3. МИХАЙЛОВСКІЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТЪ АЛКОГОЛИЗМА ВИНОДѢЛІЯ И ВИНОПИТІЯ
ИМЕНИ СТАКАНА ПЛАТОВА
INTERNATIONAL SQUIRREL INSTITUTE
Меѳодическія рекомендаціи для написанія
диссертаціонныхъ изслѣдованій по спеціальности 07.13.69
- Альтернативная исторія Великой Руси.
(Допущено къ печати ученымъ совѣтомъ каѳедры
Новой и Новѣйшей Хронологіи)
Авторъ: Народный
Академикъ Академіи Всѣхъ
Наукъ, проффессоръ
квантоваго природовѣнія
Изяславъ Святофоровичъ
Издательскій домъ: «Попа Бегемота Рекордсъ»
Михайловка
2011 (7519)
—3—
6. В связи с нарастающей институализацией альтернатив-
ной науки, появлением альтернативных академий, научных
званий и исследовательских центров, возникает острая необ-
ходимость в защите нетрадиционных диссертаций. Целью
данного пособия является систематизация основных приемов
и методов, используемых при написании альернативно-исто-
рических исследований.
***
Введение лжедиссертации на соискание ученой степе-
ни кандидата альтернативно-исторических наук состоит из
нескольких обязательных частей: формулировка проблемы,
историография вопроса, источниковая база, методология.
Рассмотрим подробнее каждый из этих этапов работы.
1. Вꙑ́ боръ те́мы и҆ꙁслѣдованіѧ, формꙋлиро ́вка
пробле́мꙑ, о ҆боснова́ніе а҆ктꙋа́льности
1.1. Обоснование теоретической и практической беспо-
лезности исследования может быть осуществлено по следую-
щим направлениям:
—6—
7. 1.2. Доказательство того, что власти скрывают и почему.
В литературе нет единого мнения по вопросу о том, что же
все-таки скрывают западные правительства и их российские
ставленники, а главное до конца не известно в чем же состоит
конечная цель этого заговора. В общем виде суть этого тезиса
состоит в том, что западные народы (включая евреев) не име-
ют своей собственной истории. Они не дали Человечеству ни
одного сколько-нибудь значимого открытия или изобретения.
Все их так называемые достижения — это плод бесстыдной
узурпации наследия Русского Народа, осуществленной с по-
мощью профессиональных фальсификаторов — историков1. В
то время как Русские творили великие дела, другие народы
занимались только тем, что писали и переписывали историю2.
Сам по себе тезис о сокрытии чего-либо властями в
большинстве случаев не нуждается в дополнительной аргу-
ментации — любому вдумчивому читателю ваших текстов и
так понятно, что скрывают.
1.3. Актуальность работы и ее лженаучная новизна определяют-
ся сенсационностью выводов. Чем более смелое и революционное
опровержение традиционной версии вы предложите, тем больший
1
См. напр., Бочаров Л., Ефимов Н., Чачух И., Чернышёв И. Заговор против
русской истории (факты, загадки, версии). — М., 1998.
2
По поводу термина “история” большинство альтернативных
исследователей пришли к выводу, что это область знаний придумана
евреями. Правильное его написание - из-Торы-я
—7—
8. успех будет иметь ваше произведение.
* Примечание: для развенчания мифов и создания сво-
ей теории лучше всего брать знакомые всем события и персо-
нажи, про которые часто говорят по телевизору и снимают
фильмы. Например, Куликовская битва, Иван Грозный, Ста-
лин, Ленин, Пирамиды, пророчества Майя и т.д. Ни в коем
случае не беритесь за "скучные" темы (Напр., "Поземельные
отношения в Мухосранском княжестве в начале конца послед-
ней трети XV века"), такие книги не читают даже сами исто-
рики.
1.4. Помните, что наибольшее пространство для альтер-
нативно-исторической фантазии дают сюжеты, связанные с
глубокой древностью, о которой мало что известно и от кото-
рой не дошло ни одного достоверного источника. Последние
тезисы также самоочевидны для вдумчивого читателя ваших
книг.
1.5. Ни в коем случае не беритесь за XIX - нач. XX вв.
Этот период безблагодатный, оставьте его традиционным ис-
торикам3.
3
Действительно, практически невозможно найти истинно
альтернативную работу, посвященную истории России XIX в., хотя
отдельные попытки в этом направление всеже предпринимались. См.
напр., Мир после Наполеоновских войн // Герасимов Г.М. Реальная
история России и Цивилизации. 2002. В частности автор доказывает что в
результате поражения в Крымской войне Россия лишилась всей
—8—
9. 1.6. Название работы должно быть ярким и содержать
слова «заговор», «загадка», «тайны», «ложь», «сенсацион-
ный», «Русский» (обязательно с большой буквы!),
«Арийский» (тоже с большой буквы!), «новая версия» и т.п.
Примеры: «Тайны Албанской Руси», «Новая версия Арийско-
го завоевания Америки», «Сенсационные свидетельства о
Славяно-Русской Империи в раннем палеолите».
1.7. Мыслите глобально. Оперируйте не годами, но сто-
летиями, тысчелетиями и миллионлетиями. Именно широта
мышления и смелость в построении гипотез и версий отлича-
ет вас от традиционных историков.
2. И҆сторїогра́фїѧ вопро ́са
В этой части работы перед альтернативным исследова-
телем стоят следующие задачи:
2.1. Необходимо показать знакомство автора с другими
альтернативными исследованиями и продемонстрировать
критическое к ним отношение. Если какая-то теория противо-
речит авторской, то о ней и вовсе не стоит упоминать.
2.2. В обязательном порядке нужно показать, что все
традиционные историки дураки и все что они пишут — бред.
При этом не стоит сильно усердствовать с доказательствами
Америки (кроме Аляски) и почти всех военных баз по всему миру.
—9—
10. (См. пп. 1.2 и 1.3).
2.3. Из предыдущего пункта логически вытекает необ-
ходимость продемонстрировать незнание большинства работ
традисториков. Подумайте сами: зачем читать книги, бредо-
вость которых мы уже доказали в п. 2.2? Упоминая работы
традиционных историков, следует указать на их связь с миро-
вым масонством и русофобскими правительствами. Не забы-
вайте о сказанном в примечании к п. 1.2 и смело пользуйтесь
приставкой жыдо- (жыдо-историки, жыдо-лингвисты, жыдо-
христиане, жыдо-евреи и т.д.)
2.4. Клеймя этих патологических лгунов, мерзавцев, ру-
софобов и фальсификаторов, лучше всего сослаться на школь-
ный учебник истории, причем не на конкретный учебник, а
на учебник вообще (вдумчивый читатель, безусловно хоть раз
в жизни видел какой-нибудь учебник истории и очевидность
того, что там написан бред осознал еще в 5-8 классах); ссылки
на художественные фильмы и исторические романы в данном
контексте тоже подойдут.
2.5. Не пытайтесь всерьез критиковать монографии
крупных ученых-историков: это долго и требует узкоспеци-
альных знаний. На начальном этапе вашей альтернативно-и-
сторической карьеры от этого лучше вообще отказаться. В
дальнейшем, можно читать не сами работы, а разгромные ре-
— 10 —
11. цензии на них, написанные самими традисториками. Таким
образом вы можете даже во вражеском лагере найти союзни-
ков в своей борьбе за Истинную Историю Руси.
3. И҆сто ́чниковаѧ ба́за и҆ꙁслѣдованїѧ
Любое исследование, даже альтернативно-историче-
ское, невозможно без опоры на источники и литературу,
поэтому к этой части нужно подойти внимательно.
3.1. Следует принимать в расчет и ссылаться только на
те источники, которые вписываются в вашу концепцию.
3.2. Следуя рекомендации в предыдущем пункте, игно-
рируйте те источники, которые непригодны для доказатель-
ства вашей версии.
3.3. Вы можете также привлечь источники, не имеющие
на первый взгляд никакого отношения к объекту исследова-
ния. Хороший пример такого подхода можно найти в работах
А.Т. Фоменко, который использует «Историю» Геродота как
универсальный источник информации по любой стране в лю-
бую историческую эпоху4.
* Примечание: количество источников должно быть
ограничено 3-4 опубликованными в школьных хрестоматиях,
4
См. напр., Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Завоевание Америки Ермаком-
Кортесом и мятеж Реформации глазами «древних» греков. М., 2009.
— 11 —
12. также следует объявить источниками альтернативноисториче-
ские сочинения прошлого (Воланский, Морозов, Гордеев и
т.д.) и литературные произведения (например, романы Пику-
ля).
3.4. Если источников нет вообще или имеющиеся не
подходят для раскрытия темы, то источники можно приду-
мать самому (Например, придумайте свои славяно-русские
веды, свою летопись и т.д.) Помните, что вы пишите для чита-
телей с образованием не выше среднеспециального и они ни-
когда не пойдут в архив или библиотеку, чтобы проверить су-
ществуют ли вообще указанные вами документы.
3.5. Не лишним будет сослаться на особую секретность
ваших источников из п. 3.4, распространение которых карает-
ся смертной казнью (как, например, «Киевская Ригведа» В.
Кандыбы), а вам лишь удалось увидеть их издалека в виде
ксерокопии, которую дал вам посмотреть знакомый генерал
ФСБ, имя которого вы по понятным причинам назвать не мо-
жете.
3.6 Для солидного библиографического списка материа-
лы можно взять из последней книги Фоменко. Используйте
только последнюю книгу - список постоянно пополняется! Чи-
тать всю использованную литературу не обязательно.
— 12 —
13. 4. Меѳодоло ́гїѧ
Всю теоретическую базу исследования можно разде-
лить на:
4.1. Общие методы, подходы, принципы:
- принцип антиисторизма. Чем меньше ваша версия
будет походить на официальную, тем лучше;
- народная лингвистика.
Здесь надо остановиться подробнее, т.к. народные эти-
мологии относятся к числу наиболее востребованных методов
современной альтернативно-исторической науки.
Традиционный лингвист Зализняк выделяет следую-
щие приемы наРОДной (а значит более правильной, исходя-
щей от РОДА) лингвистики:
1). Любой звук может читаться по другому. Напри-
мер, "а" может переходить в "о", "о" в свою очередь в "у", а "у" -
в "ы". Тоже самое с согласными: б=п=ф, м=н=р и т. д.
Для увеличения эффективности использования данно-
го метода будущим историкам Великой Руси рекомендуется
пользоваться Таблицей основных переходов согласных друг в
друга в русской транскрипции, составленной академиком А.Т.
Фоменко:
— 13 —
14. Примеры переходов:
Б <—> В: Варвара - Барбара, Венедикт - Бенедикт. Такой
переход легко объясним тем, что греческая буква Вита = Бета
читалась двояко: как Б и как В.
Б <—> М: Мусульмане - Бусурмане, Мехмет - Бахмет. На
самом деле, это переход Б —>В —>М. См. ниже о причинах
перехода В-->М.
Б <—> П: Барс - Пардус, еПископ - Бишоп (Bishop, по-ан-
глийски). Здесь причина перехода совершенно ясна. Это пере-
ход звонкой согласной в глухую.
В <—> М: араМейский - араВийский. Причина такова:
латинская буква W отличается от буквы М только ориентаци-
— 14 —
15. ей (перевернута). Это могло приводить к путанице в старых
текстах, где направление чтения было не столь жестко опреде-
лено, как сегодня. Кроме того, буквы W и M практически неот-
личимы в готическом шрифте.
В <—> Ф: тВерь - тФерь. Так раньше писали название
Твери. Эти буквы могли переходить друг в друга из-за близо-
сти звучания. А в современном немецком языке, например,
одна и та же буква V может читаться и как В, и как Ф.
Г <—> Ж: Гуан - Жуан, Георг - Жорж.
Г <—> К: Гай - Кай. Иногда раньше писали: Кай Юлий
Цезарь.
Г <---> Х: Генрих - Хенрик.
Д <—> Т: Дон - Танаис, Деос - Теос. Причина ясна: буква
Фита писалась очень похоже на букву Д.
Ж <—> С: Сигизмунд - Жигимонт.
З <—> С: кеСарь - цеЗарь.
К <—> С: Кесарь - Сизар. В английском языке слово
CAESAR читается как СИЗАР.
К <—> Х: Кристофер - Христофор, Хорваты - Кроаты.
К <—> Ц: Кесарь - Цезарь.
К <—> Ч: Карл - Чарльз.
Л <—> Р: геРмания - аЛемания. Alemania, по-латински,
на старых картах, или Allemand, по-французски.
— 15 —
16. М <---> Н: Микола - Никола. Переход М в Н мог объяс-
няться тем, что в средневековых текстах (латинских и других)
буквы М и Н иногда не писались, а обозначались одним и тем
же надстрочным знаком.
П <—> Ф: стеПан - стеФан, яФФа - иоППия, иосиФ - осиП.
С <—> Х: миХаил - миСаил.
Ц <—> С: Цезарь - Сизар, см. выше.
С <—> Ш: Соломон - Шломо, Салям алейкум - Шолом
олейхем. В уральских русских говорах буква С всегда произ-
носилась как Ш. Историки сами говорят: "Уральцы всегда
произносят С как Ш". Буквы С и Ш путаются в греческом и
восточном произношении.
Х <—> Ч: Хартия - Чарт. Chart по-английски, читается
как Чарт. Этот переход мог происходить из-за двоякого про-
чтения сочетания CH. По-английски и по-испански, напри-
мер, оно произносится как Ч, а по-немецки, по-польски и по-
чешски - как Х. Например, немецкое слово BUCH = книга, чи-
тается как БУХ.
Ц <—> Ч: Цицерон - Чичерон. Причина перехода ясна:
старая форма написания славянской буквы Ц совпадает с Ч.
Поскольку формы этих букв переходили друг в друга, то и
сами буквы путались.
Т <—> Ф: Теодор - Федор, Томас - Фома, джонаТан —
— 16 —
17. ионаФан. Переход обусловлен двояким прочтением греческой
буквы Тета или славянской Фиты5.
Важно помнить, что количество переходов не ограниче-
но. Например, Т мог перейти сначала в Ф, затем Ф в П, П в
свою очередь записали вверх ногами и получили Ц, которое
перешло в К или Х. В отличие от традиционной лингвистики
любой переход буквы (или звука) в другую возможен для лю-
бого языка и любой эпохи. Позиция звука в слове не учитыва-
ется. Например, К (в современном латинском произношении
Ц) мог переходить в Ч везде, а не только перед, гласными
переднего ряда, как это произошло по мнению традлингви-
стов в итальянском и румынском.
2). Гласные можно вообще не принимать во внимание,
достаточно взять костяк согласных. Например, мир=Амур, т.к.
костяк согласных МР совпадает.
3). Написание важнее звучания. Произношение - это то,
как слово прочитали.
4). Слово можно прочесть задом наперед и полу-
чить новое слово. Например, Мадрид=Дирдам. Далее отбрасы-
ваем гласные, получаем ДРДМ=ДРДН (М переходит в Н), до-
бавляем огласовки и получаем, что т.н. Мадрид находился на
5
Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Реконструкция (Реконструкция всеобщей
истории. Ханы Новгородцы – Габсбурги. Наследие Великой Империи в
истории и культуре Евразии и Америки. М.: РИМИС, 2005.
— 17 —
18. Балканах в области Дардания.
Также важно помнить, что сопоставлять можно слова
абсолютно любых языков, в любой транскрипции (предпочти-
тельно русской)
Теперь, пользуясь нашей методикой, докажем, что кресто-
носцы-тевтонцы, воевавшие с Александром Невским-Феми-
стоклом — это хронодубликат античных персов: ПЕРСЫ = ПРС:
П благодаря переписчикам или фальсификаторам переходит в
Ф, а затем в Т; Р -» Л, а Л в В, т.к. в польском Ł читается как W;
буквы С и Т стоят рядом в алфавите, значит их могли перепу-
тать => ПРС = ТВТ, значит ПЕРСЫ = ТЕВТОНЦЫ. Дополни-
тельные согласные Ч и Н нас не должны пугать. Такое бывает
часто: ср. пары АНГЛЫ — АНГЛИЧАНЕ, ГАЛЛЫ — ГАЛИЧАНЕ,
УКРЫ — УКРЯНЕ и т. п.
***
Помимо этих базовых принципов, не стоит забывать о
совокупности методов, которые можно назвать «все было не
так». Примером применения такого метода выступает утвер-
ждение, что изначально в Русском Языке не было граммати-
ки. Все эти падежи, окончания, дурацкие правила генетиче-
ски чужды Русскому Человеку, и, по всей видимости, были
выдуманы позднее евреями. Это, например, может служить
весомым аргументом в пользу подлинности «Велесовой Кни-
— 18 —
19. ги», которую русофобы всех мастей критикуют, как
бессвязный набор псевдославянских слов с произвольными
окончаниями. Сходная методология лежит в основе рассужде-
ний о масонском насилии над Русской Азбукой, изначально
содержащей большее количество букв (в литературе фигури-
руют цифры до 1000 и более)6. Из-за того, что враги Русского
Народа в течении столетий кастрировали Наш Алфавит,
смысл многих слов оказался искаженным.
К другим общим методам альтернативной истории от-
носятся:
- внеконтекстное выборочное цитирование (например,
тезис о том, что К. Маркс был наркоманом можно доказать та-
кой цитатой из «Манифеста коммунистической партии»:
Призрак бродит по Европе … объединились для священ-
ной травли этого призрака … всегда кончавшуюся … об-
щей гибелью … повсюду полное расчленение … потопила
она священный трепет религиозного экстаза … все свя-
щенное оскверняется … пассивный продукт гниения …
продавать себя для реакционных козней … производит
прежде всего своих собственных могильщиков. Если … вз-
глянуть трезвыми глазами.
- метод взаимоисключающих параграфов (все летописи
подделанные и не содержат достоверных сведений; при ана-
лизе поддельных летописей можно получить достоверную ре-
6
Шубин-Абрамов А.Ф. ВсеяСветная грамота. 2006.
— 19 —
20. конструкцию).
- применение теории заговора. В общем виде эта теория
гласит, что во всем виноваты американцы, евреи, либералы,
коммунисты, фашисты, историки, зеленые человечки; лучше
— все сразу. При этом власти вину вышеозначенных граждан
тщательно скрывают.
- принцип национального величия (все что способствует
повышению национальной гордости Русов признается, все
остальное — отвергается как русофобия и клевета)
- метод «ученые доказали, что...». Это железный аргу-
мент, используйте его как можно чаще
* Примечание: никогда не указывайте имена и назва-
ния работ этих ученых. Пусть ваши оппоненты сами ищут ис-
точник ваших познаний.
- метод подчеркивания. Широко применяется даже
вполне традиционными авторами. Суть состоит в том, что
ключевые слова в тексте источников (как правило этнонимы)
необходимо подчеркивать, выделять жирным шрифтом или
курсивом.
- ссылайтесь на использование методов точных наук.
Суть метода можно описать следующей фразой: «Так не мог-
— 20 —
21. ло быть, потому что это было технически невозможно». Надо
принимать во внимание, что древние были глупыми и сами
не могли, например, построить пирамиды, без использования
лазеров и железобетонных конструкций. Единственным логи-
ческим и технически грамотным объяснением этой нестыков-
ки будет то, что пирамиды построили представители внезем-
ных цивилизаций, они же русские боги. Учитывайте, что если
древние в целом были тупыми, то нерусские древние были
вообще тупыми, а, следовательно, то, что могли построить Рус-
ские, не могли построить остальные. Примеры нестыковок
можно искать в любой популярной литературе, в интернете, а
также в передаче «Разрушители легенд». Ссылаться на по-
следнюю не стоит, т.к. сама передача американская, а почти
все ее ведущие по национальности евреи.
- Системный подход (комплексный подход). Хотя никто
толком не знает, что он из себя представляет, но все, даже тра-
дисторики, на него постоянно ссылаются. По мнению автора
данного пособия, системный подход применительно к альтер-
нативной истории состоит в убеждении, что все элементы
прошлого, включая работы ис-ториков, составляют именно си-
стему, а, следовательно, любой элемент системы может быть
привлечен для описания любого события или явления. Иссле-
дователь новейших войн человечества и муравьиной цивили-
— 21 —
22. зации В. Смирнов предлагает называть это горшком, ибо в од-
ном и том же горшке (источнике) может содержаться как стро-
го научный вывод (то, что вписывается в авторскую версию),
так и его отрицание (то, что не вписывается)7. Ярким приме-
ром системного подхода может служить уже упоминавшееся
привлечение А.Т. Фоменко данных Геродота для описания
Русского завоевания Америки. Это стало возможным благода-
ря убежденности в том, что Казаки-Арии, Ермак-Кортес и Ге-
родот составляют в совокупности систему.
Вышеизложенное не стоит воспринимать как истину. В
литературе, как традиционной, так и альтернативной, под си-
стемным подходом может пониматься что угодно.
4.2. Специальные методы
К специальным методам альтернативно-исторического
исследования относят:
- статматематические методы. Разработкой этих ме-
тодов занимались выдающиеся нетрадиционные ученые ака-
демик А.Т. Фоменко и Глеб Носовский (См. их труды). В насто-
ящий момент эти методы в силу сложности и непонятности
для читателей утратили свое значение и заменены на более
доступные методы народной лингвистики8.
7
Смирнов В. Происхождение муравья, человека и фоменки. 2003.
8
См. Фоменко А.Т. Методы статистического анализа нарративных
текстов и приложения к хронологии. (Распознавание и датировка
зависимых текстов, статистическая древняя хронология, статистика
— 22 —
23. - метод чтения низкоконтрастных надписей, разрабо-
танный Русским ученым В.А. Чудиновым. Суть метода состо-
ит в том, что на любой поверхности, начиная от оштукатурен-
ной стены и заканчивая видимой поверхностью планет и
звезд, можно прочитать надписи на русском языке9.
- метод чтения всех надписей по-русски. Частный метод
народной лингвистики, широко применяемый в отечествен-
ной альтернативной истории. На данный момент прочитаны
по-русски почти все древние тексты на всех континентах (кро-
ме Антарктиды, где обнаружены пока только низкоконтраст-
ные надписи Космического происхождения). Но будущему
кандидату альтернативно-исторических наук необходимо в
обязательном порядке предложить свою версию расшифров-
ки, согласующуюся с его реконструкцией Великой истории
Славяно-Русов. Важно заметить, что доказывая родство язы-
ков, приоритет должен отдаваться русскому и "своим" языкам
(например татарский - язык братьев по Руси-Орде). Недопу-
стимо происхождение какого-либо языка или отдельного сло-
ва из иврита или американского (английского), крайне неже-
лательно из немецкого и романских языков (последние - это
вообще искусственное изобретение русофобов-гуманистов
эпохи т.н. просвещения, навязанное исконнославянским наро-
древних астрономических сообщений). М., 1990.
9
См. Загадки славянской письменности. М., 2002 и др. Работы автора.
— 23 —
24. дам!) Все письменные языки древности - это чистейший ста-
рославянский язык, лишь немного искаженный переписчика-
ми и жидомасонами. Даже и речи быть не может о том, что
шумерский якобы произошел от русского. Шумерский - это и
есть русский. И точка! Приведем несколько примеров исполь-
зования метода:
1). Расшифруем язык эт-русков (не забываем, что это
русские!) Возьмем в интернете надпись в латинской транс-
крипции (если вы вдруг используете надпись на оригиналь-
ном этрусском алфавите, обязательно транскрибируйте ее ла-
тиницей перед началом дешифровки!):
raθs · turmsal velus luvχmsal θusti · θui meθlmθ mu[n]sθ[e]c [ ·
] ims · epl macuni · hercles alpan tece ei · utta θesca ac · penθa ·
[ - (-)] · hu lave · zilci· laθ ale · nulaθes
Этап 1. Сопоставление кириллице и примитивный раз-
ворот в обратную сторону где надо — волхвы любят учинять
некие фонетико-магические паззлы, чтобы походило на не-
кий магический заговор:
стар смрут ал велус хвул смал шусти шуи межлмш мунс-
шек имс епл мачуни херклес алпан тече эи утта жеска ач
пенжа ху лаве зилци лаж але нулажеш
Этап 2. Более глубокий анализ текста: сопоставление со
славянской лексикой, корректировка ошибок и намеренных
— 24 —
25. искажений волхвами (или жидомасонами), добавление со-
скобленных букв:
Стар[ы] смрут аль Вел[е]су хв[а]лу смал[а] шусти юж меж
им[и] ж мужч[е] см[ет]и [пе]пел мотчуны Геркулес лапан
течё[т] ей тута ческа ач[е] пята у главе жильцы лаж[ут] але
не лажеш[ь]
Материалы Даля к некоторым лексемам:
* шустить - шустовать, ровнять, гладить, полировать железо
* МОТЧАТЬ стар. медлить, мешкать, бавить, -ся, тянуть, меледить
* Лапан м. лапистый, большелапый
Этап 3. Заключительный этап: интерпретация текста,
приведение его с древлесловенского в более современный
вид.
<..> Старые-то помрут, а ты Велесу хвалу от мала выказы-
вай; уж есть меж ними муж, что сметёт с себя пепел без-
действующего, Геркулес широкоплечий к ним идёт. Тут
чешская земля во главе, народ её в ладе живёт, а ты в ладе
не живёшь... <..>10
2). Применение этого метода возможно не только по от-
ношению к «неизвестным» традиционной науке языкам, но и
к хорошо известным. Расшифруем начало «Государства» Пла-
тона.
10
Пример взят
http://lingvoforum.net/index.php/topic,18964.msg362419.html#msg362419
— 25 —
26. κατέβην χθὲς εἰς Πειραιᾶ μετὰ Γλαύκωνος τοῦ Ἀρίστωνος
προσευξόμενός τε τῇ θεῷ καὶ ἅμα τὴν ἑορτὴν βουλόμενος
θεάσασθαι τίνα τρόπον ποιήσουσιν ἅτε νῦν πρῶτον ἄγοντες.
Сначала текст записывается латиницей, это обязатель-
ный этап расшифровки любого текста.
katebin xdes eis peiraia meta glaukonos tou aristonos
proseuskomenos te ti deo kai ama tin eortin boulomenos
deasasdai tina tropon poiisousin ate nun proton agontes.
Далее необходимо правильно определить разбивку тек-
ста на слова. Разумеется, существующая разбивка никуда не
годится и искажена переписчиками, которые были не в курсе,
что текст записан на праславянском (русском) языке! Некото-
рые слова могут быть записаны в обратном порядке, их нужно
также отыскать в тексте и переставить буквы.
ka tebin xde sei speir a ia meta glauko nos touarist o nos proseu
s komen oste ti deokai a mati neortin boulo meno s dea sa sdai
ti na tropon poii sousin a te nunproto na gontes.
Осталось только восстановить праславянский текст.
Необходимо помнить о том, что гласные и согласные могут
быть искажены при записи или даже пропущены. Используй-
те методы, описанные в п. 4.1.
— 26 —
27. Ко тебе где сей спор а я мета(л) главку наш товарищ о нас
просив с камень (к)ости т(о)и девки а мати наор(а)ти была
мена с де(в)ой со (**)здой ты на тропу пои (в) зюзю а то
напроти(в) не гон(и)тесь.11
То что реконструированный текст грамматически на-
поминает бред старославянского шизофреника, нас смущать
не должно. Как мы уже знаем, грамматику придумали жыдо-
масоны, извратив тем самым исконный славянский язык.
Если реконструированный таким образом текст имеет како-
е-либо значение для вашей теории, то его можно перевести на
современный русский, как в предыдущем примере.
− РА-лингвистика. Совокупность частных народно-
лингвистических методов, позволяющая находить в любых
словах имя Славянского Бога Солнца РА или первоначальное
имя нашего народа АР (арий). Следует помнить, слова АР и
РА - однокоренные. Корни РА и АР могут находиться только в
словах с положительным и нейтральным значением. Слова
дуРАк, сРАть, муРА и т.д. - это позднейшие искажения славя-
нофобами и иудо-христианами. К РА-методу относится также
поиск в гидро-, топо-, этно- и прочих нимах корня РС (РуС,
РоС, РаС и т.д.; не забываем также, что С=З=Ш(Ч)=Ж(Дж)=Г=К,
а Р=Л=М=Н). Пример употребления: Грузия=К Руси я [принад-
лежу]; доказательство того, что Грузия (возможно также штат
11
Источник:
http://lingvoforum.net/index.php/topic,18964.msg362534.html#msg362534
— 27 —
28. Джорджия) - это Исконно Русская Земля. Наиболее известные
русские - это этруски (это - русские, они же расены=россияне),
россомоны, роксоланы, руги и т.д. Обратите внимание, что эт-
ноним херуски переводится как "херовые русские". Это немцы
и к Славяно-ариям они никакого отношения не имели. На
самом деле, неравнодушное отношение к корням Рус и Рос за-
имствованно у традисториков, но эти жалкие фальсификато-
ры, контролируемые мировым правительством, так и не смог-
ли понять, что Имя Руси искать можно везде, в любом языке и
в любой точке планеты (включая АнтАРктиду = А(о)н[а] т[о]
АР[иев] кот[ы] доит)
− К РА-лингвистике непосредственно примыкает
метод поиска скрытого смысла слов (не зря древнее название
нашего языка звучит как санскрит, т. е. самъ скрытъ). Суть ме-
тода в том, что каждая буква Русского алфавита имеет свое
толкование. Например древлесловѣнское слово ЦЕРКОВЬ име-
ет следующее скрытое значение: ЦЕ (это) Родо-
вой (р) Кругъ (к) Отцами (о) Вѣдающими (в) создан (ь). По-
дробнее о толковании буков кириллицы см.: Древлесловен-
ская буквица: дидактическое пособие. Пермь: Изд-во Пермско-
го гос. унив., 2008; глаголицы: Дарияр, Яросвет. Древняя пись-
менность славян и ариев: глаголица. Соликамск, 2006.
Иногда толкование слов может не соответствовать их
— 28 —
29. современному значению: ДЕРЬМО — Добро (д) Его (е) Рода
(р) Тварный (ь) Міръ (м) Озаряєтъ (о). Очевидно, что искон-
ный смысл многих русских слов был извращен жыдо-масона-
ми.
Помимо словесных обРАзов в русских словах могут со-
держаться математические символы и формулы12:
− ДНК-генеалогические методы. Представляют со-
бой модное направление в альтернативно-исторических ис-
следованиях. Псевдоученому важно знать, что Y-ДНК гапло-
группа R1a1, распространеннная в Восточной Европе, Цен-
тральной Азии и Индии — это славяно-арийская группа, со-
ответственно все ее носители — славяно-арии. Также в назва-
нии гаплогруппы R1a1 зашифровано имя Славянского бога
РА. Разработкой этого метода занимается А.А. Клесов.
4.3. Придумайте свой собственный метод. В крайнем
случае дайте свою интерпретацию какому-нибудь невнятному
традиционно-историческому методу, например цивилизаци-
12
Говоров В.И. Начала православной арифметики. Изд-во Шемшук и Ко,
2011. С. 19.
— 29 —
30. онному подходу.
4.4. Также не забывайте апеллировать к здравому смыс-
лу, элементарной логике и житейскому опыту; подчеркивайте,
что читатель должен сам делать выводы, несмотря на то, что
вы эти выводы уже 10 раз разжевали и положили ему в рот.
5. О҆формле́нїе реꙁѹльта́товъ и҆ꙁслѣдованїѧ
5.1. Псевдодиссертация представляется на рассмотрение
псевдоученого совета в виде книги, изданной в издательствах
"Вече", "Белые Альвы", "АСТ" и др., включенных в список ВАК
(Всероссийской Альтернативнонаучной Комиссии).
5.2. Работа должна быть написана на современном рус-
ском языке. Допускаются орфографические, грамматические и
стилистические ашыпки, случайные вкрапления различных
старословенских слов и бꙋкв Ѫ, а также руᚺ, свастик 卍 , звезд
Велеса ✡ и прочей псевдографиkи. Такжѣ можно использо-
вать псѣвдодорѣволюціонную орфограѳію. При этомъ букву Е
нужно какъ можно чащѣ замѣнять на ять. Такжѣ ятѣмъ можно
замѣнять и твѣрдый знакѣ.
5.3. Шрифт текста - Times New Roman или аналогичный,
16 pt. Поля 3-4 см. Обем - не менее 500 стр. Цветные иллюстра-
ции должны занимать не менее 20% объема книги. Заголовки
оформляются шрифтом, стилиꙁованнꙑмъ подъ церковно-
— 30 —
31. славѧнскій, (славянские) ᚹᛉᚺᚦᚽ и т.д. Пример: титульный лист
данного пособия оформлен древнеславянским шрифтом вле-
совицей, которым писали волхвы. Допускается использование
разноцветнЪІх и РАзноразмернЫХ элементов тексТА.
Формат А5. Бумага офисная «Снежинка» No 1.
Печ. л. 0,7. Тираж 100500. Заказ No 666
Отпечатано на лазерном принтере Samsung
347666, c. Михайловка, пр. Михайловский, 497
— 31 —
