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Série de wébinaires Ciblage et Genre du FIDA
But de la série de wébinaires
Programme du wébinaire
29 avril – Analyse genre et moyens d’existence
20 mai – Stratégies ciblage et genre
17 juin – Suivi et indicateurs d’impact
2 juillet – “Méthodologies appliquées aux
ménages”
Conseils pratiques pour un suivi et un
impact sensibles au genre
Structure
I. Indicateurs dans le cycle de
projet
II. Aperçu des indicateurs *
III. Cadre logique???*
IV. Indicateurs d’impact*
* Opportunités de contribution
Lien vers
IFAD Asia and Pacific Region l’e-
learning sur le S&E
Gender in Agriculture Sourcebook
(WB, FAO and IFAD)
http://web.worldbank.org/WBSITE/EX
TERNAL/TOPICS/EXTARD/EXTGEN
AGRLIVSOUBOOK/0,,contentMDK:2
1348334~pagePK:64168427~piPK:64
168435~theSitePK:3817359,00.html
Women’s Empowerment in
Agriculture Index (WEAI)
http://www.ifpri.org/book-
9075/ourwork/program/weai-
resource-center
Identification
• Analyse Genre
et Moyens
d’existence
pour identifier
les ressources,
besoins et
priorités des
ruraux pauvres
• Evaluation de
la composition
sociale et
genre des
institutions
rurales
Conception
• Faire le profil des
groupes cibles
• Identifer ce que le
projet peut fournir
dans une
perspective genre
• Décrire les
éléments clés de
la stratégie genre
et ciblage
• Intégrer le genre
dans toutes les
composantes et
arrangements liés
à l’execution
incluant
l’allocation de
budget
Mise en oeuvre
Suivi
Partage de savoirs
• S’assurer que les questions
genre et inclusion sociale sont
reflétées dans le manuel de
mise en oeuvre du projet
• Intégrer le genre et inclusion
sociale dans l’équipe de projet
et les opérations, dont le PTBA
• Sélectionner les partenaires
d’execution ayant un
engagement prouvé pour la
réduction de la pauvreté et
l’égalité du genre
• S’assurer que le MIS, S&E et
les systèmes d’apprentissage
collectent, analysent et
interprètent des données
désagrégées par sexe et âge
• Suivre et analyser l’atteinte des
bénéficiaires, avec les
recommandations pour
l’amélioration
Revue à mi-
parcours
Evaluation
•Etablir si le projet a
contribué à l’égalité
du genre, et aussi,
si l’égalité homme-
femme a amélioré
la performance du
projet et les
résultats de
développement
•Identifier les
opportunités de
replication et mise
à l’échelle
Etape du
cycle de
projet
Que faut-il
faire?
I. Indicateurs dans le cycle de projet
Processus Ciblage et Genre
Moyens d’existence ruraux
Conception de projet + indicateurs
Stratégie genreStratégie de ciblage
Mise en oeuvre de projet + S&E
Impact du projet
Analyse GenreAnalyse Socio-économique
Profil du groupe cible
II. Aperçu des indicateurs
Changement
technique
Productivité
augmentée
Revenu et/ou
accès
alimentaire
amélioré
Vie meilleure
Produit Résultat et impact
III. Cadre logique
Résumé narratif Indicateurs Source de vérification Hypothèses/
risques
But
Objectifs (objectifs
de
développement)
Résultats
Produits
• Chaîne logique de
résultats ?
• Traite le genre et
la pauvreté?
Désagréger les “gens” (ex. par sexe, âge, variables
pertinenes).
Les indicateurs considèrent-ils autant les aspects qualitatifs
que quantitatifs?
Au-delà des “chiffres” de femmes et d’hommes.
Impact perçu/ressenti? Changemens d’attitude?
Comportement? (particulièrement niveaux de
Résultat/objectifs de développement/ but)
• Quelles mesures vérfient si les bénéfices du projet sont
avantageux pour les femmes et les hommes?
• Différents types de femmes et d’hommes impliqués dans, ou
impactés par le projet?
• Considérer les variables socio-économiques, la capacité, l’âge.
• Penser au-delà des bénéfices “économiques” pour considérer les
bénéfices liés aux relations sociales, main-d’oeuvre, temps, etc.)?
Formuler des indicateurs sensibles au genre
• Oui, SMART, mais aussi:
• Traiter la diversité
- Désagréger par sexe, âge, groupe socio-économique, etc.
• Est-ce qu’on mesure l’EG, AF? (référence Politique FIDA)
• Ancrés dans conventions signées, droits (ex. CEDEF)
• Adaptés? Consulter les parties prenantes dans la formulation,
la sélection des indicateurs
• Clarifier les concepts, définitions
• Combiner quantitatif et qualitatif
• Prioriser
Que nous révèlent ces indicateurs?
1. 60% des paysans ciblés ont augmenté
l’adoption de pratiques de conservation du
sol et de l’eau
2. Nb et % de femmes voyant ses moyens
d’existence améliorés
3. Nb femmes et hommes avec un accès
amélioré aux opportunités de gains/revenus
en rapport à la situation de référence
4. Nb ménages ayant amélioré le revenu par
rapport à la situation de référence
• Désagréger
• Creuser un peu plus sur : autres,
résultats imprévus?
• Impact perçu/ressenti?
• Comment cela se passe-t-il comparé
aux hommes?
• De quelles autres informations a-t-on
besoin?
• Comment les femmes définissent
“moyens d’existence améliorés?”
• Que devons-nous savoir de plus?
• Qui bénéficie de ces opportunités de
gain/revenus?
• Est-ce que quelqu’un réaffecte de la
main d’oeuvre? Quels impacts?
• Ne nous dit rien sur l’impact
ressenti/bénéfices dans le ménage
• Considérer les impacts non prévus
(main d’oeuvre/temps?).
Pour en dire plus:
identification participative des IGS
1. % hommes et femmes rapportant une participation significative des
femmes dans la prise de décision sur la manière de dépenser le revenu.
2. % hommes et femmes rapportant la capacité des femmes à contrôler
efficacement les ressources productives
3. % hommes et femmes ayant changé d’attitude vis-à-vis du contrôle des
femmes sur les ressources productives
Besoin de définitions,
Identification participative
Données désagrégées par sexe versus par
genre
Femmes Hommes Interprétation Opportunités
Désagrégé
par sexe
25 femmes formées 40 hommes formés
Désagrégé
par genre
Dans les 25 femmes,
80% dirigent leurs
propres ménages
Tous les hommes
proviennent de
ménages avec
couple marié
La participation des
femmes augmente
quand la formation se
tient dans l’après-midi
La participation des
hommes est
constante.
Toutes les
participantes sont
alphabètes.
Tous les
participants sont
alphabètes.
Dans les 25 femmes,
seulement 20% ont
des positions de
leadership dans la
communauté.
Dans les 40
hommes, 75% ont
des positions de
leadership dans la
communauté,
Réduire les frais pour l’assistance
de l’époux/épouse
Fournir à manger et la prise en
charge des enfants
Choisir un temps de formation
adapté au programme de travail
des femmes
Fournir des cours
d’alphabétisation pour augmenter
la portée
Augmenter la représentation des
femmes dans les positions de
leadership dans les instances de
décision communautaire
Plus d’hommes que de femmes ont suivi la
formation sur “L’agriculture comme une
entreprise”.
Les femmes mariées ont moins de
possiblités que leurs maris ou les femmes
chefs de ménages pour assister à la
formation.
Raisons: charges des tâches ménagères,
perception que la formation
entreprenariale est plus adaptée à
l’homme (un avis partagé par les hommes
et les femmes à la fois dans les ménages
de couple marié); une réticence à payer
les frais pour les épouses afin qu’elles
assistent.
Les femmes sont occupées durant la
matinée avec des tâches ménagères (ex.
Soin des enfants, cuisine); les hommes ont
moins de contraintes sur leurs emplois du
temps.
Le faible taux d’alphabétisation des
femmes de la communauté les écartent les
analphabètes de la participation.
Le leadership dominé par les hommes
signifie que les considérations des femmes
concernant le temps et le lieu n’ont eu que
peu d’attention.
IV. Indicateurs d’impact : WEAI
Cinq domaines
d’autonomisation
(90% de
l’indicateur)
Autonomie des
femmes en cinq
dimensions
Indice de parité
Genre (10%)
Accomplissemets de
la femme
relativement au
premier homme du
ménage
Indicateur sur
l’autonomisation
des femmes en
agriculture
(WEAI)
Tout est classé entre zéro et un :
Plus fortes valeurs = plus grande autonomie
Identifie COMMENT
les femmes sont/ou
ne sont pas
autonomisées –
peuvent appuyer la
conception du projet
Identifie QUI est
rendu autonome :
autonomie
relative/relationelle
des femmes dans le
ménage
LE WEAI MESURE DE MANIERE ABSOLUE ET RELATIVE LES NIVEAUX
D’AUTONOMISATION DES FEMMES
Lien vers le site web IFPRI/USAID/OPHI
Indicateurs of empowerment
5 dimensions of
empowerment
Indicateurs Politique du
Genre
Production 1. Apport dans la décision de production Autonomisation
économique
2.Autonomie dans la production
Ressources 3. Appropriation des capitaux
4. Achat, vente ou transfert de capitaux
5. Accès à et décisions sur le crédit
Revenu 6. Contrôle sur et utilisation des revenus
Leadership 7. Membre du groupe Prise de décision
et
représentation8. Prise de parole en public
Temps 9. Charge de travail Equilibre de la
charge de travail
équitable10. Loisirs
Comment remplir le questionnaire
1. Le questionnaire genre sera
mené après le questionnaire
SYGRI auprès du même
ménage
2. Les informations sont collectées
au niveau individuel (plutôt
qu’au niveau ménage) en
questionnant séparément le
premier homme et la femme au
sein du ménage
3. Définir si le ménage est :
monogame, polygame, etc.
Comment?
Une femme qui a réussi à atteindre le standard “adéquat” avec 80% et
plus des indicateurs pondérés – Lillian est maintenant autonome
Exemple 1: Lillian d’Ouganda

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Série de wébinaires Ciblage et Genre du FIDA - Suivi et indicateurs d’impact

  • 1. Série de wébinaires Ciblage et Genre du FIDA But de la série de wébinaires Programme du wébinaire 29 avril – Analyse genre et moyens d’existence 20 mai – Stratégies ciblage et genre 17 juin – Suivi et indicateurs d’impact 2 juillet – “Méthodologies appliquées aux ménages”
  • 2. Conseils pratiques pour un suivi et un impact sensibles au genre Structure I. Indicateurs dans le cycle de projet II. Aperçu des indicateurs * III. Cadre logique???* IV. Indicateurs d’impact* * Opportunités de contribution Lien vers IFAD Asia and Pacific Region l’e- learning sur le S&E Gender in Agriculture Sourcebook (WB, FAO and IFAD) http://web.worldbank.org/WBSITE/EX TERNAL/TOPICS/EXTARD/EXTGEN AGRLIVSOUBOOK/0,,contentMDK:2 1348334~pagePK:64168427~piPK:64 168435~theSitePK:3817359,00.html Women’s Empowerment in Agriculture Index (WEAI) http://www.ifpri.org/book- 9075/ourwork/program/weai- resource-center
  • 3. Identification • Analyse Genre et Moyens d’existence pour identifier les ressources, besoins et priorités des ruraux pauvres • Evaluation de la composition sociale et genre des institutions rurales Conception • Faire le profil des groupes cibles • Identifer ce que le projet peut fournir dans une perspective genre • Décrire les éléments clés de la stratégie genre et ciblage • Intégrer le genre dans toutes les composantes et arrangements liés à l’execution incluant l’allocation de budget Mise en oeuvre Suivi Partage de savoirs • S’assurer que les questions genre et inclusion sociale sont reflétées dans le manuel de mise en oeuvre du projet • Intégrer le genre et inclusion sociale dans l’équipe de projet et les opérations, dont le PTBA • Sélectionner les partenaires d’execution ayant un engagement prouvé pour la réduction de la pauvreté et l’égalité du genre • S’assurer que le MIS, S&E et les systèmes d’apprentissage collectent, analysent et interprètent des données désagrégées par sexe et âge • Suivre et analyser l’atteinte des bénéficiaires, avec les recommandations pour l’amélioration Revue à mi- parcours Evaluation •Etablir si le projet a contribué à l’égalité du genre, et aussi, si l’égalité homme- femme a amélioré la performance du projet et les résultats de développement •Identifier les opportunités de replication et mise à l’échelle Etape du cycle de projet Que faut-il faire? I. Indicateurs dans le cycle de projet
  • 4. Processus Ciblage et Genre Moyens d’existence ruraux Conception de projet + indicateurs Stratégie genreStratégie de ciblage Mise en oeuvre de projet + S&E Impact du projet Analyse GenreAnalyse Socio-économique Profil du groupe cible
  • 5. II. Aperçu des indicateurs Changement technique Productivité augmentée Revenu et/ou accès alimentaire amélioré Vie meilleure Produit Résultat et impact
  • 6. III. Cadre logique Résumé narratif Indicateurs Source de vérification Hypothèses/ risques But Objectifs (objectifs de développement) Résultats Produits • Chaîne logique de résultats ? • Traite le genre et la pauvreté? Désagréger les “gens” (ex. par sexe, âge, variables pertinenes). Les indicateurs considèrent-ils autant les aspects qualitatifs que quantitatifs? Au-delà des “chiffres” de femmes et d’hommes. Impact perçu/ressenti? Changemens d’attitude? Comportement? (particulièrement niveaux de Résultat/objectifs de développement/ but) • Quelles mesures vérfient si les bénéfices du projet sont avantageux pour les femmes et les hommes? • Différents types de femmes et d’hommes impliqués dans, ou impactés par le projet? • Considérer les variables socio-économiques, la capacité, l’âge. • Penser au-delà des bénéfices “économiques” pour considérer les bénéfices liés aux relations sociales, main-d’oeuvre, temps, etc.)?
  • 7. Formuler des indicateurs sensibles au genre • Oui, SMART, mais aussi: • Traiter la diversité - Désagréger par sexe, âge, groupe socio-économique, etc. • Est-ce qu’on mesure l’EG, AF? (référence Politique FIDA) • Ancrés dans conventions signées, droits (ex. CEDEF) • Adaptés? Consulter les parties prenantes dans la formulation, la sélection des indicateurs • Clarifier les concepts, définitions • Combiner quantitatif et qualitatif • Prioriser
  • 8. Que nous révèlent ces indicateurs? 1. 60% des paysans ciblés ont augmenté l’adoption de pratiques de conservation du sol et de l’eau 2. Nb et % de femmes voyant ses moyens d’existence améliorés 3. Nb femmes et hommes avec un accès amélioré aux opportunités de gains/revenus en rapport à la situation de référence 4. Nb ménages ayant amélioré le revenu par rapport à la situation de référence • Désagréger • Creuser un peu plus sur : autres, résultats imprévus? • Impact perçu/ressenti? • Comment cela se passe-t-il comparé aux hommes? • De quelles autres informations a-t-on besoin? • Comment les femmes définissent “moyens d’existence améliorés?” • Que devons-nous savoir de plus? • Qui bénéficie de ces opportunités de gain/revenus? • Est-ce que quelqu’un réaffecte de la main d’oeuvre? Quels impacts? • Ne nous dit rien sur l’impact ressenti/bénéfices dans le ménage • Considérer les impacts non prévus (main d’oeuvre/temps?).
  • 9. Pour en dire plus: identification participative des IGS 1. % hommes et femmes rapportant une participation significative des femmes dans la prise de décision sur la manière de dépenser le revenu. 2. % hommes et femmes rapportant la capacité des femmes à contrôler efficacement les ressources productives 3. % hommes et femmes ayant changé d’attitude vis-à-vis du contrôle des femmes sur les ressources productives Besoin de définitions, Identification participative
  • 10. Données désagrégées par sexe versus par genre Femmes Hommes Interprétation Opportunités Désagrégé par sexe 25 femmes formées 40 hommes formés Désagrégé par genre Dans les 25 femmes, 80% dirigent leurs propres ménages Tous les hommes proviennent de ménages avec couple marié La participation des femmes augmente quand la formation se tient dans l’après-midi La participation des hommes est constante. Toutes les participantes sont alphabètes. Tous les participants sont alphabètes. Dans les 25 femmes, seulement 20% ont des positions de leadership dans la communauté. Dans les 40 hommes, 75% ont des positions de leadership dans la communauté, Réduire les frais pour l’assistance de l’époux/épouse Fournir à manger et la prise en charge des enfants Choisir un temps de formation adapté au programme de travail des femmes Fournir des cours d’alphabétisation pour augmenter la portée Augmenter la représentation des femmes dans les positions de leadership dans les instances de décision communautaire Plus d’hommes que de femmes ont suivi la formation sur “L’agriculture comme une entreprise”. Les femmes mariées ont moins de possiblités que leurs maris ou les femmes chefs de ménages pour assister à la formation. Raisons: charges des tâches ménagères, perception que la formation entreprenariale est plus adaptée à l’homme (un avis partagé par les hommes et les femmes à la fois dans les ménages de couple marié); une réticence à payer les frais pour les épouses afin qu’elles assistent. Les femmes sont occupées durant la matinée avec des tâches ménagères (ex. Soin des enfants, cuisine); les hommes ont moins de contraintes sur leurs emplois du temps. Le faible taux d’alphabétisation des femmes de la communauté les écartent les analphabètes de la participation. Le leadership dominé par les hommes signifie que les considérations des femmes concernant le temps et le lieu n’ont eu que peu d’attention.
  • 11. IV. Indicateurs d’impact : WEAI Cinq domaines d’autonomisation (90% de l’indicateur) Autonomie des femmes en cinq dimensions Indice de parité Genre (10%) Accomplissemets de la femme relativement au premier homme du ménage Indicateur sur l’autonomisation des femmes en agriculture (WEAI) Tout est classé entre zéro et un : Plus fortes valeurs = plus grande autonomie Identifie COMMENT les femmes sont/ou ne sont pas autonomisées – peuvent appuyer la conception du projet Identifie QUI est rendu autonome : autonomie relative/relationelle des femmes dans le ménage LE WEAI MESURE DE MANIERE ABSOLUE ET RELATIVE LES NIVEAUX D’AUTONOMISATION DES FEMMES Lien vers le site web IFPRI/USAID/OPHI
  • 12. Indicateurs of empowerment 5 dimensions of empowerment Indicateurs Politique du Genre Production 1. Apport dans la décision de production Autonomisation économique 2.Autonomie dans la production Ressources 3. Appropriation des capitaux 4. Achat, vente ou transfert de capitaux 5. Accès à et décisions sur le crédit Revenu 6. Contrôle sur et utilisation des revenus Leadership 7. Membre du groupe Prise de décision et représentation8. Prise de parole en public Temps 9. Charge de travail Equilibre de la charge de travail équitable10. Loisirs
  • 13. Comment remplir le questionnaire 1. Le questionnaire genre sera mené après le questionnaire SYGRI auprès du même ménage 2. Les informations sont collectées au niveau individuel (plutôt qu’au niveau ménage) en questionnant séparément le premier homme et la femme au sein du ménage 3. Définir si le ménage est : monogame, polygame, etc. Comment?
  • 14. Une femme qui a réussi à atteindre le standard “adéquat” avec 80% et plus des indicateurs pondérés – Lillian est maintenant autonome Exemple 1: Lillian d’Ouganda