1.
PROGRAM
KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
KONSEP KBAT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2013
1

2.
2
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM)
66 ciri utama setiap murid perlu ada untuk
ciri utama setiap murid perlu ada untuk
bersaing pada peringkat global
bersaing pada peringkat global
Identiti
nasional
Kemahira
n berfikir
Pengetahuan
2
Kemahiran
memimpin
Kemahira
n
dwibahas
a
Etika dan
Kerohanian

3.
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
Menaakul
Inkuiri
Kemahiran
Berfikir
Aras Tinggi
Teknik
menyoal
Penyelesaian
masalah
Kreativiti
3

4.
Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru
Tingkatkan
soalan aras
tinggi
Menggunakan
alat berfikir
Pembelajaran
berasaskan
projek
Bagaimana
hendak
mengajar
KBAT?
Aktiviti
penyelesaian
masalah
Teknik menyoal
Aktiviti
pemikiran
aras tinggi
dalam buku
teks
4

5.
DEFINISI
Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan
untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
KPM, 2013
5

6.
Pelaksanaan KBA T Dalam Bilik
Pelaksanaan KBA T Dalam Bilik
Dar jah
Dar jah
Perubahan
dalam
Kurikulum
•
•
KSSR
KSSM
Perubahan
dalam
Pendekatan
− Penggunaan
alat berfikir –
KBKK
• Program iTHINK
• Galakkan
murid menyoal
yang
memerlukan
pemikiran aras
tinggi –
kenapa,
bagaimana?
Penilaian peringkat
Kebangsaan
•
PBS
• Sebanyak 30%
soalan
berbentuk aras
tinggi dalam
peperiksaan
pusat
peta pemikiran
Teknik menyoal
 Peta minda,
 banding beza,
 6 Thinking Hats
dll
Murid dapat:
•Membuat Keputusan
•Menyelesai Masalah
•Menginovasi
•Mencipta
Perubahan
dalam
Pentaksiran
•
•
•
•
UPSR
PMR
SPM
STPM/STAM
Penilaian peringkat
Antarabangsa
•
•
TIMSS
PISA
6

7.
KEKELIRUAN TERMINOLOGI
KBKK Vs KBAT
HOTS Vs KBAT
i-THINK Vs KBAT
7

8.
i-THINK
8

9.
Program i-THINK merupakan…
• Program untuk mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran
berfikir dalam kalangan murid ke
arah menghasilkan murid berfikiran
kreatif dan kritis serta inovatif.
• i-THINK membawa maksud
innovative THINKing (Pemikiran
Inovatif). Murid perlu dibekalkan
dengan kemahiran berfikir
9

10.
OBJEKTIF:
10

11.
Dengan cara…
1. Menggunakan alat berfikir
seperti lapan peta pemikiran
oleh guru dan murid dalam PdP
2. Teknik menyoal dan menaakul
untuk meningkatkan kemahiran
berfikir aras tinggi – Blooms
taksonomi dan Versi
Lorin Anderson
11

12.
Sekolah Showcase i-THINK
(10 buah sekolah)
SMK Kota Marudu
SMK Tun Hussien
SMK Gaal,
Onn, Perai
Pasir Puteh
SK Kiaramas,
Kuala Lumpur
SJKT Port
Dickson
SJKC Wen Hua,
Melaka
SK Pusat Bukit Besar,
Kuala Terengganu
SK Paya Pulai,
Termeloh
SK Padawan
SMK Convent
Muar
Empat buah sekolah menengah
Enam buah sekolah rendah
12

13.
Pelaksanaan Program i-THINK
Pelaksanaan 10
sekolah rintis di
seluruh Malaysia
(6 SR & 4 SM)
2012
• Melatih JK tambahan
• Melatih Pasukan
Pemandu (PP) di 500
buah sekolah (Kohort
1)
• PP melatih guru
sekolah mereka
Peluasan 1,000
(2012-2013) sekolah
rendah dan
menengah seluruh
negara
2013
• Guru di 500 sekolah
melatih murid (kohort 1)
• Melatih Pasukan Pemandu
(PP) di 500 buah sekolah
(kohort 2)
• PP melatih guru sekolah
mereka
Peluasan ke 8,994
buah sekolah
2014
•• Guru melatih
Guru melatih
murid di 500 buah
murid di 500 buah
sekolah (kohort 2)
sekolah (kohort 2)
•• Guru dari 8,994
Guru dari 8,994
buah sekolah
buah sekolah
mengikuti kursus
mengikuti kursus
dalam talian
dalam talian
•• Kajian pelaksanaan
Kajian pelaksanaan
Program i-THINK di
Program i-THINK di
13
1,010 buah
1,010 buah

14.
Apakah yang diharapkan dari Program iTHINK?
Menaakul
Prestasi
meningkat
Fokus
Berkeyakinan
Seronok
belajar
Hubungan gurumurid rapat
Aktif
14

15.
KONSEP PROGRAM i-THINK
15

16.
6 TITIK PERMULAAN
Peta Visual
Rangkaian
Kolaborasi
Kemahiran
Berfikir
Membangunkan
Kecenderungan
Peribadi
Penyoalan
Reflektif
Membentuk
persekitaran
16

17.
Pendekatan Seluruh Sekolah
(Whole School Approach)
Bagaimana?
1.Latihan diberi kepada
pentadbir, guru dan murid
dalam mengajar dan belajar
berfikir
2.Guru dan murid mempunyai
bahasa pemikiran dan alat
berfikir yang sama
17

18.
Sekolah
JPN/
PPD
Bahagian
IPGK
KELESTARIAN PROGRAM
Sekolah
1.Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolah
i. Pengetua/Guru Besar
ii. Penyelaras (guru)
iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math)
2.PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di
dalam PdP
3.PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan
kepada guru
4.Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan
dimasukkan sebagai annex di dalam SKP
18

19.
Sekolah
JPN/
PPD
Bahagian
IPGK
KELASTARIAN PROGRAM (samb.)
JPN/PPD
1.Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga
dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK)
2.Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan juga
dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan
3.JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat kepada
semua pegawai di JPN dan PPD
4.JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru
dalam pelaksanaan Program i-THINK
19

20.
LATIHAN
Kestrel Education
(JU) melatih
Jurulatih
Kebangsaan
Guru melatih
murid
(tempoh 3-6 bulan)
Jurulatih Kebangsaan
Melatih Pasukan
Pemandu (Pusat)
Pasukan Pemandu
Melatih Guru
sekolah masingmasing (on site)
Penggunaan Peta
Pemikiran dan
Soalan Aras Tinggi
dalam PdP
20

21.
Semua pihak
bertanggungjawab dalam
menjayakan program
i-THINK
21

22.
Sekian, terima kasih
22