Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungannya pada manusia. Peserta didik akan belajar tentang organ reproduksi, fungsinya, dan cara penularan serta pencegahan penyakit reproduksi melalui penulisan arikel. Tujuannya adalah agar peserta didik mengerti tentang reproduksi dan pentingnya menjaga kesehatan organ reproduksi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 1 )
Sekolah : SMP Negeri 4 Hiliran Gumanti
Kelas/Semester : IX / 1 ( Gasal) )
Mata Pelajaran : IPA
Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskrisikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan.
Indikator : 1. Mendiskripsikan karateristik macam-macam organ penyusun system ekskresi
pada manusia.
2. Mendiskripsikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia.
3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ system ekskresi
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 4 jampel)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu
1. Menjelaskan macam alat-alat eksresi pada manusia
2. Menyebutkan fungsi alat-alat eksresi pada manusia
3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada system ekskresi
4. Menyebutkan usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem
ekskresi.
B Materi Pelajaran
1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia
2. Fungsi alat-alat ekskresi pada manusia
3. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia
4. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi.

2. C. Metode Pembelajaran
1. Model. : DI
: Kooperatif learning
2. Metode : Diskusi , Tanya jawab
: Pengamatan
D. Langkah-langkah
1. Pertemuan 1 dan 2 ( 4 x 40 ‘)
a. Kegiatan pendahuluan
* Motivasi : Menanyakan pada peserta didik apakah semua zat yang masuk ke dalam tubuh
kita bermanfaat bagi kita.
(Arahkan jawaban siswa : ada zat-zat sisa yang harus dibuang)
* Pengetahuan prasarat : Mengapa zat sisa itu harus dibuang ( arahkan jawaban siswa : jika
tidak dibuang akan menjadi racun bagi tubuh kita)
– zat- zat sisa yang harus dibuang dari tubuh yaitu CO2 dan H2O sisa pernapasan, sisa-sisa
pencernaan, sisa perombakan zat-zat dalam tubuh garam-garam mineral yang berlebihan.
b. Kegiatan Inti
C Guru membagi siswa dalam kelompok – kelompok
C Guru meminta siswa untuk mengamati charta organ-organ tubuh yang berfungsi dalam
sistem ekskresi.
C Guru meminta siswa mengerjakan LKS yang di buat oleh guru ( tentang bagian-bagian alat
ekskresi dan fungsinya)
c. Kegiatan Penutup
C Peserta didik memprestasikan hasil kerja kelompok
C Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja yang baik
C Membimbing siswa dalam merangkum pelajaran
C Uji Kompetensi lisan
· Organ apakah yang bentuknya seperti kacang merah dan berwarna merah maron ?

3. · Memberi tugas kepada kelompok untuk membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang
berhubungan dengan sistem ekskresi dan upaya mengatasinya.
E. Sumber Belajar
1. Buku siswa yang relevan
2. Charta
3. Buku refrensi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
– Tes tertulis
– Penugasan
2. Bentuk Instrumen
– Tes isian
– Tes uraian
– Tugas kelompok
3. Contoh Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1. Organ ekskresi bentuknya mirip kacang-kacangan berwarna merah adalah …
a. jantung c. ginjal
b. paru-paru d. hati
score : 2
b. Tes Isian
Jelaskan fungsi sistem ekskresi yang di miliki oleh manusia !
Score : 9
c. Tugas membuat tulisan tentang salah satu penyakit yang berhubungan dengan sistem
ekskresi dan upaya mengatasinya.
Perhatikan gambar !

4. Sebutkan dan Jelaskan fungsi bagian ginjal seperti gambar sebelah kanan

5. RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN
( RPP 3 )
Sekolah : SMP Negeri 4 Hiliran Gumanti
Kelas/Semester : IX / 1 ( Gasal) )
Mata Pelajaran : IPA
Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 1.3. Mendiskripsikan sisitem Koordinasi dan alat indra pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan.
Indikator : 1. Menyebutkan bagian organ bagian dan/atau organ penyusun sistem saraf pada
manusia.
2. Mendiskripsikan fungsi otak, fungsi sumsum tulang belakang, dan sel saraf dalam sistem
koordinasi.
3. Menunjukkan bagian-bagian alat indera dan fungsinya.
4. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari dan upaya mengatanya.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 4 jampel)
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Peserta didik dapat :
1. Menunjukkan bagian organ dan/atau organ penyusun sistem saraf pada manusia
2. Mndekripsikan bagian organ dan/atau organ pada otak dan fungsinya
Pertemuan ke dua
Peserta didik dapat :
3. Mendekripsikan bagian sel saraf dan fungsinya
4. Menunjukkan pada model mata bagian iris dan pupil dan menjelaskan fungsinya
Pertemuan ke tiga
Peserta didik dapat :

6. 2. Mendeskripsikan fungsi bagian organ dan/atau organ penyusun telinga
6. Membuat kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa di jumpai dalam
Kehidupan sehari-hari
B. Materi Ajar
Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubunganya dengan kesehatan
C. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : – Direct Instruction (DI)
– Cooperatif learning (CL)
2. Metode : CTL
D. Langkah-langkah Kegiatan :
I. Pertemuan Pertama ( 2 x 40’ )
a. Kegiatan pendahuluan
* Motivasi
Guru memanggil salah seaorang siswa, dan ketika siswa yang bersangkutan menoleh, guru
meminta siswa lain memperhatikan peristiwa tersebut. Guru mengajak siswa mendiskusikan
peristiwa tersebut dengan mengajukan pertanyaan misalnya mengapa temannya menoleh
ketika dipanggil? Siapa yang memerintah otot lehernya agar menoleh dan seterusnya. Diskusi
diarahkan sehingga siswa memahami bahwa peristiwa dapat berlangsung karena ada sistem
saraf di dalam tubuh siswa itu.
* Prasarat Pengetahuan :
Dalam tubuh terdapat sistem-sistem yang saling bekerjasama dan saling mempengaruhi.
Sistem tersebut dikendalikan oleh otak sebagai sistem koordinasi.
* Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
– Guru mengawali pelajaran dengan menempel charta/gambar/turso sistem saraf.
– Guru meminta siswa secara berpasangan menentukan bagian organ penyusun sistem saraf
berdasarkan referensi.
– Guru meminta perwakilan siswa menentukan bagian organ penyusun sistem sistem saraf
pada gambar.

7. – Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah
– Guru meminta siswa membuat bagan sistem saraf pada manusia
– Guru membimbing siswa membuat bagan saraf pada manusia
c. Kegiatan Penutup
– Guru memberikan pelatihan lanjutan pada siswa untuk menentukan fungsi dari bagian
penyusun sistem saraf bedasarkan referensi yang dibaca ( buku siswa )
II. Pertemuan ke dua ( 2 x 40’ )
a. Kegiatan pendahuluan
* Motivasi
Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana pesan dapat sampai dari satu bagian tubuh ke
bagian tubuh yang lainnya
* Prasarat Pengetahuan
Guru meminta salah satu siswa bagian penyusun saraf pada manusia
* Guru menyampaikan tujuan pembelaajaran
b. Kegiatan Inti
– Guru memberikan informasi tentang bagian-bagian sel saraf dengan mempelihatkan gambar
beserta fungsi dari tiap bagiannya.
– Guru meminta salah satu siswa mengulang kembali penjelasan guru
– Guru memperbaiki jawaban siswa yang masih salah
– Guru meminta siswa lain mengulang kembali
– Guru meminta siswa berpasangan mendiskusikan arah jalannya rangsang yang dapat
menghasilkan gerakan (gerak biasa dan gerak refleks)
– Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas arah jalannya rangsang yang dapat
menghasilkan gerakkan.
c. Kegiatan Penutup
– Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembahasan
– Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari informasi tentang alat indera dan bagian-
bagiannya melalui studi refrensi.

8. III. Pertemuan ke Tiga ( 1 x 40 ‘ )
a. Kegiatan Pendahuluan
* Motivasi
Mengapa telinga dapat mendeteksi adanya getaran ?
Mengapa mata kita dapat mendektesi adanya cahaya ?
Mengapa kulit kita dapat mendektesi adanya sentuhan, panas , dingin, dan tekanan ?
(Arahkan jawaban siswa pada organ/indera bias mendeteksi rangsang karena ada sel-sel
reseptor )
* Prasarat Pengetahuan
– Macam-macam alat indera dan fungsinya
– Fungsi sel-sel reseptor
b. Kegiatan Inti
– Guru menempel charta/gambar berbagai alat indera dan nama-nama bagian tiap alat indera
secara acak.
– Guru meminta siswa memasangkan nama –nama bagian tiap alat indera yang sesuai
berdasarkan studi reperensi yang telah dilakukan siswa.
c. Kegiatan Penutup
– Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
– Guru menegaskan kepada siswa secara berkelompok membuat kliping tentang penyakit
pada sistem saraf dan alat indera yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
E. Sumber Belajar
a. Buku Paket Biologi
b. Buku refrensi lainnya
c. Charta/turso
F. Penilaian
Untuk Pertemuan 1 dan 2
1. Teknik Penilaian : – Tes Tertulis

9. 2. Bentuk Instrumen : – Pilihan Ganda
– Uraian
3. Contoh Instrumen
1. Perhatikan gambar sistem saraf dibawah ini !
Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor
a. 1 dan 2 c. 3 dan 4
b. 2 dan 3 d. 4 dan 1
2. Bagian otak yang berfungsi mengatur kecepatan pernapasan adalah …
a. otak besar c. sumsum lanjutan
b. otak kecil d. sumsum tulang belakang
3. Otak kecil berfungsi untuk mengatur …
a. keseimbangan c. denyut jantung
b. getaran mata d. suhu tubuh
4. Perhatikan gambar sel saraf berikut !
2
1
3 4
Bagian yang ditunjukan berturut-turut adalah …

10. a. dendrit, sel schwan, inti sel, neurit
b. sel schwan, inti sel, dendrite, neurit
c. neurit, inti sel, sel schwan, dendrite
d. inti sel, dendrite, neurit, sel schwan
2. Fungsi neurit pada sel saraf adalah …
a. mengolah rangsangan dan menenggapinya
b. meneruskan rangsangan ke badan sel
c. menghubungkan sel saraf yang satu dengan yang lainnya
d. meneruskan rangsang dari badan sel saraf
6. Deskripsikan fungsi otak besar !
Pertemuan 3
1. Teknik penilaian : – Tes unjuk kerja
– Penugasan
2. Bentuk : – Uji petik kerja
– Tugas rumah
3. Contoh Instrumen
a. Dengan menggunakan model mata, tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan
retina.
b. Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Skoring
a. Rubrik uji petik kerja
No.Aspek Skor
1.
2.
Ketepatan menunjukkan bagian indera
Mendiskripsikan fungsi bagian yang ditunjuk dengan benar
5
5
Jumlah 10

11. b. Rubrik tugas kliping
No. Aspek Skor
1.
2.
3.
Relevansi materi dengan hasil karya siswa
Ketepatan penjelasan gambar
Kerapian dan kebersihan
4
3
3
Jumlah 10
Perhatikan gambar amati charta dan jelaskan masing – masing fungsinya ?
GAMBAR SISTEM SARAF

12. Tambahan Informasi :
Lebih kurang 20.000 saraf melintas di seluruh tubuh. Sistem ini memiliki 2 bagian utama
Otak dan Saraf spinal membentuk sistem sarf pusat, dan sisanya berupa jaringan saraf si
seluruh tubuh adalah sistem kedua yang disebut sistem saraf perifer Sistem saraf ferifer
memiliki 2 tife saraf, yaitu sensorik membawa pesan –pesan keotak dari mata, telinga, kulit,
dan organ-organ sensor lainnya. Saraf motorik membawa sinyal dari otak ke otot-otot untuk
membuat tubuh bergerak.
TAMBAHAN INFORMASI FUNGSI OTAK SEBELAH KANAN DAN OTAK SEBELAH
KIRI.

13. CHARTA ALAT INDERA

14. RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN
( RPP 3 )
Sekolah : SMP Negeri 4 Hiliran Gumanti
Kelas/Semester : IX / 1 ( Gasal) )
Mata Pelajaran : IPA
Standar Kompetensi : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada manusia.
Indikator : 1. Menyebutkan macam-macam organ penyusun, sistem reproduksi pada manusia
2. Mendiskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia
3. Menuliskan arikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi melalui surat kabar/media masa/madding sekolah
4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi
Alokasi Waktu : 4 x 40 ‘ ( 4 jampel )
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan 2 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada pria
2. Menyebutkan 4 macam organ penyusun sistem organ reproduksi pada wanita.
3. Mendiskripsikan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada pria
4. Menuliskan artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi.
2. Menulis artikel tentang cara penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan
sistem reproduksi melalui surat kabar/ media masa/madding sekolah.
6. Membuat laporan pentingnya menjaga kesehatan sistem organ reproduksi
7. Menyebutkan 2 jenis penyakit yang sering menyerang sistem organ reproduksi.
B. Materi Pembelajaran
Organ penyusun sistem reproduksi pada manusia
C. Metode Pembelajaran

15. 1. Model : Direc instruction (DI)
Kooperatif learning
2. Metode : Diskusi kelompok
D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apresiasi
* Mengajukan pertanyaan : Mengapa makhluk hidup dapat menghasilkan keturunan (arahkan
jawaban siswa pada : karena memiliki kemampuan untuk berkembangbiak).
Prasarat pengetahuan
* Apakah yang di maksud reproduksi ?
* Apakah tujuan makhluk hidup melakukan reproduksi
b. Kegiatan Inti
– Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok dan anggota masing-
masing kelompok mengkomunikasikan hasil pengamatan dari charta.(alat reproduksi pria dan
wanita)
– Guru menanggapi jawaban siswa dan memberikan informasi yang benar.
c. Kegiatan Penutup
– Guru bersama siswa melakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan pada charta
– Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan
2. Pertemuan ke Dua
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apresiasi
Secara klasikal guru memberikan pertanyaan pada siswa fungsi dari organ tersebut.
Prasarat pengetahuan
Guru menunjukkan gambar / charta organ reproduksi, siswa di minta untuk menyebutkan
nama organ tersebut.

16. b. Kegiatan Inti
· Melalui diskusi kelas guru memberikan materi tentang fungsi dari bagian-bagian organ
reproduksi pria dan wanita.
· Menberikan informasi penyakit/ kelainan yang sering terjadi
c. Kegiatan Penutup
· Guru menugaskan siswa berdiskusi untuk mencari informasi tentag cara penularan dan
pencegahan penyakit organ reproduksi dari media cetak / surat kabar atau melalui informasi
dari puskesmas atau rumah sakit.
· Guru memberikan latihan soal tentang reproduksi
E. Sumber Belajar
a. Buku Paket Biologi
b. Buku Refrensi
c. Alat peraga/ charta / Turso
F. Penialaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
* Tes tertulis
* Penugasan
b. Bentuk Instrumen
* Isian dan PG
* Tugas Rumah
* Angket
c. Contoh Instrument
Contoh tes PG
1. Salah satu organ yang menyusun sistem reproduksi pada laki-laki adalah …
a. testis
b. ovarium
c. oviduct

17. d. uterus
2. Bagian alat kelamin jantan yang menghasilkan sperma di sebut …
a. testis
b. ovarium
c. uterus
d. tuba fallopi
Kunci : ……
Skor :
Contoh soal uraian :
Jelaskan fungsi uterus yang terdapat dalam sistem reproduksi wanita.
Kunci :
Skor :
Contoh soal Penugasan :
Buatlah tulisan tenta penularan dan pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem
reproduksi.
Charta 1 :
ORGAN REPRODUKSI WANITA BAGIAN DALAM
ORGAN REPRODUKSI LAKI-LAKI

18. Charta 2 :
BERBAGAI PENYAKIT PADA ORGAN REPRODUKSI DAN PENYAKIT KELAMIN
Kanker Rahim dari Stadium 1 sampai dengan Stadium 4

19. Beberapa contoh Penyakit Kelamin
1. Spilis :
Pada Payudara Pada kelamin wanita Pada kelamin pria
Penyakit spilis yang dapat menyebabkan kebutaan
2. Herves :
Herves pada penis Herves pada vagina Herves pada penis
3. Gonore
RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN
( RPP 4 )
Sekolah : SMP Negeri 4 Hiliran Gumanti
Kelas/Semester : IX / 1 ( Gasal) )
Mata Pelajaran : IPA
Standar Kompetensi : Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui
adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan.
Indikator : 1. Mengaitkan perilaku adaftasi hewan tertentu dilingkungannya dengan
kelangsungan hidup.
2. Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam
hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki. .
3. Mendiskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi dengan seleksi alam.
4. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup.
2. Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 4 jampel)
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan cara hewan kutub beradaptasi terhadap musim dingin

20. 2. Menjelaskan cara ikan air laut beradaptasi terhadap kadar garam
3. Menjelaskan sebab punahnya badak bercula satu
4. Menjelaskan peristiwa seleksi alam yang terjadi pada burung finch.
2. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan makhluk hidup.
B. Materi Pembelajaran :
1. Adaptasi
2. Seleksi alam
3. Perkembangbiakan
C. Metode Pembelajaran
1. Model : – Cooperative Learning, DI
2. Metode : – Diskusi
– Diskusi informasi
D. Langkah Kegiatan :
1. Pertemuan 1 ( 2 x 40 ‘ )
a. Pendahuluan :
Motivasi :
Apa yang kamu lakukan, jika udara terasa dingin?
(Arahkan jawaban siswa pada : mengenakan pakaian yang tebal)
Lanjutkan pada pertanyaan :
– Apa yang terasa olehmu jika udara panas ?
( Arahkankan jawaban siswa pada : mengeluarkan banyak keringat dan terasa haus)
– Apa yang kamu lakukan untuk menghindari kekuarangan cairan karena udara yang panas ?
Prasarat Pengetahuan :
Ciri hidup apakah yang ditanyakan pada contoh tersebut?
(Kemampuan menyesuaiakan diri dengan lingkungan/adaptasi)

21. b. Kegiatan Inti :
– Kemukakan tentang tujuan pembelajaran
– Guru memberikan informasi tentang macam-macam adaftasi pada makhluk hidup
– Guru meminta tiap kelompok untuk melakukan studi refrensi tentang contoh-contoh
adaftasi makhluk hidup.
– Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelas.
c. – Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
– Guru memberikan tugas rumah untuk pelatihan lanjutan
Pertemuan ke dua ( 1 x 40’ )
a. Kegiatan pendahuluan :
Motivasi :
Memperlihatkan tempelan kupu-kupu dari kertas Koran dan kupu-kupu dari kertas warna lain
di atas kertas koran.
Guru mengajukan pertanyaan :
Kupu-kupu manakah yang lebih dulu dimangsa oleh pemangsanya.
Mengapa ?
Prasarat Pengetahuan :
Apa yang akan terjadi pada kupu-kupu koran jika keadaan itu berlangsung terus
(kupu-kupu tersebut akan punah)
b. Kegiatan Inti :
– Guru memberikan informasi tentang pengertian seleksi alam, faktor-faktor yang menjadi
penyeleksi.
– Guru menjelaskan tentang seleksi alam, adaptasi pada kelangsungan hidup burung Finch.
c. Kegiatan Penutup
– Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
– Guru memberikan tugas rumah sebagai pelatihan lanjutan.
Pertemuan ke tiga ( 2 x 40’)

22. a. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi
Mengapa manusia dari zaman dahulu sampai saat ini tetap ada ?
(Arahkan jawaban siswa pada : berkembangbiak)
Prasarat Pengetahuan :
Apakah tujuan makhluk hidup berkembangbiak
b. Kegiatan Inti :
– Guru meminta siswa secara berpasangan melakukan studi referensi tentang cara-cara
perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan.
– Guru meminta siswa melengkapi ide tentang perkembangbiakan pada tumbuhan atau
hewan.
– Guru membimbing siswa melengkapi peta ide.
c. Kegiatan Penutup :
– Guru menugaskan siswa membuat table cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan.
E. Sumber Belajar :
1. Buku Paket Biologi
2. Buku Refrensi lainnya
F. Penilaian
Pertemuan 1
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen
1. Untuk menjaga kelangsungan hidupnya, banyak hewan kutub di musim dingin melakukan
…
a. hibernasi b. reproduksi c. adaptasi d. estivasi
2. Pernyataan berikut ini yang tidak berhubungan dengan adaptasi makhluk hidup adalah …

23. a. kupu-kupu memiliki tipe mulut pengisap
b. berubahnya warna tubuh bunglon sesuai dengan lingkungannya
c. katak mengalami metamorfosis dalam hidupnya
d. rayap memakan kembali kulit kelupasan tubuhnya.
3. Setiap makhluk hidup perlu menyesuaikan diri dengan lingkungannya agar dapat …
a. memperoleh makanan yang lebih banyak
b. menghasilkan keturunan yang lebih baik
c. bersaing dengan makhluk hidup yang lainnya
d. bertahan hidup dan tetap lestari
4. Cara adaptasi ikan air laut terhadap kadar garam yang tinggi adalah …
a. sedikit minum, banyak mengeluarkan urine yang encer
b. banyak minum dan banyak mengeluarkan urine yang encer
c. sedikit minum, dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat
d. banyak minum, dan sedikit mengeluarkan urine yang pekat
Pertemuan 2
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Contoh Instrumen :
1. Badak bercula satu hamper punah karena selain hanitatnya rusak juga disebabkan …
2. Jelaskan peristiwa seleksi alam pada burung finch
Pertemuan 3
a. Teknik : – Tes tertulis
– Penugasan
b. Bentuk : – Uraian
– Tugas rumah

24. c. Contoh Instrumen
a. Jelaskan peran perkembangbiakan pada makhluk hidup
b. Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada hewan dan tumbuhan
Menyetujui
Kepala,
FERIYADI, S.Pd
NIP. 19810201 200902 1 001
Talaok, ……. Juli 2019
Guru mata pelajaran
FENNY HASRINI, M.Pd
NIP. 19840204 200902 2 001