1.
Peer Feedbacks
im Deutschunterricht

2.
Digitalität
Das Schreiben
Friedrich Dürrenmatt schrieb von Hand, liess seine Manuskripte abtippen und
korrigierte sie, indem er schnitt, klebte, fotokopierte und handschriftlich
notierte.
Youtube: Autoren erzählen: Friedrich Dürrenmatt: Wie ich schreibe.

3.
Digitalität
Wer schreibt grössere Text heute noch von Hand?
● Digitalität - Lebenswirklichkeit der Jugendlichen
● Erleichterung von Kommunikation und Kooperation
● Medienkompetenz und Teamfähigkeit
● Studium und Beruf

4.
Wozu Feedbacks?
● Gegenlesen von Texten - Alltag im Beruf
● Mehr Schreibanlässe an der Schule -> mehr Schreiberfahrung
● Korrigiert wird nur einer von zwei Aufsätzen
● Zu allen Texten Rückmeldungen von Kolleginnen
● Ziel: Kritische Haltung zu fremden Texten auf eigene Texte übertragen
● Transparenz: Alle Texte sind allen zugänglich.
● Sammlung aller Aufsätze für Aufsatzanalyse in 4. Klasse

5.
Einführung der Schüler
Die Schüler werden vor dem ersten Aufsatz mit einer Präsentation eingeführt und
spielen einen Musteraufsatz durch:
● Freigeben eines Ordners auf OneDrive
● Online Aufsatzthemen und Dokumentvorlagen abholen
● Aufsatz lokal schreiben, online abgeben und verlinken in der Aufsatzübersicht
● Drei Textversionen hochladen: als Original, für Feedback, für Überarbeitung
● Mit Feedbackanleitung und Feedbackraster das Feedback schreiben
● Aufsatz mit Feedback überarbeiten

6.
Aufsatz schreiben
Lokal am Schulcomputer im Unterricht:

7.
Nachaufsätze
● Wer im Unterricht fehlt, schreibt den Text am
Nachklausurtermin von Hand.
● Der Aufsatz darf vor der Abgabe fotografiert
werden.
● Bis am Sonntagabend wird er zu Hause
digitalisiert und geteilt.

8.
Aufsatz abgeben
Abgabe: Sharepoint – Klasse - Abgabe
Freigabe: Upload in den eigenen freigegebenen Ordner auf OneDrive:
Links in der Aufsatzübersicht eintragen.

9.
Drei Textversionen
Für die Dateinamen gilt folgende Regelung:
Original: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Original
Schullogin Jahr-Monat-Tag Textsorte Textversion
Feedbackversion: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Feedback
Überarbeitungsversion: Schülerkürzel 2016-11-30 Erörterung Überarbeitung

10.
Feedbacks schreiben
● Online auf OneDrive
● Korrigieren: [KZ], rot einfärben, kommentieren
● am Laptop, im Unterricht oder zu Hause

11.
Aufsatz überarbeiten
● Online auf OneDrive
● Verbessern, einfärben, kommentieren
● Lernnotiz: Stärken, Schwächen, Merkpunkte
● Am eigenen Laptop, im Unterricht oder zu Hause

12.
Korrektur durch Lehrer
Zufallsauswahl oder Auswahl durch Schüler:

13.
Feedbackanleitung
A) Feedbackanleitung
● Grundlage für Rückmeldungen
● Checklist für die Überarbeitung
1. Basis Feedback
2. Feedback mit Online-Tools
3. Stilistik Feedback
B) Anleitung Überarbeitungsnotiz

14.
Peer Feedbacks
Chancen und Stolpersteine

15.
Chancen
● Echte Zusammenarbeit, Kollaboration
● Medienkompetenz
● Umgang mit Online Tools
● Kommunikation mit Kollegen
● Distanz zum eigenen Text
● Lernen am Text zu feilen
● Lockerere Haltung zum Schreiben, z. T. sogar Freude

16.
Stolpersteine
● Technik
● Initialaufwand
● Zeitaufwand Schüler -> teilweise zu Hause, teilweise in der Schule
● Einhalten der Termine: Freigeben, Feedbacks, Überarbeitung
● Teamarbeit: Man ist abhängig voneinander.

17.
Stolpersteine
● Kontrolle und Konsequenzen bei Versäumnissen
● Benotung
● Müsste man nicht die überarbeitete Version korrigieren?
● Noch keine Lösung für Tests an Schülergeräten
● Wenn es alle machen, Probleme mit Computerzimmern