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Juegosydeportes

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Juegosydeportes

  1. 1. Juegos y deportes Contenidos de Educación Física: Aplicaciones didácticas José M. Sánchez Josesanchez.ufv@gmail.com
  2. 2. Principios para un aprendizaje eficaz de los deportes en EF
  3. 3. Juegos y deportes 1. Utilización del juego como medio de aprendizaje El juego debe permitir: ‐ Descubrir estrategias y explorar posibles soluciones ‐ Asumir normas que regulen el rol, el espacio, el tiempo, relaciones entre participantes… ‐ Desarrollar habilidades motrices básicas y habilidades motrices específicas Hemos diseñado el juego adecuado si: 1. Es motivante 2. Permite una mejora cualitativa de las acciones motrices 3. Existe un máximo de participación 4. Se ajusta a los objetivos perseguidos
  4. 4. Juegos y deportes 2. Afianzar las habilidades motrices básicas y genéricas a través de la práctica de habilidades motrices específicas Habilidades motrices básicas: ‐ Lanzamientos ‐ Recepciones ‐ Desplazamientos ‐ Saltos ‐ … #objetivo: Dejar de ser el eterno debutan Habilidades motrices genéricas: ‐ Conducción de balón ‐ Pases ‐ Bote ‐ …
  5. 5. Juegos y deportes 3. Plantear situaciones globales adaptadas Estrategias globales modificando la situación real: ‐ Reducción de jugadores (2x2, 3x3…) ‐ Limitar acciones técnicas o tácticas ‐ … Estrategias globales focalizando la atención: ‐ Sólo se puede marcar si se golpea con una parte del pie ‐ …
  6. 6. Juegos y deportes 4. Dotar la práctica deportiva del niño de la máxima variabilidad de experiencias motrices
  7. 7. Juegos y deportes 5. Utilizar la competición como medio educativo ¿Cómo? ‐ Al alcance de todos ‐ Adaptada a las características del alumnado ‐ Variabilidad ‐ Como medio y no como fin ‐ Motivante ‐ Oportunidad de éxito para todos ‐ Favorecer la cooperación y participación de todos
  8. 8. Juegos y deportes 6. Favorecer la autonomía de los alumnos - Implicar el razonamiento - Organización y gestión propia de los juegos - Autoevaluación - Dejar hacer al alumno - Plantear objetivos y que ellos busquen soluciones
  9. 9. Modelos de aprendizaje deportivo
  10. 10. Juegos y deportes Modelo técnico Modelo competencial Modelo comprensivo
  11. 11. Juegos y deportes Modelo ***** Fundamentos Procedimient o Ventajas Inconvenient es
  12. 12. Juegos y deportes Modelo técnico Fundamentos - Orientación conductista - Basado en la repetición - Habilidades instrumentales - Centrado en la ejecución Procedimient o - Secuencia progresiva ANALÍTICO APLICACIÓN SITUACIÓN REAL Ventajas - Mayor asimilación de habilidades técnicas - Más número de repeticiones - Más oportunidad de feedback Inconvenient es - No desarrolla cap. Reflexión - Está lejos de la situación real - Abuso de situaciones preconstruídas - Falta de capacidad de adaptación
  13. 13. Juegos y deportes Modelo comprensivo Fundamento s - Variabilidad - Juegos - Metodologías activas - Transferencia horizontal y vertical - Globalidad Procedimient o FASE 1: Global simple- reflexión FASE 2: Modelo técnico FASE 3: Global complejo- reflexión Ventajas - Cercano a la realidad deportiva - Mejora procesos cognitivos - Aprendizajes más significativos Inconvenient es - Lento - Dificultad para mejorar las habilidades técnicas - Menor participación
  14. 14. Juegos y deportes Modelo competencial Fundamento s - Proceso inacabado - Más importante la capacidad de análisis y autorregulació n - Participación activa del deportista Procedimient o FASE 1: Planificación FASE 2: Acción FASE 3: Observación FASE 4: Reflexión/ discusión Ventajas - Aprendizajes significativos - Adquisición de destrezas válidas para otros contextos - Dimensión cognitiva y social Inconvenient es - Dificultad para valorar los progresos - Dificultad para mejorar las habilidades técnicas - Menor participación motriz
  15. 15. Juegos y deportes Modelo técnico Fundamentos - Orientación conductista - Basado en la repetición - Habilidades instrumentales - Centrado en la ejecución Procedimient o - Secuencia progresiva ANALÍTICO APLICACIÓN SITUACIÓN REAL Ventajas - Mayor asimilación de habilidades técnicas - Más número de repeticiones - Más oportunidad de feedback Inconvenient es - No desarrolla cap. Reflexión - Está lejos de la situación real - Abuso de situaciones preconstruídas - Falta de capacidad de adaptación
  16. 16. Juegos y deportes Modelo comprensivo Fundamento s - Variabilidad - Juegos - Metodologías activas - Transferencia horizontal y vertical - Globalidad Procedimient o FASE 1: Global simple- reflexión FASE 2: Modelo técnico FASE 3: Global complejo- reflexión Ventajas - Cercano a la realidad deportiva - Mejora procesos cognitivos - Aprendizajes más significativos Inconvenient es - Lento - Dificultad para mejorar las habilidades técnicas - Menor participación
  17. 17. Juegos y deportes Modelo competencial Fundamento s - Proceso inacabado - Más importante la capacidad de análisis y autorregulació n - Participación activa del deportista Procedimient o FASE 1: Planificación FASE 2: Acción FASE 3: Observación FASE 4: Reflexión/ discusión Ventajas - Aprendizajes significativos - Adquisición de destrezas válidas para otros contextos - Dimensión cognitiva y social Inconvenient es - Dificultad para valorar los progresos - Dificultad para mejorar las habilidades técnicas - Menor participación motriz
  18. 18. REFERENCIAS Castejón, F. J. (2005). Una aproximación a la utilización del deporte. El proceso de enseñanza aprendizaje. Ruiz, F., García, A., y Casimiro, A. (2001). Nuevas tendencias metodológicas. La iniciación deportiva basada en los deportes colectivos. Madrid: Gymnos. Sebastiani, E. M., y Blázquez, D. (2012). ¿Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias. Barcelona: Inde. Trigueros, C., y Rivera, E. (2004). El desarrollo de las habilidades motrices a través del juego. En A. Fraile (coord.) Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva.

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