Presentación de la experiencia de Integración Escuela - Familia - Comunidad en el Cecal de El Trompillo, Barquisimeto. Encuentro de Pedagogía Calasancia Venezuela 25 de mayo 2013 Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela

3. Crear espacios de formación para los
representantes de los jóvenes del Cecal como
una estrategia que ayude en su desarrollo
académico y proceso de aprendizaje

4.  La propuesta pedagógica que se plantea a continuación se
desarrolló en la comunidad El Trompillo parte Alta en el Centro
Educativo de Capacitación Laboral Monseñor Romero (Cecal),
Este centro de capacitación tiene como objetivo principal la
capacitación de jóvenes y adultos en un oficio para ser insertados
en el campo laboral.
 Con la formación y participación de representantes de los
jóvenes del cecal como una estrategia que ayude en el
desarrollo académico y proceso de aprendizaje de los y las
participantes, se crearon espacios que permitieron integrar y
fortalecer vínculos con el Centro de Capacitación, la comunidad y
representantes con lo cual se logró un trabajo en conjunto en el
aprendizaje de nuestros participantes.

5.  En los centros educativos estamos conscientes de que
hay diversidad de problemas, características, culturas,
nivel académico, que tienen los padres y
representantes, lo cual dificulta el acompañamiento
que ellos puedan dar a sus hijos.
 Se ejecutó un plan formativo con diversas actividades.

6.  La situación que viven los jóvenes en nuestras comunidades es
bastante compleja y existe una alta cantidad de jóvenes que no
culminan sus estudios y se encuentran en un alto riesgo de
delincuencia. Y es común ver en las calles una gran cantidad de
ellos realizando trabajos como venta de Cd, choferes en los carritos
por puestos y en el buhonerismo (comerciantes).
 La comunidad El Trompillo es un barrio con altos niveles de
pobreza por lo tanto nuestros jóvenes se ven afectados
seriamente por una serie de dificultades que nos han permitido
como Centro Educativo ir viendo alternativas posibles para la
población juvenil.

8.  La problemática que padecen la mayoría de nuestros
centros educativos en todas las etapas de la educación, es
la poca participación de las madres, padres y representantes
en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
 Incorporando a los representantes con actividades como
reuniones, entrevistas y visitas, así como también
acompañamiento personalizado a los jóvenes que
atendemos, con ello hemos podido detectar algunas
características que presentan la mayoría de nuestros
muchachos y muchachas quienes son los beneficiarios
directos de nuestra oferta educativa, entre esas
características podemos mencionar:

9.  Son jóvenes que Vienen de situaciones económicas bastante
precarias.
 Jóvenes sin hábitos de estudios.
 Con problemas serios de aprendizaje.
 Jóvenes que vienen de familias violentas.
 Jóvenes desorientados
 Jóvenes con riesgo de delincuencia y drogadicción.
 Abandonados por sus padres y madres.
 Jóvenes que son el sostén del hogar.
 Jóvenes en ocio.
 Jóvenes sin visión de futuro.

13.  Esta problemática se agudiza en la
adolescencia del joven, que es cuando
entra en la etapa de Educación
Básica, ya que los padres en el
período de la escolar están más
pendientes y les dan bastante
acompañamiento a los niños, sin
embargo se nota la ausencia de los
padres en la II etapa con mayor
énfasis.
 Necesidad de crear espacios con los
representantes de manera que ellos
puedan ser formados, adquirir algunas
herramientas y puedan aportar a sus
hijos mejores tratos, dialogo con ellos,
mejores relaciones y les brinden
cariño, amor y respeto, de lo cual
adolecen.

14. Talleres formativos :
Etapa evolutiva de
niños de 5 años en
adelante.
Cómo educar a los
hijos.
La etapa de la
adolescencia
La sexualidad en los
adolescentes.
Autoestima.
La violencia y sus
orígenes.
El rol de la mujer en la
sociedad

15. * Jornadas de
limpieza
* Compartir entre
cursos
* Convivencia de
participantes
* Convivencia de
representantes
* Evaluación del
proceso

18.  Realización de un diagnóstico a representantes para
conocimiento de la realidad social.
 Acciones que permitieron el encuentro e intercambio
con representantes instructores y facilitadores.
 Encuentros con instructores, facilitadores y
representantes para ir viendo avances de las y los
participantes.
 Elaboración de un plan formativo que facilite
herramientas a representantes .
 Motivación e incorporación de los representantes en
el centro.

19.  Se evidencio un mejor rendimiento y motivación
de los participantes.
 La matricula de participantes de los cursos
continuos se mantuvo hasta el final de semestre.
 Mayor integración de los representantes en el
centro educativo.
 Ambiente de confianza y amistad
 Conocer la realidad de cerca de nuestros
representantes.

20.  Soy Johana y nunca me había puesto a pensar que a pesar de que
no se escribir muy bien, tengo muchas cosas positivas, me gusto
mucho este ejercicio de pensar en las cosas que han sido útiles
para mí, lo que aprecio de mí y lo que me gustaría que otros
aprendieran de Mí. Por ejemplo mi historia fue de pasar mucho
trabajo crie a mis hijos sola, pero Salí adelante trabando
honestamente, me gustaría que mis hijos copien de mi la
honestidad y la responsabilidad que son tan importantes en la vida.
 Soy Belkis me llamo la atención el ejercicio de el pipote de mis
desperdicios, que son mis debilidades porque siempre tendemos a
pensar solo en las cosas malas que tenemos y nos cuesta mucho
ver lo positivo. Por ejemplo pensar en lo que no me permite
evolucionar, yo igual quede viuda muy joven y nunca más pude
volver a tener pareja y me quede sola, no he podido superar la
muerte de mi esposo y me gustaría superar eso porque ahora
pienso que no me ha dejado evolucionar en algunas cosas.

29.  Reafirmar la importancia que tiene la participación de
los representantes y las familias en los procesos de
aprendizaje de nuestros niñas, niños y jóvenes como
un elemento fundamental para lograr que ellos sean
en realidad personas comprometidas consigo mismas,
con su aprendizaje, con su familia y su comunidad. De
igual manera que sean capaces de desarrollarse
profesionalmente.
 Es lo que plantea Fe y Alegría y la Escuela Pía en su
propuesta educativa y en eso estamos invirtiendo
todos nuestros esfuerzos desde los Centros de
Capacitación, proyectando la formación de nuestros
jóvenes hacía adquisición de competencias que les
permitan insertarse al campo laboral.

31. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN