DigiOpit-hankkeen päätösseminaarissa esitelty hyvä käytäntö, Katriina Karkimo ja Seija Ruotsalainen-Karjula, 16.11.2016.

1. Point Collegen
sähköiset
ohjauskäytännöt
DigiOpit-hankkeessa
Seija Ruotsalainen-Karjula
Anna Roo
Katriina Karkimo
16.11.2016

2. WHATSAPP RYHMÄN
OHJAUKSESSA SOTE-
OPISKELIJOILLA
Sotepe14-ryhmien kanssa käytettiin WhatsAppia
kummivanhuskäyntien raportointiin joka viikko. Opettajat myös
lähettivät WhatsAppilla muistutuksia käynneistä, tapaamisista ja
tehtävistä.
Miten saadaan haettua opiskelijoiden puhelinnumeroita
WhatsAppiin. --> Primuksesta (opiskelijahallintojärjestelmä)
pystyi ottamaan opiskelijaryhmän puhelinnumerot ja lähettämään
ne opettajalle sähköpostiviestillä. Kun viestin otti auki
puhelimessa, siinä oleva numero oli mahdollista tallettaa omiin
yhteystietoihin. Sieltä numerot puolestaan pystyi liittämään
WhatsApp-ryhmään. Kun opiskelijat oli liitetty, he alkoivat heti
oma-aloitteisesti viestiä ryhmän kesken!

3. • Opiskelijoita pyydettiin palauttamaan
kuvamateriaalia WhatsAppin kautta.
Opettaja käytti WhatsApp Web –liittymää
kuvien poimimiseen käytettäväksi muilla
alustoilla (esim. OneNote-muistikirja)
• WhatsAppia on hyödynnetty myös
menestyksellä ulkomailla olevien
opiskelijoiden kanssa (sekä ohjauksessa
että viestinnässä yleensä).

4. ONENOTE LUOKAN
MUISTIKIRJA
• Luokan muistikirjassa on eri osioita:
– Sisältökirjasto, jota vain opettaja voi muokata
– Yhteistoimintatila: kaikki voivat muokata ja kaikki
näkevät sisällön
– Opiskelijan henkilökohtainen työtila: tehtävien
tekemistä, palautetta yms. varten
• Käytössä kummivanhustoiminnassa,
muistikirjaan kerättiin kooste opiskelijaryhmän
kaikista käynneistä kummivanhuksen luona.

5. • Muistikirjan opettajan ylläpitämässä osiossa
(sisältökirjastossa) oli aikaisemmista
toteutuksista kertynyt luettava materiaali, ohjeet
ja linkit.
• Yhteistoimintatilassa oli kummivanhuskäynteihin
liittyvät tehtäväksiannot, keskustelu, valokuvat,
videot, yms. yhteinen neuvonpito.
• Opiskelijoiden henkilökohtaisissa osioissa oli
jokaisen omat raportit käynneistä ja se aineisto,
jonka perusteella kyseisen tutkinnon osan
(kuntoutumisen tukeminen) osaamisen
kertyminen osoitetaan.

6. ONENOTE-muistikirja
ammatillisen kasvun portfoliona
• Voi sisältää kaikki tutkinnon osat, tukee
erityisesti oman osaamisen reflektointia ja
lähihoitajan ammattiin kasvamista
• Oman osaamisen arviointi ennen ja jälkeen
teoriaopintojen (ennen työssäoppimista)
• Oman osaamisen arviointi
tutkintotilaisuuden/ao-näytön jälkeen
• Katso videolta Seija Ruotsalainen-Karjulan
kokemuksia näistä kokeiluista