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La bibliothèque,

un espace de participation
lionel.dujol@gmail.com
L’innovation en bibliothèque
La bibliothèque «collection» ?
http://www.flickr.com/photos/geraldpereira/6140017255
Le taux d’inscription ne progresse plus
Source : Bilan statistique des bibliothèques municipales pour l'année 2010 et focus sur les évolutions 2005-2011
Une fréquentation en progression
Source : Bilan statistique des bibliothèques municipales pour l'année 2010 et focus sur les évolutions 2005-2011
http://www.flickr.com/photos/zigazou76/6103771485
Fidélisation des publics ?
40% des non usagers actuels sont d’anciens inscrits
Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet - Attractivité, fréquentation et devenir. CREDOC 2007
Des données qui ne rendent pas compte des
publics et usages réels et potentiels
http://www.flickr.com/photos/42dreams/87040178
« Si 82 % des populations ne se reconnaissent pas dans notre offre, je fais moins
l’hypothèse d’un échec que celle de la limite d’une logique et de ses effets bloquants.»
Source : Ouvrir un espace d’intervention aux usagers -   Patricia Remy .T.48 du BBF
http://www.flickr.com/photos/minidriver/4093619113
Des données qui ne rendent pas compte des
obstacles systémiques
«Nous avons découvert que les services de bibliothèque, que nous pensions être inclusifs, n’étaient
pas en mesure de répondre à de nombreux besoins de la communauté et, dans certains cas,
pouvaient même aliéner certains de ses membres. 



Nous avons appris la situation de diverses personnes, comme celle d’un adolescent qui craignait
venir à la bibliothèque car il était certain que les dispositifs de sécurité alerteraient le personnel qu’il
avait des amendes. Cet adolescent pensait que le personnel de la bibliothèque confisquerait sa
planche à roulette puisqu’il n’avait pas l’argent pour payer ses amendes.
Nous avons appris qu’un groupe de mères qui étaient venues assister à une heure du conte n’y sont
jamais revenues. Elles étaient gênées car elles avaient parlé pendant que la bibliothécaire chantait et
on leur avait demandé de se taire.
Dans une communauté, les personnes handicapées, les parents avec des poussettes et les personnes
âgées ne pouvaient pas grimper le sentier irrégulier à forte pente qui était le seul chemin entre
l’arrêt d’autobus et la bibliothèque.»
Source : Trousse d’outils pour des bibliothèques à l’écoute de la communauté - Working Together
Et les horaires et le classement Dewey ...
30
Une bibliothèque inclusive ?
Une bibliothèque citoyenne ?
Dans un contexte fortement concurrentiel
Abondance illimitée et disséminée
Source : http://www.flickr.com/photos/ableman/323256101/
Personnalisation des services en ligne
Activités participatives et organisation horizontale
Source : Panorama des médias sociaux 2013 - Fred Cavazza
Déplacement du centre de gravité vers l’usager
Source :http://www.flickr.com/photos/palagret/211289845/
http://www.flickr.com/photos/drunkprincess/2271274458
Faire pour et avec l’usager
L’usager est une richesse culturelle et une ressource
potentielle à révéler, à activer.
«Les bibliothèques se transforment peu à peu de lieux documentaires en lieux de
vie. La prochaine grande étape est de les transformer en lieux participatifs, où
citoyens, étudiants et communautés de toutes sortes pourront travailler, créer,
collaborer, et organiser des activités d'échange de connaissances au sein d'espaces
flexibles, invitants et agréables.»
Source : Vers une bibliothèque participative -Vincent Chapdelaine
http://www.flickr.com/photos/paolomazzoleni/5570769324
• créer et renforcer l'habitude de lire chez les enfants dès leur plus jeune âge;
• soutenir à la fois l'auto-formation ainsi que l'enseignement conventionnel à tous les niveaux ;
• fournir à chaque personne les moyens d'évoluer de manière créative ;
• stimuler l'imagination et la créativité des enfants et des jeunes ;
• développer le sens du patrimoine culturel, le goût des arts, des réalisations et des innovations
scientifiques ;
• assurer l'accès aux différentes formes d'expression culturelle des arts du spectacle ;
• développer le dialogue inter-culturel et favoriser la diversité culturelle ;
• soutenir la tradition orale ;
• assurer l'accès des citoyens aux informations de toutes catégories issues des collectivités locales ;
• fournir aux entreprises locales, aux associations et aux groupes d'intérêt les services d'information
adéquats ;
• faciliter le développement des compétences de base pour utiliser l'information et l'informatique ;
• soutenir les activités et les programmes d'alphabétisation en faveur de toutes les classes d'âge, y
participer, et mettre en oeuvre de telles activités, si nécessaire.
Source : Manifeste de l’UNESCO sur la bibliothèque publique
Toujours au coeur des missions-clés de la bibliothèque
http://www.flickr.com/photos/hj_barraza/4417972314
Une culture du partage, de la contribution et de la mutualisation est présente et
l’accompagnement des populations dans l’appropriation des usages numériques et
l’instauration de nouvelles formes participatives et contributives semble bien relever
de la mission du bibliothécaire.
Un lieu partagé et articulé autour des démarches collaboratives, des usages
numériques émergents, des acteurs locaux et de communautés actives .
Les formes de la médiation
1.L’institution diffuse un contenu que l’usager reçoit,
passivement. Ex : bibliographies, notices critiques
rédigées par les bibliothécaires, tables de sélections,
bandeaux de recommandation sur les documents avec
extraits de critiques lues dans la presse…

2.Interaction individuelle entre l’usager et la bibliothèque.
Ex : service « Rent a librarian »

3.L’usager peut être témoin des interactions individuelles
d’autres usagers avec l’institution. Ex : consultation des
questions des autres sur le Guichet du savoir ou sur
Bibliosésame

4.Les usagers dialoguent avec la bibliothèque, mais
également entre eux. Ex : clubs de lecture

5.Les usagers forment une communauté de création et
d’échange de contenus. L’institution héberge, stimule et
canalise. Ex : Speed-reading (sur le modèle du speed-
dating, où les usagers viennent défendre leur livre préféré
face à d’autres usagers, en temps limité; le mémoire de
Raphaëlle Gilbert parle de « speed-booking »). On peut
aussi évoquer : service d’échanges de documents entre
usagers type Bibale, ou encore les fouillothèques, les
démothèques…
Christophe Robert : Actions de médiation des collections : petite typologie
http://www.flickr.com/photos/hokutosuisse/3633737608
Comment traduire, dans les actes, l’injonction, largement partagée dans le discours, de faire des gens
des « acteurs » de culture et non des « consommateurs » ? De faire « avec » l’usager et non « pour »
l’usager ? Savons-nous susciter la parole de l’usager autrement qu’en terme de satisfaction ou
d’insatisfaction par rapport à l’offre qui lui est faite ? Quelle place est faite à la parole de l’usager, à ses
perceptions et à ses qualités propres dans l’élaboration du service de la bibliothèque ?»
Source : Ouvrir un espace d’intervention aux usagers -   Patricia Remy .T.48 du BBF
Sommes-nous prêts à faire évoluer les services des bibliothèques dans
une logique autre et complémentaire d’une offre d’accès ?
Source
La participation est une forme de pouvoir, exercé par les citoyens n'ayant pas accès aux positions de
décision. Ce pouvoir de participation se caractérise par le degré d'aptitude des participants non-
décideurs à influencer le résultat final et concret d'un processus de définition
de politiques.
La participation sans redistribution d'une partie du pouvoir de décision ne peut être la source que
d'un processus frustrant pour les participants et relevant d'un « rituel vide ».
Source : Enjeux, état des lieux et dynamiques de participation en bibliothèques. - Damien Day
Echelle de la participation citoyenne - Sherry R.Arnstein
Source : Trousse d’outils pour des bibliothèques à l’écoute de la communauté - Working Together
Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque

- Un acteur de la bibliothèque numérique.
- L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre
ensemble»
- Des fonds documentaires participatifs
Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque
- La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs &
savoirs-faire
- Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque.
La bibliothèque, un espace de participation
Source : http://www.flickr.com/photos/rinux/631345826
Aller au délà du simple commentaire ou tag sur le
catalogue, le portail, le blog ...
Crowdsourcing
http://www.flickr.com/photos/ausnahmezustand/4752989186
Source : Le projet PhotosNormandie - Patrick Peccate
Description lacunaire
Appel à participation
En 2004
Toujours une description
lacunaire
Toujours un appel à
participation
En 2012
Ressource libres de droit

téléchargeables
Pendant ce
temps ...
Les
communautés
d’intérêt
enrichissent et
valorisent
Et remixent ...
La correction collaborative à la BNF
L’objectif de ce projet est d’expérimenter la correction collaborative des documents numérisés
provenant de Gallica. La plateforme met à disposition des utilisateurs des outils intuitifs
permettant de corriger facilement les documents et s’appuie sur un réseau social dédié pour
favoriser l’entraide et soutenir l’organisation de la collaboration au sein de petits groupes de
correction.
Source : Expérimentez la correction collaborative grâce à Correct !
http://www.flickr.com/photos/guillaumebrialon/3882291658
Laboratoire numérique
«En s'appuyant sur la mission de service public de la bibliothèque, ces laboratoires
visent à favoriser la collaboration avec les utilisateurs par le biais du
crowdsourcing et les initiatives participatives, ainsi que le partage d'outils et de
données avec le plus grand nombre de bibliothèques et de communautés
numériques.»


Source : Le NewYork Public library Lab - Thomas Chaimbault
Source : http://www.flickr.com/photos/rs_butner/2727736580/
Moteurs de la participation : Opendata et licence libre
Un appel à l’intelligence collective avec réciprocité…
«L’interface permet en effet à l’usager d’ouvrir un espace personnel pour “contribuer” de
différentes manières : en ajoutant des mots clés sur les notices des oeuvres, en proposant des
liens entre les différentes ressources du site ou en soumettant des enrichissements éditoriaux.
Mais les informations résultant de ce travail de “petites mains”, réalisé bénévolement par les
internautes, deviendront aussi des données publiques et tomberont sous le coup de l’interdiction
de réutilisation maintenues pour l’instant par le Centre Pompidou.
Sur ce point, l’appel lancé à l’intelligence collective ne paraît pas équitable, car il ne comporte pas
d’élément de réciprocité. La stratégie de communication parle de co-construction du contenu du
site avec les internautes, mais en l’état actuel des choses, cette démarche “collaborative” conduit à
une appropriation exclusive des informations par l’institution.»
Source : Le Centre PompidouVirtuel : ouvert ou "sous verre" ? - Lionel Maurel
Une médiation intégrant les communautés d’intérêt
http://www.flickr.com/photos/sanjoselibrary/7727630120 Animer et valoriser
La bibliothèque animatrice d’une communauté de contributeurs ados
Mettre à disposition un espace de valorisation de «sa culture»
Moteur des acquisitions ados
«Il n’est pas nécessaire d’être abonné à une bibliothèque, ni d’être montréalais, il suffit juste
de vouloir partager ses lectures et de se déclarer comme membre du club en s’inscrivant
sur le site dédié ou via un club de lecture animé par Marie Anne. Ils sont à ce jour plus de
600, certains provenant d’ Europe, d’Australie ou d’Amérique du sud. 

Il n’est pas nécessaire n’ont plus que ces livres soient disponibles dans le catalogue de la
bibliothèque. les suggestions les plus populaires peuvent être aussi des suggestions d’achat
qu’essaient de suivre les bibliothécaires acquéreurs. Une communauté d’amateur à
l’initiative des acquisitions des professionnels.»
Le club des Irrésistibles - Bibliothèques Montréal
Source : le club des irréistibles, un bel exemple de médiation globale à Montréal - La bibliothèque apprivoisée
Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque

- Un acteur de la bibliothèque numérique.
- L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre
ensemble»
- Des fonds documentaires participatifs
Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque
- La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs &
savoirs-faire
- Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque.
La bibliothèque, un espace de participation
Source : La « bibliothèque vivante » - Mathilde DUMAINE
La bibliothèque vivante
Source : La couverture ne fait pas le livre ! Le Guide de l'Organisateur de la Bibliothèque vivante.
«Des femmes du quartier de la Monnaie à Romans sur Isère, d’origines géographiques
diverses, apprennent à d’autres habitants de la communauté d’agglomération du pays
de Romans à cuisiner comme dans leur pays.
Elles participent aussi tout au long de l’ année à des animations autour du livre à la
médiathèque du quartier de la Monnaie et aux cours de français à la Maison
citoyenne.
Ces ateliers permettent la rencontre de gens variés qui se parlent et échangent. La
cuisine suscite souvent de riches et copieux débats. C’est un sujet qui rapproche.»
Des ateliers cuisine pour bien vivre ensemble
Des ateliers de cuisine participatifs
Des ateliers d’écriture, une exposition
Des ateliers d’écriture, un blog
Des ateliers d’écriture, un livre
Source : melting popote, des recettes pour bien vivre ensemble
«Notre livre» à la bibliothèque
Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque

- Un acteur de la bibliothèque numérique.
- L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre
ensemble»
- Des fonds documentaires participatifs
Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque
- La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs &
savoirs-faire
- Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque.
La bibliothèque, un espace de participation
Les relais-lecture citoyens des bibliothèques publiques wallonnes
Prêts/retours s’effectuent au domicile du citoyen relais
Des animations ont lieu au domicile du citoyen relais
Sortir du cadre usager «consommateur» du service bibliobus et miser
sur un engagement citoyen

http://www.flickr.com/photos/xmacex/4165680283
La fouillothèque de Florange
Les fonds participatifs
Source : Penser les médiathèques de demain. Immersion créative à Lezoux - La 27ème région
L'étagère des habitants :
L'étagère accueille les livres que les habitants souhaitent prêter à la médiathèque. Ces
livres sont enregistrés dans la base de données et sont prêtés sur le même mode que
ceux appartenant à la médiathèque. Cela permet notamment d'être plus réactif sur les
nouveautés et d'épauler les acquisitions de la médiathèque en proposant plusieurs
exemplaires très demandés ; c'est également valable sur la littérature classique lorsque des
collégiens doivent tous se procurer « Le Cid » pour leur cours de français.
L'étagère en libre service 24/24 :
Elle favorise la libre circulation de livres (sur le modèle de Circul'livre ou du Crossbooking).
Pas de système de contrôle, pas de dispositif de prêt lourd et contraignant. Les livres sont
accessibles aux horaires d'ouverture de la médiathèque depuis l'intérieur et 24/24h depuis
l'extérieur : cela permet de créer des porosités entre le bâtiment et son environnement.
Les malles itinérantes :
Avec les malles, ce ne sont plus les gens qui vont à la bibliothèque mais
la bibliothèque qui vient chez les gens. Elles instaurent un rapport plus
intime à la lecture, elles matérialisent le lien entre les lecteurs, entre
les points lecture et la médiathèque, entre les communes et
l'intercommunalité. Elles font vivre la médiathèque sur l'ensemble du
territoire.
L'étagère thématique mobile des savoir-faire :
La médiathèque, ce n'est pas seulement l'accès au savoir, c'est aussi l'accès au savoir-faire et à
des documents qui y sont relatifs . Ces thèmes sont définis en résonance avec le territoire.
L'étagère sert de support d'animation à l'extérieur de la médiathèque : toute l'étagère peut
être empruntée. Et inversement, ce fonds est soutenu par des ateliers pratiques dans la
médiathèque. Ces étagères peuvent être alimentées à la fois par la médiathèque et les habitants
ou les associations.
L'ambition est de rendre la médiathèque populaire, toucher les non-usagers de la
médiathèque .
« Et elle s’inscrit parfaitement dans ce
mouvement de l’Economie Sociale et Solidaire
ou en tout cas, de consommation
collaborative émergent.
N’être pas seulement dans la proposition
(encore moins la prescription) mais accueillir
des usages des citoyens et favoriser les
échanges entre eux. »
Charlotte Hénard, responsable du pôle
actualités BMToulouse
Source :Troc de presse à la bibliothèque de Toulouse - Bibliobsession
Troc de presse
Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque

- Un acteur de la bibliothèque numérique.
- L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre
ensemble»
- Des fonds documentaires participatifs
Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque
- La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs &
savoirs-faire
- Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque.
La bibliothèque, un espace de participation
Les citoyens
Les bibliothécaires aident les citoyens à acquérir de nouvelles connaissances,
répondent aux questions, donnent accès à des ressources coûteuses, à des postes
informatiques, à internet et tant d'autres choses qui les aident à mieux réaliser leur
projet personnel.
Les organisations
Les bibliothécaires aident les organisations à être plus efficaces en fournissant les
services d’information, les ressources humaines et les matériels dont elles ont
besoin.
La Société
Les bibliothécaires collectent, gèrent, préservent et donnent l'accès aux ressources
nécessaires aux individus pour contribuer à la société en tant que citoyens
informés, indépendamment de leurs ressources financières ou de leur statut social.
Source : The Mission of Librarians is to Empower - Roy Tennant
La mission des bibliothécaires est de mettre en capacité.
La bibliothèque, un espace de co-working
L’Espace 3C de l’Ecole de Technologie Supérieure de Montréal est un modèle d’espace
conçu afin de favoriser la collaboration, la créativité et l’échange de connaissance en
bibliothèque. Nous croyons que l’Espace 3C, et les services associés de soutien des
pratiques collaboratives des usagers, font partie des éléments clefs de la bibliothèque
participative du 21e siècle, et plus largement des espaces publics de participation citoyenne
qui composent nos villes.
Source : Espaces 3C - Un réseau d'espaces de collaboration, créativité et échange de connaissances en bibliothèque.
« Contre toutes attentes, il semble que la dématérialisation des documents tombe à point car des
espaces sont précisément requis pour les nouvelles fonctions entourant la participation créative. Et les
nouveaux contenus ? Et bien, ils émergeront, en exclusivité, de ces lieux mêmes qui serviront à les
créer dans un contexte de sociabilité. Les Fab labs (une contraction pour fabrication laboratory) en
bibliothèque incarne cette vision d’un tiers lieu de création.»
Source : Les fab-labs en bibliothèque, nouveaux tiers lieux de création ? Bibliomancienne
La bibliothèque un lieu de création et du partage
http://www.flickr.com/photos/hj_barraza/4417972314
Do ItYourself - Do It Together
Source : Echofab
«Les fab labs possèdent des qualités « humaines » que les bibliothèques publiques vont
sans doute pouvoir utiliser. le fab lab, un terrain neutre qui propose une littératie nouvelle,
où tout le monde se retrouve un peu sur le même pied d’égalité et où chacun est
encouragé à partager ses connaissances, pourrait être un lieu de mixité, de réconciliation
sociale.
En venant à la bibliothèque pour fabriquer (comme on y vient pour lire), c’est un véritable
moyen de s’approprier le lieu qui est proposé ici. En permettant aux usagers de créer, en
favorisant l’émergence de projet individuel et communautaire, le fab lab leur offre par là-
même la possibilité de s’épanouir personnellement et de faire rayonner la bibliothèque
dans sa communauté.»
Source : Un fab-lab dans ma bibliothèque - Gaëlle Bergougnoux
La bibliothèque un lieu du savoir-faire partagé
Source : Tekventure maker station - Allen county Public Library
« Cette bibliothèque de l’état de NewYork permet aux usagers d’expérimenter en plein air en leur
prêtant un lopin de terre et en proposant des formations sur la croissance des végétaux et
l’agriculture urbaine.»
Source : Les fab-labs en bilbiothèque, nouveaux tiers lieux de création ? Bibliomancienne
«Ce lab californien constitue un centre d’écriture et d’édition/publication accessible à tous. Les
usagers ont accès à des cours d’écriture et des outils d’auto-édition et de publication ainsi qu’une
Expresso Book Machine placée à la disposition de la communauté pour l’impression sur demande.»
Source : Les fab-labs en bilbiothèque, nouveaux tiers lieux de création ? Bibliomancienne
Source : http://youmediachicago.org
YOUmedia est un espace physique et virtuel qui doit permettre l’empowerment
des jeunes face aux nouveaux médias et avec eux.
Espace de création de contenus numériques
Marie Dempsey, la directrice de la Chicago Public Library, replace le rôle et la mission des
bibliothèques dans son axe de portail d'accès au savoir.
La bibliothèque donne accès au savoir comme elle l'a toujours fait. Or les modes
d'apprentissage ont changé : aujourd'hui les pratiques des usagers montrent que
l'apprentissage passe surtout par le faire.
Il devient donc dans la mission de la bibliothèque de répondre à cette évolution en
proposant des espaces d'apprentissage par le faire.
Ces espaces sont gérés par la bibliothèque mais, de même que les bibliothécaires n'ont pas
toutes les connaissances et orientent les usagers vers les bons ouvrages, de même
l'accompagnement des usagers dans la maîtrise de ces outils numériques passe par la
présence de "mentors", des spécialistes du domaine.
Source : Argumenter autour d'un fablab -Thomas Chaimbault
80
Un espace social
Trainer, faire du lien social dans les espaces physiques ou virtuels
81
Un espace pour expérimenter
Bricoler, produire des vidéos, publier des photos, jouer en ligne.
Un espace de création et d’apprentissage collaboratif
Chercher plus de compétences sur un centre d’intérêt.
Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque

- Un acteur de la bibliothèque numérique.
- L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre
ensemble»
- Des fonds documentaires participatifs
Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque
- La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs &
savoirs-faire
- Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque.
La bibliothèque, un espace de participation
Comité d’usagers de la médiathèque de Bruz
Huit Bruzois sur la base du volontariat mais aussi la directrice de la médiathèque, un agent de la
ville chargé de projets "proximité, vie sociale, citoyenneté" et deux élus. Le Comité d’usagers se
réuni une fois par trimestre.
- Recueillir l'avis d'usagers sur le fonctionnement de la médiathèque et son projet
- Travailler à l'amélioration de points de fonctionnement
- Permettre aux usagers de s'impliquer à différents niveaux dans l'action culturelle de la
médiathèque
Un constat : cet espace était peu attrayant et ne mettait pas en valeur l'ensemble des romans
disponibles.
Deux propositions :
- casser l'alignement des rayonnages par un nouvel agencement.
- mettre en avant les romans policiers et thrillers ainsi que les ouvrages de science-fiction et
de fantasy en les classant à part, facilitant ainsi leur repérage par les usagers.
Réaménagement de l’espace romans adultes
Source : un comité d’usagers à la médiathèque de Bruz.
Le design de services
«On ne cherche plus à imposer des services, mais à comprendre les attentes et les besoins des
utilisateurs. Ceux-ci ne sont d’ailleurs plus perçus comme de simples consommateurs, mais comme
des acteurs à part entière. L’objectif est de rendre ces utilisateurs co-concepteurs des projets, dans un
processus ascendant : l’information doit venir de la base. Le design est obligatoirement social, puisque
le designer s’intéresse aux situations de vie, et tente d’y apporter des améliorations.»
Source : Quand le design veut permettre de mieux vivre ensemble - Regards sur le numérique
Du « user centric model » au « user driven model »
http://www.flickr.com/photos/rachaelvoorhees/828353700
Une méthode pour conduire des projets innovants, centrée sur l’usager, qui accorde une place
centrale à la construction et au test de prototypes, et qui nécessite une organisation propice à
l’expérimentation et à la créativité.
Source : Qu’est-ce que le design thinking ? - Nicolas Beudon
Source : Penser les médiathèques de demain. Immersion créative à Lezoux - La 27ème région
Un exemple français : la future médiathèque intercommunale de Lezoux
Espace de création
et de partage
Espace de partage
Espace de co-working
Des espaces pour les enfants avec les enfants
3 semaines de résidence
30 enfants

3 ateliers avec les architectes

Source : Children's participation in the architecture of the library - Corbiere, Miranda - Enssib
« Imagine et dessine tes espaces »
« Imagine et dessine ton mobilier »
« Imagine et décide du classement »
«Tous les grands peintres sont morts, donc les livres sur l’art
doivent se trouver dans les rayons «Histoire»
Une hausse de 25% des prêts.

Une hausse de 15% des jeunes inscrits.
Le temps moyen passé dans l’espace jeunesse est passé de 7 mn
à 45 mn.
Des espaces pour les enfants avec les enfants
Co-création de service
Source : Trousse d’outils pour des bibliothèques à l’écoute de la communauté - Working Together
Vancouver Public Library, Halifax Public Libraries,Toronto Public Library
et Regina Public Library
«Cette démarche ne se limite pas à l’offre d’un service. Elle a
comme but de développer et renforcer les capacités de membres de
la communauté pour qu’ils puissent prendre part à aux activités de
la bibliothèque »
Développer du «pouvoir d’agir»
« Il arrive que le résultat le plus important n’est pas le service qui
en résulte mais le sens qu’acquièrent les membres de la
communauté de leur propre importance dans la cité, de leur droit
à contribuer, de leur capacité à participer. »
Empowerment
Un exemple : le développement des collections
http://www.flickr.com/photos/rodrigogalindez/4637637337
http://www.flickr.com/photos/geraldpereira/6140017255
«Le développement des collections en collaboration pourrait en fin de compte
être la meilleure façon de s’assurer que les membres de la communauté se
sentent représentés à la bibliothèque.
Quand quelqu’un choisit lui-même un ouvrage qui sera placé dans la collection, il
se voit personnellement représenté sur les rayons de la bibliothèque. Il peut dire :
«J’ai choisi ce livre pour la bibliothèque, c’est ma bibliothèque.»
Randy Gatley, bibliothécaire spécialiste du développement communautaire
Établir des relations dans la communauté
Bibliothécaire spécialiste du développement communautaire
http://www.flickr.com/photos/ccstb/4417690366
Juger l’intérêt
« Un groupe d’adolescents qui parlent de l’astrologie pourraient être intéressés à choisir de la
documentation sur ce domaine. Demandez-leur s’ils voudraient aider la bibliothèque lorsqu’elle
sélectionne des livres sur l’astrologie. Quelques membres de la communauté pourraient avoir
besoin de temps pour se faire à cette idée et d’autres ne seraient carrément pas intéressés à le
faire.»
http://www.flickr.com/photos/nasa_goddard/6560624197
Faire la critique de la collection de la bibliothèque
Choisir et acquérir
- Feuilletez les catalogues ensemble et choisissez les ouvrages à acheter
- Faites des sorties dans les librairies pour les membres d’un groupe choisissent et achètent les
ouvrages.

- Utilisez un site web pour dresser une liste d’ouvrages à acheter.
- Si les membres d’un groupe ne sont pas sûrs des titres précis qu’ils veulent, discutez des sujets et
formats qui les intéressent, puis revenez les voir avec une liste de suggestions à prendre en
considération.
- Demandez aux membres du groupe de parler avec des personnes qu’ils connaissent pour trouver
d’autres suggestions.
http://www.flickr.com/photos/bagelmouse/4692416263
Évaluer continuellement - démarche itérative
À chaque étape de la démarche de développement d’une collection, demandez aux participants
s’ils sont satisfaits de la démarche. S’ils ne le sont pas, modifiez la démarche et les activités en
fonction de leurs suggestions.
http://www.flickr.com/photos/sillygwailo/348769786
Célébrer
- Prévoyez une activité pendant laquelle les participants découvrent les ouvrages qu’ils ont choisi,
regardez ensemble la nouvelle collection et considérez si celle-ci répond ou non à leurs attentes
- Organisez une présentation officielle à la bibliothèque une fois que les ouvrages de la collection sont
placés sur les rayons.
- Organisez un événement pour lequel le personnel de la bibliothèque vient à un lieu communautaire
pour exposer quelques-uns des ouvrages achetés.
http://www.flickr.com/photos/pepemczolz/5225035246
Continuer à faire participer votre communauté
- Les membres du groupe veulent-ils établir un programme pour mettre en vedette la collection qu’ils
ont constituée ?
-Veulent-ils prendre part à d’autres initiatives de développement des collections ?
-Y a-t-il d’autres aspects de la bibliothèque qui les intéressent, tels que l’élaboration des politiques ou
la planification des installations auxquels ils aimeraient participer ?
http://www.flickr.com/photos/st3f4n/143623217
Participation
La bibliothèque laboratoire
Innovation
Services, espaces,
technologies
Crowdsourcing
Médiation participative
Bibliothèques vivantes
Espace de Co-working
Fablab, makerspace
Médialab
…
Living lab
Méthodologie de co-
création de projets

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La bibliothèque, un espace de participation - v.2

  • 1. La bibliothèque,
 un espace de participation lionel.dujol@gmail.com L’innovation en bibliothèque
  • 2. La bibliothèque «collection» ? http://www.flickr.com/photos/geraldpereira/6140017255
  • 3. Le taux d’inscription ne progresse plus Source : Bilan statistique des bibliothèques municipales pour l'année 2010 et focus sur les évolutions 2005-2011
  • 4. Une fréquentation en progression Source : Bilan statistique des bibliothèques municipales pour l'année 2010 et focus sur les évolutions 2005-2011
  • 5. http://www.flickr.com/photos/zigazou76/6103771485 Fidélisation des publics ? 40% des non usagers actuels sont d’anciens inscrits Source : Les bibliothèques municipales en France après le tournant Internet - Attractivité, fréquentation et devenir. CREDOC 2007
  • 6. Des données qui ne rendent pas compte des publics et usages réels et potentiels http://www.flickr.com/photos/42dreams/87040178
  • 7. « Si 82 % des populations ne se reconnaissent pas dans notre offre, je fais moins l’hypothèse d’un échec que celle de la limite d’une logique et de ses effets bloquants.» Source : Ouvrir un espace d’intervention aux usagers -   Patricia Remy .T.48 du BBF http://www.flickr.com/photos/minidriver/4093619113
  • 8. Des données qui ne rendent pas compte des obstacles systémiques «Nous avons découvert que les services de bibliothèque, que nous pensions être inclusifs, n’étaient pas en mesure de répondre à de nombreux besoins de la communauté et, dans certains cas, pouvaient même aliéner certains de ses membres. 
 
 Nous avons appris la situation de diverses personnes, comme celle d’un adolescent qui craignait venir à la bibliothèque car il était certain que les dispositifs de sécurité alerteraient le personnel qu’il avait des amendes. Cet adolescent pensait que le personnel de la bibliothèque confisquerait sa planche à roulette puisqu’il n’avait pas l’argent pour payer ses amendes. Nous avons appris qu’un groupe de mères qui étaient venues assister à une heure du conte n’y sont jamais revenues. Elles étaient gênées car elles avaient parlé pendant que la bibliothécaire chantait et on leur avait demandé de se taire. Dans une communauté, les personnes handicapées, les parents avec des poussettes et les personnes âgées ne pouvaient pas grimper le sentier irrégulier à forte pente qui était le seul chemin entre l’arrêt d’autobus et la bibliothèque.» Source : Trousse d’outils pour des bibliothèques à l’écoute de la communauté - Working Together Et les horaires et le classement Dewey ...
  • 9. 30 Une bibliothèque inclusive ? Une bibliothèque citoyenne ?
  • 10. Dans un contexte fortement concurrentiel
  • 11. Abondance illimitée et disséminée
  • 13. Activités participatives et organisation horizontale Source : Panorama des médias sociaux 2013 - Fred Cavazza
  • 14. Déplacement du centre de gravité vers l’usager Source :http://www.flickr.com/photos/palagret/211289845/
  • 15. http://www.flickr.com/photos/drunkprincess/2271274458 Faire pour et avec l’usager L’usager est une richesse culturelle et une ressource potentielle à révéler, à activer.
  • 16. «Les bibliothèques se transforment peu à peu de lieux documentaires en lieux de vie. La prochaine grande étape est de les transformer en lieux participatifs, où citoyens, étudiants et communautés de toutes sortes pourront travailler, créer, collaborer, et organiser des activités d'échange de connaissances au sein d'espaces flexibles, invitants et agréables.» Source : Vers une bibliothèque participative -Vincent Chapdelaine http://www.flickr.com/photos/paolomazzoleni/5570769324
  • 17. • créer et renforcer l'habitude de lire chez les enfants dès leur plus jeune âge; • soutenir à la fois l'auto-formation ainsi que l'enseignement conventionnel à tous les niveaux ; • fournir à chaque personne les moyens d'évoluer de manière créative ; • stimuler l'imagination et la créativité des enfants et des jeunes ; • développer le sens du patrimoine culturel, le goût des arts, des réalisations et des innovations scientifiques ; • assurer l'accès aux différentes formes d'expression culturelle des arts du spectacle ; • développer le dialogue inter-culturel et favoriser la diversité culturelle ; • soutenir la tradition orale ; • assurer l'accès des citoyens aux informations de toutes catégories issues des collectivités locales ; • fournir aux entreprises locales, aux associations et aux groupes d'intérêt les services d'information adéquats ; • faciliter le développement des compétences de base pour utiliser l'information et l'informatique ; • soutenir les activités et les programmes d'alphabétisation en faveur de toutes les classes d'âge, y participer, et mettre en oeuvre de telles activités, si nécessaire. Source : Manifeste de l’UNESCO sur la bibliothèque publique Toujours au coeur des missions-clés de la bibliothèque
  • 18. http://www.flickr.com/photos/hj_barraza/4417972314 Une culture du partage, de la contribution et de la mutualisation est présente et l’accompagnement des populations dans l’appropriation des usages numériques et l’instauration de nouvelles formes participatives et contributives semble bien relever de la mission du bibliothécaire. Un lieu partagé et articulé autour des démarches collaboratives, des usages numériques émergents, des acteurs locaux et de communautés actives .
  • 19. Les formes de la médiation 1.L’institution diffuse un contenu que l’usager reçoit, passivement. Ex : bibliographies, notices critiques rédigées par les bibliothécaires, tables de sélections, bandeaux de recommandation sur les documents avec extraits de critiques lues dans la presse…
 2.Interaction individuelle entre l’usager et la bibliothèque. Ex : service « Rent a librarian »
 3.L’usager peut être témoin des interactions individuelles d’autres usagers avec l’institution. Ex : consultation des questions des autres sur le Guichet du savoir ou sur Bibliosésame
 4.Les usagers dialoguent avec la bibliothèque, mais également entre eux. Ex : clubs de lecture
 5.Les usagers forment une communauté de création et d’échange de contenus. L’institution héberge, stimule et canalise. Ex : Speed-reading (sur le modèle du speed- dating, où les usagers viennent défendre leur livre préféré face à d’autres usagers, en temps limité; le mémoire de Raphaëlle Gilbert parle de « speed-booking »). On peut aussi évoquer : service d’échanges de documents entre usagers type Bibale, ou encore les fouillothèques, les démothèques… Christophe Robert : Actions de médiation des collections : petite typologie
  • 20. http://www.flickr.com/photos/hokutosuisse/3633737608 Comment traduire, dans les actes, l’injonction, largement partagée dans le discours, de faire des gens des « acteurs » de culture et non des « consommateurs » ? De faire « avec » l’usager et non « pour » l’usager ? Savons-nous susciter la parole de l’usager autrement qu’en terme de satisfaction ou d’insatisfaction par rapport à l’offre qui lui est faite ? Quelle place est faite à la parole de l’usager, à ses perceptions et à ses qualités propres dans l’élaboration du service de la bibliothèque ?» Source : Ouvrir un espace d’intervention aux usagers -   Patricia Remy .T.48 du BBF Sommes-nous prêts à faire évoluer les services des bibliothèques dans une logique autre et complémentaire d’une offre d’accès ?
  • 21. Source La participation est une forme de pouvoir, exercé par les citoyens n'ayant pas accès aux positions de décision. Ce pouvoir de participation se caractérise par le degré d'aptitude des participants non- décideurs à influencer le résultat final et concret d'un processus de définition de politiques. La participation sans redistribution d'une partie du pouvoir de décision ne peut être la source que d'un processus frustrant pour les participants et relevant d'un « rituel vide ». Source : Enjeux, état des lieux et dynamiques de participation en bibliothèques. - Damien Day Echelle de la participation citoyenne - Sherry R.Arnstein
  • 22. Source : Trousse d’outils pour des bibliothèques à l’écoute de la communauté - Working Together
  • 23. Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque
 - Un acteur de la bibliothèque numérique. - L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre ensemble» - Des fonds documentaires participatifs Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque - La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs & savoirs-faire - Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque. La bibliothèque, un espace de participation
  • 24. Source : http://www.flickr.com/photos/rinux/631345826 Aller au délà du simple commentaire ou tag sur le catalogue, le portail, le blog ...
  • 26. Source : Le projet PhotosNormandie - Patrick Peccate
  • 27. Description lacunaire Appel à participation En 2004
  • 28. Toujours une description lacunaire Toujours un appel à participation En 2012
  • 29. Ressource libres de droit
 téléchargeables Pendant ce temps ...
  • 32.
  • 33. La correction collaborative à la BNF L’objectif de ce projet est d’expérimenter la correction collaborative des documents numérisés provenant de Gallica. La plateforme met à disposition des utilisateurs des outils intuitifs permettant de corriger facilement les documents et s’appuie sur un réseau social dédié pour favoriser l’entraide et soutenir l’organisation de la collaboration au sein de petits groupes de correction. Source : Expérimentez la correction collaborative grâce à Correct !
  • 34.
  • 35. http://www.flickr.com/photos/guillaumebrialon/3882291658 Laboratoire numérique «En s'appuyant sur la mission de service public de la bibliothèque, ces laboratoires visent à favoriser la collaboration avec les utilisateurs par le biais du crowdsourcing et les initiatives participatives, ainsi que le partage d'outils et de données avec le plus grand nombre de bibliothèques et de communautés numériques.» 
 Source : Le NewYork Public library Lab - Thomas Chaimbault
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42. Source : http://www.flickr.com/photos/rs_butner/2727736580/ Moteurs de la participation : Opendata et licence libre
  • 43. Un appel à l’intelligence collective avec réciprocité… «L’interface permet en effet à l’usager d’ouvrir un espace personnel pour “contribuer” de différentes manières : en ajoutant des mots clés sur les notices des oeuvres, en proposant des liens entre les différentes ressources du site ou en soumettant des enrichissements éditoriaux. Mais les informations résultant de ce travail de “petites mains”, réalisé bénévolement par les internautes, deviendront aussi des données publiques et tomberont sous le coup de l’interdiction de réutilisation maintenues pour l’instant par le Centre Pompidou. Sur ce point, l’appel lancé à l’intelligence collective ne paraît pas équitable, car il ne comporte pas d’élément de réciprocité. La stratégie de communication parle de co-construction du contenu du site avec les internautes, mais en l’état actuel des choses, cette démarche “collaborative” conduit à une appropriation exclusive des informations par l’institution.» Source : Le Centre PompidouVirtuel : ouvert ou "sous verre" ? - Lionel Maurel
  • 44. Une médiation intégrant les communautés d’intérêt http://www.flickr.com/photos/sanjoselibrary/7727630120 Animer et valoriser
  • 45. La bibliothèque animatrice d’une communauté de contributeurs ados
  • 46.
  • 47. Mettre à disposition un espace de valorisation de «sa culture» Moteur des acquisitions ados
  • 48. «Il n’est pas nécessaire d’être abonné à une bibliothèque, ni d’être montréalais, il suffit juste de vouloir partager ses lectures et de se déclarer comme membre du club en s’inscrivant sur le site dédié ou via un club de lecture animé par Marie Anne. Ils sont à ce jour plus de 600, certains provenant d’ Europe, d’Australie ou d’Amérique du sud. 
 Il n’est pas nécessaire n’ont plus que ces livres soient disponibles dans le catalogue de la bibliothèque. les suggestions les plus populaires peuvent être aussi des suggestions d’achat qu’essaient de suivre les bibliothécaires acquéreurs. Une communauté d’amateur à l’initiative des acquisitions des professionnels.» Le club des Irrésistibles - Bibliothèques Montréal Source : le club des irréistibles, un bel exemple de médiation globale à Montréal - La bibliothèque apprivoisée
  • 49.
  • 50. Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque
 - Un acteur de la bibliothèque numérique. - L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre ensemble» - Des fonds documentaires participatifs Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque - La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs & savoirs-faire - Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque. La bibliothèque, un espace de participation
  • 51. Source : La « bibliothèque vivante » - Mathilde DUMAINE La bibliothèque vivante
  • 52.
  • 53. Source : La couverture ne fait pas le livre ! Le Guide de l'Organisateur de la Bibliothèque vivante.
  • 54.
  • 55. «Des femmes du quartier de la Monnaie à Romans sur Isère, d’origines géographiques diverses, apprennent à d’autres habitants de la communauté d’agglomération du pays de Romans à cuisiner comme dans leur pays. Elles participent aussi tout au long de l’ année à des animations autour du livre à la médiathèque du quartier de la Monnaie et aux cours de français à la Maison citoyenne. Ces ateliers permettent la rencontre de gens variés qui se parlent et échangent. La cuisine suscite souvent de riches et copieux débats. C’est un sujet qui rapproche.» Des ateliers cuisine pour bien vivre ensemble
  • 56. Des ateliers de cuisine participatifs
  • 57. Des ateliers d’écriture, une exposition
  • 60. Source : melting popote, des recettes pour bien vivre ensemble «Notre livre» à la bibliothèque
  • 61. Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque
 - Un acteur de la bibliothèque numérique. - L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre ensemble» - Des fonds documentaires participatifs Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque - La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs & savoirs-faire - Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque. La bibliothèque, un espace de participation
  • 62. Les relais-lecture citoyens des bibliothèques publiques wallonnes Prêts/retours s’effectuent au domicile du citoyen relais Des animations ont lieu au domicile du citoyen relais Sortir du cadre usager «consommateur» du service bibliobus et miser sur un engagement citoyen
 http://www.flickr.com/photos/xmacex/4165680283
  • 64. Les fonds participatifs Source : Penser les médiathèques de demain. Immersion créative à Lezoux - La 27ème région
  • 65. L'étagère des habitants : L'étagère accueille les livres que les habitants souhaitent prêter à la médiathèque. Ces livres sont enregistrés dans la base de données et sont prêtés sur le même mode que ceux appartenant à la médiathèque. Cela permet notamment d'être plus réactif sur les nouveautés et d'épauler les acquisitions de la médiathèque en proposant plusieurs exemplaires très demandés ; c'est également valable sur la littérature classique lorsque des collégiens doivent tous se procurer « Le Cid » pour leur cours de français.
  • 66. L'étagère en libre service 24/24 : Elle favorise la libre circulation de livres (sur le modèle de Circul'livre ou du Crossbooking). Pas de système de contrôle, pas de dispositif de prêt lourd et contraignant. Les livres sont accessibles aux horaires d'ouverture de la médiathèque depuis l'intérieur et 24/24h depuis l'extérieur : cela permet de créer des porosités entre le bâtiment et son environnement.
  • 67. Les malles itinérantes : Avec les malles, ce ne sont plus les gens qui vont à la bibliothèque mais la bibliothèque qui vient chez les gens. Elles instaurent un rapport plus intime à la lecture, elles matérialisent le lien entre les lecteurs, entre les points lecture et la médiathèque, entre les communes et l'intercommunalité. Elles font vivre la médiathèque sur l'ensemble du territoire.
  • 68. L'étagère thématique mobile des savoir-faire : La médiathèque, ce n'est pas seulement l'accès au savoir, c'est aussi l'accès au savoir-faire et à des documents qui y sont relatifs . Ces thèmes sont définis en résonance avec le territoire. L'étagère sert de support d'animation à l'extérieur de la médiathèque : toute l'étagère peut être empruntée. Et inversement, ce fonds est soutenu par des ateliers pratiques dans la médiathèque. Ces étagères peuvent être alimentées à la fois par la médiathèque et les habitants ou les associations. L'ambition est de rendre la médiathèque populaire, toucher les non-usagers de la médiathèque .
  • 69. « Et elle s’inscrit parfaitement dans ce mouvement de l’Economie Sociale et Solidaire ou en tout cas, de consommation collaborative émergent. N’être pas seulement dans la proposition (encore moins la prescription) mais accueillir des usages des citoyens et favoriser les échanges entre eux. » Charlotte Hénard, responsable du pôle actualités BMToulouse Source :Troc de presse à la bibliothèque de Toulouse - Bibliobsession Troc de presse
  • 70. Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque
 - Un acteur de la bibliothèque numérique. - L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre ensemble» - Des fonds documentaires participatifs Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque - La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs & savoirs-faire - Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque. La bibliothèque, un espace de participation
  • 71. Les citoyens Les bibliothécaires aident les citoyens à acquérir de nouvelles connaissances, répondent aux questions, donnent accès à des ressources coûteuses, à des postes informatiques, à internet et tant d'autres choses qui les aident à mieux réaliser leur projet personnel. Les organisations Les bibliothécaires aident les organisations à être plus efficaces en fournissant les services d’information, les ressources humaines et les matériels dont elles ont besoin. La Société Les bibliothécaires collectent, gèrent, préservent et donnent l'accès aux ressources nécessaires aux individus pour contribuer à la société en tant que citoyens informés, indépendamment de leurs ressources financières ou de leur statut social. Source : The Mission of Librarians is to Empower - Roy Tennant La mission des bibliothécaires est de mettre en capacité.
  • 72. La bibliothèque, un espace de co-working L’Espace 3C de l’Ecole de Technologie Supérieure de Montréal est un modèle d’espace conçu afin de favoriser la collaboration, la créativité et l’échange de connaissance en bibliothèque. Nous croyons que l’Espace 3C, et les services associés de soutien des pratiques collaboratives des usagers, font partie des éléments clefs de la bibliothèque participative du 21e siècle, et plus largement des espaces publics de participation citoyenne qui composent nos villes. Source : Espaces 3C - Un réseau d'espaces de collaboration, créativité et échange de connaissances en bibliothèque.
  • 73. « Contre toutes attentes, il semble que la dématérialisation des documents tombe à point car des espaces sont précisément requis pour les nouvelles fonctions entourant la participation créative. Et les nouveaux contenus ? Et bien, ils émergeront, en exclusivité, de ces lieux mêmes qui serviront à les créer dans un contexte de sociabilité. Les Fab labs (une contraction pour fabrication laboratory) en bibliothèque incarne cette vision d’un tiers lieu de création.» Source : Les fab-labs en bibliothèque, nouveaux tiers lieux de création ? Bibliomancienne La bibliothèque un lieu de création et du partage http://www.flickr.com/photos/hj_barraza/4417972314
  • 74. Do ItYourself - Do It Together Source : Echofab «Les fab labs possèdent des qualités « humaines » que les bibliothèques publiques vont sans doute pouvoir utiliser. le fab lab, un terrain neutre qui propose une littératie nouvelle, où tout le monde se retrouve un peu sur le même pied d’égalité et où chacun est encouragé à partager ses connaissances, pourrait être un lieu de mixité, de réconciliation sociale. En venant à la bibliothèque pour fabriquer (comme on y vient pour lire), c’est un véritable moyen de s’approprier le lieu qui est proposé ici. En permettant aux usagers de créer, en favorisant l’émergence de projet individuel et communautaire, le fab lab leur offre par là- même la possibilité de s’épanouir personnellement et de faire rayonner la bibliothèque dans sa communauté.» Source : Un fab-lab dans ma bibliothèque - Gaëlle Bergougnoux
  • 75. La bibliothèque un lieu du savoir-faire partagé Source : Tekventure maker station - Allen county Public Library
  • 76. « Cette bibliothèque de l’état de NewYork permet aux usagers d’expérimenter en plein air en leur prêtant un lopin de terre et en proposant des formations sur la croissance des végétaux et l’agriculture urbaine.» Source : Les fab-labs en bilbiothèque, nouveaux tiers lieux de création ? Bibliomancienne
  • 77. «Ce lab californien constitue un centre d’écriture et d’édition/publication accessible à tous. Les usagers ont accès à des cours d’écriture et des outils d’auto-édition et de publication ainsi qu’une Expresso Book Machine placée à la disposition de la communauté pour l’impression sur demande.» Source : Les fab-labs en bilbiothèque, nouveaux tiers lieux de création ? Bibliomancienne
  • 78. Source : http://youmediachicago.org YOUmedia est un espace physique et virtuel qui doit permettre l’empowerment des jeunes face aux nouveaux médias et avec eux. Espace de création de contenus numériques
  • 79. Marie Dempsey, la directrice de la Chicago Public Library, replace le rôle et la mission des bibliothèques dans son axe de portail d'accès au savoir. La bibliothèque donne accès au savoir comme elle l'a toujours fait. Or les modes d'apprentissage ont changé : aujourd'hui les pratiques des usagers montrent que l'apprentissage passe surtout par le faire. Il devient donc dans la mission de la bibliothèque de répondre à cette évolution en proposant des espaces d'apprentissage par le faire. Ces espaces sont gérés par la bibliothèque mais, de même que les bibliothécaires n'ont pas toutes les connaissances et orientent les usagers vers les bons ouvrages, de même l'accompagnement des usagers dans la maîtrise de ces outils numériques passe par la présence de "mentors", des spécialistes du domaine. Source : Argumenter autour d'un fablab -Thomas Chaimbault
  • 80. 80 Un espace social Trainer, faire du lien social dans les espaces physiques ou virtuels
  • 81. 81 Un espace pour expérimenter Bricoler, produire des vidéos, publier des photos, jouer en ligne.
  • 82. Un espace de création et d’apprentissage collaboratif Chercher plus de compétences sur un centre d’intérêt.
  • 83. Faire participer l’usager aux activités de la bibliothèque
 - Un acteur de la bibliothèque numérique. - L’animation enrichie de et par l’usager : l’exemple du «vivre ensemble» - Des fonds documentaires participatifs Faire de l’usager un co-créateur de la bibliothèque - La bibliothèque espace de création et de partage des savoirs & savoirs-faire - Mettre l’usager en capacité de co-créer sa bibliothèque. La bibliothèque, un espace de participation
  • 84. Comité d’usagers de la médiathèque de Bruz Huit Bruzois sur la base du volontariat mais aussi la directrice de la médiathèque, un agent de la ville chargé de projets "proximité, vie sociale, citoyenneté" et deux élus. Le Comité d’usagers se réuni une fois par trimestre. - Recueillir l'avis d'usagers sur le fonctionnement de la médiathèque et son projet - Travailler à l'amélioration de points de fonctionnement - Permettre aux usagers de s'impliquer à différents niveaux dans l'action culturelle de la médiathèque
  • 85. Un constat : cet espace était peu attrayant et ne mettait pas en valeur l'ensemble des romans disponibles. Deux propositions : - casser l'alignement des rayonnages par un nouvel agencement. - mettre en avant les romans policiers et thrillers ainsi que les ouvrages de science-fiction et de fantasy en les classant à part, facilitant ainsi leur repérage par les usagers. Réaménagement de l’espace romans adultes Source : un comité d’usagers à la médiathèque de Bruz.
  • 86. Le design de services «On ne cherche plus à imposer des services, mais à comprendre les attentes et les besoins des utilisateurs. Ceux-ci ne sont d’ailleurs plus perçus comme de simples consommateurs, mais comme des acteurs à part entière. L’objectif est de rendre ces utilisateurs co-concepteurs des projets, dans un processus ascendant : l’information doit venir de la base. Le design est obligatoirement social, puisque le designer s’intéresse aux situations de vie, et tente d’y apporter des améliorations.» Source : Quand le design veut permettre de mieux vivre ensemble - Regards sur le numérique
  • 87. Du « user centric model » au « user driven model » http://www.flickr.com/photos/rachaelvoorhees/828353700
  • 88. Une méthode pour conduire des projets innovants, centrée sur l’usager, qui accorde une place centrale à la construction et au test de prototypes, et qui nécessite une organisation propice à l’expérimentation et à la créativité. Source : Qu’est-ce que le design thinking ? - Nicolas Beudon
  • 89. Source : Penser les médiathèques de demain. Immersion créative à Lezoux - La 27ème région Un exemple français : la future médiathèque intercommunale de Lezoux
  • 90.
  • 94. Des espaces pour les enfants avec les enfants 3 semaines de résidence 30 enfants
 3 ateliers avec les architectes
 Source : Children's participation in the architecture of the library - Corbiere, Miranda - Enssib
  • 95. « Imagine et dessine tes espaces »
  • 96.
  • 97.
  • 98.
  • 99.
  • 100. « Imagine et dessine ton mobilier »
  • 101.
  • 102.
  • 103.
  • 104. « Imagine et décide du classement » «Tous les grands peintres sont morts, donc les livres sur l’art doivent se trouver dans les rayons «Histoire»
  • 105. Une hausse de 25% des prêts.
 Une hausse de 15% des jeunes inscrits. Le temps moyen passé dans l’espace jeunesse est passé de 7 mn à 45 mn. Des espaces pour les enfants avec les enfants
  • 106. Co-création de service Source : Trousse d’outils pour des bibliothèques à l’écoute de la communauté - Working Together
  • 107. Vancouver Public Library, Halifax Public Libraries,Toronto Public Library et Regina Public Library
  • 108. «Cette démarche ne se limite pas à l’offre d’un service. Elle a comme but de développer et renforcer les capacités de membres de la communauté pour qu’ils puissent prendre part à aux activités de la bibliothèque » Développer du «pouvoir d’agir»
  • 109. « Il arrive que le résultat le plus important n’est pas le service qui en résulte mais le sens qu’acquièrent les membres de la communauté de leur propre importance dans la cité, de leur droit à contribuer, de leur capacité à participer. » Empowerment
  • 110.
  • 111. Un exemple : le développement des collections http://www.flickr.com/photos/rodrigogalindez/4637637337
  • 112. http://www.flickr.com/photos/geraldpereira/6140017255 «Le développement des collections en collaboration pourrait en fin de compte être la meilleure façon de s’assurer que les membres de la communauté se sentent représentés à la bibliothèque. Quand quelqu’un choisit lui-même un ouvrage qui sera placé dans la collection, il se voit personnellement représenté sur les rayons de la bibliothèque. Il peut dire : «J’ai choisi ce livre pour la bibliothèque, c’est ma bibliothèque.» Randy Gatley, bibliothécaire spécialiste du développement communautaire
  • 113. Établir des relations dans la communauté Bibliothécaire spécialiste du développement communautaire http://www.flickr.com/photos/ccstb/4417690366
  • 114. Juger l’intérêt « Un groupe d’adolescents qui parlent de l’astrologie pourraient être intéressés à choisir de la documentation sur ce domaine. Demandez-leur s’ils voudraient aider la bibliothèque lorsqu’elle sélectionne des livres sur l’astrologie. Quelques membres de la communauté pourraient avoir besoin de temps pour se faire à cette idée et d’autres ne seraient carrément pas intéressés à le faire.» http://www.flickr.com/photos/nasa_goddard/6560624197
  • 115. Faire la critique de la collection de la bibliothèque
  • 116. Choisir et acquérir - Feuilletez les catalogues ensemble et choisissez les ouvrages à acheter - Faites des sorties dans les librairies pour les membres d’un groupe choisissent et achètent les ouvrages.
 - Utilisez un site web pour dresser une liste d’ouvrages à acheter. - Si les membres d’un groupe ne sont pas sûrs des titres précis qu’ils veulent, discutez des sujets et formats qui les intéressent, puis revenez les voir avec une liste de suggestions à prendre en considération. - Demandez aux membres du groupe de parler avec des personnes qu’ils connaissent pour trouver d’autres suggestions. http://www.flickr.com/photos/bagelmouse/4692416263
  • 117. Évaluer continuellement - démarche itérative À chaque étape de la démarche de développement d’une collection, demandez aux participants s’ils sont satisfaits de la démarche. S’ils ne le sont pas, modifiez la démarche et les activités en fonction de leurs suggestions. http://www.flickr.com/photos/sillygwailo/348769786
  • 118. Célébrer - Prévoyez une activité pendant laquelle les participants découvrent les ouvrages qu’ils ont choisi, regardez ensemble la nouvelle collection et considérez si celle-ci répond ou non à leurs attentes - Organisez une présentation officielle à la bibliothèque une fois que les ouvrages de la collection sont placés sur les rayons. - Organisez un événement pour lequel le personnel de la bibliothèque vient à un lieu communautaire pour exposer quelques-uns des ouvrages achetés. http://www.flickr.com/photos/pepemczolz/5225035246
  • 119. Continuer à faire participer votre communauté - Les membres du groupe veulent-ils établir un programme pour mettre en vedette la collection qu’ils ont constituée ? -Veulent-ils prendre part à d’autres initiatives de développement des collections ? -Y a-t-il d’autres aspects de la bibliothèque qui les intéressent, tels que l’élaboration des politiques ou la planification des installations auxquels ils aimeraient participer ? http://www.flickr.com/photos/st3f4n/143623217
  • 120. Participation La bibliothèque laboratoire Innovation Services, espaces, technologies Crowdsourcing Médiation participative Bibliothèques vivantes Espace de Co-working Fablab, makerspace Médialab … Living lab Méthodologie de co- création de projets