IT progress and new world bibliographic

899 vues

Publié le

ضرورة مراجعة معايير الوصف والتخزين وإتاحة التسجيلات الببليوغرافية بناءا على التطورات المسجلة في مجال تكنولوجيا المعلومات
the requirement of descriptive bibliographic standard base on information technology evolution

Publié dans : Technologie
  • شكرا دكتورنا الجليل على ملاحظاتك التي لا نستغنى عنها لنطور من ادائنا فلقد كنت دائما نعم الموجه ونعم الراعي
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • لا شك أن ما قدمه الأخ الأستاذ حسن علية عرض شامل ومتميز للتقنين الدولي الجديد المعروف بـ وصف و إتاحة الموارد RDA . وكان يمكن تقسيمه إلى عرضين أو ثلاثة حتى يأخذ المشروع حقه في الشرح و التفصيل و التحليل . و على أي حال هذا لا يقلل من قيمة العرض كما قُدِّم لنا. و ثمة ملاحظة بسيطة على بعض جزيئات العرض تحتاج إلى استيضاحها من الاستاذ حسن كما سأحاول أن أقدم إجابة اجتهادية على بعض تساؤلاته بشأن بعض القواعد و في الختام لا يسعني إلا أن أقدم الشكر لأبي طاهر على على هذا الجهد الطيب .
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Soyez le premier à aimer ceci

IT progress and new world bibliographic

  1. 1. ‫تكنولوجيا المعلومات وتأثيرها في‬ ‫معايير المعالجة الفنية‬ ‫إعداد تقديم االستاذ : حسن علية‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  2. 2. ‫المعرف الموحد‬ ‫للمصادر‬ ‫فربــر‬ ‫التقنية السحابية‬ ‫البيانات الموصولة‬ ‫الواب الداللي‬ ‫‪RDA‬وام‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  3. 3. ‫خطة العرض‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫لماذا نحن بحاجة لمراجعة معايير الفهرسة؟‬ ‫نتائج المراجعة‬ ‫فربر‬ ‫وصف واتاحة المصادر‬ ‫إنعكساته على معيار مارك‬ ‫الفهرسة في ضل المعايير الجديدة‬ ‫العالم العربي والمستجدات في العالم الببليوغرافي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  4. 4. ‫المعايير الببيلوغرافية المستخدمة إلى حد اليوم‬ ‫كل المعايير الببليوغرافية المستخدمة حتى سنة 0102 مبنية‬ ‫عل مبادئ أستحدثت خالل فترة الستينات من القرن الماضي :‬ ‫• مبادئ باريس سنة 1691‬ ‫• قواعد الفهرسة األنجلو أمريكية قاف1 7691‬ ‫• قواعد الفهرسة اآللية مرك 7691-9691‬ ‫• قواعد تدوب ‪ ISBD‬بداية من مؤتمر كوبنهاقن 9691‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  5. 5. ‫خصائص فترة الستينات من القرن الماضي‬ ‫هذه الفترة تميزة بشيوع :‬ ‫• الفهارس الورقية‬ ‫• أوعية المعلومات باألساس نصوص مطبوعة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  6. 6. ‫خصائص تقنية المعلومات خالل فترة الستينات‬ ‫الحواسيب مكلفة جدا‬ ‫التشغيل يتطلب مختصين عالين الكفائة‬ ‫سعة التخزين متدنية، المعالجة مكلفة، الذاكرة محدودة‬ ‫التخزين على شكل الملفات ‪flat file‬‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  7. 7. ‫االنعكاسات على التدوب‬ ‫إقتصار الوصف على 8 حقول‬ ‫االستخدام المكثف للمختصرات‬ ‫إقتصار عدد المؤلفين على ثالث مؤلفين‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  8. 8. ‫تسجيلة ورقية‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  9. 9. ‫االنعكاسات على مارك‬ ‫الحد االقصى لحجم لمعلومات‬ ‫المحفوظة 9999 حرف فقط‬ ‫الضعف الكبير على مستوى الربط‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  10. 10. ‫تسجيلة مارك‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  11. 11. ‫التطورات الحالية : أوعية المعلومات‬ ‫تتراجع إنتشار األوعية الورقية‬ ‫إنتشار أوعية المعلومات الرقمية‬ ‫شيوع أوعية المعلومات على الخط‬ ‫اوعية على اكثر من وعاء في نفس الوقت‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  12. 12. ‫التطورات الحالية : تقنية المعلومات‬ ‫سهولة تشغيل االجهزة والبرمجيات‬ ‫إرتفاع سرعة وقوة المعالجات بشكل كبير جدا‬ ‫إرتفاع سعة التخزين إلى أرقام فلكية‬ ‫ارتفاع سرعة استرجاع المعلومات من االجهزة الطرفية‬ ‫ظهور وشيوع إستخدام شبكة الشبكات االنترنت‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  13. 13. ‫بيئة الوب الحالية‬ ‫الواب الداللي أو الوب 3 : ‪Semantic web‬‬ ‫البيانات الموصولة : ‪( Linked data‬مصطلح يصف آلية نشر البيانات المهيكلة حتى تصبح‬ ‫أكثر استخداما )‬ ‫معرف الموارد الموحد : ‪URI‬‬ ‫إطار توصيف الموارد :‪RDF‬‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  14. 14. ‫سحابة البيانات الموصولة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  15. 15. ‫موقعنا من سحابة البيانات الموصولة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  16. 16. ‫ضرورة مراجعة كل ماله صلة بقواعد الوصف الببليوغرافي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  17. 17. ‫التحديات والمشاكل التي يجب حلها‬ ‫إيجاد نموذج مفهومي للوصف الببليوغرافي خاص‬ ‫بالبيئة الرقمية‬ ‫مراجعة التقنينات التي تفرض عزلة على قطاع‬ ‫المكتبات‬ ‫التوصل لإلنفتاح على باقي المتدخلين في مجال‬ ‫صناعة المعلومات (الناشرين، المتاحف، األرشيف)‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  18. 18. ‫اإلفال تتولى مهمة المراجعات‬ ‫انعقاد مؤتمر اإلفال بستوكهولم 0991وإنبثاق لجنة لدراسة وظائف التسجيلة الببليوغرافية‬ ‫صدور المتطلبات الوظيفية للتسجيلة الببليوغرافية 8991‬ ‫صدور المتطلبات الوظيفية للتسجية االستنادية 9002‬ ‫صدور التدوب المجمع 0102 (النشر 1102)‬ ‫المتطلبات الوظيفية للموضوعات .…‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  19. 19. ‫المتطلبات الوظيفية للتسجيلة‬ ‫فربر هو نموذج مفهومي للعالم الببليوغرافي الذي ننظمه‬ ‫ونتحكم فيه من خالل قواعد الفهرسة‬ ‫العالم الببليوغرافي هو الفضاء المرتبط بمجموعات‬ ‫المكتبات، األرشيف، المتاحف،...‬ ‫فربر يوضح العناصر التي يجب أن تشتمل عليها التسجيلة‬ ‫الببليوغرافية ويحدد العالقات بين هذه التسجيالت‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  20. 20. ‫مما يتكون نموذج المتطلبات الوظيفية‬ ‫الكينونات : هي مجموعة الوحدات التي تهم المستفيد في قاعدة البيانات‬ ‫الصفات : خصائص‬ ‫العالقات : روابط‬ ‫الكيانات و العالقات يمكن أن يكون لها صفات‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  21. 21. ‫كيانات فربر‬ ‫المجموعة االولى تخص مخرجات النشاط الفكري والتي‬ ‫تشمل قاف2 للوصف الببليوغرافي وتحتوي على :‬ ‫•العمل : إبداع فكرى أو فني متميز‬ ‫•التعبير : التحقيق الفكري أو الفني للعمل في شكل تدوين‬ ‫مثل نسخة المؤلف‬ ‫•المظهر : هو الشكل المادي لتعبيرة عن عمل ما‬ ‫•الوعاء : هو النسخة الواحدة من التعبيرة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  22. 22. ‫رسم توضيحي لكيانات المجموعة األولى و العالقات التي تجمعها‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  23. 23. ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  24. 24. ‫كيانات فربر تابع‬ ‫المجموعة الثانية المسؤولية الفكرية:‬ ‫قاف 2 نقاط اإلتاحة :‬ ‫•أسماء األشخاص‬ ‫•أسماء الهيئات‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  25. 25. ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  26. 26. ‫كيانات فربر تابع‬ ‫المجموعة الثالثة : قاف 2 الموضوعات :‬ ‫• المفهوم‬ ‫• الموضوع‬ ‫• الحدث‬ ‫• المكان‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  27. 27. ‫عالقات المجموعة الثالثة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  28. 28. ‫الخصائص والعالقات‬ ‫يقوم فبربر بتعريف خصائص وعالقات الكيانات باالعتماد‬ ‫على استخدام المستفيد الذي ينقسم إلى أربعة أنواع :‬ ‫إيجاد‬ ‫تحديد‬ ‫اختيار‬ ‫الحصول‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  29. 29. ‫تعريف المستخدمين بالنسبة لفربر‬ ‫المستخدم النهائي‬ ‫اخصائي المعلومات المساعد للمستخدم النهائي‬ ‫أخصائي المعلومات الذي يقوم بتغذية قاعدة البيانات‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  30. 30. ‫خصائص العمل‬ ‫العنوان‬ ‫المؤلف‬ ‫الموضوع‬ ‫رقم التصنيف‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  31. 31. ‫بعض خصائص التعبير‬ ‫اللغة‬ ‫الطبعة‬ ‫المسؤولية الثانوية‬ ‫الببليوغرافيات و الكشفات‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  32. 32. ‫بعض خصائص المظــهر‬ ‫بيانات النشر‬ ‫الوصف المادي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  33. 33. ‫المحاوالت الدولية إلنشاء قواعد ببليوغرافية على اساس‬ ‫فربر‬ ‫التجربة االيطالية وإصدار قواعدهم سنة 9002‬ ‫التجربة األنقلوفونية والتي تشمل شمال أروبا والمانيا‬ ‫وإصدار النسخة األولية سنة 0102‬ ‫الموقف الفرنكفوني‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  34. 34. ‫قواعد وصف وإتاحة المصادر ”وام“ ‪RDA‬‬ ‫هو تقنين يتكون من قواعد وإرشادات لفهرسة مختلف أوعية المعلومات يعتمد على‬ ‫النموذج المفهومي (المتطلبات الوظيفية للتسجيالت الببليوغرافية واالستنادية)‬ ‫يطمح ألن يكون تقنينا دوليا‬ ‫هو ترجمة أو تنزل لفربر في شكل قواعد فهرسية‬ ‫هو توزيع جديد لقواعد الفهرسة حسب هيكلة فربر‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  35. 35. ‫لمحة تاريخية‬ ‫اإلنطالق سنة 3002 من فكرة تحديث قواعد الفهرسة االنقلو أمريكية‬ ‫اإلصدار األول 0102‬ ‫0102-2102 تجريب‬ ‫مارس 3102 التطبيق الفعلي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  36. 36. ‫وصف لقواعد وصف وإتاحة المصادر‬ ‫يتكون تقنين الوام من عشرة اقسام تحتوي على نيف‬ ‫وثالثين فصال يمكن تقسيمها إلى قسمين :‬ ‫تسجيل خصائص كيانات فربر‬ ‫تسجيل عالقات كيانات فربر‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  37. 37. ‫كيفية تسجيل خصائص كيانات فربر‬ ‫تسجيل خصائص المظهر المادي والنسخ‬ ‫تسجيل خصائص العمل والتعبير‬ ‫تسجيل خصائص الشخص واالسرة والهيئة‬ ‫تسجيل خصائص المفهوم والشئ والحدث والمكان‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  38. 38. ‫تسجيل العالقات‬ ‫تسجيل العالقات االساسية‬ ‫تسجيل العالقات باألشخاص والعائالت والهيئات المرتبطة بمورد معين‬ ‫تسجيل العالقات الموضوعية‬ ‫تسجيل العالقات بين االعمال والتعبير والمظاهر المادية والنسخ‬ ‫تسجيل العالقات بين األشخاص والعائالت والهيئات‬ ‫تسجيل العالقات بين المفاهيم واألشياء واألحداث واألماكن‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  39. 39. ‫االختالف بين قواعد وام و قاف2‬ ‫قواعد الفهرسة االنجلو أمريكية محكومة أساسا بإمكانيات‬ ‫الفهرس البطاقي وملبية لحاجيات البيئة الورقية أساسا‬ ‫قواعد وام تعتمد على وصف أوعية المعلومات في بيئة الوب‬ ‫الداللي بكل إمكانيته من خالل االعتماد على النموذج‬ ‫المفهومي للمتطلبات الوظيفية للتسجيالت الببليوغرافية‬ ‫‪FRBR‬و ‪ FRAR‬للتسجيالت االستنادية.‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  40. 40. ‫أهم أسس الوام‬ ‫خذ ما تراه كما هو دون حذف دون إختصار‬ ‫ودون تصحيح‬ ‫عدم االكتفاء بصفحة العنوان كأساس للفهرسة بل‬ ‫كل الوثيقة اصبحت اساسا للفهرسة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  41. 41. ‫تصحيح عنوان‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  42. 42. ‫عالقة عمل بعمل (تحوير)‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  43. 43. ‫عالقة عمل بعمل تكملة لـ‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  44. 44. ‫الترجمة بتصرف‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  45. 45. ‫أشكال اخرى لنفس العمل‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  46. 46. ‫المعالجة الفنية في العالم الببليوغرافي الجديد‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  47. 47. ‫الفهرسة بصفة عامة‬ ‫االنتقال من إدارة المعلومات إلى إدارة المعرفة‬ ‫تغيير كبير في المقررات التعليمية‬ ‫مقررات جديدة مثل عالقة النصوص‬ ‫العالقة المحورية ....‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  48. 48. ‫عالقات اإلنتاج الفكري‬ ‫عالقة النص أو العمل بما ينبثق عنه مثل التلخيص‬ ‫الشروح، التهذيب، الحواشي التذييل...‬ ‫عالقة النصوص أو األعمال ببعضها البعض‬ ‫التتالي، االقتباس،التجميع، ...‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  49. 49. ‫انعكاس وام على قاعدة البيانات الببليوغرافية‬ ‫إنتقال الثقل من الجانب الببليوغرافي إلى الجانب‬ ‫االستنادي‬ ‫تعميم التسجيلة االستنادية‬ ‫االعتماد على الربط‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  50. 50. ‫قاعدة بيانات حسب ”وام“ و فربر‬ ‫األشخاص‬ ‫االستنادي‬ ‫العمل‬ ‫التعبير‬ ‫الببليوغرافي‬ ‫االوعية‬ ‫المظهر أو التجسيد‬ ‫النسخة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬ ‫الموضوع‬
  51. 51. ‫التسجيلة الببيلوغرافية‬ ‫مجموعات كيانات‬ ‫تجمعها روابط‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  52. 52. ‫سمات التسجيلة الببليوغرافية في بيئة الواب الداللي‬ ‫في كل مكان : مكونات التسجيلة ليس بالضرورة أن تكون في النظام‬ ‫المحلي فجزء منها :‬ ‫الملف الدولي لألسماء‬ ‫رؤوس موضوعات مكتبة الكونجرس‬ ‫ال توجد في أي مكان : ليس هنالك تسجيلة مخزنة بل يتم إنشائها‬ ‫وتقديمها للمستفيد لما يحتاج إليها‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  53. 53. ‫مقارنة بين فهرس تقليدي وفهرس مفربر‬ ‫الفهرس المفربر‬ ‫الفهرس التقليدي‬ ‫فهرس أعمال :‬ ‫أنجزت على شكل تعبيرات‬ ‫جسدت من خالل مظاهر‬ ‫وعرضت من خالل أوعية‬ ‫يصف باألساس المظهر‬ ‫الجانب الببليوغرافي غالب‬ ‫وحدة المعلومات هي تسجيلة الوعاء‬ ‫وصف المحتوى يغلب على المظهر‬ ‫في فهرس يعتمد مارك للهيكلة فالجانب‬ ‫االستنادي يغلب على الجانب‬ ‫الببليوغرافي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  54. 54. ‫على مستوى المفهرس‬ ‫أقل جهد :‬ ‫• العمل تتم فهرسته مرة واحدة ويستخدم عديد المرات‬ ‫• التعبير تتم فهرسته مرة واحدة ويستخدم عديد المرات‬ ‫ستوى عالي من الضبط :‬ ‫ األعمال و التعابير تخضع للضبط االستنادي‬‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  55. 55. ‫على مستوى الباحث و المستفيد‬ ‫إمكانيات جديدة ومبتكرة للبحث :‬ ‫إستخدام العالقات بين األعمال‬ ‫البحث على تعبيرات معينة أو تجسيدات تعبيرة بعينها‬ ‫عرض النتائج :‬ ‫ عرض شجري حسب العالقات المنطقية للعناوين‬‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  56. 56. ‫تأثير وصف واتاحة المصادر وفربر على معايير الفهرسة اآللية‬ ‫تحديثات عام 2102‬ ‫العدد اإلجمالي 161 تحديث‬ ‫مؤش ات‬ ‫ر‬ ‫7‬ ‫حقول‬ ‫عية‬ ‫فر‬ ‫223‬ ‫تيجان‬ ‫جديدة‬ ‫71‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬ ‫تغيير‬ ‫مسمى‬ ‫4‬ ‫أكواد‬ ‫جديدة‬ ‫05‬
  57. 57. ‫مستقبل معيار مارك ؟‬ ‫معيار مارك بصدد التعقد بسرعة كبيرة‬ ‫منافسة من لغات مثل ‪XML‬‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  58. 58. ‫العالم العربي و مستجدات العالم الببليوغرافي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  59. 59. ‫التحديات التي سيفرضها تطبيق قواعد وام‬ ‫مستوى إستراتيجي (سياسات)‬ ‫مستوى فني (تطبيقي إجرائي)‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  60. 60. ‫التغييرات على مستوى السياسات‬ ‫البد من تحديد النموذج الذي سيتبناه الفهرس‬ ‫لتطبيق ‪FRBR‬‬ ‫جزء كبير من قواعد وام هو قواعد عامة تحتاج‬ ‫لتخصيص أو قواعد مجملة تحتاج لتفصيل‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  61. 61. ‫التغييرات على المستوى الفني‬ ‫إلغاء المختصرات‬ ‫إستخدام الحقول الجديدة‬ ‫إعتماد طريقة جديدة إلدخال البيانت‬ ‫هيكلة جديدة لحفظ البيانات‬ ‫إعتماد طريقة جديدة لعرض البيانات‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  62. 62. ‫خطة الفهرس العربي الموحد لإلنتقال لـقواعد ”وام“‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  63. 63. ‫الجدول الزمني‬ ‫إنطالق الخطة في أبريل 4102‬ ‫االنتهاء في موفى سنة 5102‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  64. 64. ‫المستوى االستراتيجي‬ ‫تم عقد حلقة نقاش حول فرص وتحديات تطبيق قواعد وام بالنسبة‬ ‫للمكتبات العربية على هامش اللقاء السادس ألعضاء الفهرس منعقد‬ ‫بالدار البيضاء أكتوبر 4102‬ ‫إرساء مجموعة عمل من بين أعضاء الفهرس العتماد تفسير الفهرس‬ ‫لقواعد وام‬ ‫السعي والمساهمة في كل الجهود التي من شانها أن تمكن من إصدار‬ ‫ترجمة عربية معتمدة لقواعد وام‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  65. 65. ‫المستوى االستراتيجي 2‬ ‫الحصول على خدمة استشارية من مكتبة الكونجرس أو‬ ‫من جمعية المكتبات األمريكية للمساعدة في اإلجابة على‬ ‫األسئلة التي سيطرحها تطبيق الوام على الوعاء العربي.‬ ‫تمكين الفريق الذي سيشرف على عملية االنتقال من‬ ‫دورة تدريبية عن طريق مدرب معتمد من قبل جمعية‬ ‫المكتبات األمريكية في الموضوع.‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  66. 66. ‫المستوى االستراتيجي 3‬ ‫إعداد واعتماد قائمة المصطلحات العربية المقابلة‬ ‫للمصطلحات االنجليزية‬ ‫تحديد المواد الواردة في قواعد الوام والتي تحتاج‬ ‫لتفسير و تحديد ممارسة‬ ‫اصدار تفسير الفهرس لقواعد وام‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  67. 67. ‫أمثلة لقواعد تحتاج لتفسير‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  68. 68. ‫متى المساهمة الفكرية تكون تعبيرا ومتى‬ ‫تكون عمال‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  69. 69. ‫عائلة األعمال‬ ‫مطابق‬ ‫نسخ‬ ‫إعادة الطبع‬ ‫منبثق‬ ‫مراجعة‬ ‫تقديم‬ ‫تحقيق‬ ‫ترجمة‬ ‫حول‬ ‫االختصار‬ ‫المختارات‬ ‫نفس العمل‬ ‫نفس التعبيرة‬ ‫طبعة مختصرة‬ ‫ترجمة‬ ‫بنصرف‬ ‫طبعة مصورة‬ ‫ميكروفيش‬ ‫تعليق‬ ‫تقييم‬ ‫نقد‬ ‫مسرحة‬ ‫نفس العمل‬ ‫تعبيرة جديدة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬ ‫عمل جديد‬ ‫عمل جديد‬
  70. 70. ‫المسؤولية الفكرية‬ ‫سجل بيان المسؤولية المتعلق ألكثر من شخص‬ ‫واحد، عائلة، أو هيئة اعتبارية كبيان واحد،‬ ‫سواء هؤالء األشخاص، ... إلخ، يؤدون نفس‬ ‫الوظيفة أو وظائف مختلفة.‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  71. 71. ‫المستوى الفني‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  72. 72. ‫المستوى الفني 1‬ ‫تطبيق قائمة المصطلحات المعتمدة على التسجيالت‬ ‫الجديدة‬ ‫إعالم األعضاء بقائمة المصطلحات المعتمدة‬ ‫ومطالبتهم ببدء تطبيقها‬ ‫التحويل اآللي للمختصرات في التسجيالت القديمة إلى‬ ‫المصطلحات المعتمدة‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  73. 73. ‫المستوى الفني 2‬ ‫بدء تطبيق الحقول 633-733-833 بالنسبة‬ ‫للتسجيالت الجديدة‬ ‫اإلنشاء اآللي للحقول 633-733-833 بالنسبة‬ ‫للتسجيالت القديمة‬ ‫اإلنشاء اآللي لحقول الربط حسب التفسير المعتمد‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  74. 74. ‫المستوى الفني 3‬ ‫اعتماد وام بالنسبة ألسماء األشخاص‬ ‫اعتماد وام بالنسبة ألسماء الهيئات‬ ‫اعتماد وام للعناوين الموحدة‬ ‫االعالن على إنتقال الفهرس لتطبيق الوام على المستوى االستنادي‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  75. 75. ‫المستوى الفني 4‬ ‫إعداد واجهة الفهرسة حسب ‪frbr‬‬ ‫إعداد واجهة البحث و العرض حسب ‪frbr‬‬ ‫تدريب األعضاء‬ ‫اإلعالن عن االنتقال النهائي لتطبيق قواعد وام إطالق خدمة تحويل‬ ‫تسجيالت األعضاء إلى قواعد وام‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  76. 76. ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬
  77. 77. ‫وشكـــــرا‬ ‫األيام الدراسية بنابل من 8 إلى 01 جانفي‬

×