1.
‫االحصاء‬ ‫مبادئ‬
1
‫االحصائية‬ ‫المصادر‬

2.
‫االحصائية‬ ‫المصادر‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫مصادر‬:
‫البيانات‬ ‫علي‬ ‫حصوله‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمد‬
‫المصادر‬ ‫علي‬ ‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫ألغراض‬ ‫الالزمة‬
‫التالية‬ ‫األساسية‬:
2

3.
‫تاريخية‬ ‫مصادر‬:
‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫سبق‬ ‫التى‬ ‫البيانات‬ ‫تلك‬ ‫وتعني‬
‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫تمثل‬ ‫ما‬ ً‫وغالبا‬ ،‫مختلفة‬ ‫تاريخية‬ ‫مراحل‬
‫أو‬ ‫الدولة‬ ‫بعمله‬ ‫قامت‬ ‫التى‬ ‫للدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬
‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫أمثله‬ ‫ومن‬ ،‫الدولة‬ ‫داخل‬ ‫هيئات‬:‫نتائج‬
‫نتائج‬ ،‫دورية‬ ‫فترات‬ ‫علي‬ ‫يجري‬ ‫الذي‬ ‫السكان‬ ‫تعداد‬
‫والمواليد‬ ‫الوفيات‬ ‫تسجيل‬ ‫أو‬ ،‫العاملة‬ ‫القوي‬ ‫حصر‬
‫المركزي‬ ‫الجهاز‬ ‫من‬ ‫الماضية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫البيانات‬ ،‫والزواج‬
‫واإلحصاء‬ ‫للتعبئة‬.
3

4.
‫ب‬-‫داخلية‬ ‫مصادر‬:
‫بها‬ ‫تحتفظ‬ ‫التى‬ ‫المعلومات‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬
‫الداخلية‬ ‫سجالتها‬ ‫في‬ ‫اليهئات‬ ‫أو‬ ‫المؤسسات‬.‫وهذه‬
‫اإلداري‬ ‫التنظيم‬ ‫ألغراض‬ ‫أصال‬ ‫تجمع‬ ‫كانت‬ ‫وأن‬ ‫البيانات‬
‫البحث‬ ‫ألغراض‬ ‫استخدامها‬ ‫يمنع‬ ‫ما‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫إال‬
‫اإلحصائي‬ ‫والتحليل‬.
‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬:‫تجمعها‬ ‫التى‬ ‫المعلومات‬
‫تلك‬ ‫أو‬ ،‫وطلبتها‬ ‫وموظفيها‬ ‫أساتذتها‬ ‫عن‬ ‫الجامعة‬ ‫إدارة‬
‫غير‬ ‫إلي‬ ‫عمالئها‬ ‫عن‬ ‫المؤسسات‬ ‫بعض‬ ‫تعدها‬ ‫التى‬
‫لمن‬ ‫إحصائية‬ ‫ثروة‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬
‫التى‬ ‫والدراسة‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬ ً‫إحصائيا‬ ‫استغاللها‬ ‫في‬ ‫يرغب‬
‫يجريها‬.
4

5.
‫ميدانية‬ ‫مصادر‬:
‫أخرين‬ ‫بمساعدة‬ ‫أو‬ ‫بنفسه‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫وهو‬
‫أي‬ ،‫األصلية‬ ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫الالزمة‬ ‫البيانات‬ ‫علي‬ ‫بالحصول‬
‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫بهدف‬ ‫ميداني‬ ‫بحث‬ ‫عمل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫ما‬ ً‫وغالبا‬ ‫البحث‬ ‫محل‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫األولية‬ ‫البيانات‬
‫البيانات‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫حينما‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫إلي‬ ‫الباحث‬ ‫يجلئ‬
‫هذه‬ ‫تتوفر‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ،‫السابقين‬ ‫المصدرين‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬
‫البحث‬ ‫وأغراض‬ ‫تتفق‬ ‫التى‬ ‫والطريقة‬ ‫بالشكل‬ ‫البيانات‬
‫والتحليل‬.
5

6.
ً‫ثانيا‬:‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬:
‫هو‬ ‫التحليلية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫كان‬ ‫لما‬
‫بيانات‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫وخصائصة‬ ‫المجتمع‬ ‫أوصاف‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬
‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬.
‫وخاصة‬ ،‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫دراسة‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬
‫كبيرين‬ ً‫ووقتا‬ ً‫مجهودا‬ ‫منا‬ ‫يقتضي‬ ً‫كبيرا‬ ‫المجتمع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫فائقة‬ ‫وتكلفة‬.
‫أما‬ ‫تمثل‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫إلي‬ ‫نلجأ‬ ‫لهذا‬
‫استخراج‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫أو‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬
‫من‬ ‫أقل‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫والشك‬ ‫يستلزم‬ ‫وتحليلها‬ ‫عنها‬ ‫بيانات‬
‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬ ‫بيانات‬ ‫استخراج‬.
6

7.
‫يكتفي‬ ‫المجتمعات‬ ‫من‬ ‫مجتمع‬ ‫أي‬ ‫لدراسة‬ ‫فإنه‬ ‫لهذا‬
‫منه‬ ‫صغير‬ ‫جزء‬ ‫ببيانات‬.‫تكون‬ ‫الصغير‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ومفردات‬
‫بالعينة‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬.‫ممثلة‬ ‫العينة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وبشرط‬
‫اختيرت‬ ‫التى‬ ‫الطريقة‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ً‫دقيقا‬ ً‫تمثيال‬ ‫للمجتمع‬
‫نوعها‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫أو‬ ،‫العينة‬ ‫هذه‬ ‫بها‬.
‫أو‬ ‫الظواهر‬ ‫عدد‬ ‫بأنها‬ ‫العينة‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫فإنه‬ ‫هذا‬ ‫وعلي‬
‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫تكون‬ ‫والتى‬ ‫المشتركة‬ ‫الخواص‬ ‫ذات‬ ‫المفردات‬
‫التى‬ ‫الطريقة‬ ‫باختالف‬ ‫تختلف‬ ‫والعينة‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ً‫جزءا‬
‫التى‬ ‫الطريقة‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫أنه‬ ‫غير‬ ،‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫تتبع‬
‫متميزة‬ ‫غير‬ ‫العينة‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ ‫العينة‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫اتبعت‬
‫متسقة‬ ‫أو‬.‫متحيزة‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬.
7

8.
‫المتسقة‬ ‫أو‬ ‫المتحيزة‬ ‫غير‬ ‫العينة‬:
‫علي‬ ‫فيها‬ ‫نحصل‬ ‫التى‬ ‫العينة‬ ‫هي‬ ‫المتحيزة‬ ‫غير‬ ‫العينة‬
‫اإلحصائية‬ ‫لخواصها‬ ‫قيم‬–‫أو‬ ‫الحسابي‬ ‫كالوسط‬
‫المعياري‬ ‫اإلنحراف‬–‫اإلحصائية‬ ‫الخواص‬ ‫قيم‬ ‫تماثل‬
‫للمجتمع‬.
8

9.
‫المتحيزة‬ ‫العينة‬:
‫قيم‬ ‫فيها‬ ‫تختلف‬ ‫التى‬ ‫العينة‬ ‫هي‬ ‫المتحيزة‬ ‫والعينة‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الخواص‬ ‫هذه‬ ‫قيم‬ ‫عن‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الخواص‬
‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ً‫ناتجا‬ ‫يكون‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫والتحيز‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫العينة‬ ‫مفردات‬
‫ذاتها‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫طريقة‬.
‫تكون‬ ‫فقد‬ ‫العينة‬ ‫مفردات‬ ‫اختيار‬ ‫لطريقة‬ ‫فبالنسبة‬
‫وذلك‬ ،ً‫صادقا‬ ً‫تمثيال‬ ‫للمجتمع‬ ‫ممثلة‬ ‫غير‬ ‫المفردات‬ ‫هذه‬
‫منه‬ ‫بسيط‬ ‫جزء‬ ‫من‬ ‫اختيارها‬ ‫نتيجة‬.‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫أو‬
‫علمية‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫العينة‬ ‫مفردات‬.‫أسس‬ ‫توجد‬ ‫حيث‬
‫العينات‬ ‫الختيار‬ ‫علمية‬.
9

10.
‫تعدادات‬ ‫في‬ ‫نصادفه‬ ‫ما‬ ‫التحيز‬ ‫علي‬ ‫األمثلة‬ ‫اوضح‬ ‫ومن‬
‫إلي‬ ‫تميل‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫أغلب‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫حيث‬ ،‫السكان‬
‫كان‬ ‫لو‬ ‫فمثال‬ ،‫خمسي‬ ‫عمر‬ ‫أقرب‬ ‫إلي‬ ‫أعمارها‬ ‫تقريب‬
‫عمره‬ ‫الشخص‬24‫أو‬ ‫سنة‬26‫الحصر‬ ‫عند‬ ‫عمره‬ ‫فيذكر‬ ‫سنة‬
‫أنه‬ ‫علي‬25‫في‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫يؤدي‬ ‫وهذا‬ ،‫سنه‬
‫األعمار‬ ‫من‬ ‫يليها‬ ‫أو‬ ‫يسبقها‬ ‫عما‬ ‫يزيد‬ ً‫دائما‬ ‫الخمسية‬ ‫األعمار‬.
‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫بطريقة‬ ‫يختص‬ ‫فيما‬ ‫أما‬
‫مما‬ ‫معينة‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫تأثير‬ ‫تحت‬ ً‫واقعا‬ ‫الباحث‬
‫تحليله‬ ‫في‬ ً‫متحيزا‬ ‫يجعله‬.
10

11.
‫العينات‬ ‫اختيار‬ ‫طرق‬:
‫العشوائية‬ ‫العينة‬:
‫معين‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫سبحها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫هي‬ ‫العشوائية‬ ‫والعينة‬
‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫مفرده‬ ‫كل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بشرط‬ ‫ما‬ ‫بطريقة‬
‫العينة‬ ‫في‬ ‫للظهور‬ ‫الفرصة‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫تتاح‬–‫اخر‬ ‫بمعني‬ ‫أو‬
‫احتمال‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫مفرده‬ ‫كل‬ ‫أن‬
‫العينة‬ ‫في‬ ‫تختار‬ ‫ألن‬ ‫ومستقل‬ ‫متساو‬
،‫التحيز‬ ‫من‬ ‫خلوها‬ ‫هو‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫وأهم‬
‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫للعينة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الخواص‬ ‫قيم‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬
‫إال‬ ‫يتوفر‬ ‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫األصلي‬ ‫للمجتمع‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الخواص‬ ‫قيم‬
‫العشوائية‬ ‫العينة‬ ‫الختيار‬ ‫علمية‬ ‫طرق‬ ‫اتبعت‬ ‫إذا‬.
11

12.
‫الطبقية‬ ‫العينة‬:
‫إلي‬ ‫تقسيمها‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫العينة‬ ‫هي‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬
‫نفس‬ ‫من‬ ‫عينه‬ ‫اعتباره‬ ‫يمكن‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫مجموعات‬ ‫أو‬ ‫طبقات‬
‫بتقسيم‬ ‫يقوم‬ ‫كأن‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫الطبقة‬
‫للتقليل‬ ‫وذلك‬ ‫طبقات‬ ‫أو‬ ‫مجموعات‬ ‫إلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬
‫المختلفة‬ ‫المفردات‬ ‫يسود‬ ‫الذي‬ ‫التجانس‬ ‫عدم‬ ‫أثر‬ ‫من‬
‫الواحد‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬.‫هو‬ ‫طبقات‬ ‫إلي‬ ‫المجتمع‬ ‫ويقسم‬
‫مستقلة‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫ويتم‬ ،‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫الختيار‬ ‫السبيل‬
‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫معين‬ ‫حجم‬ ‫ذات‬.
‫والعينة‬ ‫فروضة‬ ‫اختبار‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫ينتهي‬ ‫أن‬ ‫وبعد‬
‫تتناسب‬ ‫التى‬ ‫واألدوات‬ ،‫الفروض‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التى‬
‫تحتاج‬ ‫النتائج‬ ‫وهذه‬ ،‫نتائجه‬ ‫علي‬ ‫يحصل‬ ‫العينة‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬
‫معالجة‬ ‫إلي‬.
12

13.
‫البيانات‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫مصادر‬
‫الداخلية‬ ‫المصادر‬:‫و‬ ‫البيانات‬ ‫تلك‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫داخل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫مثل‬ ‫المنشآة‬(‫والحسابات‬ ‫التقارير‬ ‫و‬ ‫السجالت‬.)
13

14.
‫المصادر‬‫الخارجية‬:
1.‫أولية‬ ‫مصادر‬:‫و‬ ‫والوثائق‬ ‫النشرات‬ ‫بها‬ ‫ويقصد‬
‫أو‬ ‫الحكومات‬ ‫تصدرها‬ ‫التي‬ ‫الكتيبات‬ ‫أو‬ ‫والكتب‬ ‫المطبوعات‬
‫الهيئات‬.
2.‫الثانوية‬ ‫المصادر‬:‫نشر‬ ‫تعيد‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬
‫مثل‬ ‫األولية‬ ‫بالمصادر‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ ‫أو‬ ‫بعض‬
(‫المجالت‬ ‫و‬ ‫والدوريات‬ ‫والكتب‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسية‬ ‫الكتب‬
‫الجرائد‬ ‫و‬ ‫العلمية‬
14

15.
‫ثانيا‬:‫الميدان‬ ‫مصادر‬:
‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫مباشرة‬ ‫طريقة‬ ‫الميداني‬ ‫البحث‬ ‫يعد‬
‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫إليها‬ ‫ويحتاج‬ ،‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬
‫والدوريات‬ ‫النشرات‬ ‫في‬ ‫توافراها‬.
‫المشاهدة‬:‫أومشاهدة‬ ‫بمالحظة‬ ‫هنا‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬
‫أوال‬ ‫وتسجيلها‬ ‫بفحصها‬ ‫يقوم‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫المفردات‬
‫العلمية‬ ‫التجارب‬ ‫المالحظة‬ ‫أو‬ ‫المشاهدة‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ،‫بأول‬
‫المعملية‬.
15

16.
‫البيانات‬ ‫وتبويب‬ ‫وتصنيف‬ ‫جمع‬
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫مصادر‬:‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫مصدران‬ ‫هناك‬
‫هي‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمدها‬:
‫التاريخية‬ ‫المصادر‬:‫هي‬‫لدى‬ ‫المتجمعة‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬
‫لسنوات‬ ‫لديها‬ ‫والمحفوظة‬ ‫الدولة‬ ‫ودوائر‬ ‫ومؤسسات‬ ‫أجهزة‬
‫للسكان‬ ‫العام‬ ‫التعداد‬ ‫بيانات‬ ‫مثل‬ ‫سابقة‬،‫التجارة‬ ‫إحصاءات‬
‫الخارجية‬‫وغيرها‬
‫الميدان‬ ‫مصادر‬:‫الباحث‬ ‫يجمعها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫هي‬
‫سواء‬ ‫كانت‬ ‫وسيلة‬ ‫بأي‬ ‫األصلية‬ ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫حينها‬ ‫في‬
‫خالل‬ ‫والطالق‬ ‫الزواج‬ ‫وقوعات‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫أو‬ ‫مقابلة‬ ‫أو‬ ‫مراسلة‬
‫معينة‬ ‫سنة‬.
16

17.
‫جمع‬ ‫أساليب‬‫البيانات‬
‫البيـانات‬ ‫جـمع‬ ‫أسـاليب‬
‫هما‬ ‫أسلوبين‬ ‫أحد‬ ‫تباع‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫يمكن‬:
‫العينة‬ ‫أسلوب‬:‫بعض‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫فيها‬ ‫و‬
‫بحيث‬ ‫معينة‬ ‫بطريقة‬ ‫يختاورن‬ ‫الذين‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬
‫مجتمع‬ ‫علي‬ ‫النتائج‬ ‫تعم‬ ‫ثم‬ ،‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫يمثلون‬
‫الدارسة‬.‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫لتوفير‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫ويستخدم‬
‫جميع‬ ‫مسح‬ ‫استحالة‬ ‫عند‬ ‫يستخدم‬ ‫كما‬ ،‫التكلفة‬ ‫و‬
‫محدود‬ ‫الغير‬ ‫عددها‬ ‫بسبب‬ ‫المفردات‬.
17

18.
‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫وقد‬:‫هذا‬ ‫يعتمد‬
،‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫معاينة‬ ‫على‬ ‫األسلوب‬
‫تعميم‬ ‫ثم‬ ‫ودراسته‬ ،‫سليمة‬ ‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫اختياره‬ ‫يتم‬
‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫نتائج‬
‫باآلتي‬:
‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫تقليل‬.
‫التكلفة‬ ‫تقليل‬.
‫جمعت‬ ‫إذا‬ ‫وخاصة‬ ،‫تفصيال‬ ‫أكثر‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫استبيان‬ ‫استمارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البيانات‬.
‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫يفضل‬ ‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬ ‫أن‬ ‫كما‬
،‫المريض‬ ‫دم‬ ‫معاينة‬ ‫مثل‬ ،‫شامل‬ ‫حصر‬ ‫إجراء‬ ‫فيها‬ ‫يصعب‬
‫معاينة‬ ‫أو‬ ،‫البحر‬ ‫في‬ ‫األسماك‬ ‫لعدد‬ ‫تعداد‬ ‫إجراء‬ ‫أو‬
‫الكهربائية‬ ‫اللمبات‬.
18

19.
‫المعاينة‬ ‫أسلوب‬ ‫على‬ ‫يعاب‬ ‫ولكن‬:‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫أن‬
‫الحصر‬ ‫أسلوب‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫دقة‬ ‫أقل‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫على‬
‫المجتمع‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫المختارة‬ ‫العينة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫وخاصة‬ ،‫الشامل‬
‫تمثيال‬‫جيدا‬
‫العينات‬ ‫أسلوب‬:‫من‬ ‫جزء‬ ‫عن‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وهي‬
‫اإلحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫تؤلف‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬.‫مفيد‬ ‫أسلوب‬ ‫وهو‬
‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫كما‬ ‫محدودة‬ ‫الغير‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬
‫التسجيل‬ ‫أسلوب‬ ‫يحتاجه‬ ‫مما‬ ‫اقل‬ ‫وبشرية‬ ‫مادية‬ ‫وموارد‬
‫الشامل‬.
19

20.
‫الشامل‬ ‫الحصر‬ ‫أسلوب‬:‫من‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
‫هذا‬ ‫ويستخدم‬ ،‫البحث‬ ‫محل‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬
‫علي‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الكبيرة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األبحاث‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬
‫يتطلب‬ ‫و‬ ،‫السكاني‬ ‫التعداد‬ ‫مثل‬ ،‫متباعدة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬
‫التكاليف‬ ‫و‬ ‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬.
‫تؤلف‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬
‫محدد‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫هنا‬ ‫اإلحصائي‬ ‫المجتمع‬
‫و‬‫حصر‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫يستخدم‬
‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ،‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫جميع‬
‫كحصر‬ ،‫استثناء‬ ‫بال‬ ‫المجتمع‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫كل‬ ‫عن‬
‫في‬ ‫الزراعية‬ ‫البنوك‬ ‫حصر‬ ‫أو‬ ،‫التمور‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫المزارع‬ ‫جميع‬
،‫التحيز‬ ‫وعدم‬ ‫بالشمول‬ ‫الشامل‬ ‫الحصر‬ ‫أسلوب‬ ‫ويتميز‬ ،‫بلد‬
‫الوقت‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫أنه‬ ‫عليه‬ ‫يعاب‬ ‫ولكن‬ ،‫النتائج‬ ‫ودقة‬
‫العالية‬ ‫والتكلفة‬ ،‫والمجهود‬.
20

21.
‫هما‬ ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫العينات‬ ‫وتقسم‬:
‫العشوائية‬:‫هذه‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫رأي‬ ‫أو‬ ‫دخل‬ ‫للباحث‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫هنا‬
‫على‬ ‫وتكون‬ ‫عشوائي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وإنما‬ ‫تلك‬ ‫أو‬ ‫المفردة‬
‫هي‬ ‫أصناف‬ ‫أربعة‬:
‫بسيطة‬:‫متجانس‬ ‫اإلحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫سحبها‬ ‫شرط‬
‫ضمن‬ ‫الظهور‬ ‫في‬ ‫الفرصة‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫مفردة‬ ‫وكل‬
‫العينة‬ ‫مفردات‬
‫الطبقية‬:‫بحيث‬ ‫متجانس‬ ‫غير‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫سحبها‬ ‫شرط‬
‫تقسيمه‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫متجانس‬ ‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫تحويله‬ ‫نستطيع‬
‫إلى‬L‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫التجانس‬ ‫مبدأ‬ ‫نضمن‬ ‫بحيث‬ ‫طبقة‬
‫بحيث‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫ويتم‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الطبقة‬ ‫حجم‬ ‫مع‬ ‫حجمها‬ ‫يتناسب‬
21

22.
‫هما‬ ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫العينات‬ ‫وتقسم‬:
‫منتظمة‬:‫شرط‬‫ترتيبا‬ ‫مرتبا‬ ‫اإلحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫سحبها‬
‫المجتمع‬ ‫نقسم‬ ‫حيث‬ ‫أخر‬ ‫ترتيب‬ ‫أي‬ ‫وفق‬ ‫أو‬ ‫تنازليا‬ ‫أو‬ ‫تصاعديا‬
‫إلى‬ ‫المرتب‬L‫من‬ ‫بسيطة‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫طبقة‬
‫نضيف‬ ‫ثم‬ ‫فقط‬ ‫األولى‬ ‫الطبقة‬K‫وهكذا‬ ‫الثانية‬ ‫المفردة‬ ‫لنسحب‬
‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫مفردة‬ ‫سحب‬ ‫نضمن‬ ‫بحيث‬.
‫المراحل‬ ‫متعددة‬:‫اإلحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫سحبها‬ ‫شرط‬
‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫كأن‬ ‫واسعة‬ ‫جغرافية‬ ‫بقعة‬ ‫على‬ ‫وموزع‬ ‫جدا‬ ‫كبير‬
‫نبدأ‬ ‫هنا‬ ‫إقليم‬ ‫أو‬ ‫المقاطعة‬ ‫أو‬ ‫المحافظة‬ ‫أو‬ ‫البلد‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫نأخذ‬ ‫ثم‬ ‫أولية‬ ‫وحدات‬ ‫إلى‬ ‫المجتمع‬ ‫بتقسيم‬
‫أولى‬ ‫كمرحلة‬ ‫الوحدات‬ ‫هذه‬.‫إلى‬ ‫مختارة‬ ‫أولية‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫نقسم‬ ‫ثم‬
‫اصغر‬ ‫وحدات‬(‫الثانوية‬ ‫الوحدات‬)‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫ويتم‬
‫ثانية‬ ‫كمرحلة‬ ‫أولية‬ ‫وحدة‬ ‫لكل‬ ‫الثانوية‬.‫واالختيار‬ ‫بالتقسيم‬ ‫ونستمر‬
‫تؤلف‬ ‫التي‬ ‫المفردات‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫إن‬ ‫إلى‬ ‫المنوال‬ ‫هذا‬ ‫على‬
‫العشوائية‬ ‫العينة‬
22

23.
‫عشوائية‬ ‫الغير‬ ‫العينات‬:
‫العينة‬ ‫مفردات‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫شخصيا‬ ‫الباحث‬ ‫يتدخل‬ ‫هنا‬
‫العتقاده‬ ‫عشوائي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫متحيزة‬ ‫وبصورة‬
‫والتي‬ ‫المجتمع‬ ‫تمثل‬ ‫ما‬ ‫خير‬ ‫هي‬ ‫المفردات‬ ‫هذه‬ ‫بأن‬
‫هي‬ ‫أنواعها‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ‫وأطروحاتها‬ ‫بآرائها‬ ‫الدراسة‬ ‫ستغني‬
‫والعمدية‬ ‫الحصصية‬.
23

24.
‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬:
‫بجمع‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬
‫بحثه‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬:
‫التحيز‬ ‫خطأ‬:‫المفردة‬ ‫أو‬ ‫المصدر‬ ‫يرتكبه‬ ‫الخطأ‬ ‫هذا‬ ‫هنا‬
‫أو‬ ‫بقصد‬ ‫سواءا‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الباحث‬ ‫تزود‬ ‫التي‬ ‫اإلحصائية‬
‫الباحث‬ ‫يستقي‬ ‫عندما‬ ‫أحيانا‬ ‫الخطأ‬ ‫هذا‬ ‫يحدث‬ ‫أو‬ ‫قصد‬ ‫بغير‬
‫من‬ ‫بل‬ ‫األصلية‬ ‫مصادرها‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫بحثه‬ ‫معلومات‬
‫مباشرة‬ ‫الغير‬ ‫مصادرها‬
‫الصدفة‬ ‫خطأ‬:‫سواءا‬ ‫بنفسه‬ ‫الباحث‬ ‫يرتكبه‬ ‫الخطـأ‬ ‫هذا‬
‫بحثه‬ ‫معلومات‬ ‫يستقي‬ ‫حيث‬ ‫متعمدة‬ ‫غير‬ ‫بصورة‬ ‫أو‬ ‫بتعمد‬
‫أو‬ ‫عنه‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المفردة‬ ‫بعد‬ ‫بسبب‬ ‫ذاكرته‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
‫أخر‬ ‫شخصي‬ ‫سبب‬ ‫ألي‬.‫على‬ ‫الحصول‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬ ‫هذا‬
‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫وبعيدة‬ ‫دقيقة‬ ‫غير‬ ‫واستنتاجات‬ ‫نتائج‬.
24

25.
‫البيانات‬ ‫وتبويب‬ ‫وتصنيف‬ ‫تنظيم‬
‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫تخص‬ ‫والتي‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫ان‬
‫منتظمة‬ ‫وغير‬ ‫مصنفة‬ ‫غير‬ ‫أولية‬ ‫بيانات‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬
‫المشكلة‬ ‫عن‬ ‫فكرة‬ ‫تكوين‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يتعذر‬ ‫بحيث‬
‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫إجراء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫وبالتالي‬ ‫البحث‬ ‫قيد‬
‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬0‫مراجعة‬ ‫األمر‬ ‫يتطلب‬ ‫لذا‬
‫تكاملها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫جمعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫وتدقيق‬
‫تحوي‬ ‫التي‬ ‫االستمارات‬ ‫واستبعاد‬ ‫ووضوحها‬ ‫ودقتها‬
‫دقيقة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫ناقصة‬ ‫معلومات‬
25

26.
‫البيانات‬ ‫تصنيف‬
‫تم‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫وتكامل‬ ‫دقة‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫تشكيل‬ ‫وتعني‬ ‫البيانات‬ ‫تصنيف‬ ‫عملية‬ ‫تأتي‬ ‫جمعها‬
‫ظاهرة‬ ‫تكون‬ ‫كان‬ ‫معينة‬ ‫صفة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫مجموعات‬
‫وغيرها‬ ‫اإلقامة‬ ‫أو‬ ‫الجنس‬ ‫أو‬ ‫العمر‬ ‫أو‬ ‫الوزن‬ ‫أو‬ ‫الطول‬
26

27.
‫البيانات‬ ‫تبويب‬
‫خاصة‬ ‫جداول‬ ‫في‬ ‫وترتيبها‬ ‫المصنفة‬ ‫البيانات‬ ‫تفريغ‬ ‫وتعني‬
‫معين‬ ‫مستوى‬ ‫يخص‬ ‫منها‬ ‫جمع‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫بحيث‬0
‫هي‬ ‫للتبويب‬ ‫أشكال‬ ‫أربعة‬ ‫وهناك‬
‫صفة‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الزمني؛الجغرافي؛الكمي؛والتبويب‬
‫معينة‬(‫وصفي‬ ‫المتغير‬ ‫نوع‬ ‫أن‬ ‫أي‬)0‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫ومن‬
‫وعرض‬ ‫إبراز‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫التبويب‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫الغرض‬
‫من‬ ‫إليها‬ ‫الناظر‬ ‫يتمكن‬ ‫بحيث‬ ‫حيز‬ ‫أضيق‬ ‫في‬ ‫البيانات‬
‫عناء‬ ‫وبدون‬ ‫قصير‬ ‫بوقت‬ ‫عنها‬ ‫فكرة‬ ‫تكوين‬.
27

28.
‫اإلحصائية‬ ‫االستمارة‬:
‫قد‬‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫علي‬ ‫للحصول‬ ‫الباحث‬ ‫اليها‬ ‫يلجأ‬
‫اإلحصائية‬ ‫اإلستمارة‬ ‫و‬ ،‫الدراسة‬ ‫محل‬ ‫المفردات‬ ‫عن‬
‫الحصول‬ ‫لغرض‬ ‫تصمم‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫قائمة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫تصميم‬ ‫عن‬ ‫ويراعي‬ ،‫معينة‬ ‫بيانات‬ ‫و‬ ‫معلومات‬ ‫علي‬
‫شروط‬ ‫عدة‬ ‫اإلستمارة‬.
28

29.
‫التأكيد‬‫يؤكد‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫علي‬ ‫فيجب‬ ،‫البيانات‬ ‫سرية‬ ‫علي‬
‫البحث‬ ‫لغرض‬ ‫فقط‬ ‫مستخدمة‬ ‫وإنها‬ ‫البيانات‬ ‫سرية‬ ‫علي‬
‫واضح‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ،‫أجله‬ ‫من‬ ‫جمعت‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬
‫باالستمارة‬.
‫الغرض‬ ‫تحقق‬ ‫بحيث‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫معقوال‬ ‫عددا‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫البحث‬ ‫من‬.
‫وسهلة‬ ‫وواضحة‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫قصيرة‬ ‫األسئلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫غامضة‬ ‫تكون‬ ‫واال‬ ‫معني‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تحتمل‬ ‫وال‬ ‫الفهم‬.
‫األسئلة‬ ‫في‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫يراعي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.
‫اإلجابة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫يجب‬”‫بنعم‬“‫أو‬”‫ال‬“‫أو‬ ،
‫المحتملة‬ ‫اإلجابات‬ ‫بعض‬ ‫للمبحوث‬ ‫نحدد‬”‫االختيار‬ ‫أسئلة‬
‫المتعدد‬“.
‫تحتاج‬ ‫أو‬ ‫كثيرة‬ ‫حسابية‬ ‫عمليات‬ ‫األسئلة‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫عميق‬ ‫تفكير‬ ‫أو‬ ‫ذهني‬ ‫لمجهود‬.
29

30.
‫اإلحصائية‬ ‫االستمارات‬ ‫أنواع‬
‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫حسب‬ ‫اإلحصائية‬ ‫االستمارات‬ ‫تنقسم‬
‫نوعين‬ ‫إلي‬ ‫باستيفائها‬:
‫البحث‬ ‫كشف‬:‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫اإلحصائية‬ ‫االستمارة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ‫يميزه‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫و‬ ،‫بنفسه‬ ‫باستيفائها‬ ‫الباحث‬
‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫المالحظة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫بعض‬ ‫تجميع‬
‫للمبحوث‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫شرح‬ ‫أو‬ ‫توضيح‬ ‫بإمكانية‬ ‫يتميز‬.‫يصلح‬ ‫وكما‬
‫يعاب‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ،‫الكتابة‬ ‫وال‬ ‫القراءة‬ ‫يجيد‬ ‫ال‬ ‫المبحوث‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫حالة‬ ‫في‬
‫كثير‬ ‫جهد‬ ‫و‬ ‫وقت‬ ‫تحتاج‬ ‫بأنها‬ ‫عليها‬.
‫صحيفة‬‫االستبيان‬:‫المبحوث‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫االستقصاء‬ ‫قائمة‬ ‫وهي‬
‫البريد‬ ‫أو‬ ‫باليد‬ ‫تسلم‬ ‫و‬ ‫الباحث‬ ‫إلي‬ ‫يعيدها‬ ‫ثم‬ ‫بنفسه‬ ‫باستيفائها‬
‫االستقصاء‬ ‫استمارة‬ ‫مع‬ ‫يرفق‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫علي‬ ‫يجب‬ ‫االخيرة‬ ‫وفي‬
‫المبحوث‬ ‫يتحمل‬ ‫حتى‬ ‫البريد‬ ‫وطابع‬ ‫الباحث‬ ‫عنوان‬ ‫عليها‬ ‫مظروف‬
‫استيفائها‬ ‫بعد‬ ‫االستمارة‬ ‫إعادة‬ ‫لضمان‬ ‫و‬ ‫مالية‬ ‫أعباء‬ ‫أي‬.
30

31.
‫المتغيرات‬ ‫انواع‬
‫البيانات‬ ‫أنواع‬
‫البيانات‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬(‫المتغيرات‬ ‫أو‬)‫إلي‬
‫هما‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫نوعين‬:
‫كمية‬ ‫بيانات‬quantitative data
‫وصفية‬ ‫بيانات‬qualitative data
31

32.
‫أوال‬:‫الكمية‬ ‫البيانات‬:
‫وتختص‬ ‫عددية‬ ‫أو‬ ‫رقمية‬ ‫بيانات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهى‬
‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫للقياس‬ ‫القابلة‬ ‫بالظواهر‬
‫الجنيهات‬ ‫أو‬ ‫األشخاص‬ ‫أو‬..‫إلخ‬.‫الكمية‬ ‫والبيانات‬
‫نوعين‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬:
1.‫مستمرة‬ ‫الكمية‬ ‫البيانات‬:‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫و‬
‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫فترات‬ ‫أو‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫قيم‬ ‫أي‬ ‫تأخذ‬ ‫بيانات‬
‫السعر‬ ‫و‬ ‫واإلنفاق‬ ‫الدخل‬ ‫مثل‬.
2.‫الوثابة‬ ‫الكمية‬ ‫البيانات‬:‫بيانات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
‫بينها‬ ‫أخري‬ ‫قيم‬ ‫أي‬ ‫التأخذ‬ ‫و‬ ‫بعينها‬ ‫محددة‬ ‫قيم‬ ‫تأخذ‬
‫و‬ ‫القبعات‬ ‫مقاسات‬ ‫أو‬ ‫الغرف‬ ‫وعدد‬ ‫العاملين‬ ‫عدد‬ ‫مثل‬
‫القمصان‬.
32

33.
‫الكمية‬ ‫البيانات‬
‫الفعلية‬ ‫القيمة‬ ‫تمثل‬ ‫عددية‬ ‫بأرقام‬ ‫عنها‬ ‫يعبر‬ ‫بيانات‬ ‫هي‬
‫هما‬ ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫تنقسم‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬ ،‫للظاهرة‬:
‫فترة‬ ‫بيانات‬Interval Data:‫رقمية،تقاس‬ ‫بيانات‬ ‫وهي‬
‫وجود‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫للصفر‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫الصفر‬ ‫عن‬ ‫بعدها‬ ‫بمقدار‬
‫ذلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ،‫الظاهرة‬:
‫الحرارة‬ ‫درجة‬:،‫بعدي‬ ‫بمعيار‬ ‫بياناته‬ ‫تقاس‬ ‫كمي‬ ‫متغير‬
‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬"0o"‫انعدام‬ ‫معناه‬ ‫ليس‬
‫الظاهرة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ولكنه‬ ،‫الظاهرة‬.
‫االختبار‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫درجة‬:‫بياناته‬ ‫يقاس‬ ‫كمي‬ ‫متغير‬
‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫حصول‬ ‫حيث‬ ،‫بعدي‬ ‫بمعيار‬"0"‫ال‬
‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫انعدم‬ ‫يعني‬.
33

34.
‫نسبية‬ ‫بيانات‬Ratio Data:‫تدل‬ ،‫كمية‬ ‫متغيرات‬ ‫هي‬
‫القيمة‬"0"‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬ ‫الظاهرة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫على‬
‫ذلك‬:
‫بالطن‬ ‫الفدان‬ ‫إنتاجية‬/‫هكتار‬.
‫باألعالف‬ ‫المنزرعة‬ ‫المساحة‬.
‫اليوم‬ ‫في‬ ‫البقرة‬ ‫تنتجها‬ ‫التي‬ ‫األلبان‬ ‫كمية‬.
‫األسمدة‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫لنوع‬ ‫المزرعة‬ ‫استخدام‬ ‫مرات‬ ‫عدد‬.
‫المزرعة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫المعيبة‬ ‫الوحدات‬ ‫عدد‬.
‫للعمليات‬ ‫إخضاعها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الفترة‬ ‫بيانات‬ ‫أن‬ ‫ويالحظ‬
‫يمكن‬ ‫بينما‬ ،‫والقسمة‬ ‫الضرب‬ ‫عمليات‬ ‫مثل‬ ‫الحسابية‬
‫النسبية‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫فعل‬.
34

35.
‫ثانيا‬:‫الوصفية‬ ‫البيانات‬:Qualitative Data
‫فى‬ ‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫بيانات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهى‬
‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫أرقام‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫فهى‬ ‫صفات‬ ‫أو‬ ‫أوصاف‬ ‫شكل‬
‫البيانات‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬ ،‫الكمى‬ ‫للقياس‬
‫الوصفية‬ ‫البيانات‬ ‫وتنقسم‬ ،‫معينة‬ ‫صفات‬ ‫إلى‬ ‫الوصفية‬
‫نوعين‬ ‫إلى‬:.‫أسمية‬ ‫وصفية‬ ‫بيانات‬‫و‬‫بيانات‬
‫ترتيبية‬ ‫وصفية‬.
35

36.
‫الوصفية‬ ‫البيانات‬ ‫تعرف‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬‫غير‬ ‫بيانات‬ ‫هي‬
‫أو‬ ‫مستويات‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫مرتبة‬ ‫رقمية‬ ‫بيانات‬ ‫أو‬ ،‫رقمية‬
‫البيانات‬ ‫تقاس‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫رقمية‬ ‫فئات‬ ‫شكل‬ ‫في‬
‫هما‬ ‫بمعيارين‬ ‫الوصفية‬:
1.‫أسمية‬ ‫وصفية‬ ‫بيانات‬Nominal Data
‫أو‬ ‫أسماء‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫معينة‬ ‫صفات‬ ‫تأخذ‬ ‫وصفية‬ ‫بيانات‬ ‫وهى‬
‫ترتيب‬ ‫فى‬ ‫نضعها‬ ‫أن‬ ‫معها‬ ‫يصعب‬ ‫بطريقة‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫ألوان‬
‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫ترتيبها‬ ‫يصعب‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫كمى‬(‫ذاتها‬ ‫حد‬ ‫فى‬)
‫األلوان‬ ‫ذلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬:‫واألصفر‬ ‫واألزرق‬ ‫واألخضر‬ ‫األحمر‬
‫وهكذا‬....‫األحمر‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫حدود‬ ‫فى‬ ‫تستطيع‬ ‫فال‬
‫وهكذا‬ ،‫األزرق‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫األخضر‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫األصفر‬ ‫من‬ ‫أفضل‬‫تأخذ‬
‫ألوان‬ ‫أو‬ ‫أسماء‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫صفات‬ ‫تأخذ‬ ‫وصفية‬ ‫بيانات‬.
36

37.
‫بمعيار‬ ‫مقاسة‬ ‫الوصفية‬ ‫البيانات‬ ‫وتعتبر‬
‫اسمي‬Nominal Scale:‫من‬ ‫تتكون‬ ‫رقمية‬ ‫غير‬ ‫بيانات‬ ‫وهي‬
‫عن‬ ‫تميزها‬ ‫خصائص‬ ‫لها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ،‫متنافية‬ ‫مجموعات‬
‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫األخرى‬ ‫المجموعة‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬ ،‫بينها‬ ‫المفاضلة‬:
-‫النوع‬:‫اسمي‬ ‫بمعيار‬ ‫بياناته‬ ‫تقاس‬ ‫وصفي‬ ‫متغير‬"‫ذكر‬–
‫أنثى‬. "
-‫االجتماعية‬ ‫الحالة‬:‫بمعيار‬ ‫بياناته‬ ‫تقاس‬ ‫وصفي‬ ‫متغير‬
‫اسمي‬"‫مطلق‬ ‫ـ‬ ‫أرمل‬ ‫ـ‬ ‫أعزب‬ ‫ـ‬ ‫متزوج‬."
‫الجنسية‬:‫اسمي‬ ‫بمعيار‬ ‫بياناته‬ ‫يقاس‬ ‫وصفي‬ ‫متغير‬"‫مصري‬
‫مصري‬ ‫غير‬ ‫ـ‬"
‫فمثال‬ ،‫بأرقام‬ ‫مجموعاته‬ ‫تكويد‬ ‫يمكن‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬
‫الجنسية‬ ‫إعطاء‬ ‫يمكن‬ ‫الجنسية‬"‫مصري‬"‫الكود‬(1)،
‫والجنسية‬"‫مصري‬ ‫غير‬"‫الكود‬(2)
37

38.
.‫ترتيبية‬ ‫وصفية‬ ‫بيانات‬Ordinal Data
‫على‬ ‫أفضليتها‬ ‫أو‬ ‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫ترتيبها‬ ‫يمكن‬ ‫صفات‬ ‫وهى‬
،‫ممتاز‬ ،‫الطالب‬ ‫تقديرات‬ ‫ذلك‬ ‫ومثال‬ ،‫األسمية‬ ‫البيانات‬ ‫عكس‬
‫ترتيبها‬ ‫فيمكن‬ ،ً‫جدا‬ ‫ضعيف‬ ،‫ضعيف‬ ،‫مقبول‬ ،‫جيد‬ ،ً‫جدا‬ ‫جيد‬
‫الرقم‬ ‫ممتاز‬ ‫بإعطاء‬(1)‫الرقم‬ ً‫جدا‬ ‫جيد‬ ،(2)،( ....3)،(4)،
‫أى‬ ‫األول‬ ‫ترتيب‬ ‫إعطاءه‬ ‫يمكن‬ ‫ممتاز‬ ‫تقدير‬ ‫ألن‬ ‫وهكذا‬(1)‫جيد‬ ،
‫الترتيب‬ ً‫جدا‬(2)‫وهكذا‬ ،.
‫و‬‫عكس‬ ‫علي‬ ‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫ترتيبها‬ ‫يمكن‬ ‫صفات‬ ‫هي‬
‫العاملين‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫مثل‬ ‫االسمية‬ ‫البيانات‬(‫ممتاز‬-‫جدا‬ ‫جيد‬-
‫جيد‬-‫مقبول‬-‫ضعيف‬-‫جدا‬ ‫ضعيف‬)‫بإعطاء‬ ‫ترتيبها‬ ‫فيمكن‬ ،
‫الرقم‬ ‫ممتاز‬(1)‫الرقم‬ ‫جدا‬ ‫جيد‬ ،(2)،(...3)،(4.)

‫مالحظة‬:‫السابقة‬ ‫الصفات‬ ‫ترتيب‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫فرق‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ً‫إحصائيا‬
ً‫جدا‬ ‫ضعيف‬ ‫من‬ ‫أى‬ ‫بالعكس‬(1)‫ضعيف‬ ،(2)‫مقبول‬ ،(3)،....
‫وهكذا‬.
38

39.
‫وال‬‫ترتيبي‬ ‫بمعيار‬ ‫مقاسة‬ ‫الوصفية‬ ‫بيانات‬Ordinal
Scales:‫ترتيبها‬ ‫يمكن‬ ‫فئات‬ ‫أو‬ ،‫مستويات‬ ‫من‬ ‫وتتكون‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬ ،‫تنازليا‬ ‫أو‬ ‫تصاعديا‬:
‫الطالب‬ ‫تقدير‬:‫ترتيبي‬ ‫بمعيار‬ ‫بياناته‬ ‫تقاس‬ ‫وصفي‬ ‫متغير‬
""D-D+-C-C+-B-B+-A-A+
‫التعليمي‬ ‫المستوى‬:‫ترتيبي‬ ‫بمعيار‬ ‫بياناته‬ ‫تقاس‬ ‫وصفي‬ ‫متغير‬
"‫أمي‬–‫جامعية‬ ‫ـ‬ ‫ثانوية‬ ‫ـ‬ ‫متوسطة‬ ‫ـ‬ ‫ابتدائية‬ ‫ـ‬ ‫ويكتب‬ ‫يقرأ‬
‫جامعية‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫ـ‬"
39

40.
‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫تقسيم‬
‫هما‬ ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬:
‫الوصفى‬ ‫اإلحصاء‬
‫اإلحصائى‬ ‫االستدالل‬
40

41.
‫الوصفى‬ ‫اإلحصاء‬Descriptive statistics
‫الطرق‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫الوصفي‬ ‫اإلحصاء‬ ‫اإلحصاء‬ ‫انواع‬
‫وتبويب‬ ‫ووصف‬ ‫وتفسير‬ ‫وعرض‬ ‫لتنظيم‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬
‫الجداول‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬
‫المقاييس‬ ‫إلى‬ ‫باللجوء‬ ‫وذلك‬ ،‫البيانية‬ ‫والرسوم‬
‫المركزية‬ ‫والنزعة‬ ‫التشتت‬ ‫مقاييس‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫اإلحصائية‬
‫وكافة‬ ‫والمنوال‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫وكذلك‬ ،‫والوسيط‬
،‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المختصون‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
‫للظواهر‬ ‫واستدالالت‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬
‫في‬ ‫اإلحصاء‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يستخدم‬ ‫حيث‬ ،‫المدروسة‬
‫تقييم‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ،‫الميدانية‬ ‫واألعمال‬ ‫الدراسات‬ ‫مجال‬
‫بالقطاع‬ ‫الخاصة‬ ‫والعملية‬ ‫واألكاديمية‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬
‫الحكومي‬.
41

42.
‫التى‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫مجموعة‬ ‫الوصفى‬ ‫باإلحصاء‬ ‫ويقصد‬
‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫خصائص‬ ‫وصف‬ ‫فى‬ ‫الباحث‬ ‫يستخدمها‬
‫تختص‬ ‫الوصفى‬ ‫فاإلحصاء‬ ،‫اإلحصائى‬ ‫البحث‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬
‫جداول‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫وطرق‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫بطرق‬
‫األساليب‬ ‫بعض‬ ‫بإستخدام‬ ‫تختص‬ ‫وكذلك‬ ،‫بيانية‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬
‫المتوسطات‬ ‫مثل‬ ‫البيانات‬ ‫لوصف‬(‫المركزية‬ ‫النزعة‬ ‫مقياس‬)،
‫التشتت‬ ‫ومقاييس‬.
‫الوصفى‬ ‫اإلحصاء‬:‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫البيانات‬ ‫خصائص‬ ‫وصف‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المستخدمة‬
‫فاإلحصاء‬ ،‫اإلحصائي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫والمعلومات‬
‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫وطرق‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫بطرق‬ ‫تختص‬ ‫الوصفي‬
‫باستخدام‬ ‫تختص‬ ‫وكذلك‬ ،‫بيانية‬ ‫أورسوم‬ ‫جدوال‬ ‫صورة‬ ‫في‬
‫المتوسطات‬ ‫مثل‬ ‫البيانات‬ ‫لوصف‬ ‫األساليب‬(‫النزعة‬ ‫مقاييس‬
‫التشتت‬ ‫ومقاييس‬ ‫المركزية‬.)
42

43.
‫التعداد‬ ‫مثل‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وصف‬ ‫يستهدف‬
‫الجريمة‬ ‫معدل‬ ‫أو‬ ‫األمية‬ ‫نسبة‬ ‫أو‬ ‫السكاني‬...‫الخ‬
‫مثل‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المعامالت‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ويستخدم‬
‫واالنحراف‬ ‫الحسابي‬ ‫والمتوسط‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬
‫بالرسم‬ ‫البيانات‬ ‫توضيح‬ ‫أساليب‬ ‫مع‬ ‫المعياري‬.
43

44.
‫الوصفي‬ ‫اإلحصاء‬:
‫بــ‬ ‫يهتم‬ ‫والذي‬:
‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫وتبويبها‬ ‫وتوصيفها‬ ‫تنظيمها‬
‫بيانية‬ ‫ورسومات‬ ‫جداول‬ ‫في‬ ‫عرضها‬ ‫أمكانية‬
‫اإلحصائية‬ ‫المؤثرات‬ ‫بعض‬ ‫حساب‬(‫المركزية‬ ‫النزعة‬
‫وغيرها‬ ‫والتشتت‬)
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الطريقة‬:‫البيانات‬ ‫توفر‬ ‫يعني‬
‫أمكانية‬ ‫أي‬ ‫دراستها‬ ‫المطلوب‬ ‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫والمعلومات‬
‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫فان‬ ‫لذا‬ ‫كميا‬ ‫تعبير‬ ‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫كونها‬ ‫األخرى‬ ‫الفروع‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تستخدم‬
‫تدخل‬ ‫أو‬ ‫تمييز‬ ‫دون‬ ‫محايد‬ ‫وموضوعي‬ ‫علمي‬ ‫أسلوب‬ ‫تهيئ‬
‫الباحث‬ ‫قبل‬ ‫من‬
44

45.
‫أما‬‫في‬ ‫اإلحصائية‬ ‫للطريقة‬ ‫الرئيسية‬ ‫المراحل‬
‫فهي‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
‫الظاهرة‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬
‫وعرضها‬ ‫البيانات‬ ‫وتبويب‬ ‫تصنيف‬
‫اإلحصائية‬ ‫المؤثرات‬ ‫حساب‬
‫تحليل‬
‫النتائج‬ ‫تفسير‬
45

46.
‫اإلحصاء‬‫االستنتاجي‬‫أو‬‫التحليلي‬
‫هو‬‫عبارة‬‫عن‬‫العمليات‬‫اإلحصائية‬‫التي‬‫تهدف‬‫بشكل‬‫أساسي‬
‫إلى‬‫استنتاج‬‫واستنباط‬‫مجموعة‬‫من‬‫الخصائص‬‫التي‬‫يتسم‬‫بها‬
‫أفراد‬‫مجتمع‬‫الدراسة‬‫أو‬،‫البحث‬ً‫علما‬‫أن‬‫هذا‬‫المجتمع‬‫ال‬‫يمكن‬
‫حصره‬‫ودراسته‬‫بشكل‬‫كامل‬‫إذا‬‫كان‬،ً‫كبيرا‬‫فيلجأ‬‫الباحث‬‫إلى‬
‫أخذ‬‫عينة‬‫ممثلة‬‫لخصائص‬‫مجتمع‬،‫الدراسة‬‫ومن‬‫هنا‬‫تأتي‬
‫الحاجة‬‫لالستعانة‬‫بهذا‬‫النوع‬‫من‬‫اإلحصاء‬‫الذي‬‫يقوم‬‫على‬
‫االستدالل‬‫عن‬‫هذا‬،‫المجتمع‬‫حيث‬‫يحاول‬‫الوصول‬‫إلى‬‫قيم‬
‫عددية‬‫تدل‬‫على‬‫صفات‬،‫المجتمع‬‫باستخدام‬‫البيانات‬‫الخاصة‬
‫بالعينة‬‫المسحوبة‬‫بشكل‬‫عشوائي‬.‫ويقسم‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬
‫اإلحصاء‬‫إلى‬‫قسمين‬‫ن‬ْ‫ي‬‫رئيس‬‫يتمثالن‬‫في‬‫التقدير‬‫اإلحصائي؛‬
‫الذي‬‫شير‬ُ‫ي‬‫إلى‬‫سبل‬‫التعرف‬‫على‬‫مجتمع‬‫الدراسة‬‫المجهول‬
‫ذات‬‫العالقة‬‫الوثيقة‬‫بمشكلة‬،‫البحث‬‫أما‬‫القسم‬‫الثاتي‬‫فيتمثل‬
‫في‬‫الفروض‬‫اإلحصائية‬‫على‬‫أن‬‫توضع‬‫افتراضات‬‫من‬،‫الباحث‬
‫ويتم‬‫فحص‬‫مدى‬‫صحتها‬،ً‫إحصائيا‬‫وتسمى‬ً‫علميا‬Hypothesis
testing.
46

47.
‫االستقرائي‬ ‫أو‬ ‫االستداللي‬ ‫اإلحصاء‬:‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬
‫النتائج‬ ‫لتصبح‬ ‫الكافية‬ ‫الموضوعية‬ ‫الشروط‬ ‫بوضع‬
‫للتصميم‬ ‫صالحة‬ ‫العدد‬ ‫صغيرة‬ ‫عينة‬ ‫من‬ ‫المستخلصة‬
‫تتسم‬ ‫النتائج‬ ‫أن‬ ‫بمعني‬ ،ً‫حجما‬ ‫أكبر‬ ‫مجموعات‬ ‫علي‬
‫علي‬ ‫الظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫نتيجة‬ ‫وذلك‬ ‫العمومية‬ ‫من‬ ‫بقدر‬
‫في‬ ‫ويستخدم‬ ،‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫للمجتمع‬ ‫ممثلة‬ ‫عينة‬
‫ومقاييس‬ ‫االرتباط‬ ‫معامالت‬ ‫مثل‬ ‫إحصائية‬ ‫معامالت‬ ‫ذلك‬
‫والتحليل‬ ،‫الالبارامترية‬ ‫والمقاييس‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الداللة‬
‫العاملي‬.
47

48.
‫المجتمع‬:
‫صفة‬ ‫في‬ ‫تشترك‬ ‫التي‬ ‫أواألشياء‬ ‫االفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫هي‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫أوعدد‬.
‫مثال‬:
‫بجامعة‬ ‫الطالبات‬ ‫أوزان‬ ‫دراسة‬ ‫باحثة‬ ‫أرادت‬ ‫إذا‬
‫كل‬ ‫يشمل‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫المجتمع‬ ‫فإن‬ ‫اإلسكندرية‬
‫كلياتها‬ ‫بجميع‬ ‫اإلسكندرية‬ ‫جامعة‬ ‫إلى‬ ‫تنتمي‬ ‫طالبة‬
‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫اما‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫مستمرة‬ ‫ومازالت‬
‫يشمل‬ ‫ال‬ ‫المجتمع‬ ‫فإن‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫طالبات‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬
‫بالجامعة‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫طالبات‬ ‫إال‬.
48

49.
‫العينة‬:
‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫اختيارها‬ ‫يتم‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هي‬
ً‫جيدا‬ ً‫تمثيال‬ ‫تمثيله‬ ‫بغرض‬ ‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬.
‫مثال‬:‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫ممثل‬ ‫يكون‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫اخذ‬ ‫فيمكن‬ ‫اإلسكندرية‬
‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫يختار‬ ‫بان‬ ‫بالجامعة‬ ‫الكليات‬ ‫جميع‬ ‫فيها‬
‫معين‬ ‫بأسلوب‬ ‫كلية‬ ‫كل‬ ‫من‬.
‫المتغير‬:
‫أودراستها‬ ‫قياسها‬ ‫يراد‬ ‫التي‬ ‫أوالمشاهدة‬ ‫الصفة‬ ‫هو‬.
49

50.
50