Paparan Mendikbud Jumpa Pers Akhir Tahun Membeli Masa Depan dengan Harga Sekarang

1. Paparan Mendikbud Jumpa Pers Akhir Tahun
Membeli Masa Depan
dengan Harga Sekarang
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
28 Desember 2012
1

2. AGENDA
A Pengantar
B Capaian 2012
C Rencana 2013
2

3. A
Pengantar
3

4. Map School Life Expetancy menurut GNP per kapita 2012
Sumber: UNESCO 2012: World Atlas of Gender Equity
in Education 4

5. Perbandingan Internasional School Life Expectancy
Sumber: UNESCO dan Bank Dunia, 2012 dalam World Atlas of Gender Equity in Education
5

6. ....Indonesia’s economy has enormous promise...
.... Indonesia’s recent impressive economic performance is not widely understood ....
Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)

7. This image
cannot
currently be
display ed.
Bonus Demografi Sebagai Modal
"Bonus Demografi" 100 tahun kemerdekaan
Modal
Kompeten
SDM Pembangunan -Kurikulum
- PTK
Usia Produktif Transformasi Melalui Pendidikan
-Sarpras
Melimpah Beban -Manajemen
Tidak Kompeten
Pembangunan 7

8. 8

9. B
Capaian 2012
9

10. Milestone 10 Tahun
Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan 2012
Perbaikan Penyaluran BOS • 2014
Rintisan PMU •
UU-Dikti •
BOP-PTN •
2010 Subak diakui •
Reformasi Birokrasi • UNESCO
PP 66/2010 •
Beasiswa Bidik Misi •
2013
DPPN •
2008 • PMU
WAJAR DIKDAS • Integrasi UN
9 Tahun tercapai • Kurikulum 2013
2006 • Akademi Komunitas
Sertifikasi Guru 2011 • World Cultural Forum
• Pendidikan Karakter
• Integrasi Kebudayaan
• Rehab SD-SMP
2009 • Sarjana Mengajar di 3T
2007
2004 2005
Tunjangan
20% APBN untuk • Tari Saman diakui
• Awal BOS pendidikan UNESCO
• UU Guru Profesi Guru
dan Dosen
baseline capaian Target RPJMN/Kontrak Kinerja
94,1 % APM SD/MI 95,6 96,0
58,0 % APM SMP/MTs 77,7 76,0
49,0 % APK SMA/SMK/MA 76,4 85,0
14,3 % APK PT 27,1 25,0 10

11. 4 Isu Pokok Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan
Masalah Arah Kebijakan
AKSES
• Populasi yang besar
• Disparitas sosial, ekonomi, geografis memastikan
• Daya tampung terbatas ketersediaan dan
• Layanan belum merata. keterjangkauan
• …
MUTU & RELEVANSI • Sarana-prasarana rusak & kurang lengkap
• Kualitas & distribusi guru meningkatkan mutu dan
• Pendidikan karakter relevansi secara
• Keselarasan dengan dunia kerja berkelanjutan
• …
PELESTARIAN DAN • Konservasi produk budaya masih
PENGEMBANGAN KEBUDAYAAN terbatas
menuntaskan konservasi,
• Diplomasi budaya belum pengembangan, dan
dimanfaatkan secara efektif promosi kebudayaan
• ...
TATA KELOLA • Penggunaan sumberdaya belum efisien memastikan
• Kurang fokus pada tupoksi sumberdaya dikelola
• Kurang transparan efisien, efektif,
• Kurang akuntabel
• …
transparan, akuntabel
11

12. I
Perluasan Akses Layanan Pendidikan
• Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
• Penyediaan Bantuan Siswa/Mahasiswa Miskin
• Penyediaan Guru di Daerah 3T
• Penguatan Center of Excellence dan PT Perbatasan
• Peningkatan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus
12

13. 1 Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
…meringankan beban masyarakat terhadap pembiayaan pendidikan
dalam rangka wajib belajar 9 tahun yang bermutu …
Capaian Utama 2012:
• Unit cost dinaikkan untuk memenuhi 100% kebutuhan operasional sekolah:
Sekolah 2011 2012
SD/MI Rp. 397.000/siswa/th Rp. 580.000/siswa/th
SMP/MTs Rp. 570.000/siswa/th Rp.710.000/siswa/th
• SD-SMP Negeri dilarang memungut biaya operasional kepada orang tua siswa.
• Dapat digunakan untuk membantu biaya personal siswa miskin dan untuk pendidikan
karakter (kepramukaan).
• Reformasi sistem penyaluran dan e-monitoring untuk memastikan 4 tepat (waktu,
sasaran, jumlah, penggunaan).
• Penyaluran pada daerah yang sulit dijangkau,terpencil, terisolir dilakukan setiap semester.
• Penerima dan alokasi anggaran: Jenjang Jumlah Sekolah Jumlah Siswa Dana (Rp.Juta)
SD 147.491 27.153.667 15.749.126
SMP 33.669 9.425.336 6.691.988
181.160 36.579.003 22.441.115
Buffer 1.153.684
TOTAL 23.594.800

14. Perkembangan Penyaluran BOS 2011 vs 2012
TRIWULAN - I TRIWULAN - II
100 99,81 100 99,31
95,16 95,1
90,1
80 80,1 80 82,186,3
75,379,1
65,8 66,4
60 60 60,6
51,17 54,54 50,1
47,9
40 40
32,2 36,4
25,2
20 17,3 20 19,3
12,1 9,1
0
5,2 4,6 7,4 0 2,3
0 0 0 0
0 2 4 6 8 10 12 14 0 2 4 6 8 10 12 14
Minggu Minggu
2011 2012 2011 2012
TRIWULAN - III TRIWULAN - IV Per 12 November 2012
100 100
98,71 100 96,16 100
80 82,5 80 84,83
76,5 75,3
68,62 71
60 63,466,2 60
56,58 56,7
44,87 48,3
40 38,4 40
30 30,6
20 20,3 20
12,3 11,9
5,8 7
0 1 0 0 0 0 0,6 1,4 2,4 3,4
0 2 4 6 8 10 12 14 0 2 4 6 8 10 12 14
2011 2012 Minggu 2011 2012 Minggu
Dengan perbaikan penyaluran, tata kelola BOS difokuskan pada Pendampingan, Pengawasan dan
Akuntabilitas penggunaan dana BOS di tingkat satuan pendidikan
14

15. 2 Penyediaan Bantuan Siswa/Mahasiswa Miskin
…menjamin siswa/mahasiswa dari keluarga miskin dapat menjangkau
layanan pendidikan...
Capaian Utama 2012:
Meningkatkan jumlah penerima Bantuan Siswa/Mahasiswa Miskin (BSM dan Bidik Misi)
dari tahun sebelumnya.
6.085 ribu
6.000 92
618
550
Ribu Siswa/Mhs
5.000
4.000 3.806 ribu 1.295
360 20
308
3.000
871
2.000
3.530
1.000 2.247
-
2010/2011 2011/2012
Rp, 3,99 T
SD SMP SMA SMK PT
15

16. Capaian Indeks Prestasi
Mahasiswa Penerima Beasiswa Bidikmisi
Distribusi Indek Prestasi Rata-Rata
JUMLAH
JUMLAH Mahasiswa
TAHUN KUMULATIF
PENERIMA
PENERIMA Angkatan 09/10 Angkatan 10/11
Indeks Prestasi Kumulatif (3 semester) (1 semester)
2009/2010 19,669 19,669
% %
2010/2011 29,743 49,412 0.83 0.98
<1.00
2011/2012 42,000 91,412 1.00 - 1.49 0.45 0.61
1.50 - 1.99 1.78 1.71
3,25 2.00 - 2.74 15.29 14.92
L P
3,2 62.21 60.07
3,2 3,18 2.75 - 3.50
3.51 - 3.99 19.07 21.00
3,15
3,09 4.00 0.38 0.70
IPK
3,1
3,06 Grand Total 100 100
3,05
3
Lebih dari 81% Mahasiswa Bidik Misi
2,95 memiliki prestasi baik (IPK > 2.75)
2009/2010
2010 2010/2011
2011
Angkatan Penerima Bidik Misi

17. 3 Penyediaan Guru di Daerah 3 T
…menjamin semua sekolah di seluruh pelosok wilayah Indonesia dilayani oleh
tenaga pendidik yang cukup dan cakap…
Capaian Utama 2012:
• Dikirim 2.479 guru di daerah 3T
• Direkrut 464 mahasiswa dari daerah 3 T untuk disiapkan menjadi Guru
109 Aceh Besar
63 Gayo Lues
38 Aceh Timur
Simeulue 38 Raja Ampat
244 30 Manokwari
Aceh 87 Biak Numfor
209
Selatan
Aceh Singkil 38
Sorong 5
5 Alor Teluk Bintuni 27
Manggarai
109 Waropen 19
Keterangan:
221 Kupang
2479 = jumlah guru yang dikirim ke daerah 3 T Sumba Timur 244
27 Rote Ndao
Ngada 27 224 Ende
Manggarai Timur 27
17

18. 4 Penguatan Center of Excellence dan PT Perbatasan
…menjamin penyedian dan peningkatan daya tampung Perguruan Tinggi
secara merata di Indonesia…
Capaian Utama 2012:
• Membangun PT baru (3 Institut Seni dan Budaya dan 2 Institut Teknologi)
• Membangun 20 Akademi Komunitas
• Memperkuat dan meningkatkan daya tampung PT daerah perbatasan
•Univ. Samudera Langsa Poli Sendawar
•Univ. Teuku Umar
Uni Borneo Tarakan
Umrah Poli Nusa Utara
Poli Bengkalis
Poli Batam Poli Terpikat Sambas
IT Kalimantan
Poli Balikpapan Poli Fak-Fak
Uni Musamus
Univ. Babel Poli Ketapang Univ Sulawesi Barat
Polman Babel
Univ. Graha Nusantara
Poli Muara Teweh
Poli Tanah Laut
Univ 19 November Kolaka
IT Lampung Selatan
Univ Andi Djemma
Poli Subang
PTN Baru (Telah Dibuka)
Poli Banyuwangi
Calon PTN Baru
Center Of Exellence Univ Timor 18

19. 5 Peningkatan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus
…menjamin terlayaninya pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus …
Capaian Utama 2012:
• Pembangunan 5 Autis Center di Jatim, Jakarta, Sumbar, Riau, dan Kalsel
Autis center Malang
19

20. II
Peningkatan Kualitas dan Relevansi Pendidikan
• Rehabilitasi Ruang Kelas SD-SMP
• Peningkatan Kualitas Guru
• Kualitas UN dan Intervensi Kebijakan
• Pengembangan Kurikulum 2013
• Perolehan Medali Lomba/Olimpiade
20

21. 1 Rehabilitasi Ruang Kelas Rusak Berat SD/SMP
…menjamin pemenuhan standar pelayanan minimal dalam pembelajaran…
Capaian Utama 2012:
Merehabilitasi >110 ribu ruang kelas rusak berat SD dan SMP negeri dan swasta
SD: 79.941 Ruang Kelas SMP: 30.287 Ruang Kelas
1-25 Persen 26-50 Persen
2.566 1-25 Persen 26-50 Persen
6.257 800 975
3,21%
7,83% 2,64% 3,22%
100 Persen
51-75 Persen
24.719
30,92% 2.850
51-75 Persen
9.428 9,41%
11,79% 76-99 Persen
2.762
Kemajuan Fisik Kemajuan Fisik 9,12%
76-99 Persen
36.971 100 Persen
46,25% 22.900
75,61%
Total Anggaran Rp. 5.544.4 M Total Anggaran Rp. 2.190.5 M
Status:
21 Desember 2012
21

22. 22

23. 2 PENINGKATAN KUALITAS GURU
1. UKA - UKG
2. Pengembangan Perbaikan
Keberkelanjutan Pendidikan
Penyediaan Guru Baru
Guru
Perbaikan Pendidikan Guru (UU 14/2005
Pasal 23 Ayat (1)):
• Seleksi Khusus
Peningkatan Pengukuran kinerja • Berasrama (untuk memperkuat
Mutu •
kompetensi kepribadian dan sosial)
Kemampuan mengampu mata
pelajaran ganda (mayor-minor)
• Beasiswa
2,9 juta guru
Pensiun
33 ribu/tahun
23

24. Uji Kompetensi Awal
Uji Kompetensi Awal (UKA) guru sebelum Sertifikasi/PLPG
Mendaftar UKA
285.884
281.019 ya Mengikuti Ujian? tidak 4.865
(98,30%) (1,70%)
(25 dan 29 Februari 2012)
Guru: Profesi
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)
melanjutkan Pendidikan lulus
Uji Kompetensi Uji Kompetensi
AWAL dan Latihan AKHIR
Perlu Perlu
pembinaan pembinaan
Kompetensi guru Kompetensi guru
Pembinaan Sebelum PL (X1) Pembinaan Setelah PLPG (X2)
X2 > X1 Kompetensi guru mengalami peningkatan setelah mengikuti PLPG

25. Hasil Uji Kompetensi Awal 2012
Distribusi Nilai Nasional Distribusi Nilai Per Provinsi
50.000
Nilai Tertinggi 97,0 DI YOGYAKARTA 50,1
DKI JAKARTA 49,2
40.000 Nilai Terendah 1,0 BALI 48,9
JAWA TIMUR 47,1
Rata-rata 42,25 JAWA TENGAH 45,2
30.000 JAWA BARAT 44,0
Standar Deviasi 12,72
KEPULAUAN RIAU 43,8
SUMATERA BARAT 42,7
20.000 PAPUA 41,1
BANTEN 41,1
KALIMANTAN TIMUR 40,5
10.000 NUSA TENGGARA BARAT 39,9
SULAWESI SELATAN 39,4
KALIMANTAN SELATAN Rata-rata Nasional 39,2
0 = 42,25
RIAU 39,1
0 25 50 75 100
PAPUA BARAT 39,0
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Tempat Bertugas NUSA TENGGARA TIMUR 38,8
BENGKULU 38,6
GORONTALO 38,6
100
97,0 95,0 SULAWESI TENGGARA 38,5
90,0 87,5 90,0 SULAWESI UTARA 38,3
80 80,0 SUMATERA SELATAN 38,2
72,0 BANGKA BELITUNG 38,2
60 SULAWESI TENGAH 37,6
58,9
SUMATERA UTARA 37,4
51,3 50,0 49,1
46,1 42,25
LAMPUNG 37,2
40
36,9 SULAWESI BARAT 36,9
32,6
ACEH 36,1
20 JAMBI 35,7
11,0 13,0 KALIMANTAN TENGAH 35,5
0 1,0 3,0 1,0 4,0 2,0 KALIMANTAN BARAT 35,4
TK SD SMP SMA SMK SLB PENGAWAS MALUKU UTARA 34,8
MALUKU 34,5
Standar 0 10 20 30 40 50
Deviasi 11,82 9,27 11,36 12,86 12,07 16,71 8,83
25

26. Uji Kompetensi Guru (UKG):
Pasal 7 UU 14 Thn 2005, ayat (1) point d dan g:
Guru wajib memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas dan kesempatan untuk
mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan.
PEMETAAN UJI KOMPETENSI PENILAIAN KINERJA
KOMPETENSI GURU GURU
PENGEMBANGAN ANGKA KREDIT
KEPROFESIAN GURU
BERKELANJUTAN
KENAIKAN
DIKLAT GURU : PANGKAT DAN
1. ON LINE SISTEM JABATAN GURU
2. OFF LINE INTERAKTIF
KOMPUTER ANGKA KREDIT
3. MELALUI MODUL
GURU
4. TATAP MUKA
Catatan : Dengan empat cara ini maka seluruh guru akan
terjangkau untuk mengikuti diklat pada tahun 2013 (sesuai
amanat UU 14 tahun 2005)
26

27. Hasil UKG: Gabungan Kompetensi Pedagogi & Profesional
35000
Rata-rata = 45.82 YOGYA 53,60
UKG JATENG 50,41
30000
Maks 96.25 BABEL 48,25
Min - DKI 47,93
25000
JATIM 47,89
Rata 45.82
SUMBAR 47,21
20000 Stdev 11.67 JABAR 46,81
N 878,525 KEPRI 45,68
15000 BALI 45,50
BANTEN 44,96
10000 KALSEL 44,37
PAPUA 44,24
5000 RIAU 43,86
KALBAR 43,72
0 NTB 43,69
100
0
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
44
48
52
56
60
64
68
72
76
80
84
88
92
96
KALTIM 43,65
BENGKULU 43,28
PAPUA BARAT 42,52
100
Rata-rata
96,25 SUMSEL 42,30
95
93,00 94,00 Nasional :
LAMPUNG 42,27
90
45.82 42,10
85 86,25 JAMBI
80 81,00 SUMUT 42,06
75
SULTRA 41,86
Rata-rata GORONTALO 41,79
70
Nasional = 41,59
SULBAR
65
45.82 SULUT 41,53
60
SULTENG 41,45
55
SULSEL 41,18
50 51,23 49,75
47,70 KALTENG 41,14
45 45,84
42,05 NTT 41,05
40
MALUKU 40,00
35
ACEH 38,88
30
MALUT 38,02
TK SD SMP SMA SMK

28. 3 Kualitas UN dan Intervensi Kebijakan
…meningkatkan kualitas UN sebagai upaya mengintegrasikan hasil UN untuk masuk
ke perguruan tinggi...
... memastikan perbaikan kualitas pada sekolah yang capaian UN-nya rendah …
Perbandingan rerata nilai UN-Murni dan % kelulusannya
pada SMA yang mendapatkan intervensi kebijakan pada tahun 2010/2011 dan 2011/2012
RERATA NILAI % KELULUSAN RERATA NILAI % KELULUSAN
UN-MURNI BERDASAR UN-MURNI UN-MURNI BERDASAR UN-MURNI
2010 2011 2010 2011 2011 2012 2011 2012
6,16 6,78 62,55 76,99 5,68 6,15 25,24 51,57
= 0,62 14.44 0,47 26.33
UN Tahun 2010 5,68 UN Tahun 2011
6,16
UN Tahun 2011 6,78 UN Tahun 2012
6,15
28

29. 4 Pengembangan Kurikulum
Alasan Pengembangan Kurikulum
Tantangan Masa Depan Kompetensi Masa Depan
• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA • Kemampuan berkomunikasi
• Masalah lingkungan hidup • Kemampuan berpikir jernih dan kritis
• Kemajuan teknologi informasi • Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
• Konvergensi ilmu dan teknologi permasalahan
• Ekonomi berbasis pengetahuan • Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab
• Kebangkitan industri kreatif dan budaya • Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap
• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia pandangan yang berbeda
• Pengaruh dan imbas teknosains • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal
• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor • Memiliki minat luas dalam kehidupan
pendidikan • Memiliki kesiapan untuk bekerja
• Hasil TIMSS dan PISA • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya
• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
Fenomena Negatif yang Mengemuka Persepsi Masyarakat
Perkelahian pelajar • Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif
Narkoba • Beban siswa terlalu berat
Korupsi • Kurang bermuatan karakter
Plagiarisme
Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)
Gejolak masyarakat (social unrest)
29

30. This image
cannot
currently be
display ed.
Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar
Kurikulum 2013
Sedang Dikerjakan
Telah dan terus
Dikerjakan
-Peningkatan Kualifikasi &
Sertifikasi
-Pembayaran Tunjangan
Sertifikasi
-Uji Kompetensi dan
Pengukuran Kinerja
-Rehab Gedung Sekolah
-BOS
-Penyediaan Lab dan
-Bantuan Siswa Miskin Manajemen Berbasis Sekolah
Perpustakaan
-BOPTN/Bidik Misi (di PT)
-Penyediaan Buku 30

31. Strategi Peningkatan Capaian Pendidikan
Pembelajaran
siswa aktif
berbasis
kompetensi
Efektivitas
Pembelajaran
(Kurikulum,
Guru, ....)
0 SD 6 SMP 9 SM 12
Wajar Dikdas 9 Tahun PMU
Periode 1994-2012 Mulai 2013
31

32. Perbedaan Utama
KBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum 2013
32

33. Kerangka Kerja Penyusunan KBK 2004
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
KERANGKA DASAR KURIKULUM
(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)
STANDAR STANDAR KOMPETENSI STANDAR
PROSES LULUSAN PENILAIAN
PEDOMAN
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN BUKU TEKS
PEMBELAJARAN SISWA
PEMBELAJARAN &
Oleh Satuan Pendidikan PENILAIAN 33

34. Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
KERANGKA DASAR KURIKULUM
(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)
STANDAR STANDAR KOMPETENSI STANDAR
PROSES LULUSAN PENILAIAN
PEDOMAN
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN BUKU TEKS
PEMBELAJARAN SISWA
PEMBELAJARAN &
Oleh Satuan Pendidikan PENILAIAN 34

35. Realisasi Penyusunan KTSP 2006 Oleh Satuan Pendidikan
Kurikulum Kurikulum Kurikulum
Kurikulum ?
1984 1994 2004
Buku Teks Buku Teks Buku Teks
Buku Teks ?
1984 1994 2004
Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN BUKU TEKS
PEMBELAJARAN SISWA
PEMBELAJARAN &
PENILAIAN
Oleh Satuan Pendidikan
35

36. Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR KI KELAS & KD MAPEL STANDAR
PROSES (STANDAR ISI) PENILAIAN
SILABUS
PANDUAN BUKU TEKS
GURU SISWA
Oleh Satuan PEMBELAJARAN &
Pendidikan PENILAIAN (KTSP)

37. Kerangka Kerja Penyusunan KBK 2004 Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
KERANGKA DASAR KURIKULUM KERANGKA DASAR KURIKULUM
(Filosofis, Yuridis, Konseptual) (Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL) STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)
STANDAR STANDAR KOMPETENSI STANDAR STANDAR STANDAR KOMPETENSI STANDAR
PROSES LULUSAN PENILAIAN PROSES LULUSAN PENILAIAN
PEDOMAN PEDOMAN
SILABUS SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN BUKU TEKS RENCANA PELAKSANAAN BUKU TEKS
PEMBELAJARAN SISWA PEMBELAJARAN SISWA
PEMBELAJARAN & PEMBELAJARAN &
Oleh Satuan Pendidikan PENILAIAN Oleh Satuan Pendidikan PENILAIAN
Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR KI KELAS & KD MAPEL STANDAR
PROSES (STANDAR ISI) PENILAIAN
SILABUS
PANDUAN BUKU TEKS
GURU SISWA
Oleh Satuan PEMBELAJARAN &
Pendidikan PENILAIAN (KTSP) 37

38. Penyusunan SKL di KBK 2004 dan KTSP 2006
Mapel - 1 Mapel -2 Mapel - 3
... Mapel - n
SKL Mapel - 1 SKL Mapel - 2 SKL Mapel -3 ... SKL Mapel - n
Std ISI - 1 Std ISI - 2 Std ISI - 3 ... Std ISI - n
∑
SKL
38

39. 39

40. 40

41. This image
cannot
currently be
display ed.
Ringkasan Perbedaan KBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum 2013
No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013
1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Standar Kompetensi Lulusan
Isi diturunkan dari kebutuhan
masyarakat
2 Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Standar Isi diturunkan dari Standar
Lulusan Mata Pelajaran Kompetensi Lulusan
3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, Semua mata pelajaran harus
pembentuk keterampilan, dan pembentuk berkontribusi terhadap
pengetahuan pembentukan sikap, keterampilan,
dan pengetahuan,
4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari
kompetensi yang ingin dicapai
5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti Semua mata pelajaran diikat oleh
sekumpulan mata pelajaran terpisah kompetensi inti (tiap kelas)
6 Pengembangan kurikulum Pengembangan Pengembangan kurikulum sampai
sampai pada silabus kurikulum sampai pada pada buku teks dan buku pedoman
komptensi dasar guru
7 Tematik Kelas I dan II Tematik Kelas I-III Tematik integratif Kelas I-VI
(mengacu mapel) (mengacu mapel) (mengacu kompetensi)
41

42. Perbandingan Kurikulum IPA SMP Kelas VIII dan Materi TIMSS
Domain Topics
Biology 1. Major organs and organ systems in humans and other organisms
2. Cells and their functions, including respiration and photosynthesis as cellular process
3. Reproduction and heredity
4. Role of variation & adaptation in survival/extinction of species in a changing environ.
5. Interdependence of populations of organisms in an ecosystem
6. Reasons for increase in world’s human population and its effects on the environment
7. Human health (infection, prevention, immunity) and the importance of diet & exercise
Chemistry 1. Classification, composition, and particulate structure of matter (inside atom)
2. Solutions (solvent, solute, concentration/dilution, effect of temperature on solubility)
3. Properties and uses of common acids and bases
4. Chemical change (transformation, conservation, oxidation)
Physics 1. Physical states and changes in matter
2. Energy forms, transformations, heat, and temperature
3. Basic properties/behaviors of light and sound
4. Electric circuits and properties and uses of permanent magnets and electromagnets
5. Forces and motion (forces, basic description of motion, effects of density & pressure)
Earth 1. Earth’s structure and physical features
Merah: Belum Diajarkan di Kelas VIII
2. Earth’s processes, cycles, and history
Science
3. Earth’s resources, their use, and conservation
4. Earth in the solar system and the universe
Ada beberapa topik yang sebenarnya diajarkan di kelas IX, sehingga belum semua diajarkan pada
siswa SMP Kelas VIII yang mengikuti TIMSS 42

43. Perbandingan Kurikulum Matematika SMP Kelas VIII dan Materi TIMSS
Domain Topics
Number 1. Computing, estimating, or approximating with whole numbers
2. Concepts of fractions and computing with fractions
3. Concepts of decimals and computing with decimals
4. Representing, comparing, ordering, and computing with integers
5. Problem solving involving percents and proportions
Algebra 1. Numeric, algebraic, and geometric patterns or sequences
2. Simplifying and evaluating algebraic expressions
3. Simple linear equations and inequalities
4. Simultaneous (two variables equations) Merah: Belum Diajarkan di Kelas VIII
5. Representation of functions as ordered pairs, tables, graphs, words, or equations
Geometry 1. Geometric properties of angles and geometric shapes
2. Congruent figures and similar triangles
3. Relationship between three-dimensional shapes and their two-dimensional represent.
4. Using appropriate measurement formulas for perimeters, circumferences, areas, surface
areas, and volumes
5. Points on the Cartesian plane
6. Translation, reflection, and rotation
Data & 1. Reading and displaying data using tables, pictographs, bar, pie, and line graphs
2. Interpreting data sets
Chances
3. Judging, predicting, and determining the chances of possible outcomes
Ada beberapa topik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini, sehingga menyulitkan bagi siswa
kelas VIII yang mengikuti TIMSS 43

44. Perbandingan Kurikulum Matematika SD Kelas IV dan Materi TIMSS
Domain Topics
Number 1. Concepts of whole numbers, including place value and ordering
2. Adding, subtracting, multiplying, and/or dividing with whole numbers
3. Concepts of fractions
4. Adding and subtracting with fractions
5. Concepts of decimals, including place value and ordering
6. Adding and subtracting with decimals
7. Number sentences Merah: Belum Diajarkan di Kelas IV
8. Number patterns
Geometry 1. Lines: measuring, estimating length of; parallel and perpendicular lines
2. Comparing and drawing angles
Shapes and
3. Using informal coordinate systems to locate points in a plane
Measu- 4. Elementary properties of common geometric shapes
rement 5. Reflections and rotations
6. Relationships between two-dimensional and three-dimensional shapes
7. Finding and estimating areas, perimeters, and volumes
Data 1. Reading data from tables, pictographs, bar graphs, or pie charts
2. Drawing conclusions from data displays
Display
3. Displaying data using tables, pictographs, and bar graphs
Ada beberapa topik yang tidak terdapat pada kurikulum saat ini, sehingga menyulitkan bagi siswa
kelas VIII yang mengikuti TIMSS
44

45. Kerangka Implementasi Kurikulum
Penataan Kurikulum Implementasi Kurikulum
Perangkat Perangkat Pembelajaran Implementasi Implementasi
Kurikulum dan Buku Teks Terbatas Meluas
Uji Publik dan Sosialisasi pelatihan guru dan tenaga kependidikan
Reflective Evaluation (Validitas Isi,
Akseptabilitas. Aplikabilitas, Legalitas) melalui: Formative Evaluation Summative Evaluation
diskusi internal Tim Inti, Tim Internal, Tim Pakar
Des 2012 Juni 2013 Juni 2016
Mar 2013
• Kerangka Dasar Penilaian menyeluruh
• Buku Babon Guru Implementasi Terbatas
• Struktur terhadap pelaksanaan
(Silabus, kurikulum baru secara
Kurikulum dan Panduan
Beban Belajar nasional
Pembelajaran
• Kompetensi dan Penilaian Alternatif :
(SKL, KI, Mata Pelajaran) 1. Dipilih beberapa kelas (I, IV, VII, X) untuk seluruh sekolah
SKMP/K, • Buku Teks 2. Dipilih beberapa kelas (I, IV, VII, X) untuk beberapa sekolah
KDMP) Pelajaran
45

46. Jadwal Implementasi
No Jenjang Kelas Tahun
Satuan 2013 2014 2015
1 SD I
II
III
IV
V
VI
2 SMP VII
VIII
IX
3 SMA/SMK X
XI
XII
46

47. Hasil Uji Publik Kurikulum 2013
(29 November – 23 Desember 2012)
Justifikasi SKL Struktur
8,9% 4,9%
14,9%
Online
32,3%
29,1%
12.205 pendaftar
6.924 aktif 52,4%
66,0%
76,2%
15,3%
Setuju Tidak Setuju Tidak Berpendapat
6,1%
Tatap Muka
5,2% 11,2%
4,2% 26,6%
30 Kota
7.055 peserta
10,7% 62,7%
88,7% 84,6%
• Menyambut baik Kurikulum 2013 dan memberi harapan untuk pembinaan siswa dalam
11 LPTK PTN hal kekuatan spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, dan
UN Medan, UN Padang, pengetahuan serta keterampilan.
LPTK
UN Jakarta, UPI, UN • Kompetensi dasar yang sudah dirumuskan perlu dibuat lebih terukur, namun disadari
Yogyakarta, UN
Semarang, UN Surabaya, sangat sulit untuk membuat KD yang terukur untuk kompetensi pada ranah sikap.
UN Malang, UN • Keberhasilan implementasi Kurikulum 2012 sangat tergantung pada guru, sehingga
Makassar, UN Gorontalo, strategi pelatihan yang tepat dan sosialisasi yang intensif harus dilakukan.
UN Manado
• Penajaman dan sinkronisasi KD banyak mendapatkan masukan dari LPTK 47

48. Kurikulum 2013
• Antisipasi kebutuhan kompetensi masa depan
• Penataan dan penyempurnaan alur fikir dalam
pengembangan kurikulum
• Penataan kewenangan di tingkat satuan pendidikan
• Penyempurnaan materi yg harus diajarkan (bisa
menambah/mengurangi)
• Mengacu kepada best practices
• Proses pembelajaran dengan pendekatan keilmuan
(scientific approach)
• Meringankan beban guru (guru menjadi lebih fokus pada
proses pembelajaran)
48

49. III
Pelestarian dan Pengembangan
Kebudayaan
• Pengakuan Unesco
• Integrasi Kebudayaan dalam Pendidikan
• Penguatan NKRI melalui Kajian Relasi Geneologis
Bahasa-Bahasa Daerah
49

50. FOKUS PROGRAM KEBUDAYAAN
A. PEMBANGUNAN B. PELESTARIAN C. PENGUATAN
KARAKTER BANGSA WARISAN BUDAYA DIPLOMASI BUDAYA
MELALUI KEBUDAYAAN (pelindungan,
pengembangan dan
pemanfaatan) 1) Penyelenggaraan Forum
1) Persemaian nilai budaya sebagai
Dunia bidang Kebudayaan (al.
pembentuk karakter bangsa 1) Registrasi Nasional Cagar World Culture Forum 2013 di
2) Penguatan Kantong-kantong Budaya sebagai warisan Bali)
Budaya: Sanggar/Komunitas/Desa budaya nasional 2) Penguatan Diplomasi Budaya:
Adat 2) Revitalisasi Cagar Budaya Rumah Budaya di Luar Negeri
3) Pamong Budaya (situs Sangiran/ Situr 3) Pengembangan Rumah
4) Fasilitasi Sarana Budaya untuk Trowulan, Muaro Jambi, Budaya Nusantara
Sekolah rumah Pengasingan Bung 4) Penominasian warisan budaya
5) Fasilitasi Pembuatan Film Pendek Karno di Ende/Revitalisasi nasional menjadi warisan
dan Dokumenter (tema : karakter Keraton-keraton/Revitalisasi budaya dunia (UNESCO)
bangsa) Kota Lama) 5) Penguatan Warisan Budaya
6) Bahan publikasi/ internalisasi nilai 2) Revitalisasi Museum Dunia (sosialisasi/ publikasi/
sejarah dan budaya
summit)
7) Gerakan Nasional Cinta Museum:
Museum Masuk Sekolah
50

51. 1 PENGAKUAN UNESCO
Warisan Budaya Dunia Warisan Alam Dunia
(World Cultural Heritage): (World Natural Heritage):
1. Kompleks Candi Borobudur (1991); 1. Taman Nasional Ujung Kulon di Banten
2. Kompleks Candi Prambanan (1991); (1991);
3. Situs Manusia Purba Sangiran 2. Taman Nasional Komodo di NTT (1991);
(1996); 3. Taman Nasional Lorentz di Papua (1999);
4. Lanskap Budaya Bali (Subak) (2012). 4. Hutan Hujan Tropis Sumatera (2004).
Warisan Budaya Tak Benda Dalam Proses Pengajuan:
(Intangible Cultural Heritage): 1. Pemukiman Tradisional Tana Toraja
Intangible Cultural Heritage of Humanity 2. Pemukiman Tradisional Nias Selatan
1. Wayang (2003); 3. Bekas Ibukota Majapahit di Trowulan
2. Keris (2005); 4. Kompleks Percandian Muara Jambi
3. Batik (2009); 5. Lukisan Dinding Gua Prasejarah di Maros-
4. Angklung (2010). Pangkep
Intangible Cultural Heritage in Need of 6. Kompleks Percandian Muara Takus
Urgent Safeguarding 7. Tenun
1. Tari Saman (2011); 8. Jamu
2. Noken (2012). 9. ....
51

52. Sistem Pengairan Subak, Bali Noken budaya rajut Papua
52

53. 2 Integrasi Kebudayaan dalam Pendidikan
GERAKAN CINTA MUSEUM :
GELAR MUSEUM NUSANTARA DAN DUTA MUSEUM
1. PEMILIHAN DUTA MUSEUM (33 Provinsi)
2. GELAR MUSEUM NUSANTARA (MUSEUM MART)
a) Pameran Koleksi Museum-museum Nusantara
b) Bursa Merchandise Icon Museum
c) Workshop manajemen museum modern
53

54. REVITALISASI CAGAR BUDAYA
(Situs sangiran, Situs Trowulan, Muaro Jambi, Rumah Pengasingan Bung Karno Di Ende,
Revitalisasi Keraton-keraton, Revitalisasi Kota Lama).
SITUS SANGIRAN SITUS TROWULAN SITUS TROWULAN
KERATON CIREBON (Kasepuhan, SITUS PERCANDIAN MUARO JAMBI SITUS PENGASINGAN BUNG KARNO
Kanoman, Kacirebonan, Keprabon) DI ENDE – FLORES
54

55. CAGAR BUDAYA YANG DI REGISTRASI
55

56. Peluncuran Mobile cinema (Film Keliling) untuk memperkuat
Karakter Bangsa
..memberikan akses kepada masyarakat yang tidak memiliki bioskop guna memberikan edukasi, inspirasi,
dan pengetahuan tentang berbagai perkembangan yang terjadi di lingkungan sekitar melalui media film..
56

57. 3 Penguatan NKRI Melalui Kajian Relasi Geneologis Bahasa-Bahasa Daerah
Kalimantan
55 Bahasa Maluku
Sumatera Sulawesi
57 Bahasa
26 Bahasa 58 Bahasa Papua
308 Bahasa
Jawa Bali
10 Bahasa
NTB NTT
11 Bahasa 70 Bahasa
Bahasa yang sudah dinarasikan = 591
Bahasa yang sudah dipetakan = 562
57

58. IV
Penguatan Tata Kelola
Pendidikan dan Kebudayaan
• Pembangunan Zona Integritas Menuju Wilayah
Bebas dari Korupsi
• Survei KPK Integritas Sektor Publik 2012
• Tingkat Kepuasan Pemangku Kepentingan
• LAKIP Kemdikbud
• Monitoring Isu-Isu yang Berkembang di Masyarakat
58

59. 1 Pembangunan Zona Integritas Menuju Wilayah Bebas dari Korupsi
1. Penandatanganan pakta integritas seluruh PNS
Kemdikbud
2. Pengisian dan penyerahan LHKPN
3. Pendidikan anti korupsi di seluruh jenjang
pendidikan
4. Program pengendalian gratifikasi dan
pembentukan unit pengendalian gratifikasi
(Permendikbud No.72 tahun 2012) Sampai
tanggal 28 Desember 2012 sudah ada 18 laporan
gratifikasi
5. Penanganan pengaduan masyarakat yang
ditindaklanjuti oleh Inspektorat Jenderal
6. Penyelesaian tindak lanjut temuan BPK atas
laporan keuangan 2010 (selesai 93,14 persen) dan
2011 (selesai 92,22 persen)
59

60. 2 Survei KPK Integritas Sektor Publik 2012
Hasil Survei Integritas KPK Tahun 2012 terhadap 85 instansi pusat/vertikal/daerah.
Tingkat Kementerian Tingkat Kementerian/Lembaga
1. Kementerian Pendidikan dan 1. PT. Jamsostek (7,49),
Kebudayaan (7,43), 2. Kementerian Pendidikan dan
2. Kementerian Kesehatan (7,07) Kebudayaan (7,43),
3. Kementerian Perdagangan (7,03) 3. Badan Koordinasi Penanaman Modal
4. Kementerian Negara Koperasi dan (BKPM) (7,29),
UKM (6,970 4. Badan Pengawas Obat dan Makanan
5. Kementerian Kelautan dan Perikanan (BPOM) (7,24),
(6,89) 5. Kementerian Kesehatan (7,07)
6. Kementerian Pertanian (6,82) 6. Badan Tenaga Nuklir Nasional (7,03)
7. Kementerian Tenaga Kerja dan 7. Kementerian Perdagangan (7,03
Transmigrasi (6,79) 8. Kementerian Negara Koperasi dan UKM
8. Kementerian Negara Lingkugan Hidup (6,97)
(6,69) 9. Kementerian Kelautan dan Perikanan
9. Kementerian Perhubungan (6,67) (6,89)
10. Kementerian Perindustrian (6,66) ....
65. Kementerian Agama (6,07)
82. Kementerian Kehutanan (5,55)
60

61. 3 Tingkat Kepuasan Stakeholder Kemdikbud 2012
Indeks 2012
Indeks 2011
73,1
Pendidik & Tenaga Kependidikan 68,9
73,1
Peserta Didik 68,4
Stakeholder Primer
70,2
Pengelola Satuan Pendidikan 66,4 2012: 73,0
2011: 68,4
65,9
DPD RI, DPR RI, & DPRD 57,1 KEMDIKBUD
72,2
Pemerintah Daerah 2012: 66,1
64,6
2011: 59,9
70,1
Dinas Pendidikan TA
Stakeholder Sekunder
62,9
Media Massa 56,0
64,6
LSM & Ormas (Pendidikan) 61,0
68,1 (N= 9.000, error sampling +/- 1,14 pada interval
Dunia Industri & Dunia Usaha TA
kepercayaan 95,0%)
Skala jawaban responden adalah skala Likert (1 – 5)
dikonversikan ke skala (0 – 100)
61

62. BERDASARKAN PARAMETER KEPUASAN
PERBANDINGAN STAKEHOLDER PRIMER & SEKUNDER 2012
Indeks diukur berdasarkan skor rata-rata dari jawaban responden
Skala jawaban responden adalah skala Likert (1 – 5) lalu dikonversikan ke skala (0 – 100)
+2,97
+11,07
62

63. PERBANDINGAN INDEKS STAKEHOLDER
INDEKS KEPUASAN TOTAL BERDASARKAN PROVINSI
PRIMER SEKUNDER
Gorontalo 76,9 Papua 76
Sulawesi Tenggara 76,1 Sumatera Selatan 75,4
Kalimantan Selatan 76 DI Yogyakarta 74,2
Sumatera Selatan 75,8 Gorontalo 71,2
Jawa Timur 75,1 Sulawesi Tenggara 70,5
Nusa Tenggara Barat 74,1 Bali 69,9
Bali 74,1 DKI Jakarta 69,6
Kalimantan Timur 74,1 Kepulauan Riau 69
Jawa Tengah 74 Jawa Tengah 68,8
Bangka Belitung 73,8 Jawa Timur 68,7
Sulawesi Selatan 73,8 Sulawesi Selatan 68,6
DKI Jakarta 73,8 Kalimantan Tengah 68,1
DI Yogyakarta 73,8 Banten 67,9
Maluku 73,6 Kalimantan Selatan 67,5
Kepulauan Riau 73,1 Lampung 66,9
Sulawesi Utara
Nasional 73 Nusa Tenggara Barat Nasional 66,4
Jawa Barat 72,8 Sulawesi Utara 66,1 66,2
Lampung 73,0 72,1 Nusa Tenggara Timur 66,1
Kalimantan Barat 72,1 Sumatera Utara 64,8
Sulawesi Barat 72,1 Maluku 64,3
Sumatera Utara 72,1 Sulawesi Barat 64,3
Papua 72,1 Jawa Barat 64,1
Jambi 72 Aceh 63,3
Aceh 72 Bangka Belitung 63
Maluku Utara 71,5 Sumatera Barat 62,4
Riau 71,5 Papua Barat 61,6
Kalimantan Tengah 71,5 Sulawesi Tengah 61,4
Sumatera Barat 71,4 Kalimantan Timur 61,3
Banten 70,8 Maluku Utara 60,2
Nusa Tenggara Timur 70,5 Kalimantan Barat 59,3
Papua Barat 70,4 Jambi 59,3
Bengkulu 69,8 Riau 58,2
Sulawesi Tengah 69 Bengkulu 56,6
64 66 68 70 72 74 76 78 0 20 40 60 80
63

64. 4 LAKIP Kemdikbud mendapat predikat penilaian “B”
Kementerian/Lembaga Dengan Kriteria Nilai "A"
1. Komisi Pemberantasan Korupsi
2. Badan Pemeriksa Keuangan
3. Kementerian Keuangan
Kementerian/Lembaga Dengan Kriteria Nilai "B"
1. Menteri Koordinator Bidang Perekonomian
2. Sekretaris Jenderal Mahkamah Konstitusi
3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
4. Menteri Sekretaris Negara
5. Menteri Dalam Negeri
6. Menten Pertanian
7. Menteri Perindustrian
8. Menteri Perhubungan
9. Menteri Perdagangan
10.Menteri Pekerjaan Umum
11.Menteri Kesehatan
No Komponen Bobot 2010 2011 12.Menteri Kelautan dan Perikanan
1 Perencanaan 35 25,59 27,40 13.Menteri Pariwisata dan Ekonomi Kreatif
14.Menteri Hukum dan HAM
2 Pengukuran 20 14,70 14,03
15.Menteri Energi dan Sumber Daya Mineral
3 Pelaporan 15 10,63 11,87 16.Menteri Riset dan Teknologi
4 Evaluasi 10 6,12 7,67 17.Menteri Perencanaan Pembangunan
5 Capaian 20 13,18
Nasional/KaBappenas
11,92
18.Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan RB
Nilai 100 70,22 72,88
Tingkat Akuntanbilias Kinerja B B 64

65. 5
o Jumlah Media : 30 Media
o Jumlah Artikel : 8892 Artikel
o Media : 1. Kompas (1203 Artikel)
2. Pikiran Rakyat (842 Artikel)
o Leading Issue : 1. Program dan Kebijakan (1187 Artikel)
2. Fasilitas Pendidikan (1111 Artikel)
o Leading Sector : 1. Dikti (1858 Artikel)
2. Dikdas (1705 Artikel)
o Leading Spoke- : 1. Mohammad Nuh (1152 Artikel)
person 2. Taufik Yudhi Mulyanto (236 Artikel)
65

66. 66

67. • Event, Lomba, dan Prestasi (191)
• Kekerasan (319)
• Fasilitas Pendidikan (181)
• Event, Lomba, dan Prestasi(155)
• UN (714)
• Fasilitas Pendidikan (145)
• UN (193)
• Program dan Kebijakan (98)
• Kualitas Pendidikan (111) • Kekerasan (334)
• Fasilitas Pendidikan (104) • Kualitas Pendidikan (132)
• Tenaga Pendidik (183)
• Program dan Kebijakan (89)
• Program dan Kebijakan (141)
• Tenaga Pendidik (104)
• Program dan Kebijakan (156)
• SNMPTN & PPDB (116)
• Program dan Kebijakan (87) • SNMPTN & PPDB (89) • Kurikulum (74)
• Event, Lomba, dan Prestasi (85) • Fasilitas Pendidikan (74) • Program dan Kebijakan (52)
67

68. 68

69. 69

71. N: 6053
71

72. 72

73. Inpres 17 Tahun 2012, Inpres Percepatan Prioritas Nasional, GNBN
(Prediksi Check Point B12)
Inpres 17 2011 0 1 6 0
GNBN 0 0 0 2
Inpres Percepatan
Prioritas Nasional
3* 0 13 6
Total 3 1 19 8
1) Pembangunaan sistem informasi terkait dgn pemetaan lokasi sekolah SD, SMP, SMA dan Madrasah
2) Pembangunan 3 politeknik baru dan terkuatkannya 38 PT kejuruan di pusat koridor ekonomi
3) Revitalisasi 12 museum (Renovasi, Pengelolaan Koleksi, Penyajian/Tata Pamer, SDM)

74. C
Rencana 2013
• Kebijakan Umum
• UN 2013 (integrasi Vertikal)
• PMU
• Implementasi Kurikulum 2013
• BOPTN
• Kebudayaan
• Akademi Komunitas
• Anggaran 2013
• LPDP
74

75. Kebijakan Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2013
Rujukan
• UUD 1945, UU Sisdiknas (20/2003), UU Guru dan Dosen (14/2005), UU Bendera, Bahasa, dan
Lambang Negara, Serta Lagu Kebangsaan (24/2009), UU Cagar Budaya (11/2010), UU Dikti
(12/2012), dan peraturan perundangan lain yg terkait.
• RPJMN 2009-2014.
• RKP 2013.
• Renstra Kemdikbud 2010-2014.
• Arahan Presiden pada Sidang Kabinet 31 Juli 2012
• Pidato Presiden RI tanggal 16 Agustus 2012:
– Dalam rangka HUT ke-67 Proklamasi Kemerdekaan RI di depan Sidang Bersama DPR RI dan DPD RI
– Penyampaian Keterangan Pemerintah atas RAPBN dan Nota Keuangan 2013 tanggal 16 Agustus di DPR-RI
Arah
Kebijakan
1. Peningkatan akses dan kualitas pendidikan anak usia dini (PAUD),
pendidikan nonformal dan pendidikan informal;
2. Peningkatan kualitas wajib belajar pendidikan dasar sembilan tahun yang
merata.
3. Peningkatan akses, kualitas dan relevansi pendidikan menengah universal.
75

76. Kebijakan Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2013
4. Peningkatan akses, kualitas, relevansi dan daya saing pendidikan tinggi,
termasuk penyediaan BOPTN dan pembangunan akademi komunitas.
5. Peningkatan profesionalisme dan pemerataan distribusi guru dan tenaga
kependidikan.
6. Penataan dan penyempurnaan kurikulum.
7. Penguatan pendidikan karakter.
8. Pengembangan, pelindungan, dan pemanfaatan warisan budaya dan
bahasa serta peningkatan apresiasi masyarakat terhadap keragaman seni
dan budaya.
9. Penguatan tata kelola pendidikan yang berbasis pada performance based
budgeting dan reformasi birokrasi untuk meningkatkan efisiensi dan
efektivitas manajemen pelayanan pendidikan.
76

77. Peningkatan Mutu UN dan Pemanfaatannya
...semangat perbaikan UN adalah untuk meningkatkan kredibilitas dan prestasi, serta sebagai
“passport”untuk melanjukan ke jenjang lebih tinggi
“continuity” untuk masuk ke jenjang pendidikan
yang lebih tinggi
Integrasi Vertikal
Integrasi Kualifikasi
“continuity” bagi
Integrasi Sosial
implementasi kerangka
Ujian “continuity” bagi
penjenjangan
kualifikasi kompetensi Nasional siswa dari sosial
mendukung mendukung
(Kerangka Kualifikasi ekonomi kurang
Nasional Indonesia) mampu masuk ke PT
[Perpres 8/2012 [PP 66/2010]
tentang KKNI]
mendukung
Integrasi Kewilayahan
“continuity” bagi siswa dari satu daerah masuk ke PT di
wilayah lain (mengurangi disparitas antar wilayah dalam
penerimaan mahasiswa baru melalui seleksi nasional) [PP
66/2010]
...semangat perbaikan UN juga untuk pemetaan, sebagai landasan perbaikan mutu pendidikan secara
merata (mempersempit standar deviasi antar wilayah)... 77

78. Perbandingan Kebijakan UN 2012-2013
• Upaya Perbaikan dan Penyempurnaan Kearah UN Kredibel Terus
Dilakukan
• Tema: Prestasi Ya, Jujur Harus!
ASPEK TAHUN 2012 TAHUN 2013
Kreiteria Kelulusan Gabungan Nilai UN 60% Gabungan Nilai UN 60%
dan US 40% dan US 40%
Kisi-Kisi UN Mengacu ke SK-KD Mengacu ke SK-KD
(Standar Isi) (Standar Isi)
Peran Perguruan Tinggi Pelaksanaan dan Pengawasan Pelaksanaan dan Pengawasan
UN SMA/MA, SMK UN SMA/MA, SMK, Paket C
UN Formal dan UNPK Permen Tersendiri Satu Permen
Dilaksanakan Terpisah Dilaksanakan Bersamaan
Penggandaan Naskah UN Terpusat Terpusat Security Printing
Jumlah Paket Soal 5 Paket 20 Paket
Pengawas Ruangan UN Guru Sistem Silang Guru Sistem Silang
78

79. Variasi Soal UN dan Formasi Tempat Duduk:
20 Variasi Soal
1 2 3 4
5 6 7 8
10 11 12 Potensi
9
komunikasi
antar peserta UN
tertutup
13 14 15 16
17 18 19 20
79

80. Distribusi Tingkat Kesukaran Soal-soal UN
Tahun 2011/2012 dan Rancangan 2012/2013
Kategori Tingkat Kesukaran 2012 2013*
(Measure) (%) (%)
Mudah -3.00 s.d. -2.00 10 10
Sedang >-2.00 s.d. +2.00 80 70
Sukar >+2.00 s.d. +3.00 10 20
Keterangan:
• Analisis soal menggunakan Analisis Item Response Theory (IRT), Rasch Model (1980) dan Item Response Theory
: Understanding Statistics Measurement (Demars, 2010) yang digunakan dan dikembangkan di negara-negara
maju maupun negara-negara yang tergabung dalam OECD (Misal: Programme for International Student
Assessment/PISA)
• Tingkat kesukaran soal (measure) diestimasi menggunakan prosedur maximum likelihood dengan skala logit
• Tingkat kesukaran soal ini (measure) memiliki nilai dari -3.00 (mudah) sampai dengan +3.00 (sukar)
• * Masih dalam pembahasan dengan BSNP.
80

81. Keterkaitan SNMPTN 2013 dengan UN
Hasil Ujian Nasional (UN) digunakan sebagai evaluasi akhir
terhadap kelulusan SNMPTN
SNMPTN
(EVALUASI RAPOR DAN PRESTASI
LAINNYA)
TONGGAK
HASIL UJIAN NASIONAL BIDIK MISI SEJARAH BARU
dalam
Penerimaan
LULUS SNMPTN 2013 Mahasiswa
Baru
• 60% dari daya tampung PTN dilaksanakan melalui jalur
undangan seleksi nasional (SNMPTN 2013).
• Pendaftaran tidak dipungut biaya (amanah UU 12/2012).
81