Jornada sobre Treball per Projectes a secundària: motivació, canvi i aprenentatge

2. Institut Pla Marcell (Cardedeu)
Treball per Projectes

3. Despert n’està el que costa
és que es vulgui moure

4. Perquè van començar a fer servir la metodologia de treball per projectes
 Context
 Cardedeu
 Estructura social

5. Oferta a les famílies
Un solar

6. Oferta a les famílies
Proposta de projecte educatiu
 LesTIC i lesTAC
 Coneixement de la llengua com a eina principal
d’aprenentatge –Taller de lectura
 Treball cooperatiu
 Multilingüisme

7. Primeres decisions que prenem
 No volem aula d’informàtica.
 Passem de dos grups de 30 alumnes a tres grups de
20 alumnes
 No farem crèdits de síntesi. Els substituïm per
treball per projectes, un cada trimestre.
 Prescindirem dels llibres de text.Treballar amb
materials preparats pel professorat i utilitzar els
recursos de la xarxa (TIC).

8. El setembre del 2006 - Inici del projecte de centre
1r dia de curs setembre del 2006 divendres 1 a les 10:58.
Ens fa la foto l’inspector (Emili Rodríguez). Encara no ens han lliurat les claus dels mòduls.

9. 1r dia de curs - Dimarts 12.09.2006
Inici amb activitats de dinàmica de grups
20 alumnes per aula agrupats de 4 en 4

10. Canvis a les aules
educat1x1
Aula tipus

11. Imprescindible:
Les reunions i parlar, parlar i parlar

12. Com es fa la selecció del tema
 Projectes que substitueixen els crèdits/treballs de síntesi
seleccionats pel professorat
 Projectes lligats al currículum seleccionats pel professorat
 Projectes proposats per l’alumnat

13. Projectes cooperatius (treballs de síntesi)
 1r
 Patrimoni històric i natural de Cardedeu,
 Cardedeu espai de cultura
 Viquipèdia
 2n
 L’anellament científic dels ocells
 Around theWorld
 London, a cosmopolitan city
 3r
 Poesia viva, poetes morts
 Projecte de l'aigua
 Aparell locomotor
 4t
 Fem una cooperativa
 Després de la ESO què?
 Projecte coets

14. Curs 2009 - 2010
Unitats didàctiques/Competències bàsiques

15. Curs 2009 - 2010
Connexions entre matèries/exemple Ciències de la naturalesa de 1r

16. Pla d’autonomia de centre
 PAC 2009-2014 (2009-2010AGD i Pla d’actuació
immediata)
 Objectiu 1. Millorar els resultats acadèmics
 Línia estratègica 1.4 Impuls del treball amb l’alumnat amb
projectes cooperatius
 Proposta de formació de centre enTreball Cooperatiu

17. Curs 2011 – 2012
 Primer projecte cooperatiu curricular
 Ciències Socials – Ciències de la Naturalesa
 2 professors, un de cada matèria comparteixen una mateixa
programació:
LaTerra un planeta del Sistema Solar
 L’Univers i el Sistema Solar, laTerra, treball amb mapes, físic,
polític, sistemes de projecció...

18. Curs 2012 – 2013 jornada intensiva
Projectes lligats al currículum
 A 1r d’ESO organitzem el matí per franges horàries:
 A la primera franja (de 8:00 a 9:50) treballem les matèries instrumentals.
 Durant la segona franja (de 10:10 a 11:50), anomenada espai de
projectes, treballem conjuntament Ciències Socials, Ciències Naturals i
Tecnologia en projectes comuns i amb treball cooperatiu.
 I a la tercera franja, franja de tallers, potenciem el treball autònom i
personal.

20. Franja de projectes de 1r
 1. Formació en eines digitals i dinàmiques de grup
 2. Patrimoni de Cardedeu
 3. L’Univers i laTerra
 4. La cèl·lula
 5. Classificació dels éssers vius en els cinc regnes
 6. Construint un imperi: Egipte, Grècia i Roma
 7. Música: La música i les seves veus

21.  A 2n d’ESO facilitem l’encontre de determinades matèries per al
desenvolupament de projectes cooperatius transversals. Les franges
establertes a 1r van desapareixent donat que les rutines i dinàmiques
cooperatives cada vegades estan més consolidades.
 A 3r d’ESO els projectes i les col·laboracions entre matèries són més
diverses i no es limiten a determinades matèries. Destaquem el Projecte
de l’Aigua, que tracta temes relacionats amb l’Aigua i que és
absolutament transversal.Acabem el projecte amb una sortida de 3 dies
a St Pere Pescador, a la desembocadura del Fluvià.
 A 4t d’ESO. El treball cooperatiu està totalment integrat. Un dels
projectes més reeixit i que avala la feina que es fa a 1r, 2n i 3r de l’ESO
és el projecte Fem una cooperativa que gaudeix de l’acompanyament
del AraCoop i posa l'èmfasi en l’emprenedoria i l’economia social,
sostenible i cooperativa.
Projectes lligats al currículum

22. Projectes de 2n
 1. Cinc regnes
 2. Biomes i població (Ciències Socials i de la Naturalesa)
 3. Procés tecnològic Cinemàtica (Tecnologia i Ciències de la
Naturalesa)
 4. Materials i les seves propietats (Tecnologia i Ciències de la
Naturalesa)
 5. Electricitat

23. Projectes de 3r i 4t
3r
 Hamburg
 Projecte de l’Aigua - 3 dies a St Pere Pescador
(desembocadura del Fluvià)
4t
 Berlin
 Projecte Hort

24. PCT – Projectes cooperatius transnivell
Curs 2012-2013
 La proposta de projectes la fa l’alumnat.
 Cal la implicació del professorat
 Fira de propostes
 Validació de les propostes

25.  El tema del projecte és lliure.
 Els grups poden ser absolutament heterogenis.
 Cal presentar un pre-projecte que concreti al màxim com es
desenvoluparà el projecte.
 Per cada 20 alumnes hi ha disponible un professor i mig.
 Cal que participi en totes les fases prèvies:
 Proposta d’idea.
 La fira de projectes.
 Presentació documentació: pre-projecte.
 Validació per part d’un jurat, format per representants de professorat,
alumnat, famílies i pas.
 És indispensable que el projecte sigui sincer, volgut i desitjat
per tots els membres de l’equip.
PCT – Projectes cooperatius transnivell

31. PCT – Projectes cooperatius transnivell

33. 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Fem un grup de música Acció poètica Música Dupstep
Moto Esquiada Dansa Salting
Programació Scratch-
minecraft
X-Trem Star Wars Moto
Fotografia Cuina Experimentació química Acció poètica i fotografia
Teatre League of legends Fotografia Curtmetratge
Curtmetratge Cupcakes Cuina Let’s Dance
MTB10 Sistemes informàtics Scrapbook Wargames
Construïm robots Kayak Reporters Tibidabo
Organitzem un torneig Torneig Esquiada Madrid
Còmic Ser feliç Arduino Cuina
Cuina Protecció d'animals de
companyia
Acampada
Salerno Esports extrems Draw our life
Esquiada
Esports
Àbac
Maqueta tren
PCT – Projectes cooperatius transnivell

34. Agrupament dels alumnes
oGrups de composició heterogènia
oEls especialistes es reuneixen amb els altres especialistes dels altres grups/classe

35. Agrupament dels alumnes
 Grups de 4 - 5
 Sovint amb rols diferenciats (especialistes)
 Els especialistes: que hauran d'aportar al grup allò après a la sessió d'especialistes.
 En el PC Anellament científic dels ocells són:
 1.- Especialista sobre migració dels ocells
 2.- Especialista sobre ocells locals
 3.- Especialista sobre caixes niu
 4.-Especialista sobre interpretació de gràfics
 Un dels especialistes anteriors també es fa càrrec de la coordinació del grup

36. Construint un imperi:
Egipte, Grècia i Roma
Grups cooperatius. CTS.pptx

37. Avaluació

38. Avaluació

39. Avaluació

40. Avaluació

41. Impacte de la nova metodologia de treball:
 Al centre:
Augment de la cohesió social
Afavoreix les relacions entre els companys i companyes
Permet la valoració personal i col·lectiva
Facilitar la descoberta de l’altre
Redueix la intimidació del grup
Augmenta les relacions interpersonals
Millora els components del grup
 En l’aprenentatge de l’alumnat:
Permet anar més enllà en l’aprendre a aprendre
Fomenta la creativitat
Millora la comunicació oral
 En el professorat:
Implicació en el PEC
Millora la relació amb l’alumnat
 En les famílies:
Valorat positivament per una gran majoria
Incomprensió per part d’algunes famílies

43. Moltes gràcies
Més informació a:
Institut Pla Marcell
http://www.plamarcell.cat/