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VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : 
HUMANISME ET RENAISSANCE 
 Au 16ème siècle, 
l’humanisme se répand en 
Europe. 
 L’humanisme est cette 
pensée nouvelle qui, à 
partir de l ’étude des textes 
antiques, place l’homme au 
centre du monde. 
 L’humanisme affirme que 
l'homme digne de ce nom 
est celui qui a pour essence 
la culture. 
Erasme (1469-1536)
VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : 
HUMANISME ET RENAISSANCE 
 L’humanisme, apparu 
d’abord en Italie, va 
rayonner en Europe . 
 La révolution de 
l’imprimerie permet de 
diffuser les idées nouvelles 
grâce aux livres. 
 Les humanistes sont de 
grands voyageurs qui 
parcourent l'Europe pour 
se rencontrer. 
 L’Europe fonde ainsi peu à 
peu son identité sur une 
culture commune.
L’EUROPE DES LUMIERES 
Au 18ème siècle, la philosophie des Lumières prolonge 
l’humanisme. Les philosophes affirment en particulier 
l’importance du voyage comme facteur de rapprochement 
entre les peuples, d’ouverture aux autres, de tolérance. 
JEAN-JACQUES 
ROUSSEAU 
(1712-1778) 
CESARE 
BECCARIA 
(1738-1794)
L’UNION EUROPÉENNE AU 21ÈME 
SIÈCLE
L’ ETWINNING EST UN JUMELAGE 
ÉLECTRONIQUE ENTRE ÉTABLISSEMENTS 
SCOLAIRES 
etwinning.fr
ETWINNING FAIT PARTIE DE COMENIUS, 
LE PROGRAMME DE L'UNION 
EUROPÉENNE 
POUR L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE. 
etwinning.net
UN ÉCHANGE ETWINNING AVEC… 
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LA TOSCANE 
BERCEAU DE LA RENAISSANCE … 
Avec le XVe siècle 
(Quattrocento), débute en 
Italie et en Toscane le 
mouvement appelé 
Renaissance (Rinascimento) 
qui couvrira aussi tout le 
XVIe siècle (Cinquecento) 
C’est une période 
exceptionnelle se caractérisant 
par une grande prospérité 
économique et artistique. 
Florence en représente le 
berceau et l’éblouissante 
incarnation. La ville en est 
grandement redevable à la 
dynastie des Médicis, 
richissime famille de 
banquiers, considérée comme 
les mécènes les plus 
prestigieux de l’histoire 
européenne. (Source Wikipedia)
ET TERRE DE LUMIERES 
Edition italienne de l’Encyclopédie 
à Livourne en 1770 
ARTICLE SUR 
LIVOURNE 
DANS 
L’ENCYCLOPÉ 
DIE DE 
DIDEROT ET 
D’ALEMBERT
LIVORNO 
Une ville italienne 
de 170 000 habitants
UN PORT DE 
TOSCANE
LE LICEO 
CECIONI
Il était une fois un jeune adolescent français se qui se promenait, 
traversant les frontières européennes et transportant sa culture 
bien rangée au fond de son sac à dos. Il marchait, courait, dansait 
à travers les contrées, heureux de voyager dans le but de 
découvrir. Il s'arrêtait au pied d'une petite rivière, déposant son 
sac, rempli de milles richesses venant de son pays et trouvées lors 
de son voyage. Sa petite pause fut brève quant il se rendit compte 
qu'il n'était pas le seul près de ce grand ruisseau. Une fille, qui 
semblait avoir le même âge et un sac aussi chargé que le sien, 
l'interpellait. Elle parlait une toute autre langue que lui, l'italien, 
une langue qu'il ne parlait et ne comprenait absolument pas. La 
jeune fille, elle, étudiait le français et était plutôt douée. Ils 
s'échangeaient des paroles, des rires et des sourires et libéraient 
de leur sac, leur culture, leur personnalité, leurs passions, leur 
opinion... Ils conjuguaient parfaitement le magnifique verbe 
« partager ». 
Claire
LE PROJET I-VOIX
OBJECTIFS 
- par l'écriture, favoriser la lecture : les articles publiés par les élèves sur ce blog, qu'il s'agisse 
de relevés, de propositions de commentaires, de recherches d'intertextualité, de jeux 
poétiques, de réécritures diverses, permettent de rendre la lecture active et sensible, de 
diversifier les modes d'appropriation d'un texte, de goûter des oeuvres littéraires 
exigeantes et diverses... 
- par la lecture et les échanges avec les autres, favoriser l'écriture : imprégné de textes écrits 
par des auteurs variés, conscient que le texte que l'on écrit sera lu par des lecteurs 
nombreux, chacun soigne son expression et exerce sa maîtrise de la langue, enrichit son 
imaginaire, développe sa créativité et ses compétences argumentatives, goûte au plaisir 
d'écrire (sur/avec/dans/comme/contre, tout contre...) 
- par l'utilisation des nouvelles technologies, par l'instrumentalisation d'espaces bien investis 
par les adolescents (les blogs, les réseaux sociaux...), par la rencontre de textes et d'auteurs 
contemporains, réconcilier la culture du livre et la civilisation de l'écran, rendre présente 
la littérature en général, rendre vivante en particulier la poésie, genre jugé par beaucoup 
archaïque ou hermétique... 
- par la pratique régulière, aider à mieux utiliser le numérique, à en faire un instrument de 
recherche, d'expression, de création, de poésie même... 
- par la communication avec les élèves d'un autre pays européen, aider chacun à s'enrichir de 
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Le projet-etwinning i-voix 2014-2015

  • 1. VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : HUMANISME ET RENAISSANCE  Au 16ème siècle, l’humanisme se répand en Europe.  L’humanisme est cette pensée nouvelle qui, à partir de l ’étude des textes antiques, place l’homme au centre du monde.  L’humanisme affirme que l'homme digne de ce nom est celui qui a pour essence la culture. Erasme (1469-1536)
  • 2. VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : HUMANISME ET RENAISSANCE  L’humanisme, apparu d’abord en Italie, va rayonner en Europe .  La révolution de l’imprimerie permet de diffuser les idées nouvelles grâce aux livres.  Les humanistes sont de grands voyageurs qui parcourent l'Europe pour se rencontrer.  L’Europe fonde ainsi peu à peu son identité sur une culture commune.
  • 3. L’EUROPE DES LUMIERES Au 18ème siècle, la philosophie des Lumières prolonge l’humanisme. Les philosophes affirment en particulier l’importance du voyage comme facteur de rapprochement entre les peuples, d’ouverture aux autres, de tolérance. JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-1778) CESARE BECCARIA (1738-1794)
  • 4. L’UNION EUROPÉENNE AU 21ÈME SIÈCLE
  • 5.
  • 6. L’ ETWINNING EST UN JUMELAGE ÉLECTRONIQUE ENTRE ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES etwinning.fr
  • 7. ETWINNING FAIT PARTIE DE COMENIUS, LE PROGRAMME DE L'UNION EUROPÉENNE POUR L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE. etwinning.net
  • 8. UN ÉCHANGE ETWINNING AVEC… Google Map
  • 9. LA TOSCANE BERCEAU DE LA RENAISSANCE … Avec le XVe siècle (Quattrocento), débute en Italie et en Toscane le mouvement appelé Renaissance (Rinascimento) qui couvrira aussi tout le XVIe siècle (Cinquecento) C’est une période exceptionnelle se caractérisant par une grande prospérité économique et artistique. Florence en représente le berceau et l’éblouissante incarnation. La ville en est grandement redevable à la dynastie des Médicis, richissime famille de banquiers, considérée comme les mécènes les plus prestigieux de l’histoire européenne. (Source Wikipedia)
  • 10. ET TERRE DE LUMIERES Edition italienne de l’Encyclopédie à Livourne en 1770 ARTICLE SUR LIVOURNE DANS L’ENCYCLOPÉ DIE DE DIDEROT ET D’ALEMBERT
  • 11. LIVORNO Une ville italienne de 170 000 habitants
  • 12. UN PORT DE TOSCANE
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 21.
  • 22. Il était une fois un jeune adolescent français se qui se promenait, traversant les frontières européennes et transportant sa culture bien rangée au fond de son sac à dos. Il marchait, courait, dansait à travers les contrées, heureux de voyager dans le but de découvrir. Il s'arrêtait au pied d'une petite rivière, déposant son sac, rempli de milles richesses venant de son pays et trouvées lors de son voyage. Sa petite pause fut brève quant il se rendit compte qu'il n'était pas le seul près de ce grand ruisseau. Une fille, qui semblait avoir le même âge et un sac aussi chargé que le sien, l'interpellait. Elle parlait une toute autre langue que lui, l'italien, une langue qu'il ne parlait et ne comprenait absolument pas. La jeune fille, elle, étudiait le français et était plutôt douée. Ils s'échangeaient des paroles, des rires et des sourires et libéraient de leur sac, leur culture, leur personnalité, leurs passions, leur opinion... Ils conjuguaient parfaitement le magnifique verbe « partager ». Claire
  • 23.
  • 25. OBJECTIFS - par l'écriture, favoriser la lecture : les articles publiés par les élèves sur ce blog, qu'il s'agisse de relevés, de propositions de commentaires, de recherches d'intertextualité, de jeux poétiques, de réécritures diverses, permettent de rendre la lecture active et sensible, de diversifier les modes d'appropriation d'un texte, de goûter des oeuvres littéraires exigeantes et diverses... - par la lecture et les échanges avec les autres, favoriser l'écriture : imprégné de textes écrits par des auteurs variés, conscient que le texte que l'on écrit sera lu par des lecteurs nombreux, chacun soigne son expression et exerce sa maîtrise de la langue, enrichit son imaginaire, développe sa créativité et ses compétences argumentatives, goûte au plaisir d'écrire (sur/avec/dans/comme/contre, tout contre...) - par l'utilisation des nouvelles technologies, par l'instrumentalisation d'espaces bien investis par les adolescents (les blogs, les réseaux sociaux...), par la rencontre de textes et d'auteurs contemporains, réconcilier la culture du livre et la civilisation de l'écran, rendre présente la littérature en général, rendre vivante en particulier la poésie, genre jugé par beaucoup archaïque ou hermétique... - par la pratique régulière, aider à mieux utiliser le numérique, à en faire un instrument de recherche, d'expression, de création, de poésie même... - par la communication avec les élèves d'un autre pays européen, aider chacun à s'enrichir de la culture et de l'humanité de l'autre...