OPH:n 2015-2016 rahoittaman eOppimiskulttuuria kaikille -hankkeen esittely

1. EOPPIMISKULTTUURIA
KAIKILLE
O365 opetuksessa ja
oppimisessa ammatillisilla
aloilla
Oppimisympäristöjen
kehittämishanke 2015-
2016

2. TAVOITTEET
•Löytää uutta OPS:ia tukevia pedagogisia sovellusmahdollisuuksia
alojen opetukseen
•Löytää Office 365 -pilvipalvelukokonaisuudesta ne sovellukset, jotka
parhaiten soveltuvat työvälineiksi tukemaan uudistuneiden
opetussuunnitelmien käytännön toimeenpanoa ja toteutusta
ammatillisilla aloilla
•Nivoa pilotit uudistuneisiin opetussuunnitelmiin, viedä syntyneet
toimivat käytännöt uusien OPS:ien toteutuksiksi niin, että hankkeen
tuloksena syntyy alakohtaisia malleja ympäristön pedagogisesti
mielekkäästä hyödyntämisestä (= tuotekortit; tekninen ja
pedagoginen näkökulma)
•Kehittää ympäristöä yhteistyössä organisaatioiden ICT-palveluiden
kanssa palvelemaan opetusta ja oppimista

3. TAVOITTEET
• Tutkia O365-ympäristöä suhteessa oppilaitoksen olemassa oleviin
työvälineisiin, kuten Moodle –oppimisympäristöön (Sampo)
• perehdyttää useiden alojen opettajia o365 –ympäristön käyttöön ja
pedagogiseen ideointiin
• tukea henkilöstöä mobiililaitteiden hyödyntämiseen ohjauksessa ja
opetuksessa
• Päivittää oppilaitosten strategioita tukemaan pilvipalveluiden
käyttöönottoa
• luoda TUOTEKORTTEJA, joiden avulla (2. asteen)
oppilaitosorganisaatiot voivat ottaa pedagogisesti mielekkäällä tavalla
o365 –ympäristön käyttöönsä

4. TOIMIJAT
• Jyväskylän ammattiopisto (Jao), koordinaatio
• Sastamalan koulutuskuntayhtymä (Sasky)
• Pohjoisen Keski-Suomen oppimiskeskus (Poke)
• Saimaan ammattiopisto Sampo (Sampo)

5. ALAT
• kone- ja metalliala (Jao, Sasky, Poke)
• hotelli-ravintola ja cateringala (Jao, Sasky, Poke)
• matkailuala (Jao)
• sosiaali- ja terveysala (Jao, Sasky, Poke)
• rakennusala (Poke)
• tekniikan ja liikenteen ala (Sasky)
• Logistiikka-ala (Jao, Poke)
• Tieto- ja tietoliikennetekniikka (Jao, Poke, Sampo)

6. ALAT
• Autoala (Poke)
• Puuala (Sampo)
• Sähkö- ja automaatioala (Poke)
• Prosessiteollisuusala (Poke, Sampo)
• Luonnonvara-ala (Poke)
• Kv- asiat (Jao: Jämsä)
• atto -englanti (Jao: Jämsä)
• kauppa ja hallinto (Poke)

7. HANKKEEN ETENEMISMALLI
Syksy 2015: o365-ympäristön välineiden opettelu, pilottien
suunnittelu ja toteutussuunnitelmien arviointi, blogiin kuvaus
(tiedotus)
Kevät 2016: pilotoinnit ja niiden arviointi, blogiin kuvaus,
tuotekorttien valmistelu, koulutus-, kehittämis- ja yhteistyöpalaveri
(ITK 2016 yhteydessä)
Syksy 2016: loput pilotoinnit, tuotekorttien valmiiksi saattaminen,
laajalle kuulijakunnalle tarkoitettu loppuseminaari (toteutus Skype FB)

8. PROJEKTI-JA OHJAUSRYHMÄT,
VERKOSTOYHTEISTYÖ
• PROJEKTIRYHMÄ: pilottiaihioiden esittely ja arviointi, tehtyjen
pilottien esittely ja arviointi, tuotekorttien aihioiden tarkastelu ja
arviointi, loppuseminaarin (toteutus Skype FB) suunnittelu ja
toteuttaminen
• OHJAUSRYHMÄ: koostuu hanketta tukevista tahoista, mm.
Microsoftin edustus. Tavoite: toteutettavien pilottien arviointi ja
ohjaus, tuotekorttien aihioiden arviointi.
• Verkostomainen koulutus-, kehittämis- ja yhteistyöpalaveri ITK-
päivien 2016 aikaan

9. JAETUT DOKUMENTIT PILVIVERKOSSA -
HENKILÖKOHTAINEN KÄYTTÖ
(MICROSOFT ONEDRIVE FOR
BUSINESS)
•pilotoidaan jaettujen dokumenttien mahdollisuudet, kuten
dokumentin yhteiskirjoittaminen ryhmätyönä pilvessä,
henkilökohtaisen oppimistehtävän tuottaminen, jakaminen ja
kommentointi, esim. työpaikkaohjaajan osallistuminen prosesseihin,
etäopiskelun tavat, opettajien tuottamat materiaalit (yhdessä
opiskelijoiden tai toisten opettajien kanssa)
•pilotoidaan jaettu kansio: esim. työssäoppimisen aikana otettujen
kuvien jakaminen yhteiseen kansioon, kommentointi, yhteinen
katselmus
•pilotoidaan saavutettavuus (Esimerkki: Ryhmätyössä monesti
haasteena, että materiaali on henkilön A omalla paikallislevyllä, ja
henkilö ei ole paikalla kun materiaalia tarvitaan. Pilvestä materiaali
ryhmän saatavilla = ryhmätyötila.)

10. AKTIIVINEN LUOKKAHUONE
PILVIVERKOSSA (MICROSOFT
ONENOTE, SIVUSTOT)
• pilotoidaan OneNote Class Notebook –sovellus yksittäistä oppijaa tai
ryhmää aktivoivana
oppimistehtävänä/muistikirjana/oppimispäiväkirjana (sis. äänen,
kuvan, tekstin, videon) – tähän kokeillaan erilaisia pedagogisia
soveltamismahdollisuuksia, kuten oppijoiden tekemät muistiinpanot
kentällä: vrt. matkailualalla retket omaan lähiympäristöön ja niistä
oppimistehtävät
• pilotoidaan reaaliajassa tapahtuva tehtävän
tekeminen/oppimispäiväkirjan tekeminen ja opettajan/ohjaajan
kommentointi,
• pilotoidaan monimediaisten, opiskelijalähtöisten oppimateriaalien
tuottaminen (alalle),
• pilotoidaan ryhmänhallinta luokkahuoneessa (Sivustot),
• Pilotoidaan sivustojen käyttö luokkahuoneena/oppimisympäristönä -

11. OHJAUS PILVIVERKOSSA (MICROSOFT
LYNC /SKYPE FOR BUSINESS)
• pilotoidaan Office365-ympäristöön kuuluvan Skype for Business -
videoneuvottelun mahdollisuuksia ammatillisella esimerkiksi
työssäoppimisen ohjauksessa (ryhmät ja yksilöt, työpaikkaohjaajan
läsnäolo, ääni ja kuva, jaetut tiedostot ja näytöt)
• pilotoidaan o365-ympäristön käyttö yhdessä oppimisympäristön
kanssa (caset Moodle ja Pedanet)
• mahdollisesti pilotoidaan Yammer o365-ympäristön yhteydessä?

12. MUUTA PILOTEISSA HUOMIOITAVAA
• Valittujen välineiden lisäksi pilotoinneissa kiinnitetään huomiota
seuraaviin tärkeisiin asioihin, kuten tietoturvasta huolehtiminen,
online/offline -työskentelyn sujuvuus ja käyttäjien mobiililaitteiden
sujuva käyttö Office 365 –ympäristössä
• keväällä o365-ympäristöstä puuttui Groups /Ryhmät –ominaisuus,
jonka mahdollisuuksia oppimisympäristönä pilotoidaan

13. TIEDOTUS
•Ao-blogi http://blogit.jao.fi/eoppimiskulttuuri
• Facebook-ryhmät: mm. o365 opetuksessa ja oppimisessa, Mobiili
ammatillisella
•Twitter: ? #o365opetuksessa
• Sisäinen tiedotus organisaatioissa
• Partners in Learning –verkosto
• Hyvät käytännöt, OPH (valmiit tuotekortit)
• Koordinaattori: Jyväskylän ammattiopisto, hanna.frilander@jao.fi

14. TUOTEKORTIT & BLOGI
• Blogi http://blogit.jao.fi/eoppimiskulttuuri
• tuotekorttien ”laajennus”
• hankkeenaikainen ulkoinen tiedotus
• Pilotoija tekee kuvaukset, projektipäällikkö vastaa postauksen
blogiin viennistä (tagit: Sampo, Sasky, Jao, Poke, pedaidea, tekninen).
• Tavoitteena tuottaa kuvauksia, jotka voidaan hyödyntää tuotekortteja
tehdessä: pilotin pedagoginen idea, pilotin suunnittelu, pilotin
tekninen toteutus ja perustelut, kuvia/videoita prosessista. ->
kuvausten pohjalta TUOTEKORTTIEN työstö (alakohtaiset kortit &
yleiset mallit)
• Tuotekortti: jokainen kumppani sitoutuu tuottamaan tietyn määrän
tuotekortteja 30.10.2016 mennessä

15. TUOTEKORTTI - MALLI
Opetusidea
(huomioidaan uudet OPS:it)
Nimi:
Kuvaus:
Toimintaohje:
 Ensin
 Sitten
 Ja Sitten
 …
Tekninen toteutus
Videoesimerkki:
QR-koodin takaa löytyvä video,
jossa kerrotaan opetusidea ja
prosessin kuvaus lyhyesti
Tekninen toteutus:
Ohje tekniselle tukihenkilölle.

16. ESIMERKKI TUOTEKORTISTA
Opetusidea
Nimi: Vuorovaikutteinen oppimispäiväkirja
Kuvaus: Selkokielinen oppimispäiväkirjan
perusrunko, jota opiskelija täyttää
työssäoppimisen aikana. Runko mukailee
uutta OPS:ia ja tutkinnonosan tavoitteita.
Toimintaohje:
 Avaa tutkinnonosa tavoitteiksi,
Valitse työväline (OneNote)
Tekninen toteutus
Videoesimerkki:
QR-koodin takaa löytyvä video, jossa kerrotaan
opetusidea ja prosessin kuvaus lyhyesti
Tekninen toteutus:
Ohje tekniselle tukihenkilölle.