1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Institución educativa
Corazón de María
Docente
Maylin del Carmen Guette Montalvo
Área / Asignatura
Castellano – Ética - Informática
Grado
Cuarto básica primaria
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología,
incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1. La educación para la competencia digital en los centros escolares: la
ciudadanía digital
URI:
http://hdl.handle.net/11162/136544
Texto completo:
http://relatec.unex.es/article/v ...
Ver/Abrir
Artículo 7.pdf (740.9Kb)
Nivel Educativo:
Educación Infantil
Educación Primaria
Tipo Documental:
Artículo de revista
Metadatos:
Mostrar el registro completo del ítem
Autor:
Sanabria Mesa, Ana Luisa; Cepeda Romero, Olga
Fecha:
2016

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Publicado en:
RELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2016, vol. 15, n. 2 ; p. 95-
112
De este primer documento me interesa mucho su aporte sobre la temática “La
competencia digital como convergencia de los conceptos emergentes” dado que en mi
planeación se desarrollan de manera entrelazadas la ciudadanía digital y las competencia
comunicativa.
2. Implementing digital citizenship in schools: The research, development and
validation of a technology leader's guide
Ribble, Michael Shannon
Kansas State University ProQuest Dissertations Publishing, 2006. 3223358.
De esta investigación rigurosa en el campo educativo me interesa el capítulo 3 “Research
Methodology” en donde hay un vasto desarrollo teórico sobre la ciudadanía digital.
Nombre de la experiencia:
Escribo mi Mundo
Grado:
Cuarto de Básica Primaria
Duración:
6 sesiones, 18 horas.
Descripción de la experiencia:
Escribo mi mundo es una propuesta pedagógica que busca desarrollar en los estudiantes
habilidades de ciudadanía digital que permitan un uso seguro y positivo de las redes
sociales al mismo tiempo que se desarrollan habilidades del lenguaje como la producción
de textos narrativos.
Objetivos de aprendizaje:
Al finalizar la unidad los estudiantes estarán en capacidad interactuar de manera positiva
y respetuosa mediante los comentarios en las publicaciones de textos narrativos creados

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
con recursos TIC.
Para eso deben:
 Producir textos narrativos de forma clara y creativa usando recursos TIC.
 Usar de forma adecuada su información personal al hacer publicaciones y
compartir en una red social sus producciones.
 Expresar de forma positiva y respetuosa su opinión en los comentarios dejados en
los trabajos de sus compañeros.
Actividades de aprendizaje:
Actividad 1: Exploremos el concepto Narración
2 horas
En este momento se hará una exploración sobre los conocimientos previos que tienen los
estudiantes sobre el concepto de la narración y la estructura de los textos narrativos. Con
esta intención el docente propone a sus estudiantes una evaluación diagnostica diseñada
con la aplicación Edpuzzle. Para conocer los saberes previos de los estudiantes.
Entrega: Los estudiantes deberán diligenciar la evaluación diagnostica la cual quedará
consignada en la plataforma Edpuzzle.
Actividad 2: ¿Qué es la narración?
2 horas
Para esta actividad los estudiantes organizados en grupo de tres integrantes, deberán
responder a las siguientes preguntas en la guía 2.
1. ¿Qué es una narración?
2. ¿Cuáles son las características de un texto narrativo?
3. ¿Qué estructura tienen los textos narrativos?
Las respuestas serán socializadas y entre todos se completará una guía que el profesor
proyectará para toda la clase. Esta guía será llenada por el docente, pero con los aportes
de todos los estudiantes, servirá a manera de consolidación de los conceptos.
Entrega: Los estudiantes deben entregar y socializar la guía 2 con las preguntas
diligenciadas.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividad 3: Visualicemos narraciones
1 horas
El docente mostrará a los estudiantes narraciones cortas en diferentes formatos:
• Narraciones escritas. (Wattpad)
• Narraciones en imágenes. (Canva)
• Narraciones en audio. (Podcast)
• Narraciones audiovisuales. (Youtube)
Con este momento se busca mostrar que narrar historias es una habilidad que se puede
hacer desde varios formatos y de manera creativa usando diversos medios digitales. Los
estudiantes podrán interactuar con los diferentes formatos en computadores.
Actividad 4: ¡Manos a la obra!
5 horas
En este momento y teniendo claro el concepto de narración, su estructura y características.
Los estudiantes deberán escribir un cuento corto en dónde se evidencien los momentos y
características de un texto narrativo.
El tema principal del cuento será: Seguridad personal en la redes sociales. Por lo tanto, la
trama debe contener consejos para cuidar nuestra información personal en redes sociales
o sobre los peligros que conlleva su no cuidado.
El texto se hará en una guía en Word entregada por el docente que ayudará en el proceso
de creación. El docente hará seguimiento a los cuentos de cada estudiante y ayudará a
quien lo necesite.
Entrega: Los estudiantes deberán entregar la guía 3 en Word con el cuento creado.
Actividad 5: ¡Damos vida a nuestras historias!
5 horas
Cada estudiante deberá compartir en el Padlet su cuento. Podrá usar audios, imágenes,
vídeos y demás recursos digitales para dar vida a su cuento.
Entrega: La publicación del cuento creado en Padlet.
Actividad 6: Valoremos las creaciones de los demás
2 horas.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
En esta última actividad lo que deben hacer los estudiantes es visitar por los menos 3
publicaciones en el Padlet de sus compañeros y dejar comentarios valorando el cuento del
compañero. Siempre de forma respetuosa. Los dueños de los cuentos deberán responder
a los todos los comentarios de sus compañeros dejados en su publicación.
Entrega: El docente verificará la interacción de cada estudiantes en los comentarios de
cada publicación en el Padlet.
Estrategias de evaluación:
Ver anexo 1: Rúbrica de evaluación.
Recursos:
Actividad 1: Conocimientos previos -
https://edpuzzle.com/assignments/631d53cdd99409411289b5c4/watch
Actividad 2: ¿Qué es la Narración? guía 2.
Actividad 3: Visualicemos narraciones
YouTube Wattpad CANVA PodCasts
Actividad 4: Manos a la obra guía 3
Actividad 5: Padlet

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
ANEXO 1 RÚBRICA EVALUATIVA DE CUENTOS CORTOS
Actividad de aprendizaje: Crear un CUENTO CORTO en la plataforma Blogger que contenga todas las características y elementos de los textos narrativosvistos en clase.
ASPECTOS
PARA
EVALUAR
DESEMPEÑO
SUPERIOR
DESEMPEÑOALTO DESEMPEÑOBÁSICO DESEMPEÑOBAJO
Estructura
característica de un
texto narrativo:Inicio,
nudo y desenlace.
1.5 pts.
En el cuento creado por el estudiante se puede identificar
claramente la estructura característicade un texto narrativo: Inicio,
nudo y desenlace. Además, muestra destreza al momento de narrar
los hechos.
Su cuento muestra creatividad y originalidad almomento de
plantear cada momento.
En el cuento creado por el estudiante se puede identificar
claramente la estructura característica de un texto narrativo:
Inicio, nudo y desenlace.
Además, muestra destreza al momento de narrar los hechos.
En el cuento creado por el estudiante está
presente la estructura característica de untexto
narrativo: Inicio, nudo ydesenlace.
Pero estos momentos no sonmuy claros para
ser identificados.
En el cuento creado por el estudiante no está presente la estructura
característica de untexto narrativo: Inicio, nudo ydesenlace.
Los hechos son narrados de manera arbitraria sin seguir una
secuencia que permita identificar el hilo conductor de la historia.
Elementos del
texto narrativo
1.5 pts.
En el cuento creado por el estudiante se puede identificar
claramente elementos como los personajes, lugar, tiempo, acciones
y narrador. Además, muestra destreza al momento de narrarlos
hechos.
Su cuento muestra creatividad y originalidad almomento de
plantear cada elemento.
En el cuento creado por el estudiante se puede identificar
claramente elementos como lospersonajes, lugar, tiempo,
acciones y narrador.
Además, muestra destreza al momento de narrar los hechos.
En el cuento creado por el estudiante están
presentes elementos como los personajes,lugar,
tiempo, acciones y narrador.
Pero estos momentos no sonmuy claros para
ser identificados.
En el cuento creado por el estudiante no están presentes elementos
como los personajes,lugar, tiempo, acciones y narrador.
Los hechos son narrados de manera arbitraria sin seguir una
secuencia que permita identificar el hilo conductor de
la historia.
Historia narrada1.5 Los hechos son narrados conforme a una planeación y siguiendo la
estructura de los textosnarrativos siguiendo una secuencia que
permite identificar el hilo conductor de la historia.
La historia narrada muestra originalidad y complejidad en su
desarrollo. En la historia seincluyen diálogos que ayudan a la
trama.
Los hechos son narrados conforme a una planeación y
estructura de los textos narrativos siguiendo una secuencia
que permite identificar el hilo conductor dela historia. Hay
algunos diálogos entre personajes.
Los hechos son narrados conforme a una
planeación y estructura de los textos narrativos
siguiendo una secuencia que permite
identificar el hilo conductor dela historia. Pero
por momentosse pierde dicho hilo conductor.
No hay diálogos entre los
personajes.
Los hechos son narrados de manera arbitraria sin seguir una
secuencia que permita identificar el hilo conductor de la historia. No
hay diálogos entre los personajes.
Ciudadanía
Digital
La trama del cuento gira entorno a mostrar comportamientos
positivos, seguros, legales y éticos frente al manejo de la información
personal en redes sociales o los peligros que conllevan su mal
manejo.
Se muestran ejemplos concretos.
La trama del cuento gira entorno a mostrar comportamientos
positivos, seguros, legales y éticos frente al manejo de la
información personal en redes sociales o los peligros que
conllevan su mal manejo.
Se muestran ejemplos poco concretos.
La trama del cuento gira entorno a mostrar
comportamientos positivos, seguros, legales y
éticos frente al manejo de la información
personal en redes sociales o los peligros que
conllevan su mal manejo.
Los ejemplos no son tan visibles.
La trama del cuento no gira entorno a mostrar comportamientos
positivos, seguros, legales y éticos frente al manejo de la información
personal en redes sociales o los peligros que conllevan su mal
manejo.
La trama del cuento es otra distinta el tema de ciudadanía digital.

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje Escribo mi mundo por Maylin del Carmen Guette Montalvo se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Redacción0.5 El texto muestra excelente redacción en general.Las oraciones son
entendibles y claras. Las palabras tienen buena ortografía y
puntuación. La redacción del texto permite que sea legible y
entendible.
Se logran apreciar una buena construcción depárrafos.
El texto muestra buena redacción en general. Las oraciones
son entendibles y claras. Las palabras tienen buena
ortografía y puntuación.La redacción del texto permiteque
sea legible y entendible.
El texto muestra una redacciónregular en general.
Algunas oraciones son entendibles y claras, pero otras
no. Hay palabras que se deben corregiren ortografía y
puntuación. La redacción del texto es por
momentos poco legible.
La redacción en general del texto es pobre. Hay oraciones
sueltas sin conexión lógica. Haypalabras que se deben
corregir en ortografía y puntuación.
La redacción del texto poco legible haciendo el texto poco
entendible.

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC