L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

1. L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

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6.  COMPETENCIA
 BLOQUE
 INTENCIÓN PEDAGÓGICA
 APRENDIZAJE O APRENDIZAJES ESPERADOS
 CONTENIDO O CONTENIDOS
 ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
 EVALUACIÓN
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11. NOMBRE DE LA SITUACIÓN:
“Qué el alumno
Identifique los cuatro segmentos corporales de su
Cuerpo, mediante cantos y rondas, identificando
Semejanzas y diferencias con sus compañeros.”
“ reconociendo mi cuerpo”
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19. Nombre de la situación:
Competencia:
Bloque: Grado y grupo: Aprendizaje esperado:
Actividades: Contenido:
Evaluación:

20. CONSIDERE AL ELABORARSU SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE:
• CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS
• CARACTERÍSTICAS DE SU ENTORNO TANTO INTERNO (ESCUELA Y LUGAR DONDE
VIVEN Y SE DESENVUELVEN LOS ALUMNOS)
• DIAGNÓSTICO DE SUS ALUMNOS.
• TOMAR EN CUENTA EL RETO O LOS RETOS COGNITIVOS QUE NOS MARCA EL
ENFOQUE DE NUESTRA ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO.
• QUE NUESTRA SITUACIÓN O ACTIVIDADES PRETENDAN QUE LOS NIÑOS
BUSQUEN DIFERENTES MANERAS DE RESOLVER LAS CUESTIONES PLANTEADAS EN
ELLAS ( REFLEXIÓN SOBRE LO QUE HACEN)
• AL FINAL DE DICHA SITUACIÓN BUSCAR UNA MANERA DE RETROALIMENTAR LOS
LOGROS Y LAS FALLAS DE LOS ALUMNOS.
• REFLEXIONAR SOBRE QUE NOS FALLÓ EN DICHA SITUACIÓN Y QUÉ FUE NUESTRA
FORTALEZA.
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23. Ojo: no fotos de alumnos ,las evidencias son fotos
de trabajos de alumnos
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28. Que recuperen el aprendizaje conceptual de los alumnos(as)
APRENDIZAJE ESPERADO:
Participa en juegos que le
demandan ubicarse dentro-
afuera, cerca-lejos, arriba-
abajo.
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29. Cuál es la intención pedagógica o aprendizaje de dichas
situaciones Y de ahí partimos por ejemplo:
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: qué el alumno identifique los cuatro segmentos
corporales de su cuerpo por medio de cantos y rondas identificando
semejanzas y diferencias con sus compañeros

30. Se pueden utilizar varios instrumentos de
Evaluación:
ALUMNO: SERGIO MEDINA GRADO Y GRUPO: 1°B
1.- ¿IDENTIFICA SU MANO DERECHA? SI NO
X
2.- ¿ IDENTIFICA SU MANO IZQUIERDA? SI NO
X
3.- ¿ IDENTIFICA SU PIE DERECHO? SI NO
X
4.- ¿IDENTIFICA SU PIE IZQUIERDO? SI NO
X
5.- ¿ RECUPERA APRENDIZAJES ESPERADOS CON EL
CUESTIONARIO?
SI NO
x

31. ALUMNO: SERGIO MEDINA GRADO Y GRUPO: 1°B
Indicador Regular Bien Muy bien
El alumno distingue sus
cuatro extremidades
Solo
distingue 1
extremidad
Distingue 2 o 3
extremidades
Distingue
todas las
extremidades
el alumno contesta de
manera adecuada y
coherente las preguntas
El alumno
contesta 1 o
ninguna
pregunta
Contesta 2 o 3
preguntas
Contesta
todas las
preguntas.
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32. Debemos recuperar dichas evidencias de
aprendizaje de nuestros alumnos, para el
proceso de Evaluación del desempeño
profesional docente solo debemos usar 4
evidencias es decir: 2 evidencias por cada
situación de aprendizaje ( 1 del niño de alto
desempeño y 1 del niño de bajo desempeño.)
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39. ENCUESTA CONTEXTO EXTERNO DE LOS ALUMNOS
Nombre del alumno(a): Edad: Grado y grupo: Escuela:
1.-¿ La casa donde viven tu y tu familia es propia?
2.- ¿ Tus padres trabajan?
3.- ¿ Quién te ayuda en tus tareas?
4.-¿ Aparte de estudiar trabajas?
5.- ¿ En la colonia donde vives hay espacios deportivos (canchas, parques, etc,) ?
6.- ¿ en tu colonia conoces a personas que usan drogas (alcohol y drogas) ?
7.- ¿ cuanto tiempo al día usas internet o televisión?
8.- ¿ Te gusta leer?
9.- ¿ prácticas deporte en tu tiempo libre?
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43. 1.-
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44. 2.- Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa las
características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.
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45. 3.- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se
originaron las evidencias presentadas.
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46. 4.- Explique la forma en la que incorporó los conocimientos previos de los
alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

47. 5.- Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o
los retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura.
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48. 6.- Explique la manera en la que la situación de aprendizaje promovió en los
alumnos la búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo de
diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas.

49. 7.- Explique los motivos por los que organizó el espacio, desarrollo tema, contenido
o adecuación, abordado en la situación de aprendizaje en correspondencia con lo
que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.

50. 8.- Explique como la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de la
asignatura o campo formativo.

51. 9.- Explique los logros y dificultades del alumno de quien presentó la evidencia a
partir de los resultados de la evaluación en la situación de aprendizaje y en
relación a los aprendizajes esperados.

52. 10.- Explique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del que
presentó la evidencia de acuerdo con los resultados de la evaluación y
desempeño del alumno en la situación de aprendizaje.

53. 11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relación
con la situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.

54. 12.- Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño,
a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual se
derivaron sus evidencias.

55. Es recomendable elaborar los dos textos de análisis ( 1 por
situación) ya que la plataforma nos asigna de manera
aleatoria uno de ellos, así mismo al ya tenerlos escritos
solo debemos de transcribirlo.
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