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EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité

Académie de Dijon - Histoire-géo
Académie de Dijon - Histoire-géo
Académie de Dijon - Histoire-géoAcadémie de Dijon - Histoire-géo

Classe de 5e

EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité

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Titre de l'EPI : des masques et moi /"démasquez moi"
Niveau de classe concerné par l'EPI : 5ème
Domaines du socle : Compétences transversales
- Les langages pour penser et communiquer
- la formation de la personne et du citoyen
- la sensibilité, soi et les autres : se connaitre et découvrir
les autres
- travailler en groupe et en collaboration
- savoir présenter son travail en le mettant en scène
- mener une recherche sur internet, noter les éléments
d'identification d'un site, utiliser le vocabulaire de l 'internet
Parties des programmes traitées Compétences disciplinaires
EMC : -connaissance de soi et respect de l'autre
-l'identité personnelle, l'identité légale
-connaissance et reconnaissance de sentiments
Arts plastiques :
- étudier un objet emblématique dans l'histoire des arts :
le masque
Documentation
l'identité numérique
EMC
la sensibilité, soi et les autres
acquérir des savoirs sur l'identité légale, et personnelle
Arts plastiques :
- Produire, créer, donner du sens
- mettre en œuvre un projet artistique :
se questionner sur la mise en espace et en regard de la
production
documentation
recherche documentaire informatisée,
identifier les sources
exploiter les documents
Thématique de l'EPI
Corps, santé ,bien-être et sécurité ou culture et création artistique ?
Problématique formulée pour le projet Questions posées aux élèves
• Travail sur soi, sur ce qui fait "identité" par le jeu
théâtral
• fabriquer un objet, travailler des compétences
sociales et civiques dans une exposition de soi aux
autres.
• Quelle est votre identité ? De quoi est-elle
composée ? Et légalement ?
• Qu'est-ce que votre identité numérique ?
• Créez un masque qui dissimule votre visage pour
dévoiler des aspects habituellement cachés de votre
identité
pratiques Réalisations concrètes envisagées
Individuelles et collectives • Écriture et jeu de saynettes
• masques, prises de vue photographique des
masques et des élèves portant leur masque
• accrochage final dans le collège
Organisation Estimation du volume horaire
Trimestre 1
en intervention alternée + une à deux séances de co-
intervention (présentation projet +présentation des
saynètes et des masques)
Arts plastiques : 8 séances
EMC : 5 séances dont deux en demi -groupe ( mise en
scène des saynètes )
pendant qu'un demi-groupe travaille la mise en scène des
saynètes, l'autre demi-groupe travaille au CDI sur l'identité
numérique.
Évaluation individuelle Évaluation collective
La conception, l'élaboration du masque L'écriture de la saynète, l'originalité de sa présentation
Prolongements possibles avec d'autres disciplines et / ou d'autres parcours
- en langues vivantes : décrire et présenter quelqu'un en allemand ou en anglais
- avec la ou le COP : première réflexion sur la connaissance de soi

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EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité

  • 1. Titre de l'EPI : des masques et moi /"démasquez moi" Niveau de classe concerné par l'EPI : 5ème Domaines du socle : Compétences transversales - Les langages pour penser et communiquer - la formation de la personne et du citoyen - la sensibilité, soi et les autres : se connaitre et découvrir les autres - travailler en groupe et en collaboration - savoir présenter son travail en le mettant en scène - mener une recherche sur internet, noter les éléments d'identification d'un site, utiliser le vocabulaire de l 'internet Parties des programmes traitées Compétences disciplinaires EMC : -connaissance de soi et respect de l'autre -l'identité personnelle, l'identité légale -connaissance et reconnaissance de sentiments Arts plastiques : - étudier un objet emblématique dans l'histoire des arts : le masque Documentation l'identité numérique EMC la sensibilité, soi et les autres acquérir des savoirs sur l'identité légale, et personnelle Arts plastiques : - Produire, créer, donner du sens - mettre en œuvre un projet artistique : se questionner sur la mise en espace et en regard de la production documentation recherche documentaire informatisée, identifier les sources exploiter les documents Thématique de l'EPI Corps, santé ,bien-être et sécurité ou culture et création artistique ? Problématique formulée pour le projet Questions posées aux élèves • Travail sur soi, sur ce qui fait "identité" par le jeu théâtral • fabriquer un objet, travailler des compétences sociales et civiques dans une exposition de soi aux autres. • Quelle est votre identité ? De quoi est-elle composée ? Et légalement ? • Qu'est-ce que votre identité numérique ? • Créez un masque qui dissimule votre visage pour dévoiler des aspects habituellement cachés de votre identité pratiques Réalisations concrètes envisagées Individuelles et collectives • Écriture et jeu de saynettes • masques, prises de vue photographique des masques et des élèves portant leur masque • accrochage final dans le collège Organisation Estimation du volume horaire Trimestre 1 en intervention alternée + une à deux séances de co- intervention (présentation projet +présentation des saynètes et des masques) Arts plastiques : 8 séances EMC : 5 séances dont deux en demi -groupe ( mise en scène des saynètes ) pendant qu'un demi-groupe travaille la mise en scène des saynètes, l'autre demi-groupe travaille au CDI sur l'identité numérique. Évaluation individuelle Évaluation collective La conception, l'élaboration du masque L'écriture de la saynète, l'originalité de sa présentation Prolongements possibles avec d'autres disciplines et / ou d'autres parcours - en langues vivantes : décrire et présenter quelqu'un en allemand ou en anglais - avec la ou le COP : première réflexion sur la connaissance de soi