Este documento descreve uma oficina sobre perfumes realizada em uma escola. O objetivo era desenvolver habilidades de raciocínio e criatividade dos alunos ao produzirem perfumes, utilizando conhecimentos de química. Os alunos criaram duas empresas fictícias e aprenderam sobre marketing e vendas de produtos.

3. Oficina De
Perfumes

4. Direção: Maria Betânia Ferreira Guimarães
Supervisão: Silvana Ferreira dos Santos
Disciplina: Ciências
Oficina: Perfumes
Professora: Cristina Barreto
Séries: 9º Ano
Turma: B
Data: 14.09.2013
COLÉGIO MUNICIPAL HUMBERTO
BARRADAS – ESCOLA INTEGRAL

5. 1. Apresentação
2. Introdução
3. Objetivo
4. Conteúdo
5. Conclusão
6. Bibliografia
ÍNDICE

6. APRESENTAÇÃO
• A Oficina de Perfumes surgiu da necessidade de desenvolver habilidades de raciocínio,
utilizando os conhecimentos da Química, Reações Químicas e substâncias que sofrem
as transformações. Garantindo a condição de cidadão no mercado de trabalho.
• Os alunos confeccionam seu próprio material, pesquisando a origem do perfume,
História, perfumeterapia, produção e utilização no mercado mundial. Foram
necessárias pesquisas sobre marketing.

7. INTRODUÇÃO
• O Desenvolvimento da Ciência e sua Tecnologia exige que estejamos informados
para acompanhar a descoberta científica, avaliar seus aspectos sociais e participar
de decisões que dizem respeito a toda coletividade.
• É necessário, também, trabalhar o Marketing.
• Marketing é parte do processo de produção e de troca, que está relacionado com o
fluxo de bens e serviços do produto ao consumidor.
• É definido popularmente como distribuição e vendas de mercadorias.
• Inclui atividades de todos aqueles que se dedicam a transparência de mercadorias
desde o produtor até o consumidor.
• Nesta Oficina teremos a participação de duas “Empresas”, criadas pelos alunos:
Happy Student’s e Perfum Dance’s Day.

8. OBJETIVO
• Desenvolver no estudante habilidades de raciocínio e criatividade, motivando-os
para o mercado de trabalho, utilizando os conhecimentos da química.
• Tudo é transformado num processo social por meio do qual, pessoas e grupos,
obtem aquilo de que necessitam e o que sejam com a criação, oferta e livre
negociação de produtos e serviço de valor tornando-os capazes de transformarem-
se em homens e mulheres dignas e responsáveis, na sua condição de cidadão no
mercado de trabalho.

9. CONCLUSÃO
• Escola como espaço educador reafirma uma educação de qualidade equitativa, com
alunos participantes, com capacidade de concentração, cooperação, atividade
cognitiva e criatividade.

10. BIBLIOGRAFIA
• Perfume In Infopedia. Porto: Porto Editora, 2003-2013. Disponível em:
www.infopedia.pt/linguaportuguesa/perfume
• www.ehow.com/how4556739marketing-perfume
• www.wikipedia.org/wiki/perfume

11. ANEXO
• Direção: Maria Betânia Ferreira Guimarães
• Supervisão: Silvana Ferreira dos Santos
• Disciplina: Ciências
• Oficina: Perfumes
• Professora: Cristina Barreto
• Séries: 9º Ano
• Turma: B
• Data: 14.09.2013