SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  18
Nosowanie - rynolalia
NOSOWANIE rynolalia, rynofonia, rynizm- zaburzenie artykulacji oraz zaburzenia barwy głosu w następstwie wadliwego rezonansu nosowego. Mówienie z nieprawidłowym poszumem nosowym.
    W czasie prawidłowej artykulacji głosek ustnych (wszystkich z wyjątkiem: ą, ę, m, mi, n. ni) zamyka się przejście pomiędzy jamą ustną a nosogardzielą (zamknięcie to dochodzi do skutku poprzez działanie zwieracza podniebienno- gardłowego składającego się z wału Passavanta i zwieracza gardła górnego oraz  poprzez skurcz podniebienia miękkiego). W czasie artykulacji głosek nosowych przejście pomiędzy jamą ustną i jamami nosowymi pozostaje otwarte. Jeżeli podczas fonacji głosek ustnych odległość  między tylną powierzchnią podniebienia a tylną ścianą gardła przekracza 6 milimetrów, to głoski te nabierają barwy nosowej
PRZYCZYNY - nieprawidłowy rezonans może mieć charakter organiczny lub funkcjonalny - może zostać wywołany czynnikami wrodzonymi lub nabytymi
RODZAJENOSOWANIA
NOSOWANIE OTWARTE rynolalia otwarta, postać nosowania charakteryzująca się tym, że artykulacji głosek ustnych towarzyszy nadmierny rezonans nosowy. Podczas artykulacji głosek ustnych nie dochodzi do zamknięcia przejścia między jamą ustną a nosogardzielą i jamami nosowymi. Powoduje to nadmierny rezonans nosowy, które zniekształca dźwięk przede wszystkim samogłosek i tych spółgłosek, które wymagają ścisłego zamknięcia przejścia do jam nosowych.
BADANIE 1.Polecamy badanemu kilkakrotnie wymawiać samogłoski  a, i ; w tym czasie uciskamy i zwalniamy skrzydełka nosa- w warunkach prawidłowych dźwięk samogłosek podczas uciskania jest taki sam. W przypadku n.o przy uciśnięciu skrzydełek nosa dźwięk samogłosek (szczególnie i) jest ciemniejszy oraz wyczuwa się drgania. 2.Nieogrzane lusterko ustawiamy przed ujściem nozdrzy przednich i polecamy badanej osobie wymawiać samogłoski lub sylaby złożone ze spółgłosek zwartych i samogłosek , np. pa-pa, ba-ba,ta-ta,przyn.o  para wodna zawarta w powietrzu wydobywającym się z nosa skrapla się na lusterku i powoduje zamglenie jego powierzchni (należy zwrócić  uwagę, aby podczas artykulacji badany nie oddychał przez nos).
PRZYCZYNY 1. Organiczne: a)wrodzone-> rozszczepy całkowite podniebienia twardego i miękkiego , podśluzówkowe rozszczepy, perforacje podniebienia, wrodzone krótkie podniebienie miękkie, brak języczka ograniczający ruchomość podniebienia      b)nabyte-> zmiany pourazowe np. blizny po usunięciu migdałów, porażenia podniebienia miękkiego. 2. czynnościowe (przy nosowaniu funkcjonalnym  nosowość pojawia się tylko przy artykulacji samogłosek ,spółgłoski brzmią prawidłowo): niedbałość artykulacyjna (luźna, niestaranna artykulacja ),nerwica histeryczna , brak kontroli słuchowej naśladownictwa, przyzwyczajenie powstałe na skutek długotrwałego upośledzenia czynności podniebienia miękkiego.
NOSOWANIE ZAMKNIĘTE rynolalia zamknięta , postać nosowania charakteryzująca się zmniejszeniem rezonansu nosowego podczas artykulacji głosek nosowych. Objawy: podczas artykulacji głoska  m brzmi jak b, m’ jak b’ n jak d, zmienione są również samogłoski: ą brzmi  jak a, ę jak e; zmienia się również barwa głosek ustnych wskutek  zmienionych warunków anatomicznych jamy nosowej ( następuje tłumienie niektórych tonów składowych w jamach nosowych lub nosogardzieli); często obserwuje się trudności w oddychaniu.
PRZYCZYNY 1.Organiczne- każdy stan chorobowy  w jamach nosowych i nosogardzieli lub znacznego upośledzenia drożności nosa, gdy przyczyna znajduje się w jamach nosowych (np. silnie skrzywiona przegroda nosa, polipy, chroniczny przerost śluzówki nosa, obrzęk przy katarze) mówimy o nosowaniu zamkniętym przednim, z kolei przy przeszkodzie znajdującej się w nosogardzieli (np. zwężona górna część jamy  gardłowej z powodu zbyt dużych migdałów, zrostów podniebienia miękkiego z tylną częścią gardła) mówimy o nosowaniu zamkniętym tylnym. 2. Czynnościowe- niewłaściwe funkcjonowanie podniebienia miękkiego, złe przyzwyczajenie (następuje tu obkurczenie podniebienia miękkiego w czasie artykulacji głosek nosowych), obniżona słyszalność
TERAPIA Usunięcie n.z organicznego wymaga usunięcie przyczyny niedrożności nosa, względnie górnej części gardła.
NOSOWANIE MIESZANE rynolalia mieszana, rodzaj nosowania charakteryzujący się brakiem lub osłabieniem rezonansu nosowego z jednoczesną nazalizacją głosek ustnych. Wada ta rozwija się, gdy współistnieją przyczyny wywołujące niedrożność nosa i powodują upośledzenie czynności podniebienia miękkiego i wału Passavanta, a więc spowodowane są równoczesnym występowaniem przyczyn wywołujących nosowanie zamknięte i nosowanie otwarte.
KOREKCJA NOSOWANIA Ćwiczenia logopedyczne mają na celu nauczenie kierowania powietrza przez nos tylko w czasie wymawiania głosek nosowych.    Ćwiczenia rozpoczyna się od swobodnych wdechów, wykonywanych nosem przy zamkniętych ustach.     Wymowę spółgłoski nosowej m uzyskuje się za pomocą czucia wibracji skrzydełek nosa, lusterka ustawionego pod nosem.     Następnie ćwiczymy głoskę m w sylabach – ma, mu, mo, me, my, przy czym głoska powinna być wypowiadana przeciągle oraz w wyrazach. Należy zwrócić uwagę na to, aby nazalizacji nie ulegały głoski sąsiednie. Podobnie uzyskujemy prawidłowe n, ą, ę.
Naukowcy z Politechniki Gdańskiej opracowali system do terapii dzieci z problemami logopedycznymi. To e-dmuchawka do leczenia wad wymowy.
   To proste urządzenie: mikrofon, ustnik i komputer z odpowiednim oprogramowaniem. Ale mikrofon reaguje nie na głos, lecz na dmuchanie. A dmuchanie to ćwiczenie stosowane od lat w treningach dzieci z wadami wymowy np. z "nosowaniem".
THE END

Contenu connexe

Tendances

5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia
5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia
5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowiaWiktor Dąbrowski
 
8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego
8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego
8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczegoWiktor Dąbrowski
 
3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej
3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej
3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnejKamil Kiełczewski
 
1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...
1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...
1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...Wiktor Dąbrowski
 
6. Prowadzenie wywiadu chorobowego
6. Prowadzenie wywiadu chorobowego6. Prowadzenie wywiadu chorobowego
6. Prowadzenie wywiadu chorobowegoWiktor Dąbrowski
 
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żuciaAnalizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żuciaDawid Bogocz
 
11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy
11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy
11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracyKamil Kiełczewski
 
17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży
17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży
17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieżyWiktor Dąbrowski
 
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnejtechniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnejŻaneta Kozubek
 
12. Zapobieganie próchnicy zębów
12. Zapobieganie próchnicy zębów12. Zapobieganie próchnicy zębów
12. Zapobieganie próchnicy zębówWiktor Dąbrowski
 
Rodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawczeRodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawczeknbb_mat
 
7. Wykonywanie badań jamy ustnej
7. Wykonywanie badań jamy ustnej7. Wykonywanie badań jamy ustnej
7. Wykonywanie badań jamy ustnejWiktor Dąbrowski
 

Tendances (20)

Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieżyZaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży
 
5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia
5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia
5. Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie zdrowia
 
8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego
8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego
8. Opracowywanie planu profilaktyczno-leczniczego
 
20
2020
20
 
3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej
3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej
3. Stosowanie leków w leczeniu chorób jamy ustnej
 
1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...
1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...
1. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo...
 
17 7.1 pw_ch_zl_tresc
17 7.1 pw_ch_zl_tresc17 7.1 pw_ch_zl_tresc
17 7.1 pw_ch_zl_tresc
 
6
66
6
 
6. Prowadzenie wywiadu chorobowego
6. Prowadzenie wywiadu chorobowego6. Prowadzenie wywiadu chorobowego
6. Prowadzenie wywiadu chorobowego
 
Autyzm III
Autyzm IIIAutyzm III
Autyzm III
 
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żuciaAnalizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia
Analizowanie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia
 
11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy
11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy
11. Wykonywanie dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy
 
Organizowanie różnych form spędzania czasu wolnego
Organizowanie różnych form spędzania czasu wolnegoOrganizowanie różnych form spędzania czasu wolnego
Organizowanie różnych form spędzania czasu wolnego
 
17 4.1 pw_ch_zl_tresc
17 4.1 pw_ch_zl_tresc17 4.1 pw_ch_zl_tresc
17 4.1 pw_ch_zl_tresc
 
9
99
9
 
17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży
17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży
17. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży
 
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnejtechniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
techniki projekcyjne w diagnozowaniu sytuacji rodzinnej i szkolnej
 
12. Zapobieganie próchnicy zębów
12. Zapobieganie próchnicy zębów12. Zapobieganie próchnicy zębów
12. Zapobieganie próchnicy zębów
 
Rodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawczeRodzina jako srodowisko wychowawcze
Rodzina jako srodowisko wychowawcze
 
7. Wykonywanie badań jamy ustnej
7. Wykonywanie badań jamy ustnej7. Wykonywanie badań jamy ustnej
7. Wykonywanie badań jamy ustnej
 

En vedette

Autyzm – niezrozumiały świat kopia
Autyzm – niezrozumiały świat   kopiaAutyzm – niezrozumiały świat   kopia
Autyzm – niezrozumiały świat kopiaMarta77777
 
Ortografia
OrtografiaOrtografia
OrtografiaJoaSzl
 
Ortografia na wesoło
Ortografia na wesołoOrtografia na wesoło
Ortografia na wesołodanutab43
 
ćwiczenia słuchu fonematycznego
ćwiczenia słuchu fonematycznegoćwiczenia słuchu fonematycznego
ćwiczenia słuchu fonematycznegowiosenka
 
Usprawnianie mowy dziecka 5 i 6 letniego
Usprawnianie mowy dziecka  5 i 6 letniegoUsprawnianie mowy dziecka  5 i 6 letniego
Usprawnianie mowy dziecka 5 i 6 letniegowiosenka
 
Zabawy logopedyczne1
Zabawy logopedyczne1Zabawy logopedyczne1
Zabawy logopedyczne1Ewazzzz
 
Usprawnianie mowy dziecka 3 i 4 letniego
Usprawnianie mowy dziecka  3 i 4  letniegoUsprawnianie mowy dziecka  3 i 4  letniego
Usprawnianie mowy dziecka 3 i 4 letniegowiosenka
 
Wyrazy, które musisz znać - klasa III
Wyrazy, które musisz znać - klasa IIIWyrazy, które musisz znać - klasa III
Wyrazy, które musisz znać - klasa IIIwojok040
 
Plan terapii jąkania
Plan terapii jąkaniaPlan terapii jąkania
Plan terapii jąkaniagosiaki
 
Scenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej się
Scenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej sięScenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej się
Scenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej sięagusia0120
 
Droga słuchowa - anatomia
Droga słuchowa - anatomiaDroga słuchowa - anatomia
Droga słuchowa - anatomiaOskar Korczak
 
Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")
Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")
Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")knbb_mat
 

En vedette (20)

Czynności obrazki logopedyczne 1111
Czynności obrazki logopedyczne 1111Czynności obrazki logopedyczne 1111
Czynności obrazki logopedyczne 1111
 
Autyzm – niezrozumiały świat kopia
Autyzm – niezrozumiały świat   kopiaAutyzm – niezrozumiały świat   kopia
Autyzm – niezrozumiały świat kopia
 
Ortografia
OrtografiaOrtografia
Ortografia
 
Ortografia na wesoło
Ortografia na wesołoOrtografia na wesoło
Ortografia na wesoło
 
Ortografia
OrtografiaOrtografia
Ortografia
 
ćwiczenia słuchu fonematycznego
ćwiczenia słuchu fonematycznegoćwiczenia słuchu fonematycznego
ćwiczenia słuchu fonematycznego
 
Wady wymowy
Wady wymowyWady wymowy
Wady wymowy
 
Usprawnianie mowy dziecka 5 i 6 letniego
Usprawnianie mowy dziecka  5 i 6 letniegoUsprawnianie mowy dziecka  5 i 6 letniego
Usprawnianie mowy dziecka 5 i 6 letniego
 
Zabawy logopedyczne1
Zabawy logopedyczne1Zabawy logopedyczne1
Zabawy logopedyczne1
 
ORM
ORMORM
ORM
 
LEKSYKON POJĘĆ STOSOWANYCH W OPINIACH PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH
LEKSYKON POJĘĆ STOSOWANYCH W OPINIACH PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCHLEKSYKON POJĘĆ STOSOWANYCH W OPINIACH PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH
LEKSYKON POJĘĆ STOSOWANYCH W OPINIACH PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH
 
Usprawnianie mowy dziecka 3 i 4 letniego
Usprawnianie mowy dziecka  3 i 4  letniegoUsprawnianie mowy dziecka  3 i 4  letniego
Usprawnianie mowy dziecka 3 i 4 letniego
 
Wyrazy, które musisz znać - klasa III
Wyrazy, które musisz znać - klasa IIIWyrazy, które musisz znać - klasa III
Wyrazy, które musisz znać - klasa III
 
Ortogramy
Ortogramy Ortogramy
Ortogramy
 
Plan terapii jąkania
Plan terapii jąkaniaPlan terapii jąkania
Plan terapii jąkania
 
Afazja dziecięca
Afazja dziecięcaAfazja dziecięca
Afazja dziecięca
 
Scenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej się
Scenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej sięScenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej się
Scenariusz zajęć logopedycznych dla osoby jąkającej się
 
Budowa ucha ludzkiego
Budowa ucha ludzkiegoBudowa ucha ludzkiego
Budowa ucha ludzkiego
 
Droga słuchowa - anatomia
Droga słuchowa - anatomiaDroga słuchowa - anatomia
Droga słuchowa - anatomia
 
Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")
Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")
Pedagogika - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne kl.3 (pisownia "ó")
 

Prezentacja nosowanie

  • 2. NOSOWANIE rynolalia, rynofonia, rynizm- zaburzenie artykulacji oraz zaburzenia barwy głosu w następstwie wadliwego rezonansu nosowego. Mówienie z nieprawidłowym poszumem nosowym.
  • 3. W czasie prawidłowej artykulacji głosek ustnych (wszystkich z wyjątkiem: ą, ę, m, mi, n. ni) zamyka się przejście pomiędzy jamą ustną a nosogardzielą (zamknięcie to dochodzi do skutku poprzez działanie zwieracza podniebienno- gardłowego składającego się z wału Passavanta i zwieracza gardła górnego oraz poprzez skurcz podniebienia miękkiego). W czasie artykulacji głosek nosowych przejście pomiędzy jamą ustną i jamami nosowymi pozostaje otwarte. Jeżeli podczas fonacji głosek ustnych odległość między tylną powierzchnią podniebienia a tylną ścianą gardła przekracza 6 milimetrów, to głoski te nabierają barwy nosowej
  • 4. PRZYCZYNY - nieprawidłowy rezonans może mieć charakter organiczny lub funkcjonalny - może zostać wywołany czynnikami wrodzonymi lub nabytymi
  • 5.
  • 7. NOSOWANIE OTWARTE rynolalia otwarta, postać nosowania charakteryzująca się tym, że artykulacji głosek ustnych towarzyszy nadmierny rezonans nosowy. Podczas artykulacji głosek ustnych nie dochodzi do zamknięcia przejścia między jamą ustną a nosogardzielą i jamami nosowymi. Powoduje to nadmierny rezonans nosowy, które zniekształca dźwięk przede wszystkim samogłosek i tych spółgłosek, które wymagają ścisłego zamknięcia przejścia do jam nosowych.
  • 8. BADANIE 1.Polecamy badanemu kilkakrotnie wymawiać samogłoski a, i ; w tym czasie uciskamy i zwalniamy skrzydełka nosa- w warunkach prawidłowych dźwięk samogłosek podczas uciskania jest taki sam. W przypadku n.o przy uciśnięciu skrzydełek nosa dźwięk samogłosek (szczególnie i) jest ciemniejszy oraz wyczuwa się drgania. 2.Nieogrzane lusterko ustawiamy przed ujściem nozdrzy przednich i polecamy badanej osobie wymawiać samogłoski lub sylaby złożone ze spółgłosek zwartych i samogłosek , np. pa-pa, ba-ba,ta-ta,przyn.o para wodna zawarta w powietrzu wydobywającym się z nosa skrapla się na lusterku i powoduje zamglenie jego powierzchni (należy zwrócić uwagę, aby podczas artykulacji badany nie oddychał przez nos).
  • 9.
  • 10. PRZYCZYNY 1. Organiczne: a)wrodzone-> rozszczepy całkowite podniebienia twardego i miękkiego , podśluzówkowe rozszczepy, perforacje podniebienia, wrodzone krótkie podniebienie miękkie, brak języczka ograniczający ruchomość podniebienia b)nabyte-> zmiany pourazowe np. blizny po usunięciu migdałów, porażenia podniebienia miękkiego. 2. czynnościowe (przy nosowaniu funkcjonalnym nosowość pojawia się tylko przy artykulacji samogłosek ,spółgłoski brzmią prawidłowo): niedbałość artykulacyjna (luźna, niestaranna artykulacja ),nerwica histeryczna , brak kontroli słuchowej naśladownictwa, przyzwyczajenie powstałe na skutek długotrwałego upośledzenia czynności podniebienia miękkiego.
  • 11. NOSOWANIE ZAMKNIĘTE rynolalia zamknięta , postać nosowania charakteryzująca się zmniejszeniem rezonansu nosowego podczas artykulacji głosek nosowych. Objawy: podczas artykulacji głoska m brzmi jak b, m’ jak b’ n jak d, zmienione są również samogłoski: ą brzmi jak a, ę jak e; zmienia się również barwa głosek ustnych wskutek zmienionych warunków anatomicznych jamy nosowej ( następuje tłumienie niektórych tonów składowych w jamach nosowych lub nosogardzieli); często obserwuje się trudności w oddychaniu.
  • 12. PRZYCZYNY 1.Organiczne- każdy stan chorobowy w jamach nosowych i nosogardzieli lub znacznego upośledzenia drożności nosa, gdy przyczyna znajduje się w jamach nosowych (np. silnie skrzywiona przegroda nosa, polipy, chroniczny przerost śluzówki nosa, obrzęk przy katarze) mówimy o nosowaniu zamkniętym przednim, z kolei przy przeszkodzie znajdującej się w nosogardzieli (np. zwężona górna część jamy gardłowej z powodu zbyt dużych migdałów, zrostów podniebienia miękkiego z tylną częścią gardła) mówimy o nosowaniu zamkniętym tylnym. 2. Czynnościowe- niewłaściwe funkcjonowanie podniebienia miękkiego, złe przyzwyczajenie (następuje tu obkurczenie podniebienia miękkiego w czasie artykulacji głosek nosowych), obniżona słyszalność
  • 13. TERAPIA Usunięcie n.z organicznego wymaga usunięcie przyczyny niedrożności nosa, względnie górnej części gardła.
  • 14. NOSOWANIE MIESZANE rynolalia mieszana, rodzaj nosowania charakteryzujący się brakiem lub osłabieniem rezonansu nosowego z jednoczesną nazalizacją głosek ustnych. Wada ta rozwija się, gdy współistnieją przyczyny wywołujące niedrożność nosa i powodują upośledzenie czynności podniebienia miękkiego i wału Passavanta, a więc spowodowane są równoczesnym występowaniem przyczyn wywołujących nosowanie zamknięte i nosowanie otwarte.
  • 15. KOREKCJA NOSOWANIA Ćwiczenia logopedyczne mają na celu nauczenie kierowania powietrza przez nos tylko w czasie wymawiania głosek nosowych. Ćwiczenia rozpoczyna się od swobodnych wdechów, wykonywanych nosem przy zamkniętych ustach. Wymowę spółgłoski nosowej m uzyskuje się za pomocą czucia wibracji skrzydełek nosa, lusterka ustawionego pod nosem. Następnie ćwiczymy głoskę m w sylabach – ma, mu, mo, me, my, przy czym głoska powinna być wypowiadana przeciągle oraz w wyrazach. Należy zwrócić uwagę na to, aby nazalizacji nie ulegały głoski sąsiednie. Podobnie uzyskujemy prawidłowe n, ą, ę.
  • 16. Naukowcy z Politechniki Gdańskiej opracowali system do terapii dzieci z problemami logopedycznymi. To e-dmuchawka do leczenia wad wymowy.
  • 17. To proste urządzenie: mikrofon, ustnik i komputer z odpowiednim oprogramowaniem. Ale mikrofon reaguje nie na głos, lecz na dmuchanie. A dmuchanie to ćwiczenie stosowane od lat w treningach dzieci z wadami wymowy np. z "nosowaniem".