SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
OLEH; H. HAKIMUDDIN SALIM, LC, MA.
Kunci-Kunci Tadabbur Al-Qur’an
Setiap amalan yang tidak diawali dengan
basmallah akan terputus dari keberkahan
• Nama : Hakimuddin Salim
• TTL : Denpasar, 2 April 1986
• Alamat : Padangan, RT 11 RW 05, Jatinom, Klaten
• Pendidikan: - Madrasah Diniyah Tahdzibusshibyan, Jatinom, Klaten (1999)
- MTs Pondok Pesantren Al-Mukmin, Sukoharjo (2002)
- MA Ma’had Tahfizhul Qur’an Isykarima, Karanganyar (2006)
- S1 Syariah, Islamic University of Madinah, KSA (2010)
- S2 Tarbiyah, Islamic University of Madinah, KSA (2013)
- S3 Tarbiyah, Islamic University of Madinah, KSA (sekarang)
CURRICULUM VITAE
Email/FB: profesor021@yahoo.com | twitter : @hakimuddinsalim | WA: +966569592462
personal website: www.hikmatia.blogspot.com
‫آن‬‫ر‬‫الق‬‫مع‬ ‫التعامل‬‫احل‬‫ر‬‫م‬
‫التالوة‬
Membaca
‫الحفظ‬
Menghafal
‫التدبر‬
Tadabbur
‫به‬ ‫العمل‬
Mengamalkan
‫إليه‬ ‫الدعوة‬
Mendakwahkan
TAHAPAN INTERAKSI DENGAN AL-QUR’AN
ILUSTRASI VIDEO: APA PENGARUH AL-QUR’AN PADA DIRI KITA ???
APA PENGARUH AL-QUR’AN
DALAM DIRI KITA?
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:(ُ‫س‬َّ‫الر‬ ‫ى‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ َ‫ل‬ ِ‫نز‬ُ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ع‬ِ‫م‬َ‫س‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ن‬ُ‫ي‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫ر‬َ‫ت‬ ِ‫ل‬‫و‬
ِ‫ق‬َ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ف‬َ‫َر‬‫ع‬ ‫ا‬َّ‫م‬ِ‫م‬ ِ‫ع‬ْ‫َّم‬‫د‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫يض‬ِ‫ف‬َ‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬َ‫ف‬ ‫ا‬َّ‫ن‬َ‫م‬‫آ‬ ‫ا‬َ‫ن‬َّ‫ب‬َ‫ر‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬‫و‬ُ‫ق‬َ‫ي‬‫ا‬َ‫ن‬ْ‫ب‬ُ‫ت‬
َ‫ين‬ِ‫د‬ِ‫ه‬‫َّا‬‫ش‬‫ال‬ َ‫ع‬َ‫م‬)‫المائدة‬:83
‫وقال‬( :ُ‫الل‬ َ‫ر‬ِ‫ك‬ُ‫ذ‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ون‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫م‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ِ‫ل‬ُ‫ت‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ُ‫ب‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬ ِ‫ج‬َ‫و‬ْ‫ت‬َ‫ي‬
ِ‫ب‬َ‫ر‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ا‬َ‫م‬‫ي‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ز‬ ُ‫ه‬ُ‫ت‬‫ا‬َ‫ي‬‫آ‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ون‬ُ‫ل‬َّ‫ك‬َ‫و‬َ‫ت‬َ‫ي‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬)‫األنفال‬:2
‫وقال‬:(ُ‫ق‬َ‫ي‬ ‫ن‬َّ‫م‬ ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬َ‫ف‬ ٌ‫ة‬َ‫ور‬ُ‫س‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬ ِ‫نز‬ُ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬‫ي‬ِ‫إ‬ ِ‫ه‬ِ‫ذ‬َ‫ه‬ ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ز‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ُ‫ل‬‫و‬‫ا‬ً‫ن‬‫ا‬َ‫م‬
ُ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ا‬َ‫م‬‫ي‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ز‬َ‫ف‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ن‬َ‫م‬‫آ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َّ‫م‬َ‫أ‬َ‫ف‬َ‫ون‬ُ‫ر‬ِ‫ش‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫س‬َ‫ي‬ ْ‫م‬)‫التوبة‬:124
APAKAH KITA MERASAKAN APA YANG
MEREKA RASAKAN?
‫وأهميت‬ ‫التدبر‬‫مفهوم‬‫ه‬
PENGERTIAN TADABBUR
DAN URGENSINYA
‫التدبر‬‫مفهوم‬
‫الميداني‬ ‫قال‬( :‫د‬ ‫أواخر‬ ‫إلى‬ ‫الواصل‬ ‫الشامل‬ ‫التفكر‬ ‫هو‬ ‫التدبر‬‫الالت‬
‫البعيدة‬ ‫ومراميه‬ ‫الكلم‬)‫القرآن‬ ‫تدبر‬ ‫ومعنى‬ ،( :‫وا‬ ‫التفكر‬ ‫هو‬‫لتأمل‬
‫والمراد‬ ،‫وحكمه‬ ،‫معانيه‬ ‫وإدارك‬ ،‫فهمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫القرآن‬ ‫آليات‬
‫منه‬.)
‫الالحم‬ ‫قال‬:(‫األول‬ ‫أن‬ ‫بينهما‬ ‫فالفرق‬ ‫والتفسير‬ ‫التدبر‬ ‫وأما‬‫أوسع‬
‫يمتلك‬ ‫لم‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫مسلم‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫يحصل‬ ‫فالتدبر‬ ،‫الثاني‬ ‫من‬‫آلة‬
‫القرآن‬ ‫يفسر‬ ‫ألن‬ ‫تؤهله‬.)
‫كثير‬ ‫ابن‬ ‫قال‬( :‫ول‬ ‫هللا‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫معنى‬ ‫على‬ ‫المسلم‬ ‫وقع‬ ‫إذا‬‫يكن‬ ‫م‬
‫ع‬ ‫بغير‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫القول‬ ‫ألن‬ ،‫ذلك‬ ‫ينشر‬ ‫فال‬ ‫التفسير‬ ‫أهل‬ ‫من‬‫من‬ ‫لم‬
‫والمعاصي‬ ‫الذنوب‬ ‫أعظم‬.
UNTUK APA ALLOH MENURUNKAN AL-QUR’AN ???
‫القيم‬ ‫ابن‬ ‫قال‬( :‫القر‬ ‫تدبر‬ ‫من‬ ‫ومعاده‬ ‫معاشه‬ ‫في‬ ‫للعبد‬ ‫أنفع‬ ‫شــيء‬ ‫ليس‬‫وجمع‬ ‫آن‬
‫آياته‬ ‫معاني‬ ‫على‬ ‫الفكر‬)
‫علي‬ ‫بن‬ ‫الحسن‬ ‫وقال‬:)‫فكانوا‬ ‫ربهم‬ ‫من‬ ‫رسائل‬ ‫القرآن‬ ‫رأوا‬ ‫قبلكم‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫إن‬
‫النهار‬ ‫في‬ ‫ويتفقدونها‬ ،‫بالليل‬ ‫يتدبرونها‬(
-‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قــال‬:(‫و‬ ‫أماني‬ ‫إال‬ ‫الكتاب‬ ‫يعلمون‬ ‫ال‬ ‫أميون‬ ‫ومنهم‬‫إن‬
‫يـظـنــــون‬ ‫إال‬ ‫هم‬)‫البقرة‬:78
‫الـشـوكـانـي‬ ‫قال‬" :‫وقيل‬:(‫األماني‬:‫التالوة‬)‫أي‬:‫إال‬ ‫لهم‬ ‫علم‬ ‫ال‬
‫وتدبر‬ ‫تفهم‬ ‫دون‬ ‫التالوة‬ ‫مجرد‬"‫القـيـم‬ ‫ابـن‬ ‫وقـال‬ ،:"‫هللا‬ ‫ذم‬
‫ال‬ ‫مجرد‬ ‫إال‬ ‫منه‬ ‫يعلمون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫واألميين‬ ‫لكتابه‬ ‫المحرفين‬‫تالوة‬
‫األماني‬ ‫وهي‬“.
-‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:(‫هذا‬ ‫اتخذوا‬ ‫قومي‬ ‫إن‬ ‫رب‬ ‫يا‬ ‫الرسول‬ ‫وقال‬
‫مهـجـــورا‬ ‫القرآن‬)‫الفرقان‬:30
‫كثير‬ ‫ابن‬ ‫قال‬:"‫هجرانه‬ ‫من‬ ‫وتفهمه‬ ‫تدبره‬ ‫وترك‬“.
‫القيم‬ ‫ابن‬ ‫وقال‬:"‫أنواع‬ ‫القرآن‬ ‫هجر‬...‫الرابع‬:‫وتف‬ ‫تدبره‬ ‫هجر‬‫همه‬
‫منه‬ ‫به‬ ‫المتكلم‬ ‫أراد‬ ‫ما‬ ‫ومعرفة‬"
Kunci-Kunci Tadabbur Al-Qur’an
‫األول‬‫المفتاح‬:‫لوب‬‫الق‬‫طهارة‬
‫تعالى‬ ‫قال‬:َ‫ان‬َ‫ك‬ ‫ن‬َ‫م‬ِ‫ل‬ َٰ‫ى‬َ‫ر‬ْ‫ك‬ِ‫ذ‬َ‫ل‬ َ‫ك‬ِ‫ل‬ََٰ‫ذ‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬‫ى‬َ‫ق‬ْ‫ل‬َ‫أ‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ٌ‫ب‬ْ‫ل‬َ‫ق‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬
ٌ‫د‬‫ي‬ِ‫َه‬‫ش‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ َ‫ع‬ْ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬(‫ق‬:37)
‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫عفان‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬ ‫قال‬:‫لما‬ ‫قلوبنا‬ ‫طهرت‬ ‫لو‬
‫هللا‬ ‫كالم‬ ‫من‬ ‫شبعت‬
‫المطهرون‬ ‫إال‬ ‫يمسه‬ ‫ال‬:‫الق‬ ‫إال‬ ‫يذوقها‬ ‫ال‬ ‫القرآن‬ ‫فمعانى‬‫لوب‬
‫المتقين‬ ‫قلوب‬ ‫وهى‬ ‫الطاهرة‬(‫الفتاوى‬ ‫مجموع‬( "13/242))
KUNCI PERTAMA: KESUCIAN HATI
‫الثاني‬‫المفتاح‬:‫وت‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬‫حب‬‫عظيمه‬
‫تحب‬ ‫هل‬
‫القرآن؟‬
‫حب‬ ‫عالمة‬
‫القرآن‬
‫حب‬ ‫عالقة‬
‫والتدبر‬ ‫القرآن‬
‫لحب‬ ‫وسيلة‬
‫القرآن‬:‫معرفة‬
‫وفضائله‬ ‫عظمته‬
‫لحب‬ ‫وسيلة‬
‫القرآن‬:‫الدعاء‬
‫باهلل‬ ‫واالستعانة‬
KUNCI KEDUA: CINTA AL-QUR’AN & MENGAGUNGKANNYA
‫الثالث‬‫المفتاح‬:‫ا‬‫أهداف‬‫استحضار‬‫اءة‬‫ر‬‫لق‬
‫القرآن‬ ‫قراءة‬
‫العلم‬ ‫ألجل‬
‫القرآن‬ ‫قراءة‬
‫العمل‬ ‫ألجل‬
‫ألجل‬ ‫القراءة‬
‫والتقرب‬ ‫المناجاة‬
‫ألجل‬ ‫القرآن‬ ‫قراءة‬
‫الثواب‬
‫ألجل‬ ‫القرآن‬ ‫قراءة‬
‫به‬ ‫االستشفاء‬
KUNCI KETIGA: MENGHADIRKAN NIAT & TUJUAN TILAWAH
‫الرابع‬‫المفتاح‬:‫ليال‬ ‫آن‬‫ر‬‫بالق‬ ‫القيام‬
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:(ِ‫ف‬‫ا‬َ‫ن‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ْ‫د‬َّ‫ج‬َ‫ه‬َ‫ت‬َ‫ف‬ ِ‫ل‬ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬َ‫ر‬ َ‫ك‬َ‫ث‬َ‫ع‬ْ‫ب‬َ‫ي‬ ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫س‬َ‫ع‬ َ‫ك‬َّ‫ل‬ ً‫ة‬َ‫ل‬‫ا‬ً‫م‬‫ا‬َ‫ق‬َ‫م‬ َ‫ك‬ُّ‫ب‬
‫ًا‬‫د‬‫و‬ُ‫م‬ْ‫ح‬َّ‫م‬)‫اإلسراء‬ ‫سورة‬:79
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وقول‬( :ُ‫ل‬ِ‫م‬َّ‫ز‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫ه‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫ي‬*ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ِ‫م‬ُ‫ق‬ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ل‬َ‫ق‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ َ‫ل‬*ِ‫و‬َ‫أ‬ ُ‫ه‬َ‫ف‬ْ‫ص‬ِ‫ن‬ُ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ص‬ُ‫ق‬‫ان‬
ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ل‬َ‫ق‬*ْ‫ر‬َ‫ت‬ َ‫آن‬ْ‫ر‬ُ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ل‬ِ‫ت‬َ‫ر‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫د‬ ِ‫ز‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ت‬*َ‫ق‬ َ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ي‬ِ‫ق‬ْ‫ل‬ُ‫ن‬َ‫س‬ ‫ا‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ق‬َ‫ث‬ ً‫ال‬ ْ‫و‬)
‫المزمل‬ ‫سورة‬:1-5
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وقول‬:(ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ت‬ِ‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ل‬ْ‫ه‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫اء‬َ‫و‬َ‫س‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫س‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ي‬‫آ‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬ْ‫ت‬َ‫ي‬ ٌ‫ة‬َ‫م‬ِ‫ئ‬‫آ‬َ‫ق‬ ٌ‫ة‬َّ‫م‬ُ‫أ‬ِ‫الل‬ ِ‫ت‬‫ا‬
َ‫ُون‬‫د‬ُ‫ج‬ْ‫س‬َ‫ي‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫و‬ ِ‫ل‬ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫اء‬َ‫ن‬‫آ‬)‫عمران‬ ‫آل‬ ‫سورة‬:113
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وقول‬:(َ‫س‬ ِ‫ل‬ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫اء‬َ‫ن‬‫آ‬ ٌ‫ت‬ِ‫ن‬‫ا‬َ‫ق‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ ْ‫ن‬َّ‫م‬َ‫أ‬َ‫ر‬ ِ‫اآلخ‬ ُ‫ر‬َ‫ذ‬ْ‫ح‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫م‬ِ‫ئ‬‫ا‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ًا‬‫د‬ ِ‫اج‬َ‫ة‬
ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬ِ‫و‬َ‫ت‬ْ‫س‬َ‫ي‬ ْ‫ل‬َ‫ه‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬َ‫ر‬ َ‫ة‬َ‫م‬ْ‫ح‬َ‫ر‬ ‫و‬ُ‫ج‬ْ‫ر‬َ‫ي‬َ‫و‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ‫ال‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ون‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ َ‫ين‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ َ‫ون‬ُ‫م‬َ‫ل‬
ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ل‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫وا‬ُ‫ل‬ ْ‫و‬ُ‫أ‬ ُ‫َّر‬‫ك‬َ‫ذ‬َ‫ت‬َ‫ي‬)‫الزمر‬ ‫سورة‬:9
KUNCI KEEMPAT: MEMBACANYA DALAM SHOLAT MALAM
‫الخامس‬‫المفتاح‬:‫اآليات‬‫ار‬‫ر‬‫تك‬
‫ذر‬ ‫أبو‬ ‫قال‬" :‫يرددها‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫بآية‬ ‫النبي‬ ‫قام‬(ْ‫ب‬ِ‫ذ‬َ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫ن‬ِ‫إ‬ُ‫د‬‫ا‬َ‫ب‬ِ‫ع‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ك‬
ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫يز‬ ِ‫ز‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫نت‬َ‫أ‬ َ‫ك‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬ ْ‫ر‬ِ‫ف‬ْ‫غ‬َ‫ت‬ ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬ُ‫م‬‫ي‬ِ‫ك‬َ‫ح‬)‫المائدة‬ ‫سورة‬:118
‫قال‬ ‫حمزة‬ ‫بن‬ ‫عباد‬ ‫وعن‬" :‫تقرأ‬ ‫وهي‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫دخلت‬:(‫هللا‬ َّ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬‫علينا‬
‫السموم‬ ‫عذاب‬ ‫ووقانا‬)‫الطور‬ ‫سورة‬:27]‫عباد‬ ‫قال‬:‫السوق‬ ‫إلى‬ ‫فذهبت‬
‫وتدعو‬ ‫تستعيذ‬ ‫بعد‬ ‫فيها‬ ‫وهي‬ ‫رجعت‬ ‫ثم‬ ‫حاجتي‬ ‫فقضيت‬”
‫اآلية‬ ‫هذه‬ َ‫د‬َّ‫د‬‫ر‬ ‫جبير‬ ‫بن‬ ‫سعيد‬ ‫أن‬ ‫أيوب‬ ‫أبي‬ ‫بن‬ ‫القاسم‬ ‫وعن‬:(‫و‬‫يوما‬ ‫اتقوا‬
‫هللا‬ ‫إلى‬ ‫فيه‬ ‫ترجعون‬)‫البقرة‬ ‫سورة‬:281‫مرة‬ ‫وعشرين‬ ‫بضعا‬.
‫كعب‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫وقال‬:‫أقرأ‬ ‫ألن‬(‫زلزالها‬ ‫األرض‬ ‫زلزلت‬ ‫إذا‬)‫و‬(‫القارعة‬)
‫القرآن‬ ُّ‫ذ‬ُ‫ه‬َ‫أ‬ ‫أبيت‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫إلي‬ ‫أحب‬ ‫فيهما‬ ‫وأتفكر‬ ‫أرددهما‬“.
‫ليلة‬ ‫البصري‬ ‫الحسن‬ َ‫د‬َّ‫د‬‫ور‬(‫ا‬ َ‫ة‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ ْ‫ا‬‫ُّو‬‫د‬ُ‫ع‬َ‫ت‬ ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬َ‫الل‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫و‬ُ‫ص‬ْ‫ح‬ُ‫ت‬ َ‫ال‬ ِ‫لل‬
ٌ‫م‬‫ي‬ ِ‫ح‬َّ‫ر‬ ٌ‫ور‬ُ‫ف‬َ‫غ‬َ‫ل‬)‫أصبح‬ ‫حتى‬.
KUNCI KELIMA: MENGULANG-ULANG AYAT YANG DIBACA
‫السادس‬‫المفتاح‬:‫وال‬ ‫والحفظ‬ ‫الترتيل‬‫به‬ ‫جهر‬
‫الترتيل‬
‫الحفظ‬‫به‬ ‫الجهر‬
KUNCI KEENAM: MEMBACA DENGAN TARTIL, HIFZH & JAHR
‫السابع‬‫المفتاح‬:‫بال‬ ‫اظ‬‫األلف‬‫ربط‬‫معاني‬
‫مفهوم‬
‫الربط‬
‫الربط‬ ‫أنواع‬
‫كيفية‬
‫الربط‬
‫حسابات‬
‫األلفاظ‬
‫والكلمات‬
‫التدبر‬‫ضوابط‬
Tidak memaknai ayat
dengan hal-hal yang
bertentangan dengan
Aqidah Sohihah
Memperhatikan kaedah
Bahasa Arab yang tepat
dan benar
Merujuk kepada kitab
Tafsir khususnya ayat
ghorib dan mutasyabbihat
Tidak mengikuti hawa
nafsu dalam memaknai
ayat
Tadabbur sebagai
perenungan, bukan
tafsir yang mu’tabar
َ‫أ‬ َ‫ين‬ِ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ى‬َ‫ر‬َ‫ت‬ْ‫ش‬‫ا‬ َ َّ‫اَّلل‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬‫ا‬ َ‫و‬ْ‫م‬َ‫أ‬ َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫ة‬َّ‫ن‬َ‫ج‬ْ‫ال‬ ُ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬
ْ‫ق‬َ‫ي‬َ‫ف‬ ِ َّ‫اَّلل‬ ِ‫ل‬‫ي‬ِ‫ب‬َ‫س‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬ِ‫ت‬‫ا‬َ‫ق‬ُ‫ي‬َ‫ع‬ ‫ًا‬‫د‬ْ‫ع‬ َ‫و‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬َ‫ت‬ْ‫ق‬ُ‫ي‬ َ‫و‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬ُ‫ت‬‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ا‬ًّ‫ق‬َ‫ح‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬
َ‫م‬ َ‫و‬ ِ‫آن‬ ْ‫ر‬ُ‫ق‬ْ‫ال‬ َ‫و‬ ِ‫ل‬‫ي‬ ِ‫ج‬ْ‫ن‬ِ ْ‫اإل‬ َ‫و‬ ِ‫ة‬‫ا‬َ‫ر‬ ْ‫و‬َّ‫ت‬‫ال‬ِ َّ‫اَّلل‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ه‬ِ‫د‬ْ‫ه‬َ‫ع‬ِ‫ب‬ ‫ى‬َ‫ف‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬
َ‫ب‬ ‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ال‬ ُ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ع‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ِ‫ب‬ ‫وا‬ُ‫ر‬ِ‫ش‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫س‬‫ا‬َ‫ف‬ْ‫ال‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ َ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫ذ‬ َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫ي‬‫ا‬ُ‫م‬‫ي‬ِ‫ظ‬َ‫ع‬ْ‫ال‬ ُ‫ز‬ ْ‫و‬َ‫ف‬
(111)ُ‫د‬ِ‫ام‬َ‫ح‬ْ‫ال‬ َ‫ُون‬‫د‬ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ع‬ْ‫ال‬ َ‫ون‬ُ‫ب‬ِ‫ئ‬‫ا‬َّ‫ت‬‫ال‬ُ‫ع‬ِ‫ك‬‫ا‬َّ‫الر‬ َ‫ون‬ُ‫ح‬ِ‫ئ‬‫ا‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ون‬َ‫ون‬
َ‫و‬ ِ‫وف‬ُ‫ر‬ْ‫ع‬َ‫م‬ْ‫ال‬ِ‫ب‬ َ‫ون‬ُ‫ر‬ِ‫م‬ ْ‫اآل‬ َ‫ُون‬‫د‬ ِ‫اج‬َّ‫س‬‫ال‬ِ‫ر‬َ‫ك‬ْ‫ن‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ِ‫ن‬َ‫ع‬ َ‫ون‬ُ‫ه‬‫ا‬َّ‫ن‬‫ال‬
ِ‫ر‬ِ‫ش‬َ‫ب‬ َ‫و‬ ِ َّ‫اَّلل‬ ِ‫د‬‫ُو‬‫د‬ُ‫ح‬ِ‫ل‬ َ‫ون‬ُ‫ظ‬ِ‫ف‬‫ا‬َ‫ح‬ْ‫ال‬ َ‫و‬َ‫ين‬ِ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ال‬(112)
‫العملي‬‫التطبيق‬
APA POINT UTAMA DARI MENTADABBURI AYAT INI?
Sesungguhnya Allah telah membeli dari orang-orang
mukmin diri dan harta mereka dengan memberikan surga
untuk mereka. mereka berperang pada jalan Allah; lalu
mereka membunuh atau terbunuh. (Itu telah menjadi) janji
yang benar dari Allah di dalam Taurat, Injil dan Al Quran.
dan siapakah yang lebih menepati janjinya (selain)
daripada Allah? Maka bergembiralah dengan jual beli yang
telah kamu lakukan itu, dan Itulah kemenangan yang
besar.
Mereka itu adalah orang-orang yang bertaubat, yang
beribadat, yang memuji, yang melawat, yang ruku’, yang
sujud, yang menyuruh berbuat ma’ruf dan mencegah
berbuat Munkar dan yang memelihara hukum-hukum
Allah. dan gembirakanlah orang-orang mukmin itu.
‫العملي‬‫التطبيق‬
APA POINT UTAMA DARI MENTADABBURI AYAT INI?
‫السباعي‬ ‫مصطفى‬:
‫ال‬ ‫بمعانيه‬ ‫إنما‬ ‫المؤمنين‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫القرآن‬ ‫تأثير‬ ‫إن‬،‫بأنغامه‬
‫المحتر‬ ‫من‬ ‫يجوده‬ ‫بمن‬ ‫ال‬ ‫به‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫يتلوه‬ ‫وبمن‬،‫به‬ ‫فين‬
‫معان‬ ‫زلزلت‬ ‫يوم‬ ‫األرض‬ ‫بالقرآن‬ ‫المؤمنون‬ ‫زلزل‬ ‫ولقد‬‫يه‬
‫عقو‬ ‫حقائقه‬ ‫فتحت‬ ‫يوم‬ ‫الدنيا‬ ‫به‬ ‫وفتحوا‬ ، ‫نفوسهم‬،‫لهم‬
‫أخال‬ ‫على‬ ‫مبادئه‬ ‫سيطرت‬ ‫يوم‬ ‫العالم‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫وسيطروا‬‫قهم‬
‫األولى‬ ‫سيرته‬ ‫التاريخ‬ ‫يعيد‬ ‫وبهذا‬ ،‫ورغباتهم‬.
(‫الحياة‬ ‫علمتني‬ ‫هكذا‬)

More Related Content

What's hot

Meraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro Triono
Meraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro TrionoMeraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro Triono
Meraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro TrionoKafi Hidonis
 
Menjadi SuperMuslim sejati
Menjadi SuperMuslim sejatiMenjadi SuperMuslim sejati
Menjadi SuperMuslim sejatiErwin Wahyu
 
Dosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya Menggugurkannya
Dosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya MenggugurkannyaDosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya Menggugurkannya
Dosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya MenggugurkannyaErwin Wahyu
 
Keutamaan menuntut ilmu
Keutamaan menuntut ilmuKeutamaan menuntut ilmu
Keutamaan menuntut ilmuJannah Zakaria
 
Ppt tekpen dzikir dan doa
Ppt tekpen dzikir dan doaPpt tekpen dzikir dan doa
Ppt tekpen dzikir dan doaasni furoida
 
Ustadz Felix Siauw - Beyond The Inspiration
Ustadz Felix Siauw - Beyond The InspirationUstadz Felix Siauw - Beyond The Inspiration
Ustadz Felix Siauw - Beyond The InspirationRidlo Abelian
 
Kiat sukses 10 hari terakhir ramadhan
Kiat sukses 10 hari terakhir ramadhanKiat sukses 10 hari terakhir ramadhan
Kiat sukses 10 hari terakhir ramadhanAbdul Aziz Siswanto
 
Selamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’an
Selamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’anSelamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’an
Selamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’anMuhammad Semuanya
 
Menjadi Orang Beruntung
Menjadi Orang BeruntungMenjadi Orang Beruntung
Menjadi Orang BeruntungErwin Wahyu
 
5.5 islam agama yang benar
5.5 islam agama yang benar5.5 islam agama yang benar
5.5 islam agama yang benarIsalzone Faisal
 
PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a
PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a
PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a Intanrizkaagustia17
 
Simpul Islam, Bernama Aqidah
Simpul Islam, Bernama AqidahSimpul Islam, Bernama Aqidah
Simpul Islam, Bernama AqidahNiko Arwenda
 
HIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, Inovasi
HIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, InovasiHIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, Inovasi
HIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, InovasiTri Widodo W. UTOMO
 

What's hot (20)

Meraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro Triono
Meraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro TrionoMeraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro Triono
Meraih Amalan Tertinggi - Ust Dwi Condro Triono
 
MUHASABAH
MUHASABAH MUHASABAH
MUHASABAH
 
Menjadi SuperMuslim sejati
Menjadi SuperMuslim sejatiMenjadi SuperMuslim sejati
Menjadi SuperMuslim sejati
 
Jalan menuju iman
Jalan menuju iman Jalan menuju iman
Jalan menuju iman
 
Dosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya Menggugurkannya
Dosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya MenggugurkannyaDosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya Menggugurkannya
Dosa-dosa Besar Saat ini dan Upaya Menggugurkannya
 
Cinta kepada Al Qur'an
Cinta kepada Al Qur'anCinta kepada Al Qur'an
Cinta kepada Al Qur'an
 
Keutamaan menuntut ilmu
Keutamaan menuntut ilmuKeutamaan menuntut ilmu
Keutamaan menuntut ilmu
 
Ppt tekpen dzikir dan doa
Ppt tekpen dzikir dan doaPpt tekpen dzikir dan doa
Ppt tekpen dzikir dan doa
 
Ustadz Felix Siauw - Beyond The Inspiration
Ustadz Felix Siauw - Beyond The InspirationUstadz Felix Siauw - Beyond The Inspiration
Ustadz Felix Siauw - Beyond The Inspiration
 
Tadhiyah dalam dakwah
Tadhiyah dalam dakwahTadhiyah dalam dakwah
Tadhiyah dalam dakwah
 
Presentasi Tabligh kelas XI SMA
Presentasi Tabligh kelas XI SMAPresentasi Tabligh kelas XI SMA
Presentasi Tabligh kelas XI SMA
 
Kiat sukses 10 hari terakhir ramadhan
Kiat sukses 10 hari terakhir ramadhanKiat sukses 10 hari terakhir ramadhan
Kiat sukses 10 hari terakhir ramadhan
 
Selamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’an
Selamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’anSelamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’an
Selamat datang di tutorial mudah menghafal al qur’an
 
5.7 amal islami
5.7 amal islami5.7 amal islami
5.7 amal islami
 
Shalat jamaah
Shalat jamaahShalat jamaah
Shalat jamaah
 
Menjadi Orang Beruntung
Menjadi Orang BeruntungMenjadi Orang Beruntung
Menjadi Orang Beruntung
 
5.5 islam agama yang benar
5.5 islam agama yang benar5.5 islam agama yang benar
5.5 islam agama yang benar
 
PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a
PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a
PPT Shalat 5 Waktu dan Dzikir do'a
 
Simpul Islam, Bernama Aqidah
Simpul Islam, Bernama AqidahSimpul Islam, Bernama Aqidah
Simpul Islam, Bernama Aqidah
 
HIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, Inovasi
HIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, InovasiHIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, Inovasi
HIJRAH: Berubah, Berpindah, Change, Inovasi
 

Viewers also liked

10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir
10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir
10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar NasirRidlo Abelian
 
Ppt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyah
Ppt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyahPpt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyah
Ppt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyahyodiakrowi
 
Urgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyahUrgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyahDela Aristi
 
Urgensi tarbiyah
Urgensi tarbiyahUrgensi tarbiyah
Urgensi tarbiyahmumtaz01
 
Ahammiyatut tarbiyah
Ahammiyatut tarbiyahAhammiyatut tarbiyah
Ahammiyatut tarbiyahPT. SASA
 
Ahamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi Tarbiyah
Ahamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi TarbiyahAhamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi Tarbiyah
Ahamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi TarbiyahFerry Agung
 
Urgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyahUrgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyahdela aristi
 
Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)
Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)
Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)Ulin Nuha
 

Viewers also liked (11)

10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir
10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir
10 Langkah Tadabbur Al Qur'an by Ustadz Bachtiar Nasir
 
Kunci Tadabbur al quran
Kunci Tadabbur al quranKunci Tadabbur al quran
Kunci Tadabbur al quran
 
Ppt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyah
Ppt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyahPpt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyah
Ppt hukum tajwid al qomariyah dan al-syamsiyah
 
Urgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyahUrgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyah
 
Urgensi tarbiyah
Urgensi tarbiyahUrgensi tarbiyah
Urgensi tarbiyah
 
Ahammiyatut tarbiyah
Ahammiyatut tarbiyahAhammiyatut tarbiyah
Ahammiyatut tarbiyah
 
Urgensi tarbiyah
Urgensi tarbiyahUrgensi tarbiyah
Urgensi tarbiyah
 
Ahamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi Tarbiyah
Ahamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi TarbiyahAhamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi Tarbiyah
Ahamiyatu at tarbiyah-presentasi Pentingnya Urgensi Tarbiyah
 
Urgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyahUrgensi tarbiyah islamiyah
Urgensi tarbiyah islamiyah
 
Ilmu Tajwid
Ilmu TajwidIlmu Tajwid
Ilmu Tajwid
 
Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)
Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)
Bab 1 (ppt pai sma kelas x 2013)
 

Similar to KUNCI-KUNCI TADABBUR AL-QUR'AN

BERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptx
BERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptxBERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptx
BERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptxAulaSyahid1
 
تدبر القرآن الكريم
تدبر القرآن الكريم  تدبر القرآن الكريم
تدبر القرآن الكريم Ammar Alruz
 
مفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafah
مفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafahمفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafah
مفهوم المخالفة - Mafhumul MukholafahIndra Lupiana
 
إبراز المعاني بالأداء القرآني
إبراز المعاني بالأداء القرآنيإبراز المعاني بالأداء القرآني
إبراز المعاني بالأداء القرآنيسمير بسيوني
 
Pengenalan laman web موسوعة القران الكريم
Pengenalan laman web  موسوعة القران الكريم Pengenalan laman web  موسوعة القران الكريم
Pengenalan laman web موسوعة القران الكريم Pidot Shukri
 
+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à
+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à
+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+àPidot Shukri
 
مبادىء علم التجويد
مبادىء علم التجويدمبادىء علم التجويد
مبادىء علم التجويدHeba Ahmed
 
المفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويدالمفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويدسمير بسيوني
 
صفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديم
صفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديمصفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديم
صفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديمIslamic Invitation
 
فن التدبر في القرآن الكريم
فن التدبر في القرآن الكريمفن التدبر في القرآن الكريم
فن التدبر في القرآن الكريمwayislam
 
نوايا قراءة القرآن
نوايا قراءة القرآننوايا قراءة القرآن
نوايا قراءة القرآنGhassan Azmouz
 
Had penafsiran tafsir read-
Had penafsiran tafsir read-Had penafsiran tafsir read-
Had penafsiran tafsir read-janakal10
 
تدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُ
تدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُتدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُ
تدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُCheery Al-Hamood
 
Ta'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu Kita
Ta'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu KitaTa'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu Kita
Ta'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu KitaHakimuddin Salim
 

Similar to KUNCI-KUNCI TADABBUR AL-QUR'AN (20)

BERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptx
BERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptxBERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptx
BERINTERAKSI DENGAN AL-QURAN.pptx
 
تدبر القرآن الكريم
تدبر القرآن الكريم  تدبر القرآن الكريم
تدبر القرآن الكريم
 
مفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafah
مفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafahمفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafah
مفهوم المخالفة - Mafhumul Mukholafah
 
إبراز المعاني بالأداء القرآني
إبراز المعاني بالأداء القرآنيإبراز المعاني بالأداء القرآني
إبراز المعاني بالأداء القرآني
 
٣٥ توصية لحفظة كتاب الله تعالى
٣٥ توصية لحفظة كتاب الله تعالى   ٣٥ توصية لحفظة كتاب الله تعالى
٣٥ توصية لحفظة كتاب الله تعالى
 
Pengenalan laman web موسوعة القران الكريم
Pengenalan laman web  موسوعة القران الكريم Pengenalan laman web  موسوعة القران الكريم
Pengenalan laman web موسوعة القران الكريم
 
+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à
+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à
+à+ê+¦+ê+¦+¬ +º+ä+é+¦+º+å +º+ä+â+¦+è+à
 
مبادىء علم التجويد
مبادىء علم التجويدمبادىء علم التجويد
مبادىء علم التجويد
 
المفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويدالمفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويد
 
صفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديم
صفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديمصفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديم
صفات الله تعالى في القران الكريم والعهد القديم
 
هكذا عاشوا مع القرآن قصص ومواقف
هكذا عاشوا مع القرآن قصص ومواقفهكذا عاشوا مع القرآن قصص ومواقف
هكذا عاشوا مع القرآن قصص ومواقف
 
Ar hakza asho ma quran
Ar hakza asho ma quranAr hakza asho ma quran
Ar hakza asho ma quran
 
فن التدبر في القرآن الكريم
فن التدبر في القرآن الكريمفن التدبر في القرآن الكريم
فن التدبر في القرآن الكريم
 
Tajweed booklet
Tajweed bookletTajweed booklet
Tajweed booklet
 
نوايا قراءة القرآن
نوايا قراءة القرآننوايا قراءة القرآن
نوايا قراءة القرآن
 
تدبر القران
تدبر القران تدبر القران
تدبر القران
 
Had penafsiran tafsir read-
Had penafsiran tafsir read-Had penafsiran tafsir read-
Had penafsiran tafsir read-
 
نوايا تلاوة القرآن
نوايا تلاوة القرآننوايا تلاوة القرآن
نوايا تلاوة القرآن
 
تدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُ
تدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُتدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُ
تدبر القرآن الحُكمُ والحِكْمَةُ
 
Ta'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu Kita
Ta'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu KitaTa'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu Kita
Ta'dhim As-Sholah - Upaya Merevitalisasi Sholat Lima Waktu Kita
 

More from Hakimuddin Salim

PLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبل
PLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبلPLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبل
PLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبلHakimuddin Salim
 
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم   المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم Hakimuddin Salim
 
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربويةأسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربويةHakimuddin Salim
 
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة  - التعليم في أمريكا التربية المقارنة  - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا Hakimuddin Salim
 
حرية الرأي والتعبير
 حرية الرأي والتعبير حرية الرأي والتعبير
حرية الرأي والتعبيرHakimuddin Salim
 
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة Hakimuddin Salim
 

More from Hakimuddin Salim (6)

PLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبل
PLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبلPLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبل
PLAN YOUR LIFE !!! أهل القرآن والمستقبل
 
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم   المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
المنهج الإثنوغرافي وتطبيقاتها في التربية والتعليم
 
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربويةأسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
 
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة  - التعليم في أمريكا التربية المقارنة  - التعليم في أمريكا
التربية المقارنة - التعليم في أمريكا
 
حرية الرأي والتعبير
 حرية الرأي والتعبير حرية الرأي والتعبير
حرية الرأي والتعبير
 
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
تقنية المعلومات والاتصالات - التربية والتحديات المعاصرة
 

Recently uploaded

تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 

Recently uploaded (19)

تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 

KUNCI-KUNCI TADABBUR AL-QUR'AN

  • 1. OLEH; H. HAKIMUDDIN SALIM, LC, MA. Kunci-Kunci Tadabbur Al-Qur’an
  • 2. Setiap amalan yang tidak diawali dengan basmallah akan terputus dari keberkahan
  • 3. • Nama : Hakimuddin Salim • TTL : Denpasar, 2 April 1986 • Alamat : Padangan, RT 11 RW 05, Jatinom, Klaten • Pendidikan: - Madrasah Diniyah Tahdzibusshibyan, Jatinom, Klaten (1999) - MTs Pondok Pesantren Al-Mukmin, Sukoharjo (2002) - MA Ma’had Tahfizhul Qur’an Isykarima, Karanganyar (2006) - S1 Syariah, Islamic University of Madinah, KSA (2010) - S2 Tarbiyah, Islamic University of Madinah, KSA (2013) - S3 Tarbiyah, Islamic University of Madinah, KSA (sekarang) CURRICULUM VITAE Email/FB: profesor021@yahoo.com | twitter : @hakimuddinsalim | WA: +966569592462 personal website: www.hikmatia.blogspot.com
  • 5. ILUSTRASI VIDEO: APA PENGARUH AL-QUR’AN PADA DIRI KITA ???
  • 6. APA PENGARUH AL-QUR’AN DALAM DIRI KITA? ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:(ُ‫س‬َّ‫الر‬ ‫ى‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ َ‫ل‬ ِ‫نز‬ُ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ع‬ِ‫م‬َ‫س‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ن‬ُ‫ي‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫ر‬َ‫ت‬ ِ‫ل‬‫و‬ ِ‫ق‬َ‫ح‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ف‬َ‫َر‬‫ع‬ ‫ا‬َّ‫م‬ِ‫م‬ ِ‫ع‬ْ‫َّم‬‫د‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫يض‬ِ‫ف‬َ‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬َ‫ف‬ ‫ا‬َّ‫ن‬َ‫م‬‫آ‬ ‫ا‬َ‫ن‬َّ‫ب‬َ‫ر‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬‫و‬ُ‫ق‬َ‫ي‬‫ا‬َ‫ن‬ْ‫ب‬ُ‫ت‬ َ‫ين‬ِ‫د‬ِ‫ه‬‫َّا‬‫ش‬‫ال‬ َ‫ع‬َ‫م‬)‫المائدة‬:83 ‫وقال‬( :ُ‫الل‬ َ‫ر‬ِ‫ك‬ُ‫ذ‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ َ‫ون‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫م‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ِ‫ل‬ُ‫ت‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ُ‫ب‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬ ِ‫ج‬َ‫و‬ْ‫ت‬َ‫ي‬ ِ‫ب‬َ‫ر‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ا‬َ‫م‬‫ي‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ز‬ ُ‫ه‬ُ‫ت‬‫ا‬َ‫ي‬‫آ‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ون‬ُ‫ل‬َّ‫ك‬َ‫و‬َ‫ت‬َ‫ي‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬)‫األنفال‬:2 ‫وقال‬:(ُ‫ق‬َ‫ي‬ ‫ن‬َّ‫م‬ ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬َ‫ف‬ ٌ‫ة‬َ‫ور‬ُ‫س‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬ ِ‫نز‬ُ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬‫ي‬ِ‫إ‬ ِ‫ه‬ِ‫ذ‬َ‫ه‬ ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ز‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ُ‫ل‬‫و‬‫ا‬ً‫ن‬‫ا‬َ‫م‬ ُ‫ه‬َ‫و‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ا‬َ‫م‬‫ي‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ت‬َ‫د‬‫ا‬َ‫ز‬َ‫ف‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫ن‬َ‫م‬‫آ‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َّ‫م‬َ‫أ‬َ‫ف‬َ‫ون‬ُ‫ر‬ِ‫ش‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫س‬َ‫ي‬ ْ‫م‬)‫التوبة‬:124 APAKAH KITA MERASAKAN APA YANG MEREKA RASAKAN?
  • 8. ‫التدبر‬‫مفهوم‬ ‫الميداني‬ ‫قال‬( :‫د‬ ‫أواخر‬ ‫إلى‬ ‫الواصل‬ ‫الشامل‬ ‫التفكر‬ ‫هو‬ ‫التدبر‬‫الالت‬ ‫البعيدة‬ ‫ومراميه‬ ‫الكلم‬)‫القرآن‬ ‫تدبر‬ ‫ومعنى‬ ،( :‫وا‬ ‫التفكر‬ ‫هو‬‫لتأمل‬ ‫والمراد‬ ،‫وحكمه‬ ،‫معانيه‬ ‫وإدارك‬ ،‫فهمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫القرآن‬ ‫آليات‬ ‫منه‬.) ‫الالحم‬ ‫قال‬:(‫األول‬ ‫أن‬ ‫بينهما‬ ‫فالفرق‬ ‫والتفسير‬ ‫التدبر‬ ‫وأما‬‫أوسع‬ ‫يمتلك‬ ‫لم‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫مسلم‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫يحصل‬ ‫فالتدبر‬ ،‫الثاني‬ ‫من‬‫آلة‬ ‫القرآن‬ ‫يفسر‬ ‫ألن‬ ‫تؤهله‬.) ‫كثير‬ ‫ابن‬ ‫قال‬( :‫ول‬ ‫هللا‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫معنى‬ ‫على‬ ‫المسلم‬ ‫وقع‬ ‫إذا‬‫يكن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫بغير‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫القول‬ ‫ألن‬ ،‫ذلك‬ ‫ينشر‬ ‫فال‬ ‫التفسير‬ ‫أهل‬ ‫من‬‫من‬ ‫لم‬ ‫والمعاصي‬ ‫الذنوب‬ ‫أعظم‬.
  • 9. UNTUK APA ALLOH MENURUNKAN AL-QUR’AN ???
  • 10. ‫القيم‬ ‫ابن‬ ‫قال‬( :‫القر‬ ‫تدبر‬ ‫من‬ ‫ومعاده‬ ‫معاشه‬ ‫في‬ ‫للعبد‬ ‫أنفع‬ ‫شــيء‬ ‫ليس‬‫وجمع‬ ‫آن‬ ‫آياته‬ ‫معاني‬ ‫على‬ ‫الفكر‬) ‫علي‬ ‫بن‬ ‫الحسن‬ ‫وقال‬:)‫فكانوا‬ ‫ربهم‬ ‫من‬ ‫رسائل‬ ‫القرآن‬ ‫رأوا‬ ‫قبلكم‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫إن‬ ‫النهار‬ ‫في‬ ‫ويتفقدونها‬ ،‫بالليل‬ ‫يتدبرونها‬(
  • 11.
  • 12. -‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قــال‬:(‫و‬ ‫أماني‬ ‫إال‬ ‫الكتاب‬ ‫يعلمون‬ ‫ال‬ ‫أميون‬ ‫ومنهم‬‫إن‬ ‫يـظـنــــون‬ ‫إال‬ ‫هم‬)‫البقرة‬:78 ‫الـشـوكـانـي‬ ‫قال‬" :‫وقيل‬:(‫األماني‬:‫التالوة‬)‫أي‬:‫إال‬ ‫لهم‬ ‫علم‬ ‫ال‬ ‫وتدبر‬ ‫تفهم‬ ‫دون‬ ‫التالوة‬ ‫مجرد‬"‫القـيـم‬ ‫ابـن‬ ‫وقـال‬ ،:"‫هللا‬ ‫ذم‬ ‫ال‬ ‫مجرد‬ ‫إال‬ ‫منه‬ ‫يعلمون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫واألميين‬ ‫لكتابه‬ ‫المحرفين‬‫تالوة‬ ‫األماني‬ ‫وهي‬“. -‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:(‫هذا‬ ‫اتخذوا‬ ‫قومي‬ ‫إن‬ ‫رب‬ ‫يا‬ ‫الرسول‬ ‫وقال‬ ‫مهـجـــورا‬ ‫القرآن‬)‫الفرقان‬:30 ‫كثير‬ ‫ابن‬ ‫قال‬:"‫هجرانه‬ ‫من‬ ‫وتفهمه‬ ‫تدبره‬ ‫وترك‬“. ‫القيم‬ ‫ابن‬ ‫وقال‬:"‫أنواع‬ ‫القرآن‬ ‫هجر‬...‫الرابع‬:‫وتف‬ ‫تدبره‬ ‫هجر‬‫همه‬ ‫منه‬ ‫به‬ ‫المتكلم‬ ‫أراد‬ ‫ما‬ ‫ومعرفة‬"
  • 14. ‫األول‬‫المفتاح‬:‫لوب‬‫الق‬‫طهارة‬ ‫تعالى‬ ‫قال‬:َ‫ان‬َ‫ك‬ ‫ن‬َ‫م‬ِ‫ل‬ َٰ‫ى‬َ‫ر‬ْ‫ك‬ِ‫ذ‬َ‫ل‬ َ‫ك‬ِ‫ل‬ََٰ‫ذ‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬‫ى‬َ‫ق‬ْ‫ل‬َ‫أ‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ٌ‫ب‬ْ‫ل‬َ‫ق‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ ٌ‫د‬‫ي‬ِ‫َه‬‫ش‬ َ‫و‬ُ‫ه‬َ‫و‬ َ‫ع‬ْ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬(‫ق‬:37) ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫عفان‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬ ‫قال‬:‫لما‬ ‫قلوبنا‬ ‫طهرت‬ ‫لو‬ ‫هللا‬ ‫كالم‬ ‫من‬ ‫شبعت‬ ‫المطهرون‬ ‫إال‬ ‫يمسه‬ ‫ال‬:‫الق‬ ‫إال‬ ‫يذوقها‬ ‫ال‬ ‫القرآن‬ ‫فمعانى‬‫لوب‬ ‫المتقين‬ ‫قلوب‬ ‫وهى‬ ‫الطاهرة‬(‫الفتاوى‬ ‫مجموع‬( "13/242)) KUNCI PERTAMA: KESUCIAN HATI
  • 15. ‫الثاني‬‫المفتاح‬:‫وت‬ ‫آن‬‫ر‬‫الق‬‫حب‬‫عظيمه‬ ‫تحب‬ ‫هل‬ ‫القرآن؟‬ ‫حب‬ ‫عالمة‬ ‫القرآن‬ ‫حب‬ ‫عالقة‬ ‫والتدبر‬ ‫القرآن‬ ‫لحب‬ ‫وسيلة‬ ‫القرآن‬:‫معرفة‬ ‫وفضائله‬ ‫عظمته‬ ‫لحب‬ ‫وسيلة‬ ‫القرآن‬:‫الدعاء‬ ‫باهلل‬ ‫واالستعانة‬ KUNCI KEDUA: CINTA AL-QUR’AN & MENGAGUNGKANNYA
  • 16. ‫الثالث‬‫المفتاح‬:‫ا‬‫أهداف‬‫استحضار‬‫اءة‬‫ر‬‫لق‬ ‫القرآن‬ ‫قراءة‬ ‫العلم‬ ‫ألجل‬ ‫القرآن‬ ‫قراءة‬ ‫العمل‬ ‫ألجل‬ ‫ألجل‬ ‫القراءة‬ ‫والتقرب‬ ‫المناجاة‬ ‫ألجل‬ ‫القرآن‬ ‫قراءة‬ ‫الثواب‬ ‫ألجل‬ ‫القرآن‬ ‫قراءة‬ ‫به‬ ‫االستشفاء‬ KUNCI KETIGA: MENGHADIRKAN NIAT & TUJUAN TILAWAH
  • 17. ‫الرابع‬‫المفتاح‬:‫ليال‬ ‫آن‬‫ر‬‫بالق‬ ‫القيام‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:(ِ‫ف‬‫ا‬َ‫ن‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ْ‫د‬َّ‫ج‬َ‫ه‬َ‫ت‬َ‫ف‬ ِ‫ل‬ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬َ‫ر‬ َ‫ك‬َ‫ث‬َ‫ع‬ْ‫ب‬َ‫ي‬ ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫س‬َ‫ع‬ َ‫ك‬َّ‫ل‬ ً‫ة‬َ‫ل‬‫ا‬ً‫م‬‫ا‬َ‫ق‬َ‫م‬ َ‫ك‬ُّ‫ب‬ ‫ًا‬‫د‬‫و‬ُ‫م‬ْ‫ح‬َّ‫م‬)‫اإلسراء‬ ‫سورة‬:79 ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وقول‬( :ُ‫ل‬ِ‫م‬َّ‫ز‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫ه‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫ي‬*ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ِ‫م‬ُ‫ق‬ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ل‬َ‫ق‬ َّ‫ال‬ِ‫إ‬ َ‫ل‬*ِ‫و‬َ‫أ‬ ُ‫ه‬َ‫ف‬ْ‫ص‬ِ‫ن‬ُ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ص‬ُ‫ق‬‫ان‬ ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ل‬َ‫ق‬*ْ‫ر‬َ‫ت‬ َ‫آن‬ْ‫ر‬ُ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ل‬ِ‫ت‬َ‫ر‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ْ‫د‬ ِ‫ز‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ت‬*َ‫ق‬ َ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ي‬ِ‫ق‬ْ‫ل‬ُ‫ن‬َ‫س‬ ‫ا‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ً‫ال‬‫ي‬ِ‫ق‬َ‫ث‬ ً‫ال‬ ْ‫و‬) ‫المزمل‬ ‫سورة‬:1-5 ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وقول‬:(ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ت‬ِ‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ل‬ْ‫ه‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫اء‬َ‫و‬َ‫س‬ ْ‫ا‬‫و‬ُ‫س‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ي‬‫آ‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬ْ‫ت‬َ‫ي‬ ٌ‫ة‬َ‫م‬ِ‫ئ‬‫آ‬َ‫ق‬ ٌ‫ة‬َّ‫م‬ُ‫أ‬ِ‫الل‬ ِ‫ت‬‫ا‬ َ‫ُون‬‫د‬ُ‫ج‬ْ‫س‬َ‫ي‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫و‬ ِ‫ل‬ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫اء‬َ‫ن‬‫آ‬)‫عمران‬ ‫آل‬ ‫سورة‬:113 ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫وقول‬:(َ‫س‬ ِ‫ل‬ْ‫ي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫اء‬َ‫ن‬‫آ‬ ٌ‫ت‬ِ‫ن‬‫ا‬َ‫ق‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ ْ‫ن‬َّ‫م‬َ‫أ‬َ‫ر‬ ِ‫اآلخ‬ ُ‫ر‬َ‫ذ‬ْ‫ح‬َ‫ي‬ ‫ا‬ً‫م‬ِ‫ئ‬‫ا‬َ‫ق‬َ‫و‬ ‫ًا‬‫د‬ ِ‫اج‬َ‫ة‬ ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬ِ‫و‬َ‫ت‬ْ‫س‬َ‫ي‬ ْ‫ل‬َ‫ه‬ ْ‫ل‬ُ‫ق‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬َ‫ر‬ َ‫ة‬َ‫م‬ْ‫ح‬َ‫ر‬ ‫و‬ُ‫ج‬ْ‫ر‬َ‫ي‬َ‫و‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ‫ال‬ َ‫ين‬ِ‫ذ‬َّ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ون‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ َ‫ين‬‫ا‬َ‫م‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬ َ‫ون‬ُ‫م‬َ‫ل‬ ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ل‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫وا‬ُ‫ل‬ ْ‫و‬ُ‫أ‬ ُ‫َّر‬‫ك‬َ‫ذ‬َ‫ت‬َ‫ي‬)‫الزمر‬ ‫سورة‬:9 KUNCI KEEMPAT: MEMBACANYA DALAM SHOLAT MALAM
  • 18. ‫الخامس‬‫المفتاح‬:‫اآليات‬‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫ذر‬ ‫أبو‬ ‫قال‬" :‫يرددها‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫بآية‬ ‫النبي‬ ‫قام‬(ْ‫ب‬ِ‫ذ‬َ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫ن‬ِ‫إ‬ُ‫د‬‫ا‬َ‫ب‬ِ‫ع‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ك‬ ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫يز‬ ِ‫ز‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫نت‬َ‫أ‬ َ‫ك‬َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬ ْ‫ر‬ِ‫ف‬ْ‫غ‬َ‫ت‬ ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬ُ‫م‬‫ي‬ِ‫ك‬َ‫ح‬)‫المائدة‬ ‫سورة‬:118 ‫قال‬ ‫حمزة‬ ‫بن‬ ‫عباد‬ ‫وعن‬" :‫تقرأ‬ ‫وهي‬ ‫أسماء‬ ‫على‬ ‫دخلت‬:(‫هللا‬ َّ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬‫علينا‬ ‫السموم‬ ‫عذاب‬ ‫ووقانا‬)‫الطور‬ ‫سورة‬:27]‫عباد‬ ‫قال‬:‫السوق‬ ‫إلى‬ ‫فذهبت‬ ‫وتدعو‬ ‫تستعيذ‬ ‫بعد‬ ‫فيها‬ ‫وهي‬ ‫رجعت‬ ‫ثم‬ ‫حاجتي‬ ‫فقضيت‬” ‫اآلية‬ ‫هذه‬ َ‫د‬َّ‫د‬‫ر‬ ‫جبير‬ ‫بن‬ ‫سعيد‬ ‫أن‬ ‫أيوب‬ ‫أبي‬ ‫بن‬ ‫القاسم‬ ‫وعن‬:(‫و‬‫يوما‬ ‫اتقوا‬ ‫هللا‬ ‫إلى‬ ‫فيه‬ ‫ترجعون‬)‫البقرة‬ ‫سورة‬:281‫مرة‬ ‫وعشرين‬ ‫بضعا‬. ‫كعب‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫وقال‬:‫أقرأ‬ ‫ألن‬(‫زلزالها‬ ‫األرض‬ ‫زلزلت‬ ‫إذا‬)‫و‬(‫القارعة‬) ‫القرآن‬ ُّ‫ذ‬ُ‫ه‬َ‫أ‬ ‫أبيت‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫إلي‬ ‫أحب‬ ‫فيهما‬ ‫وأتفكر‬ ‫أرددهما‬“. ‫ليلة‬ ‫البصري‬ ‫الحسن‬ َ‫د‬َّ‫د‬‫ور‬(‫ا‬ َ‫ة‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ ْ‫ا‬‫ُّو‬‫د‬ُ‫ع‬َ‫ت‬ ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬َ‫الل‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫و‬ُ‫ص‬ْ‫ح‬ُ‫ت‬ َ‫ال‬ ِ‫لل‬ ٌ‫م‬‫ي‬ ِ‫ح‬َّ‫ر‬ ٌ‫ور‬ُ‫ف‬َ‫غ‬َ‫ل‬)‫أصبح‬ ‫حتى‬. KUNCI KELIMA: MENGULANG-ULANG AYAT YANG DIBACA
  • 19.
  • 20. ‫السادس‬‫المفتاح‬:‫وال‬ ‫والحفظ‬ ‫الترتيل‬‫به‬ ‫جهر‬ ‫الترتيل‬ ‫الحفظ‬‫به‬ ‫الجهر‬ KUNCI KEENAM: MEMBACA DENGAN TARTIL, HIFZH & JAHR
  • 22. ‫التدبر‬‫ضوابط‬ Tidak memaknai ayat dengan hal-hal yang bertentangan dengan Aqidah Sohihah Memperhatikan kaedah Bahasa Arab yang tepat dan benar Merujuk kepada kitab Tafsir khususnya ayat ghorib dan mutasyabbihat Tidak mengikuti hawa nafsu dalam memaknai ayat Tadabbur sebagai perenungan, bukan tafsir yang mu’tabar
  • 23. َ‫أ‬ َ‫ين‬ِ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ى‬َ‫ر‬َ‫ت‬ْ‫ش‬‫ا‬ َ َّ‫اَّلل‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬‫ا‬ َ‫و‬ْ‫م‬َ‫أ‬ َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬َ‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫ة‬َّ‫ن‬َ‫ج‬ْ‫ال‬ ُ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ل‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ ْ‫ق‬َ‫ي‬َ‫ف‬ ِ َّ‫اَّلل‬ ِ‫ل‬‫ي‬ِ‫ب‬َ‫س‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬ِ‫ت‬‫ا‬َ‫ق‬ُ‫ي‬َ‫ع‬ ‫ًا‬‫د‬ْ‫ع‬ َ‫و‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬َ‫ت‬ْ‫ق‬ُ‫ي‬ َ‫و‬ َ‫ون‬ُ‫ل‬ُ‫ت‬‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ا‬ًّ‫ق‬َ‫ح‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ َ‫م‬ َ‫و‬ ِ‫آن‬ ْ‫ر‬ُ‫ق‬ْ‫ال‬ َ‫و‬ ِ‫ل‬‫ي‬ ِ‫ج‬ْ‫ن‬ِ ْ‫اإل‬ َ‫و‬ ِ‫ة‬‫ا‬َ‫ر‬ ْ‫و‬َّ‫ت‬‫ال‬ِ َّ‫اَّلل‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ه‬ِ‫د‬ْ‫ه‬َ‫ع‬ِ‫ب‬ ‫ى‬َ‫ف‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬ َ‫ب‬ ‫ي‬ِ‫ذ‬َّ‫ال‬ ُ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ع‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ِ‫ب‬ ‫وا‬ُ‫ر‬ِ‫ش‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫س‬‫ا‬َ‫ف‬ْ‫ال‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ َ‫ك‬ِ‫ل‬َ‫ذ‬ َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ع‬َ‫ي‬‫ا‬ُ‫م‬‫ي‬ِ‫ظ‬َ‫ع‬ْ‫ال‬ ُ‫ز‬ ْ‫و‬َ‫ف‬ (111)ُ‫د‬ِ‫ام‬َ‫ح‬ْ‫ال‬ َ‫ُون‬‫د‬ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ع‬ْ‫ال‬ َ‫ون‬ُ‫ب‬ِ‫ئ‬‫ا‬َّ‫ت‬‫ال‬ُ‫ع‬ِ‫ك‬‫ا‬َّ‫الر‬ َ‫ون‬ُ‫ح‬ِ‫ئ‬‫ا‬َّ‫س‬‫ال‬ َ‫ون‬َ‫ون‬ َ‫و‬ ِ‫وف‬ُ‫ر‬ْ‫ع‬َ‫م‬ْ‫ال‬ِ‫ب‬ َ‫ون‬ُ‫ر‬ِ‫م‬ ْ‫اآل‬ َ‫ُون‬‫د‬ ِ‫اج‬َّ‫س‬‫ال‬ِ‫ر‬َ‫ك‬ْ‫ن‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ ِ‫ن‬َ‫ع‬ َ‫ون‬ُ‫ه‬‫ا‬َّ‫ن‬‫ال‬ ِ‫ر‬ِ‫ش‬َ‫ب‬ َ‫و‬ ِ َّ‫اَّلل‬ ِ‫د‬‫ُو‬‫د‬ُ‫ح‬ِ‫ل‬ َ‫ون‬ُ‫ظ‬ِ‫ف‬‫ا‬َ‫ح‬ْ‫ال‬ َ‫و‬َ‫ين‬ِ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ال‬(112) ‫العملي‬‫التطبيق‬ APA POINT UTAMA DARI MENTADABBURI AYAT INI?
  • 24. Sesungguhnya Allah telah membeli dari orang-orang mukmin diri dan harta mereka dengan memberikan surga untuk mereka. mereka berperang pada jalan Allah; lalu mereka membunuh atau terbunuh. (Itu telah menjadi) janji yang benar dari Allah di dalam Taurat, Injil dan Al Quran. dan siapakah yang lebih menepati janjinya (selain) daripada Allah? Maka bergembiralah dengan jual beli yang telah kamu lakukan itu, dan Itulah kemenangan yang besar. Mereka itu adalah orang-orang yang bertaubat, yang beribadat, yang memuji, yang melawat, yang ruku’, yang sujud, yang menyuruh berbuat ma’ruf dan mencegah berbuat Munkar dan yang memelihara hukum-hukum Allah. dan gembirakanlah orang-orang mukmin itu. ‫العملي‬‫التطبيق‬ APA POINT UTAMA DARI MENTADABBURI AYAT INI?
  • 25. ‫السباعي‬ ‫مصطفى‬: ‫ال‬ ‫بمعانيه‬ ‫إنما‬ ‫المؤمنين‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫القرآن‬ ‫تأثير‬ ‫إن‬،‫بأنغامه‬ ‫المحتر‬ ‫من‬ ‫يجوده‬ ‫بمن‬ ‫ال‬ ‫به‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫يتلوه‬ ‫وبمن‬،‫به‬ ‫فين‬ ‫معان‬ ‫زلزلت‬ ‫يوم‬ ‫األرض‬ ‫بالقرآن‬ ‫المؤمنون‬ ‫زلزل‬ ‫ولقد‬‫يه‬ ‫عقو‬ ‫حقائقه‬ ‫فتحت‬ ‫يوم‬ ‫الدنيا‬ ‫به‬ ‫وفتحوا‬ ، ‫نفوسهم‬،‫لهم‬ ‫أخال‬ ‫على‬ ‫مبادئه‬ ‫سيطرت‬ ‫يوم‬ ‫العالم‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫وسيطروا‬‫قهم‬ ‫األولى‬ ‫سيرته‬ ‫التاريخ‬ ‫يعيد‬ ‫وبهذا‬ ،‫ورغباتهم‬. (‫الحياة‬ ‫علمتني‬ ‫هكذا‬)