Momento individual: construyendo conceptos

1. MOMENTO INDIVIDUAL: CONSTRUYENDO CONCEPTOS
HERNANDO JOSE GUETE BERMUDEZ
CODIGO 67201624961
GLORIA CLEMENCIA AMAYA CASTAÑO
Docente
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y
ADMINISTRATIVAS
CENTRO DE INVESTIGACIONES EN MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO –
CIMAD
MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
ELECTIVA II EDUCACIÓN AMBIENTAL COHORTE XVII
2018

2. 1. ¿Qué es la Educación Ambiental? R/ Es concederle el conocimiento necesario a los
individuos para comprender los múltiples problemas ambientales, las oportunidades para
ejecutar las habilidades de investigar y evaluar la información de los problemas, las
oportunidades para desarrollar las capacidades para ser activo, en involucrarse en resolver
los problemas presentes y prevenir los futuros y lo más importante es desarrollar
habilidades en el proceso enseñanza aprendizaje para que otros hagan lo mismo.
Es incidir sobre las formas de razonamiento, métodos de trabajo, tanto a nivel particular
como global, reflejándose en la toma de decisiones en el diario vivir, ya sea institucional,
publico, académico, privado y recreativo.
2. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad? R/ Por ser un
instrumento de relevancia para formar una sociedad crítica y cualificada, con procesos de
concertación y negociación en la búsqueda de solucionar conflictos ambientales y fortalecer
al individuo en su conciencia ambiental y su participación para transformar a la sociedad
del país, teniendo de presente la equidad y el respeto desde el reconocimiento de variedad
sociocultural y natural como principios importantes de desarrollo sostenible.
3. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental? R/ Por que con la educación
ambiental, tenemos una visión total y completa, donde se relaciona la enseñanza de
conceptos e información científica y cultural, para nuestro principal actor que es el
ambiente, donde el ser humano con su conducta activa, tome sus decisiones para generar
consecuencias positivas y brindar soluciones a las múltiples problemas ambientales, donde
se satisfaga las necesidades de las generaciones presentes y asegure el bienestar a las
futuras generaciones.
4. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?, ¿Dónde?
¿Cuándo?, ¿Con qué? y ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación
Ambiental?
Primero que todo, teniendo presente que la educación ambiental, es un proceso educativo
para cada persona, es primordial la participación de niños, lideres, alcaldías, universidades,
corporaciones autónomas, y el estado, de tal modo que se garantice de manera significativa,
en cada actividad de desarrollo social, económica y sostenible.

3. Para (Leff, 1986) la crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo, es sobre todo un
problema del conocimiento. Por tanto se hace necesario una educación ambiental que debe
ser construida a partir de una interpretación científicamente pertinente de la realidad
ambiental histórica y actual, proyectada hacia el futuro.
Se necesita hoy más que nunca, mucho interés para el avance del desarrollo sostenible,
protección del medio ambiente y educación ambiental, como parte de la vida económica,
social, histórica y cultural de la nación y de esta manera se mejorara la calidad de vida del
ser humano.
Bajo la perspectiva, al transformar el paradigma de la sociedad e impulsar la educación
ambiental, es necesario y de carácter espontaneo la participación integral y consiente de
toda la sociedad para su beneficio propio, para que todos podamos visionar un solo objetivo
y darle solución a las problemas ambientales territoriales.
5. ¿Consulte en su localidad, una experiencia de Educación Ambiental: analice
fortalezas y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos?
La institución educativa el Carmen, viene liderando el proyecto ambiental escolar: creando
cultura ciudadana, a través de estrategias pedagógicas y didácticas, para mejorar la calidad
de vida de la Institución Educativa "EL CARMEN" del Municipio de Ciénaga Magdalena.
Desde el año 2011 PRODECO y el operador PORTAFOLIO VERDE, como aliado
estratégico del municipio y bajo su proceso de responsabilidad social ambiental, vienen
desarrollando proyectos de educación ambiental, cuyo objetivo central es el diseño e
implementación del PRAE con el fin de promover el análisis y la comprensión de las
problemáticas y potencialidades ambientales que generen espacios de participación de la
comunidad educativa dentro de la institución, de modo que se fortalezca su proceso de
educación ambiental y a la vez se transversalisen las buenas prácticas ambientales en su
currículo. Este proceso se ha desarrollado de manera participativa a través de diferentes
encuentros de formación, donde tanto directivos como docentes se reúnen de manera
organizada para hacer construcción colectiva del proceso educativo.

4. Como resultado del proceso de formación con los docentes y cuerpo directivo, se
obtuvieron productos tangibles como la perfilación del PRAE en la Institución Educativa,
el Proyecto Pedagógico Transversal Ambiental y la conceptualización de la unidad
didáctica, además de otras herramientas pedagógicas, enfocadas a permitir que el proyecto
pueda perdurar en el tiempo y que sea replicado por el cuerpo docente y directivo de la
Institución.
Los aspectos por mejorar: se debe implementar un trabajo más intensivo casa a casa en los
alrededores de la institución educativa, debido a que las personas no cuentan con el sentido
de pertenencia, para trabajar en la preservación y cuidado del medio ambiente; todos los
docentes deben estar involucrados en las actividades que se realizan, se observa demasiado
residuos sólidos en la orilla del complejo lagunar Ciénaga Grande de Santa Marta, donde
debemos conservarlo por ser humedal RAMSAR, por lo tanto el proceso de talleres,
charlas, capacitaciones debe ser constate y de manera persistente para poder cambiar los
hábitos de estas personas y erradicar la contaminación del sector, ejecutar acciones
teniendo en cuenta el calendario ambiental involucrando a toda la comunidad educativa.
¿En qué corriente se asemeja la experiencia individual?
La corriente que se asemeja es la naturalista, porque lo social y ambiental debe estar
entrelazado, se debe introducir en la conciencia del ser humano la dimensión ambiental,
trabajar sobre la restauración, conservación del ecosistema afectado, el cual se encuentra
cerca de la institución educativa el Carmen, utilizando estrategias para mejorar el entorno y
tener un desarrollo sostenible para el complejo lagunar Ciénaga Grande de Santa Marta.

5. BIBLIOGRAFIA
1. La gestión ambiental en Colombia, 1994-2014: ¿un esfuerzo insostenible?
http://www.foronacionalambiental.org.co/wp-content/uploads/2015/08/LIBRO-La-Gestion-
Ambiental-en-Colombia.pdf
2. Leff, E, Racionalidad ambiental. file:///C:/Users/user/Downloads/racionalidad-
ambiental-enrique-leff.pdf
3. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Brújula, bastón y lámpara
para trasegar los caminos de la Educación Ambiental.
4. Política nacional de educación ambiental SINA. Ministerio del medio ambiente-
ministerio de educación nacional.
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdf
5. Retos y oportunidades de la educación ambiental en el siglo XXI
http://editorial.pedagogica.edu.co/docs/files/Retos%20y%20oportunidades%20de%20la%2
0educacion%20ambiental%20en%20Colombia(1).pdf
6. Torres Carrasco, M. La educación ambiental en Colombia: “un contexto de
transformación social y un proceso de participación en construcción, a la luz del
fortalecimiento de la reflexión - acción”
http://aplicaciones2.colombiaaprende.edu.co/red_privada/sites/default/files/LA_EDUCACI
ON_AMBIENTAL_EN_COLOMBIA.pdf