1. ‫טכנולוגיות ומגמות בעולם הלמידה‬
‫הארגוני במבט על‬

2. Kineo ‫קבוצת‬
2 million awards
500 qualifications
10,000 centres
Over 200 staff
80 countries
8 countries
150 blue chip
clients
Ranked # 1
Over 200
organisations
1 million + users
65 Partners
750,000 awards
35,000 members

3. Working with the world’s leading
organisations...
....to improve Performance through Learning & Technology

4. ‫אנגליה 3102‬
‫חברת ה-‪e-learning‬‬
‫של השנה‬

5. ‫ארה"ב 3102‬
‫חברת ה-‪e-learning‬‬
‫המובילה‬
‫מדליית זהב מה-‪Brandon‬‬
‫‪ Hall‬עבור פרויקט למידה עם‬
‫חברת ‪.Warner Bros‬‬
‫מדליית כסף לשנת 3102 מה-‬
‫‪ Brandon Hall‬עבור פרויקט‬
‫למידה לחברת ‪PWC‬‬
‫העולמית.‬

6. ‫אוסטרליה 3102‬
‫פרס פלטינום עבור‬
‫חדשנות בלמידה עם‬
‫טכנולוגיות ‪ADAPT‬‬
‫פרויקט קוד הפתוח הטוב‬
‫ביותר בניו זילנד לשנת‬
‫3102‬
‫6‬

7. ‫תובנות הן המטבע החדש...‬

8. ‫מהם האתגרים,‬
‫המגמות, הבעיות?‬

9. ‫למידה‬
‫במהירות‬
‫הצורך‬
‫הלומדים‬
‫והארגון לא יחכו‬
‫לכם...‬

10. ‫1‬
‫הלמידה מתפשטת‬
‫הלמידה היא המשכית,‬
‫שיתופית ומחוברת לצורך.‬
‫הלמידה חיה מחוץ למערכת‬
‫ניהול הלמידה.‬

11. 70 : 20 : 10
33 : 33 : 33

12. 12

13. ‫הלמידה תמיד הייתה רב מימדית‬
‫ועסקה ב:‬
‫ פתרון בעיות‬‫ תצפיות‬‫ ניסוי ותהייה‬‫ לחקות מצבי אמת‬‫ חונכות‬‫ משובים‬‫- שיחות‬
‫ לעזור לאחרים‬‫ חקירה‬‫ חשיבה קריטית‬‫ הקשבה‬‫ כתיבה‬‫ שיקוף‬‫- תחרותיות‬

14. ‫ההקשר הלא פורמלי מתרחב, לדוגמא, גוגל, ספרים‬
‫דיגטליים, וידאו, בלוגים, מצגות, קבוצות דיון.‬
‫למידה חברתית מתרחבת דרך הרשתות החברתיות,‬
‫אשר מאפשרות מתן משובים, מדרוג ושיתוף.‬

15. ‫2‬
‫בעולם של למידה מתפשטת,‬
‫גם ההערכות נעשות בצורה‬
‫שונה‬

17. Tin Can

18. ‫תגים כהוקרה עבור הישגי למידה - ‪Open Badges‬‬

19. ‫3‬
‫אתגרי עיצוב, פיתוח‬
‫והפצה‬

20. ‫כח העבודה גלבואלי יותר, נייד יותר‬
‫מהירויות עדכון משתנות בעיקר סביב רגולציה ומוצרים‬
‫טכנולוגיות – צריכת למידה על מספר רב של מכשירים‬

21. ‫בכמה מכשירים אתם‬
‫משתמשים ביום רגיל?‬
‫)שולחניים, ניידים, סמארטפונים וטבלטים(‬
‫.1‬
‫.2‬
‫.3‬
‫.4‬
‫אחד‬
‫שניים‬
‫שלושה‬
‫יותר משלושה‬

25. ‫לנו יש פתרון!‬
‫גרסה אחת אשר מתאימה עצמה ולא מספר‬
‫גרסאות עבור כל מכשיר‬

27. ‫4‬
‫עצבו למידה עם אמפטיה גבוהה יותר‬
‫גישות למידה אדפטיביות ומותאמות לצורך‬
‫האישי של הלומד‬

28. ‫אדפטיבי ומותאם טכנולוגיה מתקדמת‬
‫אישית‬
‫לתרום ולשתף עם‬
‫אחרים‬
‫תאימות‬
‫ורגולציה‬
‫מקוונת‬
‫מציאותי‬
‫ומדומה‬
‫אמפטיה נמוכה‬
‫אמפטיה גבוהה‬
‫קאוצ'ינג‬
‫משאבים‬
‫ספרים‬
‫חונכות‬
‫טכנולוגיה פשוטה‬

29. ‫האינטרנט נע לכוון הזה‬
‫האתרים של גוגל ואמזון מותאמים אישית על פי‬
‫התנהגותו של הגולש.‬
‫אמזון יודע באילו אתרים הייתם, מה ראיתם, אילו‬
‫מחירים הציעו לכם והיכן לחצתם עם העכבר שלכם.‬

30. ‫פורטלי למידה‬
‫אנו מתעדים ועוקבים אחר למידה בעיקר‬
‫בכדי שנוכל לדווח על הפעילות,‬
‫התקדמות וסטאטוס סיום.‬
‫אתרים מסחריים‬
‫עוקבים אחר פעילות המשתמש כך‬
‫שבביקור הבא התוכן יותאם לו אישית‬
‫)תוכן מסוג פרסום, הצעות, מידע(‬

31. 31

32. ‫טכנולוגיה מתקדמת‬
‫אמפטיה נמוכה‬
‫אמפטיה גבוהה‬
‫טכנולוגיה פשוטה‬

33. ‫5‬
‫תפקיד המנהל נשאר קריטי‬

34. ‫גישות לאמפטיה גבוהה‬
‫ קאוצ'ינג‬‫ חונכות‬‫- שיקוף‬

35. ‫6‬
‫לעולם אל תמעיטו ביכולתם של הלומדים‬
‫ללמד אחרים וללמוד מאחרים‬

36. ‫משתמשים מייצרים לעצמם קבוצות עניין חברתיות‬
‫ומצפים לקבל סיוע מתוך קבוצות אלו‬

37. ‫למידה חברתית‬

38. ‫7‬
‫סכנה – למידה לא פורמאלית הופכת להיות‬
‫כאוטית‬
‫כיצד נוכל לכוון לומדים?‬
‫יש לספק משאבים, לא קורסים.‬
‫להוביל אוצרות תוכן.‬

42. ‫תוכן מוסמך – מי המחבר?‬
‫גוגל מוודא מי המחבר‬
‫ומהו סמכותו של‬
‫המחבר בתחום עליו‬
‫הוא או היא כתבו תוכן.‬
‫גוגל מציגה את שמו‬
‫ותמונתו של המחבר.‬

43. ‫תוכן מוסמך – מדדים חברתיים‬
‫מספר השיתופים‬
‫מראה עד כמה‬
‫התוכן רלוונטי‬
‫.לאנשים ברשת‬

44. ‫8‬
‫פיתוח עובדים‬
‫גייסו אנשים לפי המוטיבציה...'רצון‬
‫ולא יכולת'...והכשירו אותם‬
‫צמיחה במספר תהליכי ההסמכה הפנימיים‬

45. ‫9‬
‫יותר בפחות‬

46. ‫יותר בפחות‬
‫הערך העסקי לארגון‬
‫התמקדו ביתרונות ובביצועים‬

47. ‫השתמשו בשיטות‬
‫בעלות עלויות נמוכות‬
‫יותר‬
‫ קוד פתוח‬‫- מחוללי למידה ‪Rapid‬‬

49. ‫01‬
‫הלמידה תעקוב אחר ההתפתחויות של‬
‫טכנולוגיות האינטרנט‬

52. ‫‪Hummingbird‬האלגוריתם הראשון של –‬
‫גוגל בעשור הראשון לקיומה‬
‫חיפוש סמנטי מציג תוצאות מדויקות‬
‫יותר...‬
‫משתמשים שואלים שאלות לא מחפשים‬
‫מילות מפתח...‬
‫גוגל מצליחה לחזות מה המשתמש‬
‫מחפש...‬

53. 53

54. ‫גוגל היום‬
‫מספקת את מה שהמשתמש רוצה לפני שהוא‬
‫ביקש זאת:‬
‫ מזג אוויר‬‫ טיולים, תנועת הכבישים‬‫ מידע על חברות‬‫- מידע על אנשים‬

55. ‫אם גוגל הייתה מפתחת‬
‫מערכת ‪...LMS‬‬
‫מספקת ללומד את מה שהוא צריך לפני שהוא ביקש זאת‬
‫זמינה בכל רגע על כל מכשיר‬
‫חיפוש בעזרת קול‬
‫תוצאות מותאמות אישית‬
‫מכוונת את הלומד למידע על פי ערכו של המחבר והרלווטניות של התוכן‬
‫התוכן ניתן לצריכה על כל מכשיר בצורה טבעית‬
‫התוכן גמיש, וירטואלי ומתאים עצמו לצרכיו של הלומד‬
‫עוקבת ובודקת אפקטיביות למידה בכל זמן בו יש למידה‬

56. ‫לסיכום‬
‫העתיד הוא לא מה שהיה...‬

57. ‫מה אתם יכולים לעשות?‬
‫1. ייצרו תרבות של למידה מתפשטת והמשכית‬
‫תאצרו, תפתחו, תחגגו – אל תקחו שליטה‬
‫2. הגבירו אפמטיה בחווית הלמידה שאתם מייצרים‬
‫תראו לעובדים שאיכפת לכם – תחקרו, תתמכו, תערבו מנהלים‬
‫3. תנו לגוגל להוביל, אבל אל תשתרכו יותר מדי מאחור‬
‫כיצד אתם יכולים להתאים את מערכת ניהול הלמידה שלכם ללומד?‬
‫האם אתם יכולים לספק הצעות בעלות משמעות ללומדים שלכם?‬

58. ‫מה אתם יכולים לעשות?‬
‫4. שפרו מערכות והורידו את העלות הטכנולוגית שלהם‬
‫קוד פתוח / מחוללי למידה ‪Rapid‬‬
‫השקיעו בהפצה ובתוכן )זה לא יקר כמו שאתם חושבים(‬
‫5. הפכו זאת למותאם אישית‬
‫מתחיל בכיצד אנו מתקשרים הודעות מותאמות‬
‫לערוצים וקהלים שונים‬

59. ‫מה אתם יכולים לעשות?‬
‫6. בצעו הערכות ונסיונות ולא אירועים‬
‫חשבו מעבר למבחן. השתתפות חברתית כתהליך המשכי במקום‬
‫מבחן?‬
‫7. עקבו אחר מסלול הכסף והראו ערך מוסף‬
‫‪-ROI‬עדיין חשוב אבל שלבו זאת עם נתוני שימוש מ ‪AnalyticsGoogle‬‬
‫8. הראו אמפטיה למנהלים ותנו להם את הכלים‬
‫המנהלים הם סוכני האמפטיה שלכם – מישהו מטפל בהם?‬

60. ‫מה אתם יכולים לעשות?‬
‫9. היו יועצים‬
‫השינוי תלוי בנו – קחו כל פרויקט בעיתו‬
‫"במקום למלא משימות כפי שאנו מתבקשים ולספק פחות או יותר את‬
‫אותו הדבר, זה הזמן לשאול מה אנחנו יכולים לעשות אחרת"‬
‫01. הפכו להיות הסמכות‬
‫"פיתוח והפצה הפכו להיות מצרך נפוץ – מומחיות היא מה שעושה‬
‫את ההבדל"‬
‫הראו את המומחיות שלכם – שתפו את הידע שלכם דרך הערוצים‬
‫החברתיים. היו חסרי רחמים בנושא.‬

61. ‫אנחנו‬
‫לשתף‬
‫אוהבים‬
‫אנו נותנים חזרה‬
‫לקהילה שלנו ‪www.kineo.com‬‬

62. ‫תודה‬
:‫תוכלו לקרוא עוד מאמרים רבים ב‬
www.kineo.com/resources
‫הרצל קוריאל‬
hertzel.kuriel@kineo.co.il
09-7414460