Compromiso de Accesibilidad
Unidad de integración y Participación
Compromiso de Accesibilidad

¿Cómo se han desarrollado las estructuras de
organización social, cultural, con respecto a “grupos”
de personas?.
Segregación/exclusión: término concebido para proteger a la
sociedad de estas personas a las que se consideraba
“peligrosas”.
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Integración: está estrechamente ligada al principio de
normalización. Este concepto se presenta como “un principio
de acción tendiente a que se les dé a los “anormales“ la
posibilidad de hacer cosas “normales” y tener acceso a
lugares comunes”
. La “Normalización”,dice Foucault, es un producto
sociohistórico surgido en el seno de las ideas dominantes
para homogeneizar la sociedad y hacerla previsible
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Inclusión: dar respuesta a la diversidad. Opuesto al
concepto de exclusión, propicia participar y funcionar dentro
del contexto grupal, comunitario y social.
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Discapacidad.
Es un término genérico que incluye deficiencias en las
funciones y estructuras corporales, limitaciones en la
actividad y restricciones en la participación.
Puede ser causada o agravada por el entorno económico y
social .Puede ser permanente o transitoria, lo que determinará
las posibilidades de la rehabilitación.
Presenta diversos orígenes (innato, en evolución o adquirido),
como también tiene diversas formas de manifestarse
(sensorial, motora, mental).
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Es toda limitación en la actividad y restricción en la
participación, que se origina en una deficiencia que afecta
a una persona en forma permanente para desenvolverse
en su vida cotidiana dentro de su entorno físico y social.
“Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud” (CIF), aprobada
por la quincuagésima cuarta Asamblea Mundial de Salud, el 22 de mayo del año 2001.
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“…La discapacidad es un concepto que evoluciona y que
resulta de la interacciòn entre las personas con deficiencia
y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan
su participaciòn plena y efectiva en la sociedad,en
igualdad de condiciones con los demàs.” (Convencioón
sobre los derechos de Personas con Discapacidad,O.N.U
2006)
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Respecto al lenguaje
Utilizar palabras como “deficientes”, “incapaces”, etc.
Deposita en el otro características de connotación negativa.
Se desconoce la subjetividad .
Personas con capacidades diferentes. El énfasis esta en las
potencialidades y no en las carencias. Desconoce que todas
las personas poseen capacidades distintas.
El lenguaje no es neutro y fija significados socialmente
construidos. Nombramos, damos significado a las cosas y a
las relaciones sociales, construimos la realidad.
Reconocer y aceptar las diferencias supone construir la
realidad desde el ejercicio de la ciudadanía y el
reconocimiento del “otro” desde su propia singularidad.
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PERSONAS CON DISCAPACIDAD
A modo de síntesis:
-Trabajamos desde una perspectiva de
DERECHOS HUMANOS.
-Hablamos de personas con discapacidad que tienen
“derecho a tener derechos”.
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Nuestra Sociedad y Sistema Educativo.
-Excluyente
-Integrador
-Inclusivo.
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A modo de reflexión:
Es sumamente importante, desde el punto de vista
psicológico, no encerrar a estos niños en grupos cerrados
especiales, sino ejercitar lo más ampliamente posible su
comunicación con los demás”, (Lev Vigotsky: Psicología
pedagógica. Aique Grupo Editor. Bs. Aires 2005
Pichón Riviere «un grupo se fortalece cuando tiene claro su
objetivo y cuanta mayor heterogeneidad presentan sus
integrantes»
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«las acciones han de estar dirigidas principalmente a
eliminar las barreras físicas, personales e institucionales
que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno
acceso y participación de todos y todas».
Tony Booth, Catedrático del Centro de Investigación
Educativa, Canterbury Christ Church University College
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La Educación Inclusiva significa equiparación de
oportunidades, donde no solo se reducen las barreras al
aprendizaje y se satisface las necesidades de todos los
alumnos y alumnas. Promueve una sociedad más justa para
todos sus ciudadanos donde no solo se educa a los niños y
niñas con discapacidad, sino también, se enseña a convivir
con las diferencias. (Temario Abierto sobre Educación
Inclusiva, UNESCO).
El impulso de este proceso parte de la Declaración de
Salamanca (1994), donde se promovió el objetivo
«Educación para Todos».
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Convención sobre los Derechos de las
Persona con Discapacidad
Artículo 3. Principios generales serán:
a) El respeto de la dignidad inherente, la autonomía
individual, incluida la libertad de tomar las propias
decisiones y la independencia de las personas;
b) La no discriminación;
c) La participación e inclusión plenas y efectivas en la
sociedad;
d) El respeto por la diferencia y la aceptación de las
personas con discapacidad como parte de la diversidad y
la condición humanas;
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e) La igualdad de oportunidades;
f) La accesibilidad;
g) La igualdad entre el hombre y la mujer
h) El respeto a la evolución de las facultades de los niños
y las niñas con discapacidad y de su derecho a preservar
su identidad.
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e
Marco legal en Uruguay
Ley 18.651 del 9 de febrero de 2010
Capítulo I
Artículo 2º.- Se considera con discapacidad a toda persona
que padezca o presente una alteración funcional permanente
o prolongada, física (motriz, sensorial, orgánica, visceral) o
mental (intelectual y/o psíquica) que en relación a su edad y
medio social implique desventajas considerables para su
integración familiar, social, educacional o laboral.
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e
Capítulo VII
Artículo 45.- Se promoverá la sensibilización y la educación
de la comunidad sobre el significado y la conducta adecuada
ante las diferentes discapacidades, así como la necesidad de
prevenir la discapacidad, a través de las distintas
instituciones o cualquier agrupamiento humano organizado.
Artículo 46.-
Los centros de recreación, educativos, deportivos, sociales
o culturales no podrán discriminar y deberán facilitar el
acceso y el uso de las instalaciones y de los servicios a las
personas amparadas por la presente ley.
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e
Datos de Nuestro País.
Las personas que declaran tener alguna discapacidad según
la ENHA (2006) son 281.591.
Esto representa el 9,2% de la población.
De esta última cifra el 66% tiene una discapacidad, mientras
que el 34% tiene dos o más discapacidades.
La quinta parte de la población participa del mercado de
trabajo y un 53,2% recibe ingresos por
transferencias( pensiones, rentas, subsidios,etc)
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Cuadro estimativo de personas con discapacidad
e
Adultos Mayores según datos 2006
Montevideo Todo el país
31.356
64.220 148.145
71.496
Adultos de 50 a 64 años
Montevideo Todo el país
31.356 71.496
Adultos de 30 a 49 años de 50 a 64 años
Montevideo Todo el país
14.004 31.932
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Montevideo Todo el país
20.241 46.153
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e
Por que todos somos iguales…….No importan
nuestras diferencias……
No andar,
ni ver,
no escuchar,
ni sentir………..
esto no es una limitación.
Limitación es no tener una oportunidad”.
(Eduardo Galeano)
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Santa Lucía
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Proyecto JugArte por la Discapacidad
Santa Lucía
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Proyecto JugArte por la Discapacidad
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Talleres de formación y capacitación
«promotores de inclusión» dirigidos:
a )Promotores adolescentes y jóvenes.
b)Funcionarios Municipales
c)A la comunidad
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d
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Jornadas de Sensibilización .
-Espacios Públicos.
-Centros Educativos.
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Instituto de Formación docente – Canelones Baño y Rampa
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Las Piedras
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Liceo San Ramón – Rampa y baños Accesibles
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