1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestroestudiante: GUILLERMO CALDERÓN CASTAÑO
Maestroformador: SONIA CAICEDO--DIELMER FERNANDO GIRALDO RENDÓN
Título del proyecto: CONCIENTIZANDO ANDO-MI ENTORNO MEJORANDO
URL DEL PID: http://chemistryandquimica.blogspot.com/p/blog-page.html
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
 Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales,genéticos yde relaciones dinámicas
dentro de los ecosistemas
POC
(Preguntas
orientadoras
de Currículo)
¿Cómo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables para nuestra
estadía
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Medio ambiente
Lluvia ácida
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Como el enfoque pedagógico de nuestra Institución se basa en las
inteligencias múltiples los estudiantes pondrán en escenario las
inteligencias.
 Naturalista
 Interpersonal
 Verbal lingüística
Los estudiantes trabajaran en grupos de 3.
consultaran, se informan y aplican esos
conocimientos para elaborar unas diapositivas que
expliquen el fenómeno de la lluvia acida y sus
consecuencias ambientales
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador,celular,viedo bean y páginas web
Power point o Paint, para crear
diapositivas creativas que aborde la
temática
Hojas,libros,
cuadernos,marcadores,
cartulina,etc

2. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
 Entregar la fotocopia de lectura lluvia acida y debatirla en el grupo de trabajo
 Explicar ante sus compañeros realizando un paralelo entre la lluvia y la lluvia ácida
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Navegar en la página web para complementar y adaptar la temática en la realización de las diapositivas
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion2/capitulo03/tema03/02_03_03.htm
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Para la aplicación de sus conocimientos por medio de diapositivas que le ayudaran a comprender y entender los
conceptos. La clase tendrá el apoyo de diapositivas proyectadas en el video bean y se explicara y ayudara a elaborar las
diapositivas que se harán tomando imágenes de la web o tomando las fotos de las carteleras hechas por ellos mismos o
sus compañeros
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias
Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Sig lo XXI?
Son la elaboración de las diapositivas, que sean creativas y que se publiquen en Facebook comentando su experiencia
del tema
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
 Entrega del documento fotocopiado
 Direccionamiento de las pautas ycompromisos para
el trabajo
 Explicación a través del video bean como elaborar
diapositivas
 Leer el texto
 Comprender el texto y debatirlo
con sus compañeros
 Realizar carteleras acorde a la
temática
 Elaborar las diapositivas y
exponerlas ante sus compañeros
y publicarlas en Facebook y
comentar esta experiencia
2 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación ycolaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
 hacerles más acompañamiento
 Tener otras alternativas en caso de no poder realizar esta actividad, se pude suplir por otra
 Contar con otros estudiantes de apoyo para el trabajo

3. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
 Rubrica que le permita
evaluarse,autoevaluarse
y heteroevaluarse
 Conocimientos
previos
 Actitud
 responsabilidad
 trabajo en
equipo
 disciplina
 compromiso
 dominio del
tema en la
exposición
ante sus
compañeros
 creatividad y
diseño en la
diapositiva
 relevancia del
tema
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.