. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo. </li></ul>Cristóbal Franco
  3. 3. Características del Seminario <ul><li>Los miembros tienen intereses comunes </li></ul><ul><li>El tema o material exige la investigación </li></ul><ul><li>El desarrollo de las tareas se planifica por todos los miembros del grupo </li></ul><ul><li>Los resultados son responsabilidad de todo el grupo </li></ul><ul><li>Todo seminario concluye con una sesión de resumen </li></ul><ul><li>El seminario puede trabajar durante varios días </li></ul>Cristóbal Franco
  4. 4. Preparación del Seminario <ul><li>Tratándose del ambiente educacional, los seminarios serán organizados y supervisados por profesores, pero podría darse el caso que la iniciativa partiera de los propios alumnos, lo cual seria muy auspicioso y que ellos se manejaran con bastante autonomía. </li></ul>Cristóbal Franco
  5. 5. Cuando un ganador comete un error, dice: &quot;Yo me equivoque&quot; y aprende la lección. Cuando un perdedor comete un error, dice: &quot;No fue mi culpa&quot; y se la hecha a otros. Un ganador sabe que la adversidad es el mejor de los maestros. Un perdedor se siente una víctima ante la adversidad. Un ganador sabe que el resultado de las cosas depende de él. Un perdedor cree que la mala suerte sí existe. Un ganador trabaja muy fuerte y se genera más tiempo para sí mismo. Un perdedor esta siempre &quot;muy ocupado&quot; y no tiene tiempo ni para los suyos. Un ganador enfrenta los retos uno a uno. Un perdedor le da vueltas y no se atreve a intentarlo. Eva Castellanos Un Ganador
  6. 6. Un ganador se compromete, da su palabra y la cumple. Un perdedor hace promesas, no asegura nada y cuando falla solo se justifica. Un ganador dice: &quot;Yo soy bueno, pero voy a ser mejor&quot;. Un perdedor dice: &quot;Yo no soy tan malo como lo es mucha otra gente&quot;. Un ganador escucha, comprende y responde. Un perdedor solo espera hasta que le toque su turno para hablar. Un ganador respeta a aquellos que saben más que él y trata de aprender algo de ellos. Un perdedor se resiste con aquellos que saben más que él y solo se fija en sus defectos. Eva Castellanos
  7. 7. Un ganador se siente responsable por algo más que su trabajo solamente. Un perdedor no se compromete y siempre dice, &quot;Yo sólo hago mi trabajo&quot; Un ganador dice, &quot;Debe haber una mejor forma de hacerlo...&quot; Un perdedor dice, &quot;Esta es la manera en que siempre lo hemos hecho&quot;. Un ganador es parte de la solución. Un perdedor es parte del problema. Un ganador se fija en &quot;cómo se ve la pared en su totalidad&quot;. Un perdedor se fija &quot;en el ladrillo que le toca colocar&quot;. Saludos, GANADORES!!! Eva Castellanos
  8. 8. Los Dones de los Maestros Ana María Sánchez
  9. 9. Ana María Sánchez Cada docente debe tener identidad profesional. Toma de conciencia y reflexión de la práctica educativa. La calidad personal es fundamental para ser competitivo. Desarrollo docente: reflexivo, crítico, investigador. Debe adquirir conocimientos y destrezas en innovación tecnológica. Necesitamos ser docentes que enseñemos a aprender y aprendamos a enseñar. Debe buscar experiencias que lo ayuden a crecer y evitar lo que limita el crecimiento. Implementar políticas que posibiliten el desarrollo profesional y mejora de condiciones laborales. ¿ Cómo sería posible dedicarnos con más intensidad al propio perfeccionamiento Profesional y ser competitivos, si no se nos asigna más tiempo de dedicación y más recursos?
  10. 10. Agenda del seminario <ul><li>Los participantes se dividen en grupos. </li></ul><ul><li>Se conformarán 7 grupos de trabajo. </li></ul><ul><li>Cada uno de los equipos elige un director. </li></ul><ul><li>Los grupos deben analizar, reflexionar y concluir </li></ul><ul><li>sobre el tema. </li></ul><ul><li>Realizar una lámina expositiva sobre lo anterior. </li></ul><ul><li>Tiempo: de trabajo 30 minutos. </li></ul><ul><li> de exposición 3 minutos. </li></ul><ul><li>Ronda de preguntas entre los grupos </li></ul><ul><li>(10 minutos). </li></ul>Saireth Chacón
  11. 11. <ul><li>HÁBITOS PROFESIONALES </li></ul><ul><li>La profesión genera ciertos hábitos en quien la ejerce: definen el carácter de un trabajo, y se convierten en “virtudes profesionales”. </li></ul><ul><li>La ética aplicada va más allá: hay que ocuparse de la bondad del agente, y no sólo de la correcta relación profesional. </li></ul><ul><li>El cumplimiento escrupuloso de derechos y deberes no asegura la felicidad ni la excelencia. </li></ul><ul><li>El trabajo es una dimensión de la vida apta para formar hábitos. Por ello, los hábitos profesionales: Son ineludibles en su formación. Definen operativamente una profesión. </li></ul>Carlos Bravo Sensibilidad en el docente del Nuevo siglo
  12. 12. Carlos Bravo Virtudes docentes Fortaleza Templanza Justicia Prudencia Altuismo Autoestima Humildad Equidad Perspicacia Constancia Tolerancia Veracidad Atención Docilidad Paciencia Afán de aprender Rectitud
  13. 13. <ul><ul><ul><li>VIRTUDES BÁSICAS </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Los hábitos buenos básicos (derivados de las virtudes de la fortaleza y la templanza) son una ayuda elemental para la acción docente. Se refieren a las “condiciones para la educación”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Virtudes de la resistencia o fortaleza: </li></ul></ul><ul><ul><li>Altruismo. Constancia. Paciencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Virtudes de la moderación o templanza: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li> Autoestima. Afán de aprender. Tolerancia </li></ul></ul></ul>Carlos Bravo Virtudes
  14. 14. <ul><ul><ul><li>VIRTUDES SUPERIORES </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>S e refieren más directamente a la realización didáctica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Virtudes de la justicia: </li></ul></ul><ul><ul><li>Justicia. Equidad: Rectitud. </li></ul></ul><ul><ul><li>Virtudes de la prudencia: </li></ul></ul><ul><ul><li> Perspicacia. Atencion. </li></ul></ul>Carlos Bravo Virtudes Las virtudes mencionadas para un maestro, en su conjunto, resultan esenciales.
  15. 15. Gracias

×