اعداد اوراق اعلمل بانواعها اعداد ابتسام ابوخلف

1. ‫السلطة الوطنية الفلسطينية‬
‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫التربية والتعليم – شمال الخليل‬

2. ‫يوم دراسي‬
‫بعنوان‬
‫كيفية اعداد‬
‫اوراق‬
‫العمل‬

4. ‫الهداف الرئيسة‬
‫1. مفهوم ورقة العمل .‬
‫2. الطرق المختلفة لعرض ورقة العمل .‬
‫3. عناصر ورقة العمل .‬
‫4. اهداف ورقة العمل .‬

5. ‫5. معايير ورقة العمل .‬
‫6. انواع ورقة العمل‬
‫7. خطوات تنفيذ ورقة العمل .‬
‫8. كيفية التعامل مع النتاجات التعليمية الناتجة عن توظيف أوراق الع‬

6. ‫مفهوم ورقة العمل‬
‫نشاط رقم ) 1 (‬
‫تعريف ورقة العمل‬
‫بالتعاون مع زملكئك في المجموعة :‬
‫أذكر تعريفا لورقة العمل.. ..‬
‫ ً‬

7. ‫مفهوم ورقة العمل‬
‫عبارة عن ورقة او مجموعة من‬
‫عبارة عن ورقة او مجموعة من‬
‫الوراق تحتوي على نشاط او اكثر‬
‫الوراق تحتوي على نشاط او اكثر‬
‫يتوقع من الطلبة القيام بتنفيذه، وتعد‬
‫يتوقع من الطلبة القيام بتنفيذه، وتعد‬
‫بمواصفات محددة، لتحقيق هدف او‬
‫بمواصفات محددة، لتحقيق هدف او‬
‫مجموعة من الهداف..‬
‫مجموعة من الهداف‬

8. ‫الطرق المختلفة لعرض‬
‫اوراق العمل‬
‫يمكن أن ي ختار المع لم أساليب مختلفة في‬
‫ّ‬
‫عرض ورقة العمل من أجل تحقيق الهدف‬
‫منها بصورة مناسبة ... كأن تعرض ورقة‬
‫ُ‬
‫العمل في صورة:‬
‫- لعبة .‬
‫- مخططات.‬
‫- كلمات متقاطعة .‬
‫- تحليل نتائج‬
‫- أسئلة موضوعية .‬
‫- فحص ع ينات .‬
‫ّ‬
‫- نص مذ يل بأسئلة .‬
‫ّ‬
‫- استكمال صورة ناقصة .‬

9. ‫عناصر ورقة العمل‬
‫نشاط رقم ) 2 (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك :‬
‫أذكر عناصر ورقة العمل ...‬

10. ‫عناصر ورقة العمل‬
‫ت اولية : المدرسة - الصف – المبحث – موضوع الدرس– نوع ورقة العم‬
‫- اليوم – التاريخ .‬
‫2. الدهداف : التي يمكن تحقيقها من ورقة العمل.‬
‫3 . الشنشطة : تكون متسلسلة حسب الدهداف المراد تحقيقها في ورقة العمل .‬
‫4. المواد والدوات اللزمة لتنفيذ الشنشطة .‬

11. ‫اهداف ورقة العمل‬
‫نشاط رقم ) 3 (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك :‬
‫عدا د اهداف ورقة العمل ...‬
‫ِّ‬

12. ‫ادهداف اوراق العمل‬
‫1. جذب انتباه الطلبة لموضوع جديد وحفزهم لتعليمه .‬
‫2. اثارة اهتمام الطلبة وحفزهم للتعلم .‬
‫3. تنظيم تعلم الطلبة .‬
‫4. تقويم تعلم الطلبة .‬
‫5. اكساب الطلبة بعض المهارات .‬
‫6. معالجة الضعف لدى الطلبة .‬
‫7. تعزيز قدرة الطلبة على الدراسة الفردية.‬
‫كيز انتباه الطلبة حول فكرة او موضوع غير موجود في الكتاب المقرر‬

13. ‫معايير ورقة العمل‬
‫نشاط رقم ) 4 (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك :‬
‫نضع معايير ورقة العمل الجيدة ...‬

14. ‫معايير ورقة العمل‬
‫1. ان تكون ورقة العمل شائقة وجذابة .‬
‫2. ان تكون ورقة العمل مكتوبة بخط واضح وجميل .‬
‫3. ان ل تكون ورقة العمل مكتظة ومزدحمة .‬
‫4. ان تكون لغة التخاطب في الورقة محببة، وتجب لغة المر .‬
‫5. ان تكون ورقة العمل قابلة للتنفيذ وملئمة لمستوى الطلبة .‬
‫6. ان يكون الهدف من الورقة واضحا ومحددا .‬
‫ال يكون مضمون ورقة العمل تكرارا لما ورد في الكتاب المدرسي.‬
‫8. ان تكون رسومات الورقة ملئمة للطلبة .‬

15. ‫انواع ورقة العمل‬
‫نشاط رقم ) 5 (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك :‬
‫ما هي انواع ورقة العمل ...‬

16. ‫انواع ورقة العمل‬
‫1. ورقة عمل تشخيصية .‬
‫2. ورقة عمل عليجية .‬
‫3. ورقة عمل تعليمية .‬
‫4. ورقة عمل تقييميه .‬
‫5. ورقة عمل تعزيزية .‬
‫6. ورقة عمل اثرائية .‬

17. ‫1. ورقة عمل تشخيصية .‬
‫هدفها‬
‫شف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسي لدى الط‬

18. ‫مميزات ورقة العمل التشخيصية‬
‫. تكون اكثر تحديدا ، واقل من حيث عدد المهارات *‬
‫تحديد المتطلبات القبلية " المهارات اللزم وجودها *‬
‫.” لدى الطلبة لتقديم الخبرات والمهارات الجديدة‬
‫يمكن أن يتم ذلك في بداية درس أو وحدة دراسية *‬
‫. أو فصل دراسي‬
‫. تقدم ورقة العمل التشخيصية لجميع فئات الطلبة *‬

19. ‫نشاط )) 1 ((‬
‫نشاط 1‬
‫اختر درسا من الكتاب‬
‫اختر درسا من الكتاب‬
‫الذي تدرسه ثم صمم‬
‫الذي تدرسه ثم صمم‬
‫ورقة عمل تشخيصية ..‬
‫ورقة عمل تشخيصية‬

20. ‫2. ورقة عمل عليجية .‬
‫هدفها‬
‫معالجة صعوبات التعلم لدى الطلبة .‬

21. ‫مميزات ورقة العمل العلجية‬
‫ترتبط ورقة العمل العلجية بنتائج ورقة العمل -‬
‫. التشخيصية‬
‫تقدم فقط لفئة الطلبة التي تعاني من ضعف دراسي في -‬
‫.جانب محدد‬
‫يمكن أن تكون ورقة العمل العلجية صفيه أو ل صفيه -‬
‫.اعتمادا على الزمن‬

22. ‫نشاط )) 2 ((‬
‫نشاط 2‬
‫أختر درسا من الكتاب الذي تدرسه‬
‫أختر درسا من الكتاب الذي تدرسه‬
‫ثم صمم ورقة عمل علجية ترتبط‬
‫ثم صمم ورقة عمل علجية ترتبط‬
‫بالنشاط”السابق..‬
‫بالنشاط” السابق‬

23. ‫3. ورقة عمل تعليمية .‬
‫هدفها‬
‫معرفة النواتج التعليمية للطلبة في الموقف التعليمي .‬

24. ‫مميزات ورقة العمل التعليمية‬
‫. ترتبط بالنواتج التعليمية للموقف التعليمي -‬
‫ن أن يصمم المعلم ورقة عمل تعليمية لكل ناتج تعليمي أو لكل مجم‬
‫النواتج التعليمية المرتبطة معا‬
‫تقدم ورقة العمل لجميع فئات الطلبة في الموقف الصفي مع مراعا‬
‫الفروق الفردية بين الطلبة‬

25. ‫ق ورقة العمل التعليمية من المحتوى الدراسي المحدد لدرس وتحقق‬
‫هارات المادة ومهارات التفكير المراد تنميتها مثل : التفسير والمقارنة‬
‫- يمكن أن تنفذ ورقة العمل بطريقة فردية أو تعاونية أو جماعية .‬
‫ط شكل الورقة وطريقة تنفيذها بأسلوب التعلم الذي يستخدمه المعلم‬
‫ن ان تصاغ بأسلوب حل المشكلت أو الستقصاء أو الكتشاف ,.... الخ.‬

26. ‫نشاط )) 3 ((‬
‫نشاط 3‬
‫اختر درسا ًثم صمم ورقة تعليمية موضحا ً‬
‫اختر درسا ثم صمم ورقة تعليمية موضحا‬
‫ ً‬ ‫ ً‬
‫السلوب المثل في تنفيذدها..‬
‫السلوب المثل في تنفيذدها‬

27. ‫4. ورقة عمل تقييميه .‬
‫هدفها‬
‫- تقييم مدى تحقق نواتج التعلم‬

28. ‫مميزات ورقة العمل التقيمية‬
‫توظف تقييم الداء ، والتقييم المستمر والتقييم الذاتي -‬
‫. للطالب‬
‫-‬ ‫تقدم أثناء الموقف أو في نهاية الموقف الصفي كما أنها‬
‫يمكن أ ن تقدم في نهاية وحدة دراسية أو نهاية عدد من‬
‫. الوحدات‬
‫-‬ ‫يمكن أن تنفذ ورقة العمل التقويمية كنشاط صفي أو ل‬
‫.صفي‬
‫يمكن من خللها مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة بحيث --‬
‫.تعد في مستويات مختلفة‬
‫تعمل التغذية الراجعة إلى تطوير نوع جديد من أوراق -‬
‫. العمل يدعى ورقة العمل التعزيزية‬

29. ‫نشاط )) 4 ((‬
‫نشاط 4‬
‫اختر درسا من الكتاب الذي تدرسه‬
‫اختر درسا من الكتاب الذي تدرسه‬
‫.. ,, ثم صمم ورقة عمل تقييمية‬
‫ثم صمم ورقة عمل تقييمية‬

30. ‫5. ورقة العمل التعزيزية .‬
‫هدفها‬
‫. تعزيز وتدعيم التعلم -‬

31. ‫مميزات ورقة العمل‬
‫التعزيزية‬
‫رقة العمل التعزيزية اعتمادا على تحليل المعلم لنشطة المحتوى.‬
‫- لتعزيز الناتج التعليمي الذي كشف التقييم عن ضعف في‬
‫درجة تحققه فيقدم المعلم تدريبات إضافية في مستوى‬
‫المهارة .‬
‫صعب أنواع أوراق العمل من حيث العداد , إذ أنها قد تعد أثناء الموق‬
‫ي عقب استلم المعلم للتغذية الراجعة .‬
‫ف ورقة العمل هذه عن العلجية , إذ ترتبط العلجية بنتيجة التشخيص‬
‫حين أن الورقة التعزيزية ترتبط بنتيجة التقييم .‬
‫قد تكون فردية أو تعاونية أو جمعية -‬

32. ‫نشاط )) 5 ((‬
‫نشاط 5‬
‫صمم نشاطا تعزيزيا‬
‫صمم نشاطا تعزيزيا‬
‫.افتراضيا‬
‫.افتراضيا‬

33. ‫6. ورقة العمل الثرائية .‬
‫هدفها‬
‫. تنمية قدرات الطلبة المتفوقين أو الموهوبين‬

34. ‫مميزات ورقةفئة محددة من الطلبة .‬
‫.1 تقدم إلى العمل‬
‫الثرائية‬
‫تحتاج إلى جهد خاص في العداد والتعرف على .2‬
‫خصائص الطلبة المتفوقين وجوانب التفوق عندهم‬
‫.‬
‫يطور هذا النوع اعتمادا على مستوى الطلبة .3‬
‫المتفوقين ورغبتهم في التوسع في المجال‬
‫العلمي" المعرفي " أو في مهارات التفكير‬
‫.البداعي‬
‫تضمن ورقة العمل خبرات جديدة في مجال .4‬
‫.الثراء المقصود‬
‫توجيه الطلبة نحو أفاق جديدة ليكتسبوا مهارات .5‬
‫. عقلية وإبداعية‬

35. ‫نشاط )) 6 ((‬
‫نشاط 6‬
‫صمم ورقة عمل إثرائية افتراضية‬
‫صمم ورقة عمل إثرائية افتراضية‬
‫لطالب يتفوق في مجال ما ..‬
‫لطالب يتفوق في مجال ما‬

36. ‫خطوات تنفيذ ورقة العمل‬
‫- يقوم المعلم بالتهيئة الحافزة والتعلم القبلي .‬
‫- يقدم المعلم التعليمات الخاصة بتنفيذ ورقة العمل .‬
‫دد المعلم شكل التعلم من خلل ورقة العمل فردي، تعاوني،عملي--‬
‫. يحدد المعلم زمن تنفيذ ورقة العمل -‬
‫. توزع ورقة العمل على الطلبة المستهدفين -‬

37. ‫. ينفذ الطلبة ورقة العمل تبعا للتعليمات الخاصة بها -‬
‫وغ المعلم نتاج التعلم بعد تقديم الثراء المناسب أو تصويب الخط‬
‫زالة جوانب القصور والغموض فيه‬
‫. يحدد شكل أو صورة التعامل مع الناتج التعليمي -‬

38. ‫كيفية التعامل مع النتاجات التعليمية الناتجة عن توظيف‬
‫أوراق العمل‬
‫ساليب عرض نتاجات التعلم تبعا لسلوب تنفيذ ورقة العمل ، إما بطر‬
‫نية أو جمعية ، ونقدم القتراحات التية :‬
‫: تعرض المجموعات نتاجاتها على -‬
‫. لوحة ورقية .1‬
‫. شفافية بواسطة جهاز العرض .2‬
‫. شفويا ويدون المعلم خلصة لذلك على السبورة .3‬
‫4. يطلب المعلم من أحد الطلبة تدوين الخلصات التي تقدمها‬
‫المجموعات على لوحة ثم يعرضها.‬

39. ‫في كل ا لحالت السابقة يقوم المعلم بتقديم التغذية الراجع‬
‫ورية وتصويب الخطاء وتعزيز الخبرات التي تحتاج إلى تدعيم‬
‫ن خلل المثلة أو التدريبات الضافية .‬
‫حقق المعلم من تحقيق الورقة لنواتجها التعليمية بأحد أسالي‬
‫لتقييم المناسبة لها‬