Workshop 05 - Mapas Conceituais com POPPLET
Introdução: Mapas Conceituais e Aprendizagem
Agrupamento Rainha Sta Isabel - Carreira, Leiria
Centro de formação: RCA
1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS RAINHA SANTA ISABEL
CARREIRA, LEIRIA
Formação da Biblioteca Escolar
“Ensinar, Aprender e Colaborar com ferramentas digitais”
WORKSHOP 05 . Mapas conceituais com POPPLET
Mapas Conceituais e Aprendizagem
Formadores: Helena Felizardo e Vítor Jorge
2. Ao mapas conceituais: PORQUÊ?
Porque…
Os mapas conceituais são muito mais do
que uma representação gráfica de
informação
Porque…
O conhecimento humano é construído; a
aprendizagem significativa subjaz essa
construção. (J.D. Novak)
Ao mapas conceituais são ferramentas
gráficas para a organização,
representação e construção do
conhecimento.
3. Ao mapas conceituais: PORQUÊ?
Aprendizagem significativa
David Ausubel
(Psicólogo da Educação – EUA)
Não-arbitrariedade
O conhecimento prévio serve de matriz
ideacional e organizacional para a incorporação,
compreensão e fixação de novos conhecimentos.
Substantividade:
São as ideias e não as palavras que são
incorporadas à estrutura cognitiva. O mesmo
conceito ou a mesma proposição podem ser
expressos de diferentes maneiras.
Características básicas da
aprendizagem significativa.
Nota: A aprendizagem significativa é subjacente a outras
teorias construtivistas da aprendizagem.
Para Ausubel, a aprendizagem dá-se por meio
da assimilação de novos conceitos e
proposições dentro de conceitos
preexistentes e sistemas proposicionais já
possuídos pelo aprendiz (estrutura cognitiva
do indivíduo).
4. Ao mapas conceituais: PORQUÊ?
In: Joseph D. Novak, J. D. & Cañas, A.J. (2010). A teoria
subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-
los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29, jan.-jun.
A criatividade pode ser
considerada um nível muito alto
de aprendizagem significativa
Nota: não confundir com métodos de
ensino – de ensino transmissivo a ensino
por descoberta
5. Ao mapas conceituais: PORQUÊ?
A memória humana não é um simples
“recipiente” a ser preenchido, mas antes uma
trama complexa de sistemas de memória
interligados.
Os sistemas-chave de memória do cérebro
interagem quando estamos aprendendo.
(A memória operacional processa e organiza).
In: Joseph D. Novak, J. D. & Cañas, A.J. (2010). A teoria
subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-
los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29, jan.-jun.
6. Ao mapas conceituais: PARA QUÊ?
Como ferramenta de aprendizagem:
- discutir, definir… chuva de ideias,
- Planificar ou organizar uma pesquisa,
- planificar um texto ou um projeto,
- representar ou fazer uma síntese de um conteúdo/tema,
- dar sentido a um conteúdo, transformar, compreender, criar argumentos…
- relacionar leituras/textos,
- apoiar apresentações orais.
Como ferramenta de avaliação:
- para avaliar a forma como foram interiorizados, relacionados e articulados
conceitos ,
- para identificar o conhecimento relevante que um aluno possui antes da
transmissão de um conteúdo ou o estudo de um tema.
7. Ao mapas conceituais: caraterísticas
Pergunta ou questão focal: A pergunta/questão focal é uma
boa maneira de delimitar o tema do Mapa Conceitual.
Os conceitos, incluídos em elipses ou quadros, são
representados de maneira hierárquica
As ligações cruzadas (cross links) (fluxos) relacionam um
conceito num domínio de conhecimento representado no mapa
com um conceito de outro domínio.
Pode haver ainda exemplos específicos ou objetos que ajudam a
esclarecer o sentido de um determinado conceito. Normalmente,
eles não estão incluídos nas elipses ou quadros.
Nota: Na elaboração de conhecimento novo, as ligações cruzadas
muitas vezes representam saltos criativos por parte do produtor de
conhecimento.
Há duas características dos mapas
conceituais
importantes na facilitação do
pensamento criativo:
- a estrutura hierárquica que é
representada num bom mapa
conceitual e….
- a capacidade de efetuar e
caracterizar novas ligações
cruzadas.
Principais caraterísticas de um Mapa conceitual
Referência:
Joseph D. Novak, J. D. & Cañas, A.J. (2010). A teoria subjacente aos
mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis Educativa, Ponta
Grossa, v.5, n.1, p. 9-29, jan.-jun.
8. Ao mapas conceituais – que ferramenta?
O Popplet é uma ferramenta da Web 2.0, muito
intuitiva e fácil de gerir, que permite criar mapas
conceituais / mentais.
O utilizador apenas tem de inserir as caixas com
textos, mapas, imagens ou vídeos e criar os
fluxos de informação.
http://popplet.com
VANTAGENS
possibilidade de… reformular vezes sem conta……..
- incluir elementos multimédia
- trabalhar colaborativamente (nametags identificam cada utilizador)
- fazer zoom,
- criar apresentações
- partilhar/disponibilizar online – em redes sociais, blogues…
- exportar em PDF ou JPG