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PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA
     INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El   término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”

Los  paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1)
establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas
fronteras.

Thomas     kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones
Científicas” lo define como: “es una concepción general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
método que deben emplearse en la investigación y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados
obtenidos por la investigación”.

El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye
leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
PARADIGMA POSITIVISTA O EMPÍRICO
Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista. Surge
 de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las
 pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una
 explicación del hecho. Sus características fundamentales son:

 Suorientación es “prediccionista”. Ya que lo importante es plantear una
 serie de hipótesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego
 comprobar o verificar que así sucedió.

 Larelación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el
 fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el
 supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente
 de quién lo estudia.
 El
   método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual
 se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y
 medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.
   En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las
    investigaciones parten de la realidad, sin embargo, sólo contribuyen
    a la ampliación de conocimientos teóricos.

   Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio
    de los fenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones
    generales por las que se rigen el objeto de estudio.

   Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. Considerada la
    vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencia. Está
    centrada sobre las semejanzas.

   Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su
    premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.

   Se puede emplear a gran escala.
   Pretende alcanzar la objetividad.
PARADIGMA INTERPRETATIVO
Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinámica y
 diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenológico-naturalista o
 humanista. Su interés va dirigido al significado de las acciones humanas
 y de la práctica social. Su propósito es hacer una negación de las
 nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma
 positivista, por las nociones de compresión, significación y acción. Sus
 características fundamentales son:

 Suorientación es al “descubrimiento”. Busca la interconexión de los
 elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de
 determinada manera.
 Larelación investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una
 participación democrática y comunicativa entre el investigador y los
 sujetos investigados.
 Considera a la entrevista, observación sistemática y estudios de caso
 como el método modelo de producción de conocimiento. Su lógica es el
 conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando
 con su objeto de estudio, a partir de la interpretación ilustrada.
   En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad.
    Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el
    establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliación del
    conocimiento teórico.

   Aspira al descubrimiento y comprensión de los fenómenos en
    condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo
    personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar las
    situaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias,
    motivaciones les guían).
   Procura desarrollar un conocimiento “ideográfico”. Se centra en la
    descripción y comprensión de lo individual, lo único lo particular, lo
    singular de los fenómenos. Está centrada sobre las diferencias.
   Entre la investigación y la acción existe una interacción
    permanente. La acción es fuente de conocimiento y la
    investigación se constituye en si una acción transformadora.
   Se puede emplear en pequeños grupos o escala.
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el análisis
 de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a
 los problemas derivados de estos. Los parámetros esenciales de este
 paradigma son los siguientes:

 Su orientación está dirigida a la “aplicación”. Se encamina al análisis de
 las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los
 investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión.
 Larelación investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La
 investigación, desde ésta perspectiva, tiene un carácter auto reflexivo,
 emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, este
 paradigma introduce la ideología de forma explícita.
 El
   método modelo de conocimiento, es la observación participante.
 Implica que los sujetos de investigación así como el investigador están
 en constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus
 problemas.
   En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad.
    Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el
    establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliación del
    conocimiento teórico.

   Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. Su
    propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar
    o cambiar las prácticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
    categoría social más desfavorecida.

   Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. Sus
    principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones
    sociales. Está centrada sobre las diferencias.

   Entre la investigación y la acción existe una interacción
    permanente. La acción es fuente de conocimiento y la
    investigación se constituye en si una acción transformadora. Esta
    acción transformadora parte de conocimientos, acciones y valores
    reales, que surgen de la vida social.(se dirige a satisfacción lo
    prioritario)
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 DIMENSIÓN                 POSITIVISTA                   INTERPRETAT.                        CRÍTICO
INTERESES               Explicar, Controlar y Predecir   Comprender, Interpretar,      Emancipar, Criticar e
                                                         (compresión mutua             Identificar el potencial para
                                                         compartida)                   el cambio.


ONTOLOGÍA               Dada, Singular, Tangible,        Construida, Holística,        Construida y Holística
                        Fragmentable, convergente        Divergente, Múltiple
(NAT. DE LA REALIDAD)


RELACIÓN                Independiente, Neutral, Libre    Interrelación, Relación       Interrelacionados. Relación
                        de Valores                       influida por factores         influida por el fuerte
SUJETO /                                                 subjetivos                    compromiso para el cambio
OBJETO
PROPÓSITO:              Generalizaciones libres de       Hipótesis de trabajo en       Hipótesis de trabajo en
                        contexto y tiempo, leyes,        contexto y tiempo dado,       contexto y tiempo dado,
GENERALI-               explicaciones. Deductivas,       explicaciones ideográficas,   explicaciones ideográficas,
ZACIÓN                  cuantitativas, centrada en       inductivas, cualitativas,     inductivas, cualitativas,
                        semejanzas.                      centradas sobre diferencias   centradas sobre diferencias


EXPLICACIÓN:            Causas reales,                   Interacción de factores       Interacción de factores y
                        temporalmente precedentes o                                    multicausalidad.
CAUSALIDAD              simultáneas.


AXIOLOGÍA               Libre de valores                 Valores dados, influyen en    Valores dados.
                                                         la selección del problema,    Crítica de Ideologías.
(PAPEL D. L. VALORES)
                                                         teoría, método y análisis.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
 DIMENSIÓN              POSITIVISTA                  INTERPRETAT.   CRÍTICO
                        CUATITATIVO                   CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS           Positivismo Lógico y           Fenomenología y Teorías      Teoría crítica
                      Empirismo                      interpretativas


NATURALEZA DE         Objetiva, estática, única,     Dinámica, múltiple,          Compartida, histórica,
     LA               dada, fragmentable,            holística, construida,       construida, dinámica,
                      convergente. (semejanzas)      divergente.(diferencias)     divergente.
INVESTIGACIÓN

FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar        Comprender e interpretar     Identificar potencial de
INVESTIGACIÓN   los fenómenos, verificar             la realidad, los             cambio, emancipar
                teorías. Leyes para regular          significados de las          sujetos.
                      los fenómenos.                 personas, percepciones,      Analizar la realidad.
                                                     intenciones, acciones.

RELACIÓN              Independencia.                 Dependencia. Se afectan.     Relación influida por el
                      Neutralidad. No se afectan.    Implicación con el           compromiso de cambio.
SUJETO/OBJETO         Investigador externo. Sujeto   investigador.                El investigador es un
                      como objeto de                 Interrelación.               sujeto más entre los
                      investigación.                                              otros.

VALORES               Neutros. Investigador libre    Explícitos. Influyen en la   Compartidos.
                      de valores. El Método es       investigación.               Ideología compartidas.
                      garantía de objetividad.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
 DIMENSIÓN        POSITIVISTA                INTERPRETAT.   CRÍTICO
                  CUATITATIVO                 CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
TEORÍA /        Disociadas, constituyen      Relacionadas.                 Indisociable. Relación
PRÁCTICA        entidades distintas. La      Retroalimentación mutua       dialéctica. La práctica es
                teoría, norma para la                                      teoría en acción
                práctica

 CRITERIOS DE   Validez, fiabilidad,         Credibilidad,                 Intersubjetividad, validez
   CALIDAD      objetividad                  confirmación,                 consensuada
                                             transferibilidad


TÉCNICAS:       Cuantitativos, Medición de   Cualitativos, descriptivos.   Estudio de casos.
INSTRUMENTOS    test, Cuestionarios,         Investigador principal        Técnicas dialécticas
                observación sistemática,     instrumento. Perspectiva
ESTRATEGIAS     Experimentación              participantes

                Cuantitativo: estadísticas   Cualitativo: inducción        Intersubjetivo. Dialéctico
                descriptiva e inferencial    analítico, triangulación.
ANÁLISIS DE
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Los tres-paradigmas-en-investigacin1693 - copia

  • 1. PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo” Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1) establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras. Thomas kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones Científicas” lo define como: “es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que deben emplearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación”. El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
  • 2. PARADIGMA POSITIVISTA O EMPÍRICO Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista. Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una explicación del hecho. Sus características fundamentales son:  Suorientación es “prediccionista”. Ya que lo importante es plantear una serie de hipótesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que así sucedió.  Larelación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente de quién lo estudia.  El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.
  • 3. En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las investigaciones parten de la realidad, sin embargo, sólo contribuyen a la ampliación de conocimientos teóricos.  Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio de los fenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rigen el objeto de estudio.  Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. Considerada la vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencia. Está centrada sobre las semejanzas.  Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.  Se puede emplear a gran escala.  Pretende alcanzar la objetividad.
  • 4. PARADIGMA INTERPRETATIVO Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinámica y diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenológico-naturalista o humanista. Su interés va dirigido al significado de las acciones humanas y de la práctica social. Su propósito es hacer una negación de las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista, por las nociones de compresión, significación y acción. Sus características fundamentales son:  Suorientación es al “descubrimiento”. Busca la interconexión de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera.  Larelación investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una participación democrática y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados.  Considera a la entrevista, observación sistemática y estudios de caso como el método modelo de producción de conocimiento. Su lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando con su objeto de estudio, a partir de la interpretación ilustrada.
  • 5. En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad. Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico.  Aspira al descubrimiento y comprensión de los fenómenos en condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar las situaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones les guían).  Procura desarrollar un conocimiento “ideográfico”. Se centra en la descripción y comprensión de lo individual, lo único lo particular, lo singular de los fenómenos. Está centrada sobre las diferencias.  Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en si una acción transformadora.  Se puede emplear en pequeños grupos o escala.
  • 6. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos. Los parámetros esenciales de este paradigma son los siguientes:  Su orientación está dirigida a la “aplicación”. Se encamina al análisis de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión.  Larelación investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La investigación, desde ésta perspectiva, tiene un carácter auto reflexivo, emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, este paradigma introduce la ideología de forma explícita.  El método modelo de conocimiento, es la observación participante. Implica que los sujetos de investigación así como el investigador están en constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus problemas.
  • 7. En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad. Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico.  Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. Su propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o cambiar las prácticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o categoría social más desfavorecida.  Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. Sus principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones sociales. Está centrada sobre las diferencias.  Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en si una acción transformadora. Esta acción transformadora parte de conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida social.(se dirige a satisfacción lo prioritario)
  • 8. PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO INTERESES Explicar, Controlar y Predecir Comprender, Interpretar, Emancipar, Criticar e (compresión mutua Identificar el potencial para compartida) el cambio. ONTOLOGÍA Dada, Singular, Tangible, Construida, Holística, Construida y Holística Fragmentable, convergente Divergente, Múltiple (NAT. DE LA REALIDAD) RELACIÓN Independiente, Neutral, Libre Interrelación, Relación Interrelacionados. Relación de Valores influida por factores influida por el fuerte SUJETO / subjetivos compromiso para el cambio OBJETO PROPÓSITO: Generalizaciones libres de Hipótesis de trabajo en Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo, leyes, contexto y tiempo dado, contexto y tiempo dado, GENERALI- explicaciones. Deductivas, explicaciones ideográficas, explicaciones ideográficas, ZACIÓN cuantitativas, centrada en inductivas, cualitativas, inductivas, cualitativas, semejanzas. centradas sobre diferencias centradas sobre diferencias EXPLICACIÓN: Causas reales, Interacción de factores Interacción de factores y temporalmente precedentes o multicausalidad. CAUSALIDAD simultáneas. AXIOLOGÍA Libre de valores Valores dados, influyen en Valores dados. la selección del problema, Crítica de Ideologías. (PAPEL D. L. VALORES) teoría, método y análisis.
  • 9. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO CUATITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Fenomenología y Teorías Teoría crítica Empirismo interpretativas NATURALEZA DE Objetiva, estática, única, Dinámica, múltiple, Compartida, histórica, LA dada, fragmentable, holística, construida, construida, dinámica, convergente. (semejanzas) divergente.(diferencias) divergente. INVESTIGACIÓN FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar Comprender e interpretar Identificar potencial de INVESTIGACIÓN los fenómenos, verificar la realidad, los cambio, emancipar teorías. Leyes para regular significados de las sujetos. los fenómenos. personas, percepciones, Analizar la realidad. intenciones, acciones. RELACIÓN Independencia. Dependencia. Se afectan. Relación influida por el Neutralidad. No se afectan. Implicación con el compromiso de cambio. SUJETO/OBJETO Investigador externo. Sujeto investigador. El investigador es un como objeto de Interrelación. sujeto más entre los investigación. otros. VALORES Neutros. Investigador libre Explícitos. Influyen en la Compartidos. de valores. El Método es investigación. Ideología compartidas. garantía de objetividad.
  • 10. CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO CUATITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO TEORÍA / Disociadas, constituyen Relacionadas. Indisociable. Relación PRÁCTICA entidades distintas. La Retroalimentación mutua dialéctica. La práctica es teoría, norma para la teoría en acción práctica CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Credibilidad, Intersubjetividad, validez CALIDAD objetividad confirmación, consensuada transferibilidad TÉCNICAS: Cuantitativos, Medición de Cualitativos, descriptivos. Estudio de casos. INSTRUMENTOS test, Cuestionarios, Investigador principal Técnicas dialécticas observación sistemática, instrumento. Perspectiva ESTRATEGIAS Experimentación participantes Cuantitativo: estadísticas Cualitativo: inducción Intersubjetivo. Dialéctico descriptiva e inferencial analítico, triangulación. ANÁLISIS DE DATOS