SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  26
Adolescence
& Cybernétique
Exposé réalisé par : Naciri Riadh
Nsir Hamdi
Hidoussi Kais
Dans le cadre du cours sciences de l’éducation (Master NTE 2017/2018)
Plan
1- Adolescence
2- Cybernétique
3- Comportement des adolescents
face au TIC
Té KiToa,
l’Ado ?
Âge de tous les possibles, l’adolescence est une période
charnière pendant laquelle nous pouvons consolider le
développement entamé au cours des dix premières années de la
vie des enfants, les aider à échapper aux risques et à se protéger
et les engager sur la voie de leur plein épanouissement.
Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) - Février 2011
Adolescence
Adolescence
L'adolescence désigne généralement la période de vie allant
de la puberté à l'âge adulte. Cette période n'est pas bien
définie et varie en fonction des époques et des cultures.
« La période de croissance et de développement humain qui
se situe entre l’enfance et l’âge adulte, entre les âges de 10 et
19 ans. Elle représente une période de transition critique dans
la vie et se caractérise par un rythme important de croissance
et de changements » (OMS)
LES CARACTÉRISTIQUES
PHYSIQUES
Aspect morphologique :
Le corps va progressivement vers sa forme définitive(Filles et garçons se différencient).
Apparition des caractères sexuels.
oscillations endocriniennes qui entraînent des troubles de l’appétit ,des insomnies ,des irrégularités
d’humeur ,une grande fatigabilité .
Aspect fonctionnel
 La force musculaire triple entre 12 et 18 ans.
 La fréquence de mouvement atteint son maximum vers 13-15 ans et est peu modifiable par la suite.
 Perte de souplesse
 Rythme cardiaque et fréquence respiratoire se ralentissent.
Tous ces changements physiologiques
et physiques de l’ado vont induire
également des changements psycho-sociaux.
----------------------------
 Important de prendre en compte les
caractéristiques psychologiques et sociales de ce public .
 Parents , enseignants , éducateurs ….
Aspect psychologique Aspect sociologique
Curiosité et angoisse /au corps qui se
transforme.
Agressivité qui caractérise cette période
où l’on s’affronte à l’adulte.
Fuite parfois de la réalité .
Exaltation, émotivité, besoin de sentiments
forts, sensations brutales.
Recherche de sécurité dans la bande.
Recherche d’identité.
Besoin d’affiliation.
Comportement social en 3 phases :
 Opposition
 Affirmation de soi
 Insertion sociale.
Désir immense d’autonomie.
Comportement de zappeur
C’est un processus d’individuation-différenciation-
autonomisation.
Pour devenir un individu à part entière, le jeune doit se
différencier de ses modèles afin d’accéder à terme à
l’autonomie.
LA CRISE D’ADOLESCENCE :
Adolescence
Adolescence
Il est difficile de parler des jeunes comme groupe homogène et
constitué.  3 catégories au minimum selon Laurence Corroy:
les jeunes âgés
de 15 à 18 ans.
Aux frontières plus
floues: les jeunes
entre 18 et 25/26 ans.
Les adolescents
âgés de 12 à 15
ans.
Cybernétique
Elle désigne essentiellement la communication Homme
machine.
Le terme cybernétique fut popularisé en 1948 par le
mathématicien Norbert Wiener ; ce domaine sera plus tard
désigné comme « la science des analogies maîtrisées entre
organismes et machines »
LA 1ère CYBERNÉTIQUE
• Etablie durant les conférences de Macy (premiers éléments en 1942-1943)
en pleine 2nde guerre mondiale.
• N. Wiener, en 1947 : invente le terme (même si le terme fut employé pour
désigner l’art de gouverner les hommes au XIXe)
• Science des mécanismes autogérés et du contrôle // ou : science de la
commande et de la transmission des messages chez les hommes et les
machines
• Repose sur l’analogie avec la nature et l’humain (système nerveux
notamment).
• En 1955, Jacques Lacan un psychiatre et psychanalyste français. Désigne aussi la
cybernétique comme la science de la combinaison des places : « A la science de ce qui se
retrouve à la même place, se substitue la science de la combinaison des places en tant que
telles … »
Les usages sociaux d’internet demandent une certaine organisation des contacts, une place
pour chacun.
Sur les messageries instantanées, les contacts s’organisent sous forme de « salons »
regroupant par exemple « les amis », « la famille », « les collègues », etc.
Sur les réseaux sociaux type « Facebook », les informations personnelles qui y sont
diffusées peuvent se répartir selon 4 statuts : « tout le monde », « amis et leurs amis », « amis
uniquement » et « personnalisé ». La grande tendance actuelle est aussi de monter des
groupes de discussion sur tout et n’importe quoi.
CYBERNÉTIQUE
Dans les années 60, deux grands noms de la cybernétique
(communication homme-machine), qui avaient collaboré à la mise au
point des premiers ordinateurs, ont développé deux visions
radicalement différentes de l'information : Wiener etVon Neumann.
atout ou problème?
Wiener Von Neumann
La valeur d’une information est liée à sa
transparence et sa circulation.
- Non à la libre circulation des
informations.
- Oui pour des systèmes centralisés
réservés aux spécialistes.
Une multitude d’informations
incontrôlables, au risque de l’anarchie,
qui peuvent engendrer des rumeurs, des
contre-informations et des sites illégaux
(pédophilie, racisme, etc..)
Tyrannies
Risques
Comportement des adolescents
face au TIC
Selon l’ethnologue Stefana Broadbent, les moyens de communication à l’heure des
TIC, sont comme un ensemble de cercles concentriques :
1er cercle, le téléphone. Dans la sphère intime, on réserve l’usage de sa
voix à 5 ou 6 personnes. C’est un canal synchrone qui requiert une
attention immédiate de l’autre.
 On n’appelle pas quelqu’un qu’on connaît mal après 23 heures.
2ème cercle: le SMS, asynchrone, mais qui arrive sur un objet personnel.
Là on dépasse maman, son amoureux …
Comportement des adolescents
face au TIC
le mail: Enormément utilisé pendant que l’on travaille pour un
usage professionnel mais aussi privé.
 Un moyen idéal pour envoyer des messages en douce à
n’importe quel n moment ou pas, puisqu’on peut l’ouvrir quand
on veut.
Facebook: sur lequel on se montre beaucoup, mais où
finalement on demande très peu aux autres. Pour cela, on se
permet d’avoir autant de contacts.
L’utilisation des technologies numériques
diffèrent selon les tranches d’âge.
1ere catégorie :
• Correspond au début de la puberté, s'effectue le détachement progressif des premiers
liens, les liens parentaux.
• La culture amicale, entre pairs, devient fondamentale dans la construction identitaire
des adolescents.
• La volonté de se distinguer de ses parents et des modèles qu'ils diffusent et de
s'assimiler à un groupe d'amis avec d'autres référents et valeurs culturelles.
 Période marquée par des usages intensifs des NTIC dans le but de rester connecté à
sa tribu ou bien son groupe.
 Le portable est donc massivement investi. Les textos, les blogs et les réseaux
sociaux peuvent servir à maintenir le lien quasiment en permanence.
2ème catégorie
• Correspond aux années lycée, tend à se détacher du poids du groupe
pour davantage affirmer son autonomie identitaire. Le réseau amical,
même s'il demeure important, paraît moins prépondérant.
L'homogénéité, même dans la façon de s'habiller est moins apparente.
• Pendant la période de bac, moins les lycéens ont de temps à consacrer
aux NTIC. Les blogs, à moins qu'ils ne correspondent à une passion où
les adolescents développent une certaine expertise, n'ont plus d'intérêt.
Les réseaux sociaux continuent d'être utilisés, comme le portable. Mais
d'autres formes sont utilisés largement , les réseaux Twitter, Instragram,
……
3ème catégorie
• Les plus de 18 ans, jeunes majeurs, s'ils continuent à se servir
abondamment des NTIC, sont moins concernés par le besoin impérieux de
rester en contact avec leur cercle amical.
• Si vous suivez l'évolution des photos de profil Facebook: On passe de
photos de groupe, festives ou provocantes, à des photos plus intimistes avec
le ou la meilleure amie, puis avec le petit ami, pour passer à un photo plus
classique qui se rapproche de la photo d'identité.
• Enfin, disons que plus un jeune est socialement intégré, avec un bon
capital culturel, social et économique, plus il sera à même de
diversifier ses modes d'utilisation des TIC.
• Les technologies numériques permettent une auto publication
facilitée et démultipliée. Les adolescents ont la possibilité d'utiliser
toutes les ressources d'Internet pour recourir à cette auto
publication, tant visuelle, par les photos d'eux-mêmes et de leurs
proches, qu'écrite. Les photos permettent, si on suit le jeune sur
plusieurs années, de remarquer les évolutions de ce qu'il a envie de
promouvoir de lui-même et de ses cercles relationnels.
Bibliographie
Article de Laurence Corroy: maître de conférences à l’université Sorbonne Nouvelle Paris 3
Cybernetics, or Control and Communication in the Animal and the Machine : Livre de Norbert
Wiener
Dacheux, E. (2009). Les sciences de l’information et de la communication, Hermès,
les essentiels, CNRS Editions.
https://www.youtube.com/watch?v=ftNuqLTvqNo
OMS: Organisation Mondiale de la santé:
http://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/graphics/fr/
Merci pour votre
attention

Contenu connexe

Tendances

La place de la sexualité virtuelle
La place de la sexualité virtuelleLa place de la sexualité virtuelle
La place de la sexualité virtuellelaurence allard
 
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"ejamin2012
 
Comportement des ados et réseaux sociaux
Comportement des ados et réseaux sociauxComportement des ados et réseaux sociaux
Comportement des ados et réseaux sociauxKDerraze
 
Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012Association Fréquence écoles
 
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?ejamin2012
 
Eglise religion facebook
Eglise religion facebookEglise religion facebook
Eglise religion facebookÉric Delcroix
 
Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?
Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?
Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?Mario tout de go Inc.
 
Nouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorisme
Nouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorismeNouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorisme
Nouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorismeNouha Belaid
 
#Connasse et les nouveaux caïds du net
#Connasse et les nouveaux caïds du net#Connasse et les nouveaux caïds du net
#Connasse et les nouveaux caïds du netlaurence allard
 
Etre parent à l’ère des réseaux socionumériques vf
Etre parent à l’ère des réseaux socionumériques vfEtre parent à l’ère des réseaux socionumériques vf
Etre parent à l’ère des réseaux socionumériques vfPatricia Gagné
 
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
La génération C  en tant que travailleurs et apprenantsLa génération C  en tant que travailleurs et apprenants
La génération C en tant que travailleurs et apprenantsMario tout de go Inc.
 
Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numérique
Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numériqueEvolution des pratiques des jeunes à l'ère du numérique
Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numériqueMarc Maisonneuve
 
Les pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèse
Les pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèseLes pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèse
Les pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèseCecile Touitou
 
Community management extrait 1
Community management extrait 1Community management extrait 1
Community management extrait 1Tobee Biz
 

Tendances (19)

La place de la sexualité virtuelle
La place de la sexualité virtuelleLa place de la sexualité virtuelle
La place de la sexualité virtuelle
 
Compagnons-de-Cartier
Compagnons-de-CartierCompagnons-de-Cartier
Compagnons-de-Cartier
 
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
Préparer à la 30e Semaine de la Presse "L'information sans frontières ?"
 
Comportement des ados et réseaux sociaux
Comportement des ados et réseaux sociauxComportement des ados et réseaux sociaux
Comportement des ados et réseaux sociaux
 
Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numeriques -2012
 
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
EMI : COMMENT DEVELOPPER UN ESPRIT CRITIQUE ?
 
Support_formation
Support_formationSupport_formation
Support_formation
 
Conférence colombe fh
Conférence colombe fhConférence colombe fh
Conférence colombe fh
 
Eglise religion facebook
Eglise religion facebookEglise religion facebook
Eglise religion facebook
 
Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?
Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?
Qui est cet éléphant dans le salon de l'enseignement supérieur ?
 
Informer les jeunes
Informer les jeunesInformer les jeunes
Informer les jeunes
 
Nouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorisme
Nouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorismeNouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorisme
Nouha Belaid- Éduquer aux médias sociaux #terrorisme
 
#Connasse et les nouveaux caïds du net
#Connasse et les nouveaux caïds du net#Connasse et les nouveaux caïds du net
#Connasse et les nouveaux caïds du net
 
Etre parent à l’ère des réseaux socionumériques vf
Etre parent à l’ère des réseaux socionumériques vfEtre parent à l’ère des réseaux socionumériques vf
Etre parent à l’ère des réseaux socionumériques vf
 
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
La génération C  en tant que travailleurs et apprenantsLa génération C  en tant que travailleurs et apprenants
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
 
Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numérique
Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numériqueEvolution des pratiques des jeunes à l'ère du numérique
Evolution des pratiques des jeunes à l'ère du numérique
 
Synthese frequence ecoles
Synthese frequence ecolesSynthese frequence ecoles
Synthese frequence ecoles
 
Les pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèse
Les pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèseLes pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèse
Les pratiques culturelles des générations Internet : éléments de synthèse
 
Community management extrait 1
Community management extrait 1Community management extrait 1
Community management extrait 1
 

Similaire à Adolescence et Cybernétique

Nouvelle culture nouvelles techno par Serge Tissseron
Nouvelle culture nouvelles techno par Serge TissseronNouvelle culture nouvelles techno par Serge Tissseron
Nouvelle culture nouvelles techno par Serge Tissseronafr
 
Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16Frédéric Haeuw
 
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETELaurence Allard
 
education-reseaux-sociaux
education-reseaux-sociauxeducation-reseaux-sociaux
education-reseaux-sociauxolivier
 
Essai de réflexion sur le numérique
Essai de réflexion sur le numériqueEssai de réflexion sur le numérique
Essai de réflexion sur le numériqueGarance B-Delorme
 
Une translittératie pour une vie transmédiatique
Une translittératie pour une vie transmédiatiqueUne translittératie pour une vie transmédiatique
Une translittératie pour une vie transmédiatiqueJulien PIERRE
 
Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012socionum
 
L'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeauL'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeauThonnard
 
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…Michel Guillou
 
Essai catherine caisse - rep2400
Essai   catherine caisse - rep2400Essai   catherine caisse - rep2400
Essai catherine caisse - rep2400catherinecaisse
 
La veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami Facebook
La veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami FacebookLa veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami Facebook
La veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami FacebookRed Guy
 
Placedela palabre 2013_7_école
Placedela palabre 2013_7_écolePlacedela palabre 2013_7_école
Placedela palabre 2013_7_écoleboprat
 
Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...
Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...
Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...Canopé académie de Rouen
 
L'école de l'après ... ?
L'école de l'après ... ?L'école de l'après ... ?
L'école de l'après ... ?Marcel Lebrun
 
Web numérique et littérature jeunesse #introduction
Web numérique et littérature jeunesse #introduction Web numérique et littérature jeunesse #introduction
Web numérique et littérature jeunesse #introduction Anne Clerc
 
Livre blanc Millenials - Tessa Schindler
Livre blanc Millenials - Tessa Schindler Livre blanc Millenials - Tessa Schindler
Livre blanc Millenials - Tessa Schindler Tessa Schindler
 
Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...
Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...
Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...UADF_CEF
 
Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013
Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013
Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013UADF_CEF
 
Livre blanc information reseaux sociaux et innovation - coryne nicq
Livre blanc   information reseaux sociaux et innovation - coryne nicqLivre blanc   information reseaux sociaux et innovation - coryne nicq
Livre blanc information reseaux sociaux et innovation - coryne nicqAlban Jarry
 

Similaire à Adolescence et Cybernétique (20)

Nouvelle culture nouvelles techno par Serge Tissseron
Nouvelle culture nouvelles techno par Serge TissseronNouvelle culture nouvelles techno par Serge Tissseron
Nouvelle culture nouvelles techno par Serge Tissseron
 
Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16Formation cariforef nantes sept 16
Formation cariforef nantes sept 16
 
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
 
education-reseaux-sociaux
education-reseaux-sociauxeducation-reseaux-sociaux
education-reseaux-sociaux
 
Essai de réflexion sur le numérique
Essai de réflexion sur le numériqueEssai de réflexion sur le numérique
Essai de réflexion sur le numérique
 
Une translittératie pour une vie transmédiatique
Une translittératie pour une vie transmédiatiqueUne translittératie pour une vie transmédiatique
Une translittératie pour une vie transmédiatique
 
Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012
Accompagner les pratiques mediatiques et numériques des jeunes - 2012
 
L'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeauL'identité numérique: un levier ou un fardeau
L'identité numérique: un levier ou un fardeau
 
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
Le numérique dans l’école : enjeux, perspectives, controverses…
 
Essai catherine caisse - rep2400
Essai   catherine caisse - rep2400Essai   catherine caisse - rep2400
Essai catherine caisse - rep2400
 
La veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami Facebook
La veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami FacebookLa veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami Facebook
La veille de Red Guy du 25.06.14 - Mon ami Facebook
 
Placedela palabre 2013_7_école
Placedela palabre 2013_7_écolePlacedela palabre 2013_7_école
Placedela palabre 2013_7_école
 
Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...
Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...
Conférence-débat Espace cadres : Usages des écrans : quels impacts sur le jeu...
 
L'école de l'après ... ?
L'école de l'après ... ?L'école de l'après ... ?
L'école de l'après ... ?
 
Medias et stereotypes
Medias et stereotypesMedias et stereotypes
Medias et stereotypes
 
Web numérique et littérature jeunesse #introduction
Web numérique et littérature jeunesse #introduction Web numérique et littérature jeunesse #introduction
Web numérique et littérature jeunesse #introduction
 
Livre blanc Millenials - Tessa Schindler
Livre blanc Millenials - Tessa Schindler Livre blanc Millenials - Tessa Schindler
Livre blanc Millenials - Tessa Schindler
 
Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...
Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...
Ateliers "Jeunes et réseaux sociaux"_Marie Beuneu_13ème rencontre des tissera...
 
Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013
Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013
Jeunes et réseaux sociaux_13ème rencontre de tisserands_7 avril 2013
 
Livre blanc information reseaux sociaux et innovation - coryne nicq
Livre blanc   information reseaux sociaux et innovation - coryne nicqLivre blanc   information reseaux sociaux et innovation - coryne nicq
Livre blanc information reseaux sociaux et innovation - coryne nicq
 

Plus de Hamdi Nsir

Preapre the park
Preapre the parkPreapre the park
Preapre the parkHamdi Nsir
 
Towards an Effective CPD for EL Teachers
Towards an Effective CPD for EL TeachersTowards an Effective CPD for EL Teachers
Towards an Effective CPD for EL TeachersHamdi Nsir
 
Take Back Control of your CPD
Take Back Control of your CPDTake Back Control of your CPD
Take Back Control of your CPDHamdi Nsir
 
English acronyms: QR Challenge
English acronyms: QR ChallengeEnglish acronyms: QR Challenge
English acronyms: QR ChallengeHamdi Nsir
 
Mobile learning.. Trends and Opportunities
Mobile learning.. Trends and OpportunitiesMobile learning.. Trends and Opportunities
Mobile learning.. Trends and OpportunitiesHamdi Nsir
 
Blogging For Education
Blogging For EducationBlogging For Education
Blogging For EducationHamdi Nsir
 
Cloud Computing
Cloud ComputingCloud Computing
Cloud ComputingHamdi Nsir
 
Colaborative Writing Tools
Colaborative Writing ToolsColaborative Writing Tools
Colaborative Writing ToolsHamdi Nsir
 

Plus de Hamdi Nsir (8)

Preapre the park
Preapre the parkPreapre the park
Preapre the park
 
Towards an Effective CPD for EL Teachers
Towards an Effective CPD for EL TeachersTowards an Effective CPD for EL Teachers
Towards an Effective CPD for EL Teachers
 
Take Back Control of your CPD
Take Back Control of your CPDTake Back Control of your CPD
Take Back Control of your CPD
 
English acronyms: QR Challenge
English acronyms: QR ChallengeEnglish acronyms: QR Challenge
English acronyms: QR Challenge
 
Mobile learning.. Trends and Opportunities
Mobile learning.. Trends and OpportunitiesMobile learning.. Trends and Opportunities
Mobile learning.. Trends and Opportunities
 
Blogging For Education
Blogging For EducationBlogging For Education
Blogging For Education
 
Cloud Computing
Cloud ComputingCloud Computing
Cloud Computing
 
Colaborative Writing Tools
Colaborative Writing ToolsColaborative Writing Tools
Colaborative Writing Tools
 

Adolescence et Cybernétique

  • 1. Adolescence & Cybernétique Exposé réalisé par : Naciri Riadh Nsir Hamdi Hidoussi Kais Dans le cadre du cours sciences de l’éducation (Master NTE 2017/2018)
  • 2. Plan 1- Adolescence 2- Cybernétique 3- Comportement des adolescents face au TIC
  • 4. Âge de tous les possibles, l’adolescence est une période charnière pendant laquelle nous pouvons consolider le développement entamé au cours des dix premières années de la vie des enfants, les aider à échapper aux risques et à se protéger et les engager sur la voie de leur plein épanouissement. Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) - Février 2011 Adolescence
  • 5. Adolescence L'adolescence désigne généralement la période de vie allant de la puberté à l'âge adulte. Cette période n'est pas bien définie et varie en fonction des époques et des cultures. « La période de croissance et de développement humain qui se situe entre l’enfance et l’âge adulte, entre les âges de 10 et 19 ans. Elle représente une période de transition critique dans la vie et se caractérise par un rythme important de croissance et de changements » (OMS)
  • 6. LES CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES Aspect morphologique : Le corps va progressivement vers sa forme définitive(Filles et garçons se différencient). Apparition des caractères sexuels. oscillations endocriniennes qui entraînent des troubles de l’appétit ,des insomnies ,des irrégularités d’humeur ,une grande fatigabilité . Aspect fonctionnel  La force musculaire triple entre 12 et 18 ans.  La fréquence de mouvement atteint son maximum vers 13-15 ans et est peu modifiable par la suite.  Perte de souplesse  Rythme cardiaque et fréquence respiratoire se ralentissent.
  • 7. Tous ces changements physiologiques et physiques de l’ado vont induire également des changements psycho-sociaux. ----------------------------  Important de prendre en compte les caractéristiques psychologiques et sociales de ce public .  Parents , enseignants , éducateurs ….
  • 8. Aspect psychologique Aspect sociologique Curiosité et angoisse /au corps qui se transforme. Agressivité qui caractérise cette période où l’on s’affronte à l’adulte. Fuite parfois de la réalité . Exaltation, émotivité, besoin de sentiments forts, sensations brutales. Recherche de sécurité dans la bande. Recherche d’identité. Besoin d’affiliation. Comportement social en 3 phases :  Opposition  Affirmation de soi  Insertion sociale. Désir immense d’autonomie. Comportement de zappeur
  • 9.
  • 10. C’est un processus d’individuation-différenciation- autonomisation. Pour devenir un individu à part entière, le jeune doit se différencier de ses modèles afin d’accéder à terme à l’autonomie. LA CRISE D’ADOLESCENCE :
  • 12. Adolescence Il est difficile de parler des jeunes comme groupe homogène et constitué.  3 catégories au minimum selon Laurence Corroy: les jeunes âgés de 15 à 18 ans. Aux frontières plus floues: les jeunes entre 18 et 25/26 ans. Les adolescents âgés de 12 à 15 ans.
  • 13. Cybernétique Elle désigne essentiellement la communication Homme machine. Le terme cybernétique fut popularisé en 1948 par le mathématicien Norbert Wiener ; ce domaine sera plus tard désigné comme « la science des analogies maîtrisées entre organismes et machines »
  • 14. LA 1ère CYBERNÉTIQUE • Etablie durant les conférences de Macy (premiers éléments en 1942-1943) en pleine 2nde guerre mondiale. • N. Wiener, en 1947 : invente le terme (même si le terme fut employé pour désigner l’art de gouverner les hommes au XIXe) • Science des mécanismes autogérés et du contrôle // ou : science de la commande et de la transmission des messages chez les hommes et les machines • Repose sur l’analogie avec la nature et l’humain (système nerveux notamment).
  • 15. • En 1955, Jacques Lacan un psychiatre et psychanalyste français. Désigne aussi la cybernétique comme la science de la combinaison des places : « A la science de ce qui se retrouve à la même place, se substitue la science de la combinaison des places en tant que telles … » Les usages sociaux d’internet demandent une certaine organisation des contacts, une place pour chacun. Sur les messageries instantanées, les contacts s’organisent sous forme de « salons » regroupant par exemple « les amis », « la famille », « les collègues », etc. Sur les réseaux sociaux type « Facebook », les informations personnelles qui y sont diffusées peuvent se répartir selon 4 statuts : « tout le monde », « amis et leurs amis », « amis uniquement » et « personnalisé ». La grande tendance actuelle est aussi de monter des groupes de discussion sur tout et n’importe quoi.
  • 16. CYBERNÉTIQUE Dans les années 60, deux grands noms de la cybernétique (communication homme-machine), qui avaient collaboré à la mise au point des premiers ordinateurs, ont développé deux visions radicalement différentes de l'information : Wiener etVon Neumann.
  • 17. atout ou problème? Wiener Von Neumann La valeur d’une information est liée à sa transparence et sa circulation. - Non à la libre circulation des informations. - Oui pour des systèmes centralisés réservés aux spécialistes. Une multitude d’informations incontrôlables, au risque de l’anarchie, qui peuvent engendrer des rumeurs, des contre-informations et des sites illégaux (pédophilie, racisme, etc..) Tyrannies Risques
  • 18. Comportement des adolescents face au TIC Selon l’ethnologue Stefana Broadbent, les moyens de communication à l’heure des TIC, sont comme un ensemble de cercles concentriques : 1er cercle, le téléphone. Dans la sphère intime, on réserve l’usage de sa voix à 5 ou 6 personnes. C’est un canal synchrone qui requiert une attention immédiate de l’autre.  On n’appelle pas quelqu’un qu’on connaît mal après 23 heures. 2ème cercle: le SMS, asynchrone, mais qui arrive sur un objet personnel. Là on dépasse maman, son amoureux …
  • 19. Comportement des adolescents face au TIC le mail: Enormément utilisé pendant que l’on travaille pour un usage professionnel mais aussi privé.  Un moyen idéal pour envoyer des messages en douce à n’importe quel n moment ou pas, puisqu’on peut l’ouvrir quand on veut. Facebook: sur lequel on se montre beaucoup, mais où finalement on demande très peu aux autres. Pour cela, on se permet d’avoir autant de contacts.
  • 20. L’utilisation des technologies numériques diffèrent selon les tranches d’âge.
  • 21. 1ere catégorie : • Correspond au début de la puberté, s'effectue le détachement progressif des premiers liens, les liens parentaux. • La culture amicale, entre pairs, devient fondamentale dans la construction identitaire des adolescents. • La volonté de se distinguer de ses parents et des modèles qu'ils diffusent et de s'assimiler à un groupe d'amis avec d'autres référents et valeurs culturelles.  Période marquée par des usages intensifs des NTIC dans le but de rester connecté à sa tribu ou bien son groupe.  Le portable est donc massivement investi. Les textos, les blogs et les réseaux sociaux peuvent servir à maintenir le lien quasiment en permanence.
  • 22. 2ème catégorie • Correspond aux années lycée, tend à se détacher du poids du groupe pour davantage affirmer son autonomie identitaire. Le réseau amical, même s'il demeure important, paraît moins prépondérant. L'homogénéité, même dans la façon de s'habiller est moins apparente. • Pendant la période de bac, moins les lycéens ont de temps à consacrer aux NTIC. Les blogs, à moins qu'ils ne correspondent à une passion où les adolescents développent une certaine expertise, n'ont plus d'intérêt. Les réseaux sociaux continuent d'être utilisés, comme le portable. Mais d'autres formes sont utilisés largement , les réseaux Twitter, Instragram, ……
  • 23. 3ème catégorie • Les plus de 18 ans, jeunes majeurs, s'ils continuent à se servir abondamment des NTIC, sont moins concernés par le besoin impérieux de rester en contact avec leur cercle amical. • Si vous suivez l'évolution des photos de profil Facebook: On passe de photos de groupe, festives ou provocantes, à des photos plus intimistes avec le ou la meilleure amie, puis avec le petit ami, pour passer à un photo plus classique qui se rapproche de la photo d'identité.
  • 24. • Enfin, disons que plus un jeune est socialement intégré, avec un bon capital culturel, social et économique, plus il sera à même de diversifier ses modes d'utilisation des TIC. • Les technologies numériques permettent une auto publication facilitée et démultipliée. Les adolescents ont la possibilité d'utiliser toutes les ressources d'Internet pour recourir à cette auto publication, tant visuelle, par les photos d'eux-mêmes et de leurs proches, qu'écrite. Les photos permettent, si on suit le jeune sur plusieurs années, de remarquer les évolutions de ce qu'il a envie de promouvoir de lui-même et de ses cercles relationnels.
  • 25. Bibliographie Article de Laurence Corroy: maître de conférences à l’université Sorbonne Nouvelle Paris 3 Cybernetics, or Control and Communication in the Animal and the Machine : Livre de Norbert Wiener Dacheux, E. (2009). Les sciences de l’information et de la communication, Hermès, les essentiels, CNRS Editions. https://www.youtube.com/watch?v=ftNuqLTvqNo OMS: Organisation Mondiale de la santé: http://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/graphics/fr/

Notes de l'éditeur

  1. OMS: Organisation Mondiale de la santé
  2. OMS: Organisation Mondiale de la santé
  3. Laurence Corroy  est maître de conférences  à l’université Sorbonne Nouvelle Paris 3 ------------------ 1- Ce qui correspond en gros aux années de collège. 2- Ce qui sont pour la plupart au lycée.
  4. Laurence Corroy  est maître de conférences  à l’université Sorbonne Nouvelle Paris 3 ------------------ 1- Ce qui correspond en gros aux années de collège. 2- Ce qui sont pour la plupart au lycée.
  5. dans son ouvrage fondateur de la discipline (Cybernetics, or Control and Communication in the Animal and the Machine)
  6. N. Wiener, est le père fondateur
  7. N. Wiener, est le père fondateur
  8. Dans les années 60, deux grands noms de la cybernétique (communication homme-machine), qui avaient collaboré à la mise au point des premiers ordinateurs, ont développé deux visions radicalement différentes de l'information : Wiener et Von Neumann.
  9. Stefana Broadbent (ethnologue) (Libération 19-04-2010),