1. FORMAT KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SMK TUNAS PEMBANGUNAN Alokasi Waktu : 120 MENIT
Mata Pelajaran : PEMOGRAMAN DASAR Jumlah Soal 20
Kelas/Semester : 10/1 Penulis : NICO DIAS TAROENO
Kurikulum acuan : 2013 REVISI
No.
Urut
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi
(Pengetahuan/Ketera
mpilan/Sikap)
Indikator Soal
Bentuk
Soal
No.
Soal
KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
3.1 Memahami penggunaan
data dalam algoritma
dan konsep algoritma
pemrograman
Algoritma
Pemrograman
- Konsep algoritma
- Struktur algoritma
- algoritma
- Siswa dapat Membuat algoritma
sederhana (bahasa natural,
pseudocode dan flowchart) untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
ESSAY 1-20
konseptual, dan
4.1. Menggunakan algoritma menggunakan
procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
pemrograman untuk
memecahkan
permasalahan
bahasa natural
- Pengenalan Variabel
- Pengenalan tipe data
- Pengenalan operator
- Pseudocode
- Flowchart
Penggunaan Tool
flowchart
dan peradaban terkait 3.2. Memahami struktur Algoritma
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
algoritma serta
menganalisis data
dalam suatu algoritma
percabangan
4.2. Menggunakan
algoritma percabangan
untuk memecahkan
permasalahan
percabangan
- Percabangan 1
kondisi
- Percabangan 2
kondisi
- Percabangan lebih
dari 2 kondisi
- Percabangan
bersarang
- Siswa dapat Membuat algoritma
(pseudocode dan flowchart) untuk
menyelesaikan permasalahan
menggunakan logika percabangan 1,
2, lebih dari 2 kondisi, serta
percabangan bersarang.
Form 11
2. No.
Urut
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi
(Pengetahuan/Ketera
mpilan/Sikap)
Indikator Soal
Bentuk No.
Soal Soal
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan 3.3. Memahami struktur
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
- Siswa dapat Membuat algoritma
(pseudocode dan flowchart) untuk
menyelesaikan permasalahan
menggunakan logika perulangan
secara mandiri, dan
algoritma serta
menganalisa data
dalam suatu algoritma
perulangan
mampu melaksanakan 4.3. Memecahkan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
permasalahan dengan
algoritma perulangan
Algoritma perulangan
- Perulangan dengan
kondisi diawal
- Perulangan dengan
kondisi diakhir
- Perulangan dengan
kondisi akhir
diinputkan user
- Perulangan sebagai
pencacah naik
- Perulangan sebagai
pencacah turun.
3. Sikap
No
Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5 .
1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten dan 5 = selalu konsisten.
4. No. ASPEK SKOR (1 - 5)
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
Contoh Teknik Penilaian Proyek
Mata Pelajaran :
Nama Proyek :
Alokasi Waktu :
Guru Pembimbing :
Nama ... ..................... :
NIS:.................... .......
Kelas ......................... :
5. TOTAL SKOR
Contoh Penilaian Produk
Mata Ajar :
Nama Proyek :
Alokasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT :
No.
1
Tahapan
Tahap Perencanaan Bahan
Skor ( 1 – 5 )*
2 Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan
dan kebersihan)
3 Tahap Akhir (Hasil Produk)
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Catatan :
TOTAL SKOR
6. *) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin
tinggi nilainya.
7. KRITERIA Ket
No. SK / KD / PI Waktu
16/07/07
24/07/07
1 Pengenalan
17/08/07
Dst....
12/09/07
2 Penulisan 22/09/07
15/10/07
Ingatan Terhadap 15/11/07
3
Kosakata 12/12/07
Contoh Penilaian Portofolio
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT :
Catatan PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam penilaian portofolio
menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
8. Contoh Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik
Nama sekolah :
Mata Ajar :
Nama :
Kelas :
No Pernyataan
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat
ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3. Saya optimis bisa meraih prestasi
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan
7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara
10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab
JUMLAH SKOR
Alternatif
Ya Tidak
9. Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Merangkai alat
2 Pengamatan
3 Data yang diperoleh
4 Kesimpulan
Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka
diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara 0 –5 dikategorikan tidak positif; 6–10, kurang positif; 11– 5 positif dan 16–20 sangat positif.
a. Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum
10. Aspek Penilaian
yang dinilai 1 2 3
Merangkai Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat
alat tidak benar benar, tetapi benar, rapi, dan
tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja
Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat, tetapi cermat dan
mengandung bebas
interpretasi interpretasi
Data yang Data tidak
diperoleh lengkap
Data lengkap, Data lengkap,
tetapi tidak terorganisir,
terorganisir, dan ditulis
atau ada yang dengan benar
salah tulis
Rubriknya
11. Kesimpulan Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan atau sesuai
sesuai tujuan ada yang salah tujuan
atau tidak
sesuai tujuan
