1. Las TIC´S en la Educación
Alumna: Beccari Hebe Lais
PEI – 2° 2 Cuatrimestre. Año 2012
Las TICS en la educación
En la actualidad, las Tics constituyen un componente más de la fisonomía de los distintos espacios
donde los niños/as crecen, se desarrollan y se forman, por lo tanto, también en el Jardín deberíamos
darle su espacio, aprovechándolas para la formación integral de los pequeños a partir de un uso
inteligente y cuidadoso de las mismas.
Ellos y ellas, como integrantes de una comunidad y de la sociedad actual, tienen derecho a conocer,
acceder, apropiarse y a utilizar las tecnologías de la comunicación y la información.
Es así que creemos necesario desplegar una propuesta escolar que habilite a las nuevas generaciones
a formar parte del mundo contemporáneo y también a transformarlo. Se trata de ofrecer otra
modalidad que amplíe las experiencias educativas de los infantes, las que al enriquecer las
posibilidades de interacción, de producción y de proyectar sus propias vidas las constituya en reales
oportunidades de socialización con inclusión social.
En este sentido, no sólo se trata de incorporar las TIC’s como un recurso novedoso, sino de pensar
cómo impactan en los procesos de enseñanza y aprendizajes facilitando, a docentes y niños/as, el
acceso al conocimiento y al reconocimiento de sus formas de construcción y recreación.
La incorporación de las TIC’s en el ámbito educativo está inscripta en el modelo pedagógico
constructivista, que promueve el protagonismo de nuestros/as alumnos/as como seres capaces de
producir sus propios conocimientos, favoreciendo su autonomía, su autoestima y crecimiento como
persona. Las mismas pueden ser incluidas en unidades didácticas, proyectos de trabajo y secuencias
didácticas desde una perspectiva de integración de los diferentes Ámbitos de Experiencias de
Aprendizajes. Con una cuidadosa planificación y estrategias didácticas apropiadas, se pueden
abordar temáticas que respondan a los diferentes núcleos de aprendizajes que se desarrollan en el
Jardín, en procura de la mejora de la enseñanza y de los aprendizajes de nuestros alumnos.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
Como se plantea en el Informe Horizon la idea es que los estudiantes empleen las tics, no solo para
el estudio del contenido propiamente dicho, sino también para adquirir las habilidades relacionadas

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con encontrar, evaluar, interpretar y reutilizar la información que están asumiendo en colaboración
con sus maestros”. De esta manera estaríamos acercando al niño a las herramientas y recursos
tecnológicos, ya que posibilita por ejemplo, a través del juego tecnológico que los niños se apropien
de nuevos aprendizajes siempre y cuando sean significativos para ellos. El uso de los nuevos
recursos tecnológicos dentro de la sala nos permite mostrarle a los niños una realidad más del medio
que nos rodea y además otras formas de “juego”, menos tradicionales.
Como plantea Mariano Avalos La incorporación en el ámbito de las escuelas de dispositivos
tecnológicos como cámaras digitales, pantallas digitales interactivas, notebooks y netbooks,
conexiones de banda ancha inalámbrica, etc., debe ser acompañada de una formación sistemática
acerca de cómo utilizar e integrar pedagógicamente al currículo las tecnologías de información y
comunicación (TIC). Los docentes deben realizar un uso pedagógico de estos recursos para que los
alumnos logren nuevas habilidades sobre sus aplicaciones, que les permitan superar el acceso
intuitivo e instrumental que hacen de ellas.
La dinámica con el uso de tecnología en el aula produce novedosas formas de comunicación e
interacción entre docentes y alumnos, así como permite que el docente recorra los grupos
asesorando respecto de contenidos y facilitando que los alumnos colaboren entre ellos.
Por otro lado dentro de las TICS en la educación es de gran importancia la utilización de una
herramienta como lo es el Gmail, debido a sus 20 razones que la hacen una de las más utilizadas en
el ámbito educativo; puedo mencionar algunas de ellas:
Busca mensajes instantáneamente: fue uno de los primeros en incorporar esta característica, que
permite encontrar mensajes que ni siquiera hubiésemos pensado tener guardados.
Organiza los reenvíos en conversaciones: en vez de crear un nuevo mensaje cada vez que
reenviamos un correo, Gmail los agrupa en conversaciones. De esa manera, resulta sencillo no
perderse en esas largas cadenas de mails entre amigos o colegas de trabajo.
Chat: agrega un servicio de mensajería instantánea con nuestros contactos y permite guardar
esas charlas.
Etiquetas, filtros y estrellas: las etiquetas permiten organizar de una manera sencilla los
mensajes. Incluso, una conversación permite usar varias etiquetas, algo que no obliga al usuario
a archivar un mensaje en determinada carpeta. También se pueden crear filtros para manejar los
mails entrantes y estrellas, otra manera de organizar la bandeja de entrada.
Móvil: Gmail puede ser consultado desde el teléfono celular.
Mucho espacio: la capacidad de almacenamiento de Gmail aumenta día a día y en breve llegará
a los 7GB. Esto hace que no sea necesario eliminar mensajes, una característica que se
comparte con el resto de los servicios.
Por otro lado, otra herramienta de suma importancia la hora de la utilización de las TICS es Google
con la cual los estudiantes podrán optimizar su tiempo en internet, mejorar su forma de realizar
búsquedas, de documentarse y de compartir, es decir, a aprovechar al 100% los recursos de Google.
Google cuenta con:
Búsqueda avanzada de Google
Búsqueda avanzada de imágenes
Búsqueda avanzada de noticias

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Búsqueda avanzada de Blogs
Búsqueda avanzada de libros
Google Académico
Google Earth
Google traductor
Gmail
Google Calendar
Google Docs
Google Reader
Google Groups
Google Buzz
Google Realtime
Youtube
Blogger
Google Sites
Lo más interesante de todas estas herramientas es su total integración, además de ser gratuitas, que
no requiere de ninguna instalación de software, acceso a los contenidos disponibles en cualquier
lugar. Estas herramientas le permiten al docente y alumno trabajar de una manera más rápida, ágil
y eficaz a la hora de búsqueda o elaboración de algún documento.
Para poder abordad las TICS en la educación es de gran valor la importancia de La colaboración y
el trabajo en red con TIC, es decir, que el aprendizaje es más eficaz si se realiza en un contexto de
colaboración con compañeros, tiene presencia efectiva en muchas de las propuestas, herramientas
y servicios que ofrece la Web.
La definición de trabajo colaborativo pone en evidencia que es una situación en la cual dos o más
personas intentan aprender algo juntas, es decir, es una “especie de contrato social entre
individuos, grupos o comunidades” quienes participan pues tienen un objetivo común. Para que

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esto suceda se requiere que exista “interdependencia, responsabilidad individual por la tarea,
habilidades interpersonales, interacción eficaz y reflexión sobre los procesos grupales con el fin de
mejorar la colaboración”.
Las actividades colaborativas con TIC como experiencias de aprendizaje pueden cobrar distintos
matices en la web. Las nuevas formas de expresión que los jóvenes adquieren en su interacción
con los diferentes programas o productos de la web, puedan ser encauzados con usos educativos.
“los docentes que participan en proyectos colaborativos aprenden cómo, por qué, para qué y
cuándo integrar las TIC en las prácticas de la enseñanza en general y en el área curricular
principal, en particular”
“Los proyectos colaborativos aseguran que la incorporación de las TIC en las prácticas de la
enseñanza, del aprendizaje y de la evaluación no se efectúe en solitario”.
Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos
virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y otros
canales de comunicación y manejo de información ) desarrollando creatividad, innovación,
entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible