Miksi ammattiosaamisen digistrategiaa tarvitaan?
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
0 j'aime•171 vues
Kommenttipuheenvuoro EK:n ja Sivistan "Jatkuvan oppimisen digitreffit" -webinaarisarjassa. https://ek.fi/ajankohtaista/tapahtumat/jatkuvan-oppimisen-digitreffit/
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Miksi ammattiosaamisen digistrategiaa tarvitaan?
Similaire à Miksi ammattiosaamisen digistrategiaa tarvitaan? (20)
Plus de Henry Paananen
Plus de Henry Paananen (17)
Miksi ammattiosaamisen digistrategiaa tarvitaan?
- 2. HAMK Edu tutkimusyksikkö • Tuottaa koulutukseen, työelämään ja yhteiskuntaan hyödyllisiä ratkaisuja ammatillisen osaamisen ja asiantuntijuuden kehittämiseksi. • Toimimme ammattikasvatuksen, jatkuvan oppimisen, digitaalisten oppimisratkaisujen ja korkeakoulupedagogiikan asiantuntijana globaaleissa verkostoissa, kansallisilla koulutuksen ja ohjauksen foorumeilla sekä alueilla. • Toimimme tiiviissä yhteistyössä HAMK Ammatillisen opettajakorkeakoulun kanssa ja toteutamme myös HAMK Upin kanssa täydennyskoulutuspalveluita.
- 3. Muutosajureita • 5G (6G) ja esineiden internet • Biometriikka • AR/VR/MR (XR) • Lohkoketjut • Robotiikka • Tekoäly • NLP • Kvanttilaskenta • Alustatalous Kuva: Luca Bravo
- 4. Teknologia disruptoi toimialoja • Uusia mahdollisuuksia tehdä asioita fiksummin. • Ajasta ja paikasta riippumattomuus. • Uusia osaamistarpeita syntyy nopeasti yhteiskunnan muuttuessa - haastaa koulutusorganisaatiot jatkuvaan oppimiseen • Haasteita • Lainsäädäntö • Sisämarkkina(t) • Työvoima Kuva: Marvin Meyer
- 5. Ammatillisissa oppilaitoksissa tarvitaan siis varsin nopeaa uusiutumiskykyä ja ketteryyttä. Kuva: Matthew Smith
- 6. Työelämäyhteistyö ja yritykset • Tiivis yhteistyö työelämän kanssa elinehto • Korona-aika toimi laboratoriona, joka toi esille digityövälineiden ”pullonkaulat” • Digin läpileikkaavuus ja ammattialojen erilaisuus haaste. • Digisisällöissä on yhteisiä tekijöitä ja sisältöjä on silti paljon - jäsentymättömyys • Suomen teknologiainfrastruktuuri on hyvä (yhteydet, laitteet) • Ammatillisen koulutuksen opettajilla ja opiskelijoilla positiivisia kokemukset. (Rintala, H)
- 7. Kehitystä tapahtuu eri tasoilla • Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskus –> osallistuu jatkuvan oppimisen digitaalisen palvelukokonaisuuden kehittämiseen • Kansallinen tekoälyohjelma AuroraAI (VM) • OKM, OPH – esim. Oikeus osata – ammatillisen koulutuksen laadun ja tasa-arvon kehittämisohjelma • Korkeakoulujen Digivisio2030 • Kokonaisarkkitehtuurin ja oppimisanalytiikan kehittämisavustukset • Täydennyskoulutus ja kehittämistyön valtionavustukset • ESR, EAKR (Uudistuva ja osaava Suomi 2021-2027 EU:n alue- ja rakennepolitiikan ohjelma)
- 8. Mitä tämä tarkoittaa digikoulutuksen kehittäjille? • Arkkitehtuuri • Käyttäjien tunnistautuminen (MPASSid) • Käyttäjien tietosuoja-asiat • Rajapinnat ja standardit • Päätelaitteet moninaisia (tietokone, mobiililaitteet ja VR-headsetit) • Oppimisympäristöt laajenevat koko ajan – käytänteet hajanaisia • Pedagogisesti laadukkaan oppimateriaalin tuottamisen mallit uusiin ympäristöihin • Kuinka teen laadukkaan VR-oppimissisällön? • Miten hyödynnän oppimisanalytiikkaa? • Yhteistyö toimijoiden kesken!