Presentación del modelo educativo SER, encuentro sincrónico, Maestría en Educación.

1. El Servicio Educativo Rural – SER –
Una realidad para la enseñanza - aprendizaje
Juan Carlos González Sánchez
María Cristina Moreno Garzón
Albeiro Monsalve Marín

2. Características  Fruto de el trabajo investigativo
de la UCO
 En 1998 es reconocido por
COLCIENCIAS con categoría A
EDUCACIÓN  Nace como una propuesta
BÁSICA Y
contextualizada en Antioquia y
que se expande luego por
MEDIA PARA
PERSONAS
JÓVENES Y varios departamentos
ADULTAS  Fundamentada en la
Investigación participativa y en
la realidad
 Se destaca de su propuesta:
Básica y Media, Jóvenes y Adultos.  La propuesta educativa para
jóvenes y adultos
 SER  Los mediadores pedagógicos
 la educación básica
 Modelo educativo para comunitaria
La evaluación y auto
la educación rural en 
evaluación
Colombia  El programa formador de
formadores
 La pedagogía del texto como
elemento fundante e
inspirador

3. Características  Estructuradel currículo:
Ciclos Lectivos
EDUCACIÓN
Especiales Integrados
 Duración de cada ciclo:
BÁSICA Y
MEDIA PARA
Un año.
PERSONAS
JÓVENES Y
ADULTAS
 Mediación:
 Mediadores
pedagógicos.
Básica y Media, Jóvenes y Adultos.
 Realización de
CICLO GRADOS
proyectos de desarrollo
1 Hasta 3 comunitario, en el
2 4-5 marco del PEI.
3 6-7  Procesos de
4 8-9 acompañamiento
5y6 10 y 11 permanente.

4. FORTALEZAS
 La consolidación de la propuesta de educación Básica y Media
para jóvenes y adultos (en edad extra escolar) y adultos del
sector rural.
 Consistencia teórica de la propuesta y su conocimiento:
 La sustentación teórica de la propuesta y las potencialidades y
necesidades de la comunidad ofrecen un marco de desarrollo
importante
 La capacitación permanente: Para los tutores a fin de fortalecer
la apropiación, implementación, investigación y transformación
de la propuesta misma.
 La importancia de la investigación como agente de
transformación, actualización y renovación.
 Relación y articulación entre los componentes de gestión e
implementación en el accionar educativo
 Se destaca como fortaleza específica el reconocimiento que los
estudiantes hacen de su proceso integral de formación dado
por el SER
 El aporte educativo que se ve reflejado en el favorecimiento de
sus condiciones de vida.

5. DEBILIDADES
 No hay claridad en las metas institucionales del
SER.
 No existe un plan de atención para las personas
con necesidades educativas especiales.
 Hay una debilidad en el comité de convivencia
del SER y el manual de convivencia.
 Falta mayor participación activa en el gobierno
escolar.
 Faltan estrategias para articularse con el sector
productivo y otras instituciones.
 Se requiere un mayor compromiso de los tutores
con el proyecto.

6. Nuestro Weblog
http://www.eellra.blogspot.com/
Educating English Language Learners in Rural Areas –
Our Challenge
EQUIPO DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL MEDIO RURAL
Maestría en Educación
Universidad Católica del Norte – Universidad Católica de Oriente