1. 16S 92U 36Kr 8O
42Mo
1H
92U
5B
18Ar
SUKRO MUHAB
Lahir di Serang Banten
17 APRIL1966
PENGALAMAN JABATAN
•DIREKTUR PPIPTEK-KEMENRISTEK
•BIDANG EKONOMI KARANG TARUNA
NASIONAL
•PEMBANTU DEKAN III FMIPA UNJ
KETUA JURUSAN KIMIA FMIPA UNJ
JABATAN SEKARANG
•KETUA JARINGAN SEKOLAH ISLAM
TERPADU INDONESIA
• BIDANG ORGANISASI DAN HUKUM
KWARTIR NASIONAL PRAMUKA
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN S1 KIMIA IKIP JAKARTA,
S2 KIMIA UGM, S3 MANAJEMEN
PENDIDIKAN UNJ
MOTTO HIDUP :
Hidup Mulia matipun Mulia.
sukro_muhab@yahoo.com
4. 100 tahun kemerdekaan"Bonus Demografi"
Tantangan: Bonus Demografi
SDM
Usia Produktif
Melimpah
Kompeten
Tidak Kompeten
Beban
Pembangunan
Modal
Pembangunan
Transformasi Melalui Pendidikan
PENDIDIKAN
YANG
BERMUTU
DAN
BERKARAKTER
4
6. 7.20% Tinggi
22.40% Menengah
70.40% Dasar
20.30% Tinggi
56.30% Menengah
24.30% Dasar
40.30% Tinggi
39.30% Menengah
20.40% Dasar
Proporsi SDM vs Tingkat
Pendidikan
INDONESIA
OECD
MALAYSIA
Malaysia
INDUSTRI MENENGAH
- RINGANIndonesia
OECD
Jumlah Tenaga Kerja
Tingkat
Pendidikan
SDM Indonesian dalam IQF
INDUSTRI MENENGAH
- BERAT
INDUSTRI BERBASIS
- RISET
7. BAGAIMANA MEMANDANG
INTEGRASI EKONOMI ASEAN ?
Speed and
Creativity
Global Competition
and Cooperation
Unprecedented
Change
PENDIDIKAN
ISLAM TIDAK
BOLEH JADI
PENONTON
12. SIX KEY ATTRIBUTES NEEDED BY EVERY
STUDENT TO BE GLOBALLY COMPETITIVE
KNOWLEDGE &
THINKING SKILL
LIFE SKILLS
LEADERSHIP
SKILLS
BILINGUAL
PROFICIENCY
ETHICS AND
SPIRITUALITY
NATIONAL
IDENTITY
13. BERIMAN DAN
BERTAKWA
• Aqidah lurus
• Ibadah benar
• Melaksanakan
nilai-nilai Islam
BERAKHLAK MULIA
• Berkeribadian Islam
• Bersungguh-sungguh
• Bertanggung Jawab
• Memiliki nilai-nilai
kepemimpinan
• Sehat dan bugar
• Enterpreneur
• Life Skill
• Trampil dan
Mandiri
• Tartil,menghafal dan memahami
isi kandungan Alqur’an
• Menguasai Ilmu Agama
• Berwawasan luas
• Cerdas secara
akademik
PENGE
TAHU
AN
KETE
RAMPI
LAN
SIKAP
MEMAHAMI 4 PILAR
1. Pancasila
2. Bhineka Tunggal Ika
3. NKRI
4. UUD 45
14. PROF. Syeh Muhamad Naquib Al-Attas
“ Umat Islam telah
kehilangan spirit Inquri
kebiasaan meneliti dan
menulis, yang menjadi
kebanggan dan supermasi
kejayaan peradaban Islam
pada masa keemasan “
ِاتااوامَّالس ِرااطْقاأ ْنِم اوُذُفْنات ْناأ ْمُتْعاطاتْاس ِنِإ ِسْناإلاو ِِّنِْاْل اراشْعام اَي
اناطْلُسِب الِإ انوُذُفْنات ال اوُذُفْاناف ِضْاألراو
15.
16.
17.
18. Hendaklah kamu menjadi orang-orang rabbani,
karena kamu selalu mengajarkan Al Kitab dan
disebabkan kamu tetap mempelajarinya.
َونُمِِّلَعُت ْمُتْنُك اَمِب َينِِّيِناَّبَر واُنُوك ْنِكَلَو
َونُسُرْدَت ْمُتْنُك اَمِبَو َابَتِكْلا
19. SAYANG
& PEDULI
ANAK
PROFE
SIONAL
TULUS
DAN
IKHLAS
RENDAH HATI
SEHAT JASMANI DAN ROHANI
RAPIH DAN WIBAWA
SANTUN BERTUTUR KATA
CERDAS DAN DALAM ILMUNYA
BIJAK DALAM BERTINDAK
DISIPLIN DALAM BERAMAL
PANDAI BEKERJASAMA
INTERAKSI MENDIDIK
TAULADAN
AHLAK MULIAN & LUHUR BUDI
PEKERTINYA
20.
21.
22. MUATAN KURIKULUM SIT
MUATAN IT DAN
KETERPADUAN
MUATAN MATERI
KURIKULUM
NASIONAL
MUATAN
LOKAL-GLOBAL
KO/EKTRA KURIKULUM
• Aqidah, Akhlak, Ibadah,
Al-Qur’an, Syari’ah,Siroh
• Islamisasi Pengetahuan
• Kurikulum 2006
• Kurikulum 2013
•IPTEK dan Penalaran
•Kebahasaan dan Seni
Budaya
•Kepemimpinan ,
Keperibadian, Kemandirian,
Minat Bakat,
aqidah, akhlak, ibadah, syari’ah, siroh, sains dan teknologi, sosial,
ekonomi,bahasa, seni budaya, kebugaran pola hidup sehat,
Kepemimpinan, life Skill dan keterampilan, dasar-dasar dakwah
23. PENGUATAN NILAI-NILAI ISLAM
PEMBELAJARAN
PAI
• PENGEMBANGAN MATERI
SEHINGGA NILAI –NILAI
DIBERIKAN SYAMIL
MUTAQAMIL
ISLAMISASI
PENGETAHUAN
• NILAI-NILAI KEISLAMAN
DIINTEGRASIKAN DALAM
PELAJARAN LAIN
MUATAN
LOKAL
•PENGUATAN PENGUASAAN
ALQU’AN
•IBADAH
•ADAB-ADAB ISLAMI
• BAHASA ARAB
24. ILMUWAN MUSLIM PELOPOR IPTEK
IBNU HAITAM ( OPTIK )
IBNU SINA ( KEDOKTERAN )
JABIR IBNU HAYYAN (KIMIA)
IBNU RUSYD ( FILOSOF, KESEHATAN )
AR- RAZI ( KEDOKTERAN DAN FARMASI )
ALHAWARIZMI ( MATEMATIKA, ASTRONOMI )
26. 1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran
•KD IPA Kelas VIII
• Menganalisis
pentingnya
pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup
• QS Al Mu’minuun : 12-
14 “Kami telah menciptakan
manusia dari saripati tanah liat.
Kemudian Kami jadikan ida air
mani, yg tersimpan di tempat yg
kukuh sekali. Kemudian mani itu
Kami jadikan segumpal darah;
kemudian segumpal darah kami
jadikan tulang belulang dan
tulang itu Kami bungkus dgn
daging. Lalu Kami kembangkan
menjadi makhluk lain lagi. Maka
Mahasuci Allah, Pencipta terbaik.
27. 1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran
•KD Matematika
SMP VII
• Melakukan operasi
hitung bilangan bulat
dan pecahan
• QS Al Ikhlash : 1
Bilangan 1 “ Katakanlah
(Muhammad): Dialah Allah yang
Maha Esa”
• QS At Taubah:36
Bilangan 4 dan 12 “
Sesungguhnya jumlah bulan
menurut Allah ialah 12 bulan
sebagaimana dalam ketetapan
Allah pada waktu Dia
menciptakan langit dan bumi,
diantaranya 4 bulan haram..”
28. 1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran
•KD Bhs Indonesia
SMP VII
• Menyampaikan
pengumuman dengan
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat-kalimat yang
lugas dan sederhana
•QS Al Ibrahim:4
“Kami tidak mengutus
seorang Rasulpun,
melainkan dengan
bahasa kaumnya,
supaya ia dapat
memberi penjelasan
dengan terang kepada
mereka..”
29. 2. Kaitkan dengan Hadits Nabi
•KD Bhs Indonesia
kls VII
• Menuliskan dengan
singkat hal-hal penting
yang dikemukakan
narasumber dalam
wawancara
•HR
Baehaqi:”Sesungguh
nya Allah mencintai
salah seorang diantara
kamu yang melakukan
suatu pekerjaan
dengan baik
(ketekunan)”
30. 3. Kaitkan dengan Kisah Nyata
• KD IPS Kelas VII
• Meniru perilaku jujur,
disiplin bertanggung jawab,
peduli, santun, dan percaya
diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-
tokoh pada zaman Hindu
Buddha dan Islam dalam
kehidupannya sekarang
• Diringkas dan disadur
dari buku Biografi Imam
Syafi'i hal 17-20, Abdul
Aziz asy-Syinawi. Judul
aslinya Al-Aimmah Al-
Arba'ah Hayatuhum
Mawaqifuhum
Ara'ahum Qadhiyusy
Syariah al-Imam
31. 3. Kaitkan dengan Kisah Nyata
•KD IPA Kelas VIII
• Mendeskripsikan
tahapan
perkembangan
manusia
•Kisah Masuk
Islamnya Peneliti
Perancis Prof.
Maurice Bucaille
32. 4. Kaitkan dengan Pelurusan
Sejarah yang Benar
• IPA SMP-SMA, Charles
Darwin
• Teori berbasis "Materialisme" itu
mengatakan bahwa makhluk
hidup ada dengan sendirinya.
• Darwin berasumsi bahwa
makhluk hidup yang ada
sekarang berasal dari hal yang
sama, yaitu makhluk bersel satu.
Setelah mengalami berbagai
variasi kecil dan bertahap, ia
berevolusi menjadi makhluk yang
lebih kompleks, hingga menjadi
seperti makhluk yang ada saat
ini.
• Tengkorak "Manusia Piltdown"
yang diklaim sebagai bentuk
peralihan dari monyet ke manusia
oleh pendukung teori evolusi,
ternyata setelah melalui "uji
fluorin" diketahui umurnya baru
beberapa ratus tahun saja.
• terungkap bahwa tengkorak itu
rekayasa tengkorak manusia yang
dipadukan dengan rahang
tengkorak monyet.Bukti palsu.
33. Harun Yahya
• "Runtuhnya Teori Evolusi", Harun Yahya mengupas
habis kelemahan Darwin.
• Teori evolusi adalah dasar filsafat "Materialisme",
tentang menuhankan materi dan tidak mempercayai
adanya Tuhan di segala bidang kehidupan manusia.
• bahwa asal muasal manusia dan alam semesta bukan
berasal dari penciptaan Tuhan. Melainkan terjadi
karena sebuah kebetulan semata. Itu tidak mungkin.
36. ٍۢتََٰياَءَل ِارَهَّنٱلَو ِلْيَّلٱ ِفََٰلِتْٱخَو ِضْرَ ْٱْلَو ِت ََٰو ََٰمَّسٱل ِقْلَخ ىِف َّنِإ
ىِل ۟وُ ِِّْلِبََٰبْلَ ْٱْل﴿ە۱۹﴾َٰىَلَعَو ا ًۭودُعُقَو ا ًۭمََٰيِق َ َّٱَّلل َونُُركْذَي َينِذَّلٱ
َتْقَلَخ اَم اَنَّبَر ِضْرَ ْٱْلَو ِت ََٰو ََٰمَّسٱل ِقْلَخ ىِف َونَُّركَفَتَيَو ْمِهِبوُنُج
ِارَّنٱل َابَذَع اَنِقَف َكَن ََٰحْبُس ًًۭلِطََٰب اَذََٰه﴿۱۹۱﴾
“Sesungguhnya, dalam penciptaan langit dan bumi, dan pergantian
malam dan siang, terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang
yang berakal, (yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri,
duduk, atau dalam keadaan berbaring, dan mereka memikirkan tentang
penciptaan langit dan bumi (seraya berkata), “Ya Tuhan kami, tidaklah
Engkau menciptakan semua ini sia-sia; Mahasuci Engkau, lindungilah
kami dari azab neraka.” (QS. Ali-‘Imran: 190-191)
37.
38.
39. Pembelajaran dan Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis menyelesaikan masalah
• Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and
Teknologi
• Melek informasi
• Melek Media
• Melek TIK
Kehidupan dan Karir
• Fleksibel dan adaptif
• Berinisiatif dan mandiri
• Keterampilan sosial dan budaya
• Produktif dan akuntabel
• Kepemimpinan&tanggung jawab
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkan bahwa
proses pembelajaran tidak cukup
hanya untuk meningkatkan
pengetahuan [melalui core
subjects] saja, harus dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif - kritis
-Berkarakter kuat [bertanggung
jawab, sosial, toleran, produktif,
adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan
informasi dan berkomunikasi
Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...
40. Connectivisme19 December 2015 Zoraini Wati Abas - Sampoerna University
Objectivism
Cognitivism
Constructivism
Individual growth
Group growthICT-based learning
From Rick Schwier (2008)
41. Peran guru dalam mengembangkan
budaya meneliti pada siswa
• Membudayakan bertanya, diskusi dan memberi penjelasan secara
ilmiah
• Melatih siswa melakukan pengamatan dan observasi (eksperimen)
• Mendorong siswa agar selalu berfikir kreatif dengan ide-ide baru
• Berfikir secara luas, dipandang dari berbagai sudut dan keilmuan
• Memotivasi siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya
• Menanamkan sikap ilmiah dalam setiap proses pembelajaran dan
penyelesaian permasalahan
• Membudayakan berfikir ilmiah
• Membudayakan membaca dan mengikuti perkembangan ilmu
pengetahuan sebagai bahan diskusi yang menarik
45. SUMBER MAKANAN
BARU, DIKEMBANGKAN
DENGAN UKURAN
LEBIH BESAR, TUMBUH
LEBIH CEPAT, DENGAN
RASA YANG
TERENCANA
MUNGKIN DAPAT
DIKEMBANGKAN VARIETAS
KENTANG BERUKURAN BESAR
DENGAN RASA MELON,
DENGAN MASA TANAM YANG
LEBIH CEPAT. HAL INI MUNGKIN
BILA REKAYASA PEMETAAN GEN
DAN PEMROGRAMAN DNA
MAMPU DILAKUKAN
46.
47.
48.
49. HOTS memungkinkan
Siswa menggunakan
Memorinya secara
efektif
Berpikir menyediakan
“software”
Bagi otak siswa
Mengapa HOTS penting bagi siswa?
Siswa penghasil
Pengetahuan
Ketimbang konsumen
pengetahuan
Berpikir kreatif &
Problem solver
Diperlukan di
Lap. kerja
Memungkinkan siswa
menjadi Problem
solver
HOTS adalah
bekal yang tidak
out of Date
50. FLEXIBILITY
Menghasilkan ide yang
tidak konvensional,
dapat sesuai dengan
berbagai kondisi
FLUENCY
Menghasilkan banyak
respon terhadap
masalah atau pertanyaan
ujung terbuka
ELABORATION
Strategi membuat ide
menjadi lebih rinci, lebih
detil
ORIGINALITY
Menghasilkan respon
yang unik, tidak biasa,
baru---cara baru,
pendekatan baru
RANGSANG BERPIKIR KREATIF DAN
TINGKAT TINGGI SERTA INOVATIF
(TAHQIQUL AQLI)
51. TAHAP-1
Identifikasi Masalah
dan informasi yang
relevan (proses kognitif
dengan kompleksitas
rendah)
Eksplorasi,
interpretasi, dan
mencari hubungan
(proses kognitif
dengan kompleksitas
sedang)
Menetapkan pilihan
prioritas dan
mengkomunikasikan
simpulan (proses
kognitif dgn
kompleksitas tinggi)
Integrasi, Monitor, dan
menajamkan strategi
utk menyelesaikan
masalah (proses
kognitif dgn
kompleksitas paling
tinggi)
TAHAP-2
TAHAP-3
TAHAP-4
TAHAP UNTUK BERPIKIR LEBIH BAIK
Lynch, C. L., Wolcott, S. K., & Huber, G. E. (2001). Steps for Better Thinking: A
Developmental Problem
Solving Process
54. • Mengkaji konsep-konsep dasar materi melalui
aktivitas Tadabur atau Tafakur
• Melakukan aktifitas menggali pengetahuan
melalui beragam metode dan pendekatan
• Merumuskan hasil eksplorasi dengan berbagai
bentuk penyajianRUMUSKAN
• Menjelaskan/mendiskusikan rumusan hasil
eksplorasiPRESENTASIKAN
• Menerapkan hasil pembelajaran yang didapat
untuk memecahkan masalah atau
mengkaitkan dengan bidang relevan
APLIKASIKAN
• Mengaitkan hasil pembelajaran untuk
diaplikasikan dalam kehidupan nyata
DUNIAWI
• Menghubungkan hasil pembelajaran dalam
melaksanakan pengabdiaanya pada Allah SWT
TELAAH
EKSPLORASI
UKHROWI
56. Ulat rakus: selalu
mendatangkan
kerusakan,
membawa kerugian
dan kegalan panen
sehingga
menyusahkan
Kupu-kupu: berperilaku
penyenangkan,
makanan terpilih hanya
yang baik dan yang
dikeluarkan juga baik
(madu), kalau hinggap
tidak menggoyangkan
dahan
Pengendalian
diri, puasa
PUASA MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS, DAN MAMPU
MENGUBAH PERILAKU BURUK MENJADI BAIK
PROSES PENDIDIKAN
57. Kesulitan yang dialami oleh kupu-kupu saat keluar dari kepompong
melalui lubang yang sempit adalah CARA ALLAH mengalirkan cairan
tubuh ke dalam sayap kupu sehingga menjadi kuat untuk terbang
( TAWAKAL)
61. 1. Sosialisasi hasil penelitian di tingkat sekolah (SD,
SMP, SMA) dalam bentuk menarik dan
sederhana
2. Pembuatan pilot project penelitian sebagai
bagian dalam tugas yang terprogram
3. Membudayakan menyampaikan ide dan hasil
penelitian sesuai metodologi ilmiah
4. Membuat payung-payung penelitian sederhana,
pemecahan masalah sehari-hari.
PEMBUDAYAKAN PENELITIAN SISWA
62. 5. Memberi apresiasi terhadap karya penelitian
6. Memberikan pengalaman langsung pada objek
atau sumber penelitian melalui kunjungan atau
seminar ilmiah
7. Memotivasi siswa untuk membuat karya inovatif
yang dapat bersaing
8. Mendorong siswa mengikuti lomba-lomba
penelitian dan IPTEK
LANJUTAN
63. IBNU HAITSAM
(Bapak Ilmu Optik)
AL-KHAWARIZMI
(Mtk & Astronom )
AR-RAZI
(Kedokteran & Kimia)
JABIR IBN HAYYAN
(Pakar Ilmu Kimia )
IBNU SINA
(Bidang Kedokteran)
IBNU RUSYD
(Filosof, Dokter, Fikih )