Pengembangan sekolah berbasis it (sukro muhab)
•
4 j'aime•1,698 vues
1. Dokumen tersebut berisi tentang biodata Sukro Muhab yang mencakup latar belakang pendidikan, pengalaman kerja, dan jabatan saat ini.
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
En vedette (20)
Similaire à Pengembangan sekolah berbasis it (sukro muhab)
Similaire à Pengembangan sekolah berbasis it (sukro muhab) (20)
Plus de Abdul Hakim
Dernier
Dernier (20)
Pengembangan sekolah berbasis it (sukro muhab)
- 1. 16S 92U 36Kr 8O 42Mo 1H 92U 5B 18Ar SUKRO MUHAB Lahir di Serang Banten 17 APRIL1966 PENGALAMAN JABATAN •DIREKTUR PPIPTEK-KEMENRISTEK •BIDANG EKONOMI KARANG TARUNA NASIONAL •PEMBANTU DEKAN III FMIPA UNJ KETUA JURUSAN KIMIA FMIPA UNJ JABATAN SEKARANG •KETUA JARINGAN SEKOLAH ISLAM TERPADU INDONESIA • BIDANG ORGANISASI DAN HUKUM KWARTIR NASIONAL PRAMUKA PENDIDIKAN PENDIDIKAN S1 KIMIA IKIP JAKARTA, S2 KIMIA UGM, S3 MANAJEMEN PENDIDIKAN UNJ MOTTO HIDUP : Hidup Mulia matipun Mulia. sukro_muhab@yahoo.com
- 4. 100 tahun kemerdekaan"Bonus Demografi" Tantangan: Bonus Demografi SDM Usia Produktif Melimpah Kompeten Tidak Kompeten Beban Pembangunan Modal Pembangunan Transformasi Melalui Pendidikan PENDIDIKAN YANG BERMUTU DAN BERKARAKTER 4
- 5. SEKILAS TENTANG ASEAN ECONOMIC COMMUNITY (AEC)/ MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA)
- 6. 7.20% Tinggi 22.40% Menengah 70.40% Dasar 20.30% Tinggi 56.30% Menengah 24.30% Dasar 40.30% Tinggi 39.30% Menengah 20.40% Dasar Proporsi SDM vs Tingkat Pendidikan INDONESIA OECD MALAYSIA Malaysia INDUSTRI MENENGAH - RINGANIndonesia OECD Jumlah Tenaga Kerja Tingkat Pendidikan SDM Indonesian dalam IQF INDUSTRI MENENGAH - BERAT INDUSTRI BERBASIS - RISET
- 7. BAGAIMANA MEMANDANG INTEGRASI EKONOMI ASEAN ? Speed and Creativity Global Competition and Cooperation Unprecedented Change PENDIDIKAN ISLAM TIDAK BOLEH JADI PENONTON
- 8. DISIPLIN DAN TERTIB RENDAH
- 12. SIX KEY ATTRIBUTES NEEDED BY EVERY STUDENT TO BE GLOBALLY COMPETITIVE KNOWLEDGE & THINKING SKILL LIFE SKILLS LEADERSHIP SKILLS BILINGUAL PROFICIENCY ETHICS AND SPIRITUALITY NATIONAL IDENTITY
- 13. BERIMAN DAN BERTAKWA • Aqidah lurus • Ibadah benar • Melaksanakan nilai-nilai Islam BERAKHLAK MULIA • Berkeribadian Islam • Bersungguh-sungguh • Bertanggung Jawab • Memiliki nilai-nilai kepemimpinan • Sehat dan bugar • Enterpreneur • Life Skill • Trampil dan Mandiri • Tartil,menghafal dan memahami isi kandungan Alqur’an • Menguasai Ilmu Agama • Berwawasan luas • Cerdas secara akademik PENGE TAHU AN KETE RAMPI LAN SIKAP MEMAHAMI 4 PILAR 1. Pancasila 2. Bhineka Tunggal Ika 3. NKRI 4. UUD 45
- 14. PROF. Syeh Muhamad Naquib Al-Attas “ Umat Islam telah kehilangan spirit Inquri kebiasaan meneliti dan menulis, yang menjadi kebanggan dan supermasi kejayaan peradaban Islam pada masa keemasan “ ِاتااوامَّالس ِرااطْقاأ ْنِم اوُذُفْنات ْناأ ْمُتْعاطاتْاس ِنِإ ِسْناإلاو ِِّنِْاْل اراشْعام اَي اناطْلُسِب الِإ انوُذُفْنات ال اوُذُفْاناف ِضْاألراو
- 18. Hendaklah kamu menjadi orang-orang rabbani, karena kamu selalu mengajarkan Al Kitab dan disebabkan kamu tetap mempelajarinya. َونُمِِّلَعُت ْمُتْنُك اَمِب َينِِّيِناَّبَر واُنُوك ْنِكَلَو َونُسُرْدَت ْمُتْنُك اَمِبَو َابَتِكْلا
- 19. SAYANG & PEDULI ANAK PROFE SIONAL TULUS DAN IKHLAS RENDAH HATI SEHAT JASMANI DAN ROHANI RAPIH DAN WIBAWA SANTUN BERTUTUR KATA CERDAS DAN DALAM ILMUNYA BIJAK DALAM BERTINDAK DISIPLIN DALAM BERAMAL PANDAI BEKERJASAMA INTERAKSI MENDIDIK TAULADAN AHLAK MULIAN & LUHUR BUDI PEKERTINYA
- 22. MUATAN KURIKULUM SIT MUATAN IT DAN KETERPADUAN MUATAN MATERI KURIKULUM NASIONAL MUATAN LOKAL-GLOBAL KO/EKTRA KURIKULUM • Aqidah, Akhlak, Ibadah, Al-Qur’an, Syari’ah,Siroh • Islamisasi Pengetahuan • Kurikulum 2006 • Kurikulum 2013 •IPTEK dan Penalaran •Kebahasaan dan Seni Budaya •Kepemimpinan , Keperibadian, Kemandirian, Minat Bakat, aqidah, akhlak, ibadah, syari’ah, siroh, sains dan teknologi, sosial, ekonomi,bahasa, seni budaya, kebugaran pola hidup sehat, Kepemimpinan, life Skill dan keterampilan, dasar-dasar dakwah
- 23. PENGUATAN NILAI-NILAI ISLAM PEMBELAJARAN PAI • PENGEMBANGAN MATERI SEHINGGA NILAI –NILAI DIBERIKAN SYAMIL MUTAQAMIL ISLAMISASI PENGETAHUAN • NILAI-NILAI KEISLAMAN DIINTEGRASIKAN DALAM PELAJARAN LAIN MUATAN LOKAL •PENGUATAN PENGUASAAN ALQU’AN •IBADAH •ADAB-ADAB ISLAMI • BAHASA ARAB
- 24. ILMUWAN MUSLIM PELOPOR IPTEK IBNU HAITAM ( OPTIK ) IBNU SINA ( KEDOKTERAN ) JABIR IBNU HAYYAN (KIMIA) IBNU RUSYD ( FILOSOF, KESEHATAN ) AR- RAZI ( KEDOKTERAN DAN FARMASI ) ALHAWARIZMI ( MATEMATIKA, ASTRONOMI )
- 25. TEKNOLOGI KARYA RAJI AL-JAZARI JAM AIR JAM TANGAN JAM MATAHARI
- 26. 1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran •KD IPA Kelas VIII • Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup • QS Al Mu’minuun : 12- 14 “Kami telah menciptakan manusia dari saripati tanah liat. Kemudian Kami jadikan ida air mani, yg tersimpan di tempat yg kukuh sekali. Kemudian mani itu Kami jadikan segumpal darah; kemudian segumpal darah kami jadikan tulang belulang dan tulang itu Kami bungkus dgn daging. Lalu Kami kembangkan menjadi makhluk lain lagi. Maka Mahasuci Allah, Pencipta terbaik.
- 27. 1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran •KD Matematika SMP VII • Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan • QS Al Ikhlash : 1 Bilangan 1 “ Katakanlah (Muhammad): Dialah Allah yang Maha Esa” • QS At Taubah:36 Bilangan 4 dan 12 “ Sesungguhnya jumlah bulan menurut Allah ialah 12 bulan sebagaimana dalam ketetapan Allah pada waktu Dia menciptakan langit dan bumi, diantaranya 4 bulan haram..”
- 28. 1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran •KD Bhs Indonesia SMP VII • Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana •QS Al Ibrahim:4 “Kami tidak mengutus seorang Rasulpun, melainkan dengan bahasa kaumnya, supaya ia dapat memberi penjelasan dengan terang kepada mereka..”
- 29. 2. Kaitkan dengan Hadits Nabi •KD Bhs Indonesia kls VII • Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara •HR Baehaqi:”Sesungguh nya Allah mencintai salah seorang diantara kamu yang melakukan suatu pekerjaan dengan baik (ketekunan)”
- 30. 3. Kaitkan dengan Kisah Nyata • KD IPS Kelas VII • Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh- tokoh pada zaman Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang • Diringkas dan disadur dari buku Biografi Imam Syafi'i hal 17-20, Abdul Aziz asy-Syinawi. Judul aslinya Al-Aimmah Al- Arba'ah Hayatuhum Mawaqifuhum Ara'ahum Qadhiyusy Syariah al-Imam
- 31. 3. Kaitkan dengan Kisah Nyata •KD IPA Kelas VIII • Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia •Kisah Masuk Islamnya Peneliti Perancis Prof. Maurice Bucaille
- 32. 4. Kaitkan dengan Pelurusan Sejarah yang Benar • IPA SMP-SMA, Charles Darwin • Teori berbasis "Materialisme" itu mengatakan bahwa makhluk hidup ada dengan sendirinya. • Darwin berasumsi bahwa makhluk hidup yang ada sekarang berasal dari hal yang sama, yaitu makhluk bersel satu. Setelah mengalami berbagai variasi kecil dan bertahap, ia berevolusi menjadi makhluk yang lebih kompleks, hingga menjadi seperti makhluk yang ada saat ini. • Tengkorak "Manusia Piltdown" yang diklaim sebagai bentuk peralihan dari monyet ke manusia oleh pendukung teori evolusi, ternyata setelah melalui "uji fluorin" diketahui umurnya baru beberapa ratus tahun saja. • terungkap bahwa tengkorak itu rekayasa tengkorak manusia yang dipadukan dengan rahang tengkorak monyet.Bukti palsu.
- 33. Harun Yahya • "Runtuhnya Teori Evolusi", Harun Yahya mengupas habis kelemahan Darwin. • Teori evolusi adalah dasar filsafat "Materialisme", tentang menuhankan materi dan tidak mempercayai adanya Tuhan di segala bidang kehidupan manusia. • bahwa asal muasal manusia dan alam semesta bukan berasal dari penciptaan Tuhan. Melainkan terjadi karena sebuah kebetulan semata. Itu tidak mungkin.
- 36. ٍۢتََٰياَءَل ِارَهَّنٱلَو ِلْيَّلٱ ِفََٰلِتْٱخَو ِضْرَ ْٱْلَو ِت ََٰو ََٰمَّسٱل ِقْلَخ ىِف َّنِإ ىِل ۟وُ ِِّْلِبََٰبْلَ ْٱْل﴿ە۱۹﴾َٰىَلَعَو ا ًۭودُعُقَو ا ًۭمََٰيِق َ َّٱَّلل َونُُركْذَي َينِذَّلٱ َتْقَلَخ اَم اَنَّبَر ِضْرَ ْٱْلَو ِت ََٰو ََٰمَّسٱل ِقْلَخ ىِف َونَُّركَفَتَيَو ْمِهِبوُنُج ِارَّنٱل َابَذَع اَنِقَف َكَن ََٰحْبُس ًًۭلِطََٰب اَذََٰه﴿۱۹۱﴾ “Sesungguhnya, dalam penciptaan langit dan bumi, dan pergantian malam dan siang, terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang yang berakal, (yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri, duduk, atau dalam keadaan berbaring, dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi (seraya berkata), “Ya Tuhan kami, tidaklah Engkau menciptakan semua ini sia-sia; Mahasuci Engkau, lindungilah kami dari azab neraka.” (QS. Ali-‘Imran: 190-191)
- 39. Pembelajaran dan Inovasi • Kreatif dan inovasi • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi Informasi, Media and Teknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TIK Kehidupan dan Karir • Fleksibel dan adaptif • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Kepemimpinan&tanggung jawab Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 Kerangka Kompetensi Abad 21 Kerangka ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran tidak cukup hanya untuk meningkatkan pengetahuan [melalui core subjects] saja, harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...
- 40. Connectivisme19 December 2015 Zoraini Wati Abas - Sampoerna University Objectivism Cognitivism Constructivism Individual growth Group growthICT-based learning From Rick Schwier (2008)
- 41. Peran guru dalam mengembangkan budaya meneliti pada siswa • Membudayakan bertanya, diskusi dan memberi penjelasan secara ilmiah • Melatih siswa melakukan pengamatan dan observasi (eksperimen) • Mendorong siswa agar selalu berfikir kreatif dengan ide-ide baru • Berfikir secara luas, dipandang dari berbagai sudut dan keilmuan • Memotivasi siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya • Menanamkan sikap ilmiah dalam setiap proses pembelajaran dan penyelesaian permasalahan • Membudayakan berfikir ilmiah • Membudayakan membaca dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan sebagai bahan diskusi yang menarik
- 42. PENDEKATAN PEMBELAJARAN • InformationProcessing • ConceptualChange • BehaviourSystem • PersonalLearning • Scientific • Sociallearning • SocialEmotionalLearning • TechnologicalLearning 42
- 43. PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Social Emotional Learning • Dilemmas • Problem solving • Case studies Model Pembelajaran 43
- 44. Problem Solving Kontektual Unik dan menarik
- 45. SUMBER MAKANAN BARU, DIKEMBANGKAN DENGAN UKURAN LEBIH BESAR, TUMBUH LEBIH CEPAT, DENGAN RASA YANG TERENCANA MUNGKIN DAPAT DIKEMBANGKAN VARIETAS KENTANG BERUKURAN BESAR DENGAN RASA MELON, DENGAN MASA TANAM YANG LEBIH CEPAT. HAL INI MUNGKIN BILA REKAYASA PEMETAAN GEN DAN PEMROGRAMAN DNA MAMPU DILAKUKAN
- 49. HOTS memungkinkan Siswa menggunakan Memorinya secara efektif Berpikir menyediakan “software” Bagi otak siswa Mengapa HOTS penting bagi siswa? Siswa penghasil Pengetahuan Ketimbang konsumen pengetahuan Berpikir kreatif & Problem solver Diperlukan di Lap. kerja Memungkinkan siswa menjadi Problem solver HOTS adalah bekal yang tidak out of Date
- 50. FLEXIBILITY Menghasilkan ide yang tidak konvensional, dapat sesuai dengan berbagai kondisi FLUENCY Menghasilkan banyak respon terhadap masalah atau pertanyaan ujung terbuka ELABORATION Strategi membuat ide menjadi lebih rinci, lebih detil ORIGINALITY Menghasilkan respon yang unik, tidak biasa, baru---cara baru, pendekatan baru RANGSANG BERPIKIR KREATIF DAN TINGKAT TINGGI SERTA INOVATIF (TAHQIQUL AQLI)
- 51. TAHAP-1 Identifikasi Masalah dan informasi yang relevan (proses kognitif dengan kompleksitas rendah) Eksplorasi, interpretasi, dan mencari hubungan (proses kognitif dengan kompleksitas sedang) Menetapkan pilihan prioritas dan mengkomunikasikan simpulan (proses kognitif dgn kompleksitas tinggi) Integrasi, Monitor, dan menajamkan strategi utk menyelesaikan masalah (proses kognitif dgn kompleksitas paling tinggi) TAHAP-2 TAHAP-3 TAHAP-4 TAHAP UNTUK BERPIKIR LEBIH BAIK Lynch, C. L., Wolcott, S. K., & Huber, G. E. (2001). Steps for Better Thinking: A Developmental Problem Solving Process
- 54. • Mengkaji konsep-konsep dasar materi melalui aktivitas Tadabur atau Tafakur • Melakukan aktifitas menggali pengetahuan melalui beragam metode dan pendekatan • Merumuskan hasil eksplorasi dengan berbagai bentuk penyajianRUMUSKAN • Menjelaskan/mendiskusikan rumusan hasil eksplorasiPRESENTASIKAN • Menerapkan hasil pembelajaran yang didapat untuk memecahkan masalah atau mengkaitkan dengan bidang relevan APLIKASIKAN • Mengaitkan hasil pembelajaran untuk diaplikasikan dalam kehidupan nyata DUNIAWI • Menghubungkan hasil pembelajaran dalam melaksanakan pengabdiaanya pada Allah SWT TELAAH EKSPLORASI UKHROWI
- 55. TEMUAN (JAWABAN MASALAH) Penyelesaian Masalah Melalui pengamatan & percobaan Internalisasi: Knowing-Feeling-Acting Pendekatan Saintifik HOTS Pemodelan Perilaku SIKAP
- 56. Ulat rakus: selalu mendatangkan kerusakan, membawa kerugian dan kegalan panen sehingga menyusahkan Kupu-kupu: berperilaku penyenangkan, makanan terpilih hanya yang baik dan yang dikeluarkan juga baik (madu), kalau hinggap tidak menggoyangkan dahan Pengendalian diri, puasa PUASA MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS, DAN MAMPU MENGUBAH PERILAKU BURUK MENJADI BAIK PROSES PENDIDIKAN
- 57. Kesulitan yang dialami oleh kupu-kupu saat keluar dari kepompong melalui lubang yang sempit adalah CARA ALLAH mengalirkan cairan tubuh ke dalam sayap kupu sehingga menjadi kuat untuk terbang ( TAWAKAL)
- 58. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MENANTANG DAN SUASANA BELAJAR YANG MENYENANGKAN
- 61. 1. Sosialisasi hasil penelitian di tingkat sekolah (SD, SMP, SMA) dalam bentuk menarik dan sederhana 2. Pembuatan pilot project penelitian sebagai bagian dalam tugas yang terprogram 3. Membudayakan menyampaikan ide dan hasil penelitian sesuai metodologi ilmiah 4. Membuat payung-payung penelitian sederhana, pemecahan masalah sehari-hari. PEMBUDAYAKAN PENELITIAN SISWA
- 62. 5. Memberi apresiasi terhadap karya penelitian 6. Memberikan pengalaman langsung pada objek atau sumber penelitian melalui kunjungan atau seminar ilmiah 7. Memotivasi siswa untuk membuat karya inovatif yang dapat bersaing 8. Mendorong siswa mengikuti lomba-lomba penelitian dan IPTEK LANJUTAN
- 63. IBNU HAITSAM (Bapak Ilmu Optik) AL-KHAWARIZMI (Mtk & Astronom ) AR-RAZI (Kedokteran & Kimia) JABIR IBN HAYYAN (Pakar Ilmu Kimia ) IBNU SINA (Bidang Kedokteran) IBNU RUSYD (Filosof, Dokter, Fikih )