1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 2 “JAIME SABINES”
PLAN DE CLASE
Ciencias II con énfasis en Física
BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia
TEMA Energía calorífica y sus transformaciones
CONTENIDOS • Temperatura y sus escalas de medición.
• Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación
CAMPOS
FORMATIVOS
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como
interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el
modelo cinético de partículas.
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio
de conservación en términos de la transferencia de calor.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener
información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.
PROPOSITOS
Integren los
conocimientos
de las ciencias
naturales a sus
explicaciones
sobre
fenómenos y
procesos
naturales al
aplicarlos en
contextos y
situaciones
diversas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen,
densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de
partículas.
• Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su
relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones
cotidianas.
• Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión,
en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
• Describe la temperatura a partir del modelo cinético de
partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos
que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor.
• Describe los cambios de estado de la materia en términos de la
transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético
de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición
y fusión en gráficas de presión-temperatura.
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos
y procesos naturales desde la
perspectiva científica •
Comprensión de los alcances
y limitaciones de la ciencia y
del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
• Toma de decisiones
informadas para el cuidado
del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la
cultura de la prevención

2. EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Alto
4 Destacado
5.0
6.0 7.0
8.0 y 9.0
10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Realiza experimentos de medición de temperatura en
diferentes materiales
Explica el concepto de temperatura como manifestación de
la energía cinética y de los choques entre las partículas del
modelo cinético
Explica el concepto de calor como transferencia de energía
térmica entre dos cuerpos debida a su diferencia de
temperatura utilizando el modelo cinético corpuscular de la
materia
Explica algunos fenómenos de transferencia de calor con
base en el modelo de partículas y los resultados obtenidos a
través de la experimentación
Realiza mediciones de la presión de un objeto dentro de un
líquido y explica los resultados con el principio de Pascal
Establece la diferencia entre los conceptos de fuerza y
presión
Relaciona el principio de Pascal en el modelo cinético y lo
utiliza para explicar fenómenos cotidianos y el
funcionamiento de algunos aparatos.
INDICADORES
Relacionan la temperatura con el
modelo de partículas.
Diferencian calor de temperatura.
Participan por equipo.
Explican los fenómenos
relacionados con el calor y la
temperatura
en el aula, para que los alumnos
valoran la importancia de medir con
precisión la temperatura tanto en el
contexto científico como en la vida
diaria.
Comprensión lectora.
Observan una consecuencia del
principio de Pascal.
Valoran las explicaciones
científicas de avances
tecnológicos, fuerza y presión;
para entender el movimiento de
las moléculas en fenómenos;
con base en el principio de pascal y
el funcionamiento de la prensa
hidráulica.
ACTIVIDADES
INICIO
Para recuperar los conocimientos previos
Se colocaran 3 enunciados en el pizarrón sobre las escalas de medición y las formas de transferencia de calor, se les
pedirá a los alumnos que los analicen durante 5 minutos y posteriormente se retiraran del pizarrón para elaborar un
texto sobre las ideas principales.
Posteriormente se dará lectura al texto del libro donde se especifican las escalas de medición y compararan la
información con lo que escribieron.
DESARROLLO
Los alumnos elaboraran una maqueta en la que explicaran los termómetros de Kelvin, Fahrenheit y de grados
centígrados con materiales reciclados y de uso común para diferenciar cada uno de ellos señalando en cada uno la
equivalencia en la temperatura corporal, los grados del punto de ebullición del agua y el punto de fusión.
CIERRE
-Repasar los conocimientos de Matemáticas de primer grado relacionados con el significado y el uso de los números

3. con signo al explicar la temperatura en algunos fenómenos.
-Promover que los alumnos empleen diversas herramientas computacionales que los ayuden a representar la
conservación de la energía y a estudiar sus transformaciones en distintos procesos.
-Pedir a los estudiantes que planteen actividades en las que se pueda analizar la transferencia de calor entre objetos
con varias temperaturas y distintos materiales.
Pedir que las expliquen mediante el uso del modelo cinético de partículas.
-Solicitar que partiendo de la información revisada, expliquen la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura
y den ejemplos, y además que describan y estudien detalladamente cadenas de transformación de la energía en las
que interviene la energía calorífica y den ejemplos.
-Individualmente explicar la diferencia entre calor y temperatura.
-En equipo comparar mediciones de temperatura.
• Cambios de estado
1.- Para recuperar los conocimientos previos que tienen los alumnos desarrollar la siguiente actividad
Describe e ilustra 4 ejemplos de tu vida cotidiana en los que se presente un cambio de estado de la materia señalando
para cada ejemplo que factor influye en que cambie, como se puede evitar que cambie de estado y la aplicación o
utilización de conservar su estado original.
2.- Dar respuesta al apartado de la situación inicial de su libro de texto en la página 154
3.- Diseñar un experimento para identificar el cambio de estado de un hielo a liquido y después a vapor (Diseña y
experimenta)
4.- Producto con base en la literacidad para la comprensión los alumnos realizaran la grabación de cápsula de radio
Materiales y recursos
Grabadora de audio, objetos sonoros diversos, reproductor de imágenes, amplificador de sonido, reproductores de
audio nuevos y viejos.
Actividades:
A) Se pide a los alumnos busque en su casa, con familiares y en su comunidad elementos o aparatos de
almacenamiento de música y sonidos, como fonógrafos, radios, tocadiscos, grabadoras, cintas de carrete,
cilindros, discos de acetato.
La enseñanza se encamina a que el alumno se reconozca a sí mismo como sujeto capaz de aprender creativamente,
innovar y hacer juicios críticos
B) Realizarán una investigación en las fuentes disponibles incluido el uso de la web, sobre el funcionamiento del
aparato que encuentren.
C) Elaboraran un dialogo de las participaciones que harán durante la capsula de radio para explicar “Calor,
transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de propagación”, dicho dialogo será ensayado
en dos ocasiones para que en el momento de la grabación la fluidez y dominio de la información se denote la

4. Integrantes
José Jorge Rodríguez Niño
J. Dolores Rubio Tovar
Arturo Lara Sánchez
Rubén Peña Espino
Maribel Gómez Ramírez