More Related Content
Similar to جذع مشترك (20)
جذع مشترك
- 1. م دعم إلى باإلضافة ،التأهيلي الثانوي التعليم يهدفكتسبات
يد بكي التعلديم متدالت تنويدج إلدى ،اإلعددادي التعليمتسدم ة
دددالمهني دداودي ال دديدف دددماهدوالن ددايدللنت دددودتدي ددبةدس ددتد بة
العليا الدراسة لمتابعة أو والتتماعية.
تقديم
- 3. املطلوبة املؤهالتواملهنية لآلفاق أمثلة
املهنية لآلفاقأمثلة املطلوبةاملؤهالت اسةرالدأهدافبعض الجذع
التدريس-املحاماة-القضاء–
اإلعالم-املسرحيالتنشيط–
الثقافي–يالعسكرامليدان-
التمريض...
العربيةاللغة في جيدىمستووالتربية
واالجتماعياتاإلسالمية.
استعدادواإلسالمية املواداسةرلد قابلية
(الفقه ،الحديث،تفسير...)فيهالتخصص وا.
تمكينالتلميذمنالتزودبمختلفالعلوماإلسالمية.
جعلالتلميذازمعتبشخصيتهالوطنيةواإلسالمية.
جعلاملتعلمملمابمكوناتالثقافةالعربيةاإلسالميةومنفتحا
علىاترالحضااملختلفةواللغاتاألجنبية.
املشتركالجذع
األصيلللتعليم
التدريس-املحاماة-القضاء–
اإلعالم-املسرحيالتنشيط–
الثقافي–يالعسكرامليدان-
التمريض...
جيدىمستومق ىمستومع األدبية املواد فيلبو
املواد باقي في.
املطالعة حبواألدبي باملياديناالهتمامة
والفنية.
استعدادوللنقد قابليةوالتحليل.
ياللغوالرصيد تنميةوالثقافي و األدبي.
النقدمجال فياتراملهااكتسابوالتحليل.
الفنية املواهبصقلواملتعلملدىاإلبداعية.
كتابياالتواصل اترقدتقويةوشفها.
لآلداباملشتركالجذع
اإلنسانيةوالعلوم
الهندسة–التطبيب-الصيدلة
البيطرة–التمريض–التدريس
املالحة-اإلعالم-العسك امليدانير
يالعسكر وشبه–التمريض–
التعمير-التسيير-التدبير...
العلمية املواد في جيدىمستووالف اللغةرنسية.
االستطالع حبوالعلمي البحث إلىلميو.
املعالجةعلىالقدرةالدقيقةوالتجريبو
التحليلواالستنتاج.
إعطاءالعلميللمنهجاألساسية املبادئ التلميذ.
التلميذلدىالعلميالتفكير تنميةوفهمنتمكينهووصفم
الواقعوالطبيعيةالظواهرمختلفمعالجة.
املالحظة فيالدقةمن التلميذتمكينواملهااستعمالاتر
املختبر فياليدوية.
العلمياملشتركالجذع
الكهربائيةالهندسة-االلكترونية-
امليكانيكيةالهندسة-الصيانة–
التدريس-يالعسكر امليدان-شبه
يالعسكر-التمريض
الفيالعلوم ،الرياضيات في جيدىمستو،زيائية
الفرنسية.
ياليدوالعمل حبواألنظمفهمعلىالقدرةة
الكهربائيةواالليكترونيةوامليكانيكية
وتطبيقوفهماستيعابمن التلميذتمكينالقوانينالرياضية
والفيزيائية
الكهربائية النظمفهممن التلميذتمكينوامليكانيكية.
الكهرباء في التقنية اتراملهابعض التلميذإكساب
أساسيةمعارف التلميذتلقينواالقتمجال فيضروريةصاد.
الجذعاملشترك
التكنولوجي
- 6. مالحظات
صف التلميذ عليه يستحق ٍرَّمبر غير ٍبتغي كل إنرا.
المستم المراقبة فروض حصص عن بُّيالتغ بخصوص،رة
إلى اإلشارة جدرَتيلي ما:
ف باألمر المعني للتلميذ األستاذ يعطي ،مبرر غياب حالة فيرصة
الت بين الفرص تكافؤ تضمن صيغة وفق فاته ما استدراكالميذ.
تعتبرنقطةالمواظبةوالسلوكإحدىالوسائلاألساسيةلضبط
النظامداخل،المؤسسةإذتمنحاإلدارةكلٍذتلمينقطةحُتتسب
ضمنالمعدل،الدوريوذلكحسبمواظبتهعلىالدراسةوسلوكه
معالمجموعةالتربويةبالمؤسسة.