SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  17
Télécharger pour lire hors ligne
FFiiggyyeelleemmzzaavvaarr 
SSppeecciiffiikkuuss 
ttaannuulláássii zzaavvaarr 
NNEEUURROOLLÓÓGGIIAAII AALLAAPPÚÚ 
TTEELLJJEESSÍÍTTMMÉÉNNYYZZAAVVAARROOKK 
HHiippeerraakkttiivviittáásszzaavvaarr 
MMaaggaattaarrttáásszzaavvaarr
Figyelemzavar-hiperaktivitás 
neurológiai háttere 
• Gyenge noradrenerg működés 
• Funkcionális éretlenség 
• Alacsony arousal szint 
Robin 
Williams 
Thomas Alva George Bizet 
Edison
Figyelemzavar 
Nehezére esik a figyelem 
tartós fenntartása 
Könnyen elterelődik 
Szétszórt, 
feledékeny
Figyelemzavar 
 Az élet korai szakaszában, kialakuló 
tünetegyüttes. 
 Nehézséget okoz számára a tevékenységek 
szervezése, gyakran elfelejti magával vinni, elveszíti 
holmiját. 
 Feledékeny, szétszórt, a külső ingerek 
könnyen elvonják figyelmét.
Figyelemzavar 
DE 
 Véletlen tanulással sok mindent megjegyez 
 Ha tevékenykedhet, jól tud tanulni 
 Sok részletet megfigyel 
 Észrevesz olyasmit, amit mások nem 
 Ha motivált, hiperfókuszálttá válhat
Figyelemzavar kezelése 
 Egyensúlyrendszer fejlesztése 
 Szemkontaktus 
 Rövid utasítások 
 Rövid feladatok 
 Rövid memoriterek 
 Aktív részvétel
Hiperaktivitás 
Impulzív 
Nem akkor ott és úgy 
mozog, ahogyan kell 
Hiányzik a kontroll 
képessége
Hiperaktivitás 
 Az élet korai szakaszában kialakuló tünet együttes. 
 Fő jellemzője az impulzivitás. A belső kontroll 
hiánya miatt szegi meg a szabályokat. 
 Az intézmények (óvoda, iskola, munkahely) 
elvárásainak nem tud megfelelni. 
 Gyakran népszerűtlen, magányossá válhat. 
 E problémák másodlagos szövődménye 
magatartászavar lehet.
Hiperaktivitás 
DE 
 Jó értelmi képességekkel rendelkezhet 
 Gyorsan dönt, gyorsan reagál 
 Tele van ötlettel 
 Szeret alkotni 
 Vizualitása kiváló lehet 
 Szereti a társaságot 
 Pezseg körülötte az élet
Hiperaktivitászavar 
pedagógiai-pszichológiai 
kezelése 
 Jól szervezett környezet 
 Határozott szabályok 
 Következetesség 
„Egyszer mondom” szabálya 
 Megerősítés - következmény 
 Feltételek alkalmazása 
 Értékelés 
 Megelőzés
Magatartászavar 
Gátlástalan 
Tudatosan szegi meg 
a szabályokat 
Képes a belső 
kontrollra, ha érdeke 
úgy kívánja
Magatartászavar 
 Általában a kisiskoláskorban, 
nyolcéves kor körül kialakuló zavar 
 Visszatérő és tartós romboló 
(destruktív), erőszakos (agresszív), 
dacos, kihívó (oppozíciós) magatartás 
 Az életkornak megfelelő társas 
viselkedés szabályait jelentősen és 
tudatosan áthágja (aszociális)
Magatartászavar 
DE 
 Jó intellektusa lehet 
 Jó társas/vezetői érzéke lehet 
 Kitartó tud lenni
Magatartászavar kezelése 
 Szakemberrel együttműködésben 
 Csapatmunka 
 Felelősség 
 Belső kontroll 
 Nincs bocsánat, csak következmény 
 Bizalom a tettek szerint 
 Értékelés
Valóság terápia 
1. Kapcsolat kialakítása – feltétlen elfogadás 
2. Aktuális tevékenységre figyelés – a jelenben mit 
tesz? 
3. Aktuális tevékenység értékelése – segít-e az adott 
viselkedés? 
4. Helyes tevékenység tervének felállítása – 
szükségleteket kielégítse 
5. A terv betartása – visszajelzések 
6. Belső kontroll kiépítése – nincs bocsánat, nincs 
büntetés, csak +megerősítés 
7. Kitartásra ösztönzés – soha nem szabad feladni
FFiiggyyeelleemmzzaavvaarr 
TTaannuulláássii zzaavvaarr 
NNEEUURROOLLÓÓGGIIAAII AALLAAPPÚÚ 
TTEELLJJEESSÍÍTTMMÉÉNNYYZZAAVVAARROOKK 
HHiippeerraakkttiivviittáásszzaavvaarr 
MMaaggaattaarrttáásszzaavvaarr
Köszönöm a 
figyelmet 
gyarmathy.eva@gmaul.com 
www.diszlexia.hu

Contenu connexe

Similaire à NeurologiaTeljesitmenyzavarok

Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.
Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.
Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.fejlesztem
 
Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.
Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.
Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.Bulcsu Szasz
 
4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés
4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés
4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzésKarel Van Isacker
 
Ppt autizmus covid
Ppt autizmus covidPpt autizmus covid
Ppt autizmus covidgyipszeged
 
Bdd esetismertetes
Bdd esetismertetesBdd esetismertetes
Bdd esetismertetesAnett Toth
 

Similaire à NeurologiaTeljesitmenyzavarok (9)

Magatartás
MagatartásMagatartás
Magatartás
 
Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.
Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.
Kerekesné György Zsófia: Figyelem. Figyelj, hogy jobban figyelhessek.
 
Rubrica előadás
Rubrica előadásRubrica előadás
Rubrica előadás
 
Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.
Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.
Az egyéni bánásmód pszichológiája 2016. április 16.
 
4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés
4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés
4.2 modul - Stressz oldás, kiégés megelőzés
 
Ppt autizmus covid
Ppt autizmus covidPpt autizmus covid
Ppt autizmus covid
 
Bdd esetismertetes
Bdd esetismertetesBdd esetismertetes
Bdd esetismertetes
 
A hallásérülés pszichés következményei
A hallásérülés pszichés következményeiA hallásérülés pszichés következményei
A hallásérülés pszichés következményei
 
Atuto fejltehet
Atuto fejltehetAtuto fejltehet
Atuto fejltehet
 

Plus de Eva Gyarmathy

Plus de Eva Gyarmathy (20)

Ima_Gyerekek-EN.doc
Ima_Gyerekek-EN.docIma_Gyerekek-EN.doc
Ima_Gyerekek-EN.doc
 
Atipikus harmonia
Atipikus harmoniaAtipikus harmonia
Atipikus harmonia
 
Offline online tanulas
Offline online tanulasOffline online tanulas
Offline online tanulas
 
Stabil_mobil
Stabil_mobilStabil_mobil
Stabil_mobil
 
Testi kognicio
Testi kognicioTesti kognicio
Testi kognicio
 
EQ_Erzelmek_Asszertivitas
EQ_Erzelmek_AsszertivitasEQ_Erzelmek_Asszertivitas
EQ_Erzelmek_Asszertivitas
 
Mind Map algoritmus
Mind Map algoritmusMind Map algoritmus
Mind Map algoritmus
 
Problema alapu tanitas
Problema alapu tanitasProblema alapu tanitas
Problema alapu tanitas
 
Problema 3 d
Problema 3 dProblema 3 d
Problema 3 d
 
Neuro-Juggling slides
Neuro-Juggling slidesNeuro-Juggling slides
Neuro-Juggling slides
 
21 atypical learning_slides
21 atypical learning_slides21 atypical learning_slides
21 atypical learning_slides
 
Autisztikus atipikus
Autisztikus atipikusAutisztikus atipikus
Autisztikus atipikus
 
Atipikus
AtipikusAtipikus
Atipikus
 
21 valtozas
21 valtozas21 valtozas
21 valtozas
 
Tehet tortenet
Tehet tortenetTehet tortenet
Tehet tortenet
 
Problemaalapu_Tanulas
Problemaalapu_TanulasProblemaalapu_Tanulas
Problemaalapu_Tanulas
 
Problema_3D
Problema_3DProblema_3D
Problema_3D
 
Mobilitasban_tanulas
Mobilitasban_tanulasMobilitasban_tanulas
Mobilitasban_tanulas
 
Iskola2.1.mobil
Iskola2.1.mobilIskola2.1.mobil
Iskola2.1.mobil
 
Ketfarku
KetfarkuKetfarku
Ketfarku
 

NeurologiaTeljesitmenyzavarok

  • 1. FFiiggyyeelleemmzzaavvaarr SSppeecciiffiikkuuss ttaannuulláássii zzaavvaarr NNEEUURROOLLÓÓGGIIAAII AALLAAPPÚÚ TTEELLJJEESSÍÍTTMMÉÉNNYYZZAAVVAARROOKK HHiippeerraakkttiivviittáásszzaavvaarr MMaaggaattaarrttáásszzaavvaarr
  • 2. Figyelemzavar-hiperaktivitás neurológiai háttere • Gyenge noradrenerg működés • Funkcionális éretlenség • Alacsony arousal szint Robin Williams Thomas Alva George Bizet Edison
  • 3. Figyelemzavar Nehezére esik a figyelem tartós fenntartása Könnyen elterelődik Szétszórt, feledékeny
  • 4. Figyelemzavar  Az élet korai szakaszában, kialakuló tünetegyüttes.  Nehézséget okoz számára a tevékenységek szervezése, gyakran elfelejti magával vinni, elveszíti holmiját.  Feledékeny, szétszórt, a külső ingerek könnyen elvonják figyelmét.
  • 5. Figyelemzavar DE  Véletlen tanulással sok mindent megjegyez  Ha tevékenykedhet, jól tud tanulni  Sok részletet megfigyel  Észrevesz olyasmit, amit mások nem  Ha motivált, hiperfókuszálttá válhat
  • 6. Figyelemzavar kezelése  Egyensúlyrendszer fejlesztése  Szemkontaktus  Rövid utasítások  Rövid feladatok  Rövid memoriterek  Aktív részvétel
  • 7. Hiperaktivitás Impulzív Nem akkor ott és úgy mozog, ahogyan kell Hiányzik a kontroll képessége
  • 8. Hiperaktivitás  Az élet korai szakaszában kialakuló tünet együttes.  Fő jellemzője az impulzivitás. A belső kontroll hiánya miatt szegi meg a szabályokat.  Az intézmények (óvoda, iskola, munkahely) elvárásainak nem tud megfelelni.  Gyakran népszerűtlen, magányossá válhat.  E problémák másodlagos szövődménye magatartászavar lehet.
  • 9. Hiperaktivitás DE  Jó értelmi képességekkel rendelkezhet  Gyorsan dönt, gyorsan reagál  Tele van ötlettel  Szeret alkotni  Vizualitása kiváló lehet  Szereti a társaságot  Pezseg körülötte az élet
  • 10. Hiperaktivitászavar pedagógiai-pszichológiai kezelése  Jól szervezett környezet  Határozott szabályok  Következetesség „Egyszer mondom” szabálya  Megerősítés - következmény  Feltételek alkalmazása  Értékelés  Megelőzés
  • 11. Magatartászavar Gátlástalan Tudatosan szegi meg a szabályokat Képes a belső kontrollra, ha érdeke úgy kívánja
  • 12. Magatartászavar  Általában a kisiskoláskorban, nyolcéves kor körül kialakuló zavar  Visszatérő és tartós romboló (destruktív), erőszakos (agresszív), dacos, kihívó (oppozíciós) magatartás  Az életkornak megfelelő társas viselkedés szabályait jelentősen és tudatosan áthágja (aszociális)
  • 13. Magatartászavar DE  Jó intellektusa lehet  Jó társas/vezetői érzéke lehet  Kitartó tud lenni
  • 14. Magatartászavar kezelése  Szakemberrel együttműködésben  Csapatmunka  Felelősség  Belső kontroll  Nincs bocsánat, csak következmény  Bizalom a tettek szerint  Értékelés
  • 15. Valóság terápia 1. Kapcsolat kialakítása – feltétlen elfogadás 2. Aktuális tevékenységre figyelés – a jelenben mit tesz? 3. Aktuális tevékenység értékelése – segít-e az adott viselkedés? 4. Helyes tevékenység tervének felállítása – szükségleteket kielégítse 5. A terv betartása – visszajelzések 6. Belső kontroll kiépítése – nincs bocsánat, nincs büntetés, csak +megerősítés 7. Kitartásra ösztönzés – soha nem szabad feladni
  • 16. FFiiggyyeelleemmzzaavvaarr TTaannuulláássii zzaavvaarr NNEEUURROOLLÓÓGGIIAAII AALLAAPPÚÚ TTEELLJJEESSÍÍTTMMÉÉNNYYZZAAVVAARROOKK HHiippeerraakkttiivviittáásszzaavvaarr MMaaggaattaarrttáásszzaavvaarr
  • 17. Köszönöm a figyelmet gyarmathy.eva@gmaul.com www.diszlexia.hu