Studiu comparativ Regatul Danemarcei - Paula Posea - iunie 2013

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI,
PROTECŢIEI SOCIALE ȘI
PERSOANELOR VĂRSTNICE
AMPOSDRU

Fondul Social European
POS DRU
2007-2013

InstrumenteStructurale
2007 - 2013

FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 3 "Creterea adaptabilităii lucrătorilor i a întreprinderilor"
Domeniul major de intervenie 3.3 "Dezvoltarea parteneriatelor i încurajarea iniiativelor partenerilor sociali i societăii civile"
Titlul proiectului: “Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările Profesionale din România (IMI PQ NET România)”
Cod contract: POSDRU/93/S/3.3/53132

Livrabil 28.1 _Danemarca_POSEA

STUDIU COMPARATIV
„ PROCESELE DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR ŞI DE RECUNOAŞTERE
A CALIFICĂRILOR ÎN DANEMARCA”
Autor:
Ing. Paula POSEA, paulaposea@yahoo.com, 0745037953

1

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

CUPRINS
Introducere
CAP. I - Procesul de certificare a competenţelor în Danemarca
1.1Sistemul de educaţie din Danemarca……………………………………………… 5
1.2 Educaţia adulţilor în Danemarca: sisteme şi tendinţe…………………………… 11
1.3.Evaluarea şi certificarea competenţelor profesionale dobândite în contexte
informale şi non-formale. ……………………………………………………………. 15
1.4. Cadrul Naţional al Calificărilor din Danemarca raportat la
Cadrul European al Calificărilor …………………………………………………….. 20
CAP.II.- Procesul de recunoaştere a calificărilor profesionale în Danemarca
2.1.Cadrul legal şi instituţional al recunoaşterii calificărilor dobândite în alte SM
ale UE ,SEE şi Elveţia………………………………………………………………

21

2.2. Profesiile reglementate şi autorităţile competente. ……………………………… 28
•

Profesii din sectorul arhitectură şi construcţii......................................................30

•

Profesii din sectorul asistenţă socială şi terapie...................................................35

•

Profesii din sectorul activităţi maritime...............................................................35

•

Profesii financiare................................................................................................37

•

Profesii din sectorul educaţie şi formare..............................................................37

•

Profesii din sectorul sănătate................................................................................38

2.3. Statisticile IMI pe profesiile reglementate înregistrate în Danemarca comparativ
cu România…………………………………………………………………………….40
3. Concluzii…………………………………………………………………………… 45
4. Lista abrevierilor utilizate………………………………………………………… 47
5. Bibliografie………………………………………………………………………… . 48
6. Anexe :
Anexa 1 - Lista orientativă de profesii reglementate în Danemarca şi procedura pentru furnizarea
de servicii

2

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Anexa 2- Lista profesiilor reglementate din Danemarca, autorităţi competente, sistem de
recunoaştere, nivel de calificare

INTRODUCERE
Studiul de faţă, ca şi alte studii similare de analiză comparativă a proceselor de certificare a competenţelor şi
recunoaştere a calificărilor in Italia, Spania, Germania, Olanda, Marea Britanie si Cehia, constituie unul din
rezultatele proiectului „Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările Profesionale din România (IMI PQ
NET România)” implementat de către Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) in parteneriat cu Autoritatea
Naţională pentru Calificări (ANC) şi Institutul pentru Politici Sociale (IPS), co-finanţat din Fondul Social European
prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 (POSDRU).
Obiectivul general al proiectului „Reţeaua Autorităţilor Competente pentru Calificările Profesionale din
România (IMI PQ NET România)” constă în crearea şi consolidarea reţelei IMI (Internal Market Information)
pentru calificările profesionale din România (IMI PQ NET), în scopul susţinerii iniţiativei CE privind dezvoltarea
Sistemului de informare al pieţei interne, dezvoltarea unei iniţiative comune în acest sens, la nivel naţional, vizând
consolidarea capacităţii partenerilor sociali (agenţiile şi organizaţiile guvernamentale, asociaţiile profesionale)
de a promova dezvoltarea durabilă, prin crearea unor instrumente adecvate şi a unor canale de comunicare şi
consultare reciprocă, în scopul realizării unei comunicări eficiente cu organizaţiile similare din Uniunea
Europeană şi Spaţiul Economic European (SEE), prin intermediul platformei IMI.
Pentru atingerea obiectivului general, MEN (Ministerul Educaţiei Naţionale), ca beneficiar al proiectului, şi-a
propus atingerea următoarelor obiective specifice:
- OS1 - crearea şi dezvoltarea unei reţele la nivel naţional în scopul sprijinirii implementării Sistemului de
informare al Pieţei Interne (IMI), prin consolidarea capacităţii partenerilor sociali, prin crearea unor canale de
comunicare şi consultare reciprocă;
- OS2 - dezvoltarea şi implementarea unor termeni de referinţă comuni privind standardele de certificare a
competenţelor lucrătorilor români şi de recunoaştere a calificărilor profesionale ale cetăţenilor comunitari;
- OS3 - implicarea membrilor Reţelei în schimbul de informaţii intermediate de platforma IMI, prin furnizarea de
informaţii/date la cererile adresate prin această platformă de către organizaţiile/asociaţiile din UE/ SEE.
Pentru realizarea studiilor comparative, experţii metodologici externi ai ANC au cercetat sursele de informaţii de la
nivel naţional (ale ţării analizate şi ale României) şi la nivel comunitar (studii comparative realizate la nivelul
Uniunii Europene) şi au participat la vizite de studiu în mai multe State Membre (SM) ale UE, în cadrul cărora au
avut posibilitatea de a-şi completa munca de documentare prin schimbul de exeperienţă cu reprezentanţi ai
Autorităţilor Competente pe diverse profesii reglementate in ţările respective.

3

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Scopul final al studiilor realizate în beneficiul membrilor reţelei IMI PQ NET, precum şi al vizitelor de studiu
vizează atingerea obiectivelor specifice ale proiectului, de creare a unor canale de comunicare şi consultare
reciprocă atât între membrii reţelei naţionale, cât şi între aceştia şi omologii lor din SM ale UE vizitate, de
dezvoltare şi implementare a unor termeni de referinţă comuni privind standardele de certificare a competenţelor şi
de recunoaştere a calificărilor profesionale (prin preluarea şi adaptarea exemplelor de bune practici cunoscute şi
mai bine inţelese cu ocazia vizitelor de studiu), de consolidare a capacităţii membrilor reţelei IMI PQ NET
România de a se implica în schimbul de informaţii intermediate de platforma IMI.

Acest studiu comparativ a fost realizat pe baza unei documentări realizate prin studierea unor surse de
informaţii de la nivel naţional (ale ţării analizate şi ale României) şi la nivel comunitar (studii
comparative realizate de instituţii specializate la nivelul Uniunii Europene/CEDEFOP, ETF,etc).Studiul
se doreşte a fi un instrument util pentru personalul angajat în autorităţile competente, dar şi pentru
cetăţenii care doresc să cunoască situaţia profesiilor reglementate în Danemarca şi posibilităţile de
recunoaştere a calificărilor obţinute în România.
Pentru informaţiile primite în timpul vizitei de studiu şi pentru schimbul de experienţă realizat,
autoarea şi echipa de management a proiectului aduc mulţumiri reprezentanţilor următoarelor
ministere,autorităţi competente şi parteneri sociali din Danemarca: National IMI Coordinator and
SOLVIT in Denmark (Coordonatorul naţional IMI şi SOLVIT în Danemarca), Danish Agency for
Universities and Internationalisation (Agenţia daneză pentru universităţi şi internaţionalizare), Ministry of
Children and Education (Ministerul copiilor şi al educaţiei), Trade Committee for Agriculture Education
and Training Programmes (Comitetul sectorial pentru educaţie şi programe de formare în agricultură),
Confederation of Danish Employers-DA (Confederaţia patronatelor daneze), Sector Committee for Trade,
Administration, Communication and Management-HAKL (Comitetul sectorial pentru comerţ,
administraţie,comunicaţii şi management-HAKL), Danish Working Environment Authority (Autoritatea
daneză pentru mediul de lucru), Danish Veterinary and Food Administration ( Administraţia daneză
veterinară şi pentru alimentaţie), Danish National Police ( Poliţia naţională daneză).

4

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

CAPITOLUL I - PROCESUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR ÎN
DANEMARCA
1.1 Sistemul de educaţie din Danemarca
Sistemul danez de educaţie oferă educaţie şi formare de calitate înaltă la toate nivelurile 1, după cum reiese din
figura nr.1 care prezintă structura sistemului de educaţie din Danemarca.Spre deosebire de România, unde
învăţământul obligatoriu este de 10 ani ( învăţământul primar şi secundar inferior) 2 , în Danemarca acesta este de 9
ani.Învăţământul preşcolar, care este opţional, este urmat de nouă ani de educaţie obligatorie în şcoala primară şi
secundară inferioară.Există, de asemenea, o clasă a zecea opţională.Sistemul de educaţie secundar superior include
o gamă de oportunităţi. Programele academice permit elevilor intrarea în învăţământul superior. Programele
profesionale sunt direcţionate pentru intrarea direct pe piaţa muncii, dar permit în egală măsură şi accesul în
învăţământul superior.
Învăţământul secundar superior, general şi vocaţional
În Danemarca, programe de învăţământ secundar superior (ISCED 3), menţionate ca programele de educaţie pentru
tineri, pot fi împărţite în:
•

Programe generale de învăţământ secundar superior, care pregătesc, în primul rând. pentru învăţământul
superior.

•

Programe profesionale secundare de educaţie şi formare, care pregătesc, în primul rând, stagiari pentru o
carieră într-un anumit domeniu sau industrie.

Există patru programe generale secundare superioare orientate academic:
•

Şcoala secundară superioară de 3 ani - bacalaureat (STX);

•

Şcoala secundară superioară comercială de 3 ani (HHX);

•

Şcoala secundară superioară tehnică de 3 ani (HTX);

•

Şcoala secundară superioară de 2 ani, pregătitoare (HF).

Toate cele patru programe pregătesc elevii pentru continuarea studiilor şi, în acelaşi timp, dezvoltă competenţele
personale şi generale. Programele vizează îmbunătăţirea competenţelor independente şi analitice, precum şi
pregătirea elevilor pentru a deveni cetăţeni democratici şi social conştienţi, cu o perspectivă globală.
Fiecare dintre programele de învăţământ are o gamă specifică de discipline obligatorii, care sunt comune pentru toţi
elevii care urmează programul. În ceea ce priveşte STX, HHX şi HTX, fiecare şcoală oferă, de asemenea, o serie de
1

http://eng.uvm.dk/Education/Overview-of-the-Danish-Education-System

5

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

studii de specialitate diferite, adaptate programului (pachete care conţin în mod normal trei discipline) şi discipline
la alegerea elevilor. Programul de studii de specialitate are o durată mai lungă decât programul de bază.
În ceea ce priveşte programul de HF, elevii aleg din rândul disciplinelor opţionale oferite de şcoală.
Curriculumul şi examinările trebuie să respecte standardele naţionale şi sunt supuse evaluării externe. Curriculumul
pentru HHX şi HTX diferă de cele ale STX şi HF, în sensul că pe lângă HHX, unor dscipline generale secundare
superioare li se mai adaugă şi discipine financiare şi de afaceri, precum şi subiecte tehnice (la HTX).
Programele STX şi HF sunt oferite de şcolile secundare superioare generale. Acest tip de şcoală este numit
Gimnazium. Colegiile de afaceri şi tehnice oferă programe HHX şi programe HTX. Există şi unele şcoli mixte care
oferă diferite tipuri de programe. Cerinţele de admitere pentru STX, HHX şi HTX sunt un certificat de absolvire a
Folkeskole, precum şi anumite cerinţe aferente anumitor discipline. Pentru HF, cerinţele de admitere sunt cei 10 ani
ai şcoalii de bază sau echivalentul acestora. STX, HHX şi HTX sunt organizate pentru tineri de 16-19 ani , în timp
ce HF atrage atât tineri,cât şi adulţi. Programul HF poate fi accesat pe o bază unică, şi este, de asemenea, predat şi
în învăţământul seral.

6

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Fig. nr.1- Structura sistemului de educaţie şi formare profesională din Danemarca 1
Începând cu anul şcolar 2010/2011 se oferă elevilor un nou program pentru tineret- EUX. Acesta este un Program
de educaţie generală secundară superioară în care elevii pot participa la educaţie şi formare profesională, în timp ce
absolvirea programului lor este de tip formare profesională. Nu toate programele de EFP sunt în măsură să ofere
această combinaţie. Programul urmează să fie adaptat astfel încât să se potrivească fiecăruia dintre programele de
educaţie şi formare profesională în ceea ce priveşte durata şi disciplinele. EUX oferă acces general la învăţământul
superior.
Câteva cifre cheie pentru educaţia şi formarea profesională din Danemarca 12
•

82% din cohorta de tineri îşi finalizează educaţia secundară superioară generală sau profesională ( 38%
sunt absolvenţi ai învăţământului profesional şi tehnic-IVET)

•

44% din cohorta de tineri finalizează învăţământul superior

•

30% din forţa de muncă participă anual la educaţia şi formarea adulţilor finanţată din fonduri publice

7

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

•

60% din angajaţi participă anual la formarea continuă şi formarea la locul de muncă ( formal şi non-formal)

•

Cheltuiala totală a statului pentru educaţie şi formare profesională a fost în anul 2009 de 7,1% din PIB ,
adică 16 miliarde de Euro, din care aproximativ 1 miliard de Euro pentru educaţia şi formarea adulţilor

Educaţie şi Formarea Profesională (EFP)
Educaţia şi formarea profesională (EFP) include o gamă largă de programe. Durata variază de la 1,5 până la 5 ani şi
jumătate, tipic fiind de 3,5 - 4 ani. Programele de EFP sunt de tip sandwich, în care educaţia teoretică şi practică la
un colegiu profesional (aproximativ 1/3 din timp) alternează cu pregătire practică într-o companie sau organizaţie
autorizată (aproximativ 2/3 din timp). Acest principiu de formare asigură participanţilor dobândirea abilităţilor
teoretice, practice, generale şi personale, care sunt solicitate pe piaţa forţei de muncă.
Educaţia şi formarea profesională constă dintr-un curs de bază şi un curs principal. Cursul de bază este flexibil în
timp şi depinde de calificările individale anterioare. Durata tipică a unui curs de bază este cuprinsă între 20 şi 25 de
săptămâni, urmat de cursul principal, care se bazează pe principiul alternanţei. Acesta durează de obicei 3 – 3,5ani,
dar poate fi mai scurt sau mai lung pentru anumite programe. În scopul de a finaliza cursul principal, studentul EFP
trebuie să aibă un acord de formare cu o societate autorizată, care oferă instruire. Acordul poate acoperi toate sau
numai părţi ale cursului de bază, dar este obligatoriu pentru cursul principal.
Programele de EFP sunt finalizate, în mod normal, cu un test de ucenic sau o examinare similară testării
aptitudinilor profesionale şi cunoştinţelor.
În Danemarca, spre deosebire de România, se oferă tinerilor numeroase posibilităţi de acces la învăţământul
profesional şi tehnic. Este de remarcat flexibilitatea sistemului şi capacitatea de adaptare la nevoile
cursantului.Majoritatea tinerilor începe programul VET cu un program iniţial de bază la un colegiu profesional, dar
unii elevi aleg să înceapă cu o perioadă de formare în cadrul companiei, înainte de a intra în programul de bază. De
asemenea, cei care preferă instruirea practică înaintea frecventării şcolii pot începe formarea lor profesională într-o
companie care oferă pregătire practică. Cursantul intră într-un acord de formare cu o companie şi în timpul
primului an trebuie să dobândească cunoştinţele şi calificările identice cu cei care au urmat programul de bază la un
colegiu. Acest lucru necesită o adaptare flexibilă din partea cursanţilor, companiei şi colegiului.
Există 11 comitete sectoriale care contribuie la programul de formare profesională la locul de muncă 12:
1. Comerţ şi comunicare
2. Clădiri şi Construcţii
3. Industrie comună
4. Industria metalelor
5. Agricultură
6. Industria lemnului
7. Servicii
8. Restaurante, hoteluri şi industria cărnii

8

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

9. Instalaţii şi Energie
10. Pedagogie, sănătate şi muncă socială
11. Transporturi
Pentru admiterea la programele de educaţie şi formare profesională este necesară finalizarea învăţământului
obligatoriu. Toate programele beneficiză de stagii pentru intrarea pe piaţa forţei de muncă în calitate de lucrători
calificaţi. În plus, unele programe pot beneficia de stagii pentru admiterea la anumite tipuri de programe de
învăţământ superior.
Educaţia şi formare profesională de bază (EGU)
O opţiune specială pentru tinerii într-o situaţie dificilă (de învăţământ sau ocupare) este programul de formare
profesională de bază (EGU). EGU este un program de design individual axat pe un anumit domeniu, sau compuse
din elementele mai multor meserii / programe.EGU alternează între perioade şcolare şi perioadelor de instruire
practică în una sau mai multe companii. Accentul este pus pe instruirea practică şi un program individual este
conceput pentru fiecare cursant în funcţie de nevoile şi de interesele sale. Stagiile sunt oferite individual în timpul
întregului program, pentru orientare. EGU este un program de formare alternativă sau de tip sandwich în care
instruirea practică este combinată cu subiecte relevante furnizate în şcoală, un program de 1 ½-3-ani în care
programul în şcoală durează între 20 şi 40 de săptămâni.În cele mai multe cazuri, cursanţii finalizeză EGU după
doi ani, dar poate fi prelungit cu până la un an.Un EGU complet oferă acces la locuri de muncă şi, de asemenea,
permite cursanţilor să continue un program de formare profesională.
Învăţământul superior include:
În învăţământul superior se foloseste sistemul ECTS, 60 ECTS corespunzând la un an universitar.
Există 4 tipuri de instituţii de invatamant superior:
 Academii de învăţământ superior (erhvervsakademier) – care ofera programe de 90-150 ECTS in
domenii precum afaceri, tehnologie, IT. Acestea pregătesc studenţii pentru activităţi practice, profesionale,
care conduc la angajabilitate in poziţii de management mediu. Dacă se continuă cu un program de 90
credite, se poate obţine diploma de licenţă.
 Colegii universitare – oferă programe de licenţă de 180-240 ECTS in domenii precum afaceri, educaţie,
inginerie, asistenţa medicală. Ele au o puternică încărcatură practică, şi includ o perioadă de plasament de
30 credite. Ele oferă acces la continuarea studiilor.
 Universităţi – acestea sunt instituţii orientate spre cercetare şi dezvoltă programe în toate cele 3 cicluri
licenţă (BSc/BA) (180 credite), master (MSc/MA) de 120 ECTS, doctorat 180 ECTS
 Instituţii de nivel universitar. Există un număr de instituţii reglementate de Minsiterul Danez al Culturii
care oferă programe pe cele 3 cicluri in domeniul artistic si muzical.
Sistemul de notare
Sistemul de notare este în vigoare din 2006 şi se bazează pe 7 niveluri:

9

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Tabelul nr.1- Sistemul de notare în învăţământul superior 13
Nota
12

Descriere
Performanţa excelentă

ECTS
A

10

Foarte bine

B

7

Bine

C

4

Suficient

D

02
00

Satisfăcător
Nesatisfăcător

E
Fx

-3
Inacceptabil
02 este nota minimă de promovare a unui examen

Vechea scală (00-13)
13
11
10

F

TITLURI OFERITE :
TITLU PROFESIONAL ACADEMIC (ACADEMY PROFESSION DEGREE)
-2 ani (120 ECTS)
- titlu obţinut intr-un Colegiu Universitar sau Academie de Învăţământ Profesional Superior
- teorie şi practică într-un program
- stagiu de practică în Danemarca sau în străinătate
- dezvoltată în strânsă colaborare cu afacerile şi industria
- clase de mică mărime şi un contact strâns între studenţi şi profesori
LICENŢĂ PROFESIONALĂ (PROFESSIONAL BACHELOR'S DEGREE)
- 3-4 ani (180-240 ECTS)
- titlu obţinut intr-un Colegiu Universitar sau Academie de Învăţământ Profesional Superior
- dedicat unei profesii specifice
- teorie şi practică întrun program
- stagiu de practică în Danemarca sau în străinătate
- dezvoltată în strânsă colaborare cu afacerile şi industria
- clase de mică mărime şi un contact strâns între studenţi şi profesori
LICENŢĂ (BACHELOR'S DEGREE)
-

3 ani (180ECTS)

-

educaţie bazată pe cercetare

-

titlu obţinut la universitate

-

predominant teoretic

-

oportunităţi pentru perioade de studiu sau stagii de practică în străinătate

-

studii independente sub formă de lucru la proiecte

MASTER

10

9
8
7
6
5
03
00

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

-

2 ani (120ECTS)

-

titlu obţinut la universitate

-

stagiu de practică în Danemarca sau în străinătate

-

educaţie bazată pe cercetare

-

oportunităţi de schimburi la universităţi din toată lumea

-

acces la studii doctorale sau pe piaţa muncii

DOCTOR
-

3 ani ( 180 ECTS)

-

titlu obţinut la universitate / institut de cercetare

-

cercetare şi predare în Danemarca

-

experienţă internaţională şi cooperare

-

oportunităţi pentru suport financiar

Sistemul Danez de învăţământ superior este binar şi face distincţia între educaţia academică şi învăţământul
profesional superior.Educaţia academică se bazează pe o distincţie între universităţile de cercetare multidisciplinară şi
instituţiile specializate cu programe în domenii cum ar fi arta, muzica şi arhitectura.
Învăţământul superior profesional distinge între instituţii care oferă programe cu durată scurtă
(Erhvervsakademier, academii profesionale) şi instituţii care oferă programe de lungă durată
(Professionshøjskole/ Colegii Universitare). Academiile profesionale oferă 15 programe cu durata de 2 ani în
special în domeniile comercial şi tehnic. CVU – Colegiile Universitare oferă aproximativ 20 de programe cu
durata de 3,5-4 ani în domeniile următoare: inginerie, educaţie, asistenţă socială, artă şi îngrijirea sănătăţii.
Elevii cu diploma de tipul STX, HF, HHX,HTX satisfac criteriile de admitere în ambele tipuri de invăţământ
superior.Unele specializări şi anumite programe necesită un examen de admitere sau portofoliu de lucrări de artă.
În plus, multe programe de educaţie profesională de 3-4 ani pot permite accesul la programe de învăţământ
profesional superior. Accesul poate depinde şi de cerinţe specifice, cum ar fi alegerea unei discipline specifice de
studiu în învăţământul secundar superior sau un anumit nivel al mediei de absolvire.
În concluzie, analizând comparativ sistemele de educaţie şi formare profesională din cele două ţări se
poate remarca diversitatea ofertei de formare profesională atât la nivelul secundar superior, cât şi la nivel terţiar
(universitar).Existenţa învăţământului profesional superior oferit în academii profesionale sau colegii universitare,
posibilitatea accesului diferenţiat dinspre învăţământul secundar profesional oferă tinerilor posibilităţi de formare
diverse şi o adaptare rapidă la cerinţele pieţei muncii.

1.2 Educaţia adulţilor în Danemarca: sisteme si tendinţe
11

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

În prezent Danemarca lucrează la consolidarea şi extinderea schimbărilor structurale, care au fost puse în aplicare
începând cu 2009. Funcţia Consiliului pentru Educaţia Continuă a Adulţilor (ACE), înfiinţat în 2009, este de a oferi
consultanţă Ministerului Educaţiei pe teme importante pentru domeniile educaţiei continue şi educaţiei adulţilor. În
luna mai 2010, Consiliul a emis o broşură "Strategiske fokusområder" (Zone strategice Focus), care a inclus o
prognoză care estima că Danemarca în termen de câţiva ani se va confrunta cu un deficit de lucrători calificaţi (cu
competenţe relevante) şi cu disponibilizări simultane în rândul lucrătorilor necalificaţi. În 2011, Consiliul a efectuat
un follow-up al acesti lucrări care pune accent pe digitalizarea domeniului educaţiei adulţilor şi educaţiei continue,
pe legăturile sale cu politicile economice şi de ocupare a forţei de muncă, precum pe creşterea ofertei de formare
AMU ( formare pentru piaţa muncii).
Educaţia adulţilor şi formarea continuă în Danemarca include calificări generale şi profesionale, precum şi activităţi
de educaţie non-formală.O gamă largă de oportunităţi de formare există pentru adulţii din Danemarca, atât în
cadrul sistemului de educaţie formală,cât şi non-formală pentru adulţi (AE). Legea privind Educaţia Generală a
Adulţilor nr. 311 din 30 aprilie 2008 a Ministerului Educaţiei reglementează programele de educaţie generală.
Programele de formare profesională a adulţilor au fost dezvoltate pentru muncitorii cu abilităţi reduse (necalificaţi)
şi pentru muncitorii calificaţi. Programele de formare se adresează atât angajaţilor, cât şi persoanelor
rezidente.Muncitorii şi angajaţii atât din sectorul privat, cât şi din sectorul public pot participa la aceste programe.
Şomerii şi adulţii care nu fac parte din forţa de muncă pot de asemenea să participe la aceste programe, dar
finanţarea diferă funcţie de categoria în care se încadrează solicitantul.Şomerii, la solicitarea lor, pot beneficia de o
combinaţie de programe de formare profesională a adulţilor cu durata de 6 săptămâni.

În figura nr.2 sunt prezentate în paralel sistemul principal de educaţie, educaţia profesională a adulţilor,
educaţia generală a adulţilor şi educaţia non-formală a adulţilor în Danemarca.Formarea profesională
pentru piaţa muncii este în responsabilitatea Ministerului Copiilor şi Educaţiei ( Ministry of Children and
Education), acesta fiind consiliat de Consiliul pentru Educaţia Continuă a Adulţilor şi de cele 11 comitete
sectoriale ( conform figurii nr.3).
Fig. nr.2-sistemul de educaţie şi formare profesională a adulţilor din Danemarca12

12

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Statistici pentru anul 2009 privitoare la formarea profesională a adulţilor 3
•

Număr de participanţi

•

Femei

•

Număr de participanţi echivalent durată integrală

•

Număr de şcoli, aprox.

100

•

Număr de centre de formare ( centre VEU)

13

1.049.000, din care
432.800
15.500

Educaţia formală a adulţilor (AE)
Sistemul formal de AE cuprinde atât formarea profesională AE, cât şi formarea generală AE, incluzând:
- Învăţământul special pentru adulţii cu un handicap fizic sau mental
- Cursuri de Limba Daneză ca limba a doua
- Cursuri Pregătitoare AE (FVU): citire şi scriere, calcul elementar, aritmetică şi concepte matematice de bază
- Cursuri Generale AE (AVU) oferă calificări relevante pentru educaţia permanentă şi viaţa profesională
- Examinarea pregătitoare superioară / HF: un singur subiect de predare, pregătirea studenţilor pentru continuarea
studiilor

13

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

- Formare pentru piaţa muncii (AMU). Programele de formare profesională, inclusiv cursuri direct adaptate la
cerinţele de competenţe ale companiei
- Formare profesională AE (AVU) şi de bază AE (GVU) pentru muncitorii necalificaţi care doresc să devină
ucenici adulţi
- Alte AE / VVU: un curs scurt de învăţământ superior,
- Diploma de nivel de educaţie: ciclu mediu de învăţământ superior
Educaţia non-formală adulţilor
În prezent, educaţia non-formală AE se desfăşoară în următoarele tipuri de instituţii :
- Şcolile serale (aprox. 1.800) oferă AE non-formală, cu scopul de a creşte înelegerea şi competenţele generale ale
individului. Instituţiile private locale, cele mai multe dintre ele parte a celor 5 asociaţii naţionale AE dintre care 4
sunt legate de partidele politice.
- Universitatea daneză extinsă: instruire educaţională şi prelegeri organizate de către departamentele extra-murale (
aproximativ 100 de comitete locale) ale celor 4 universităţi daneze.
- Licee de zi (aprox. 50) care furnizează instruire pentru adulţii cu educaţie formală redusă, persoanelor social
vulnerabile, pentru a îmbunătăţi şansele lor de succes pe piaţa locurilor de muncă.
- Instituţiile private: Instituţii private, unele dintre ele legate de asociaţiile religioase, sindicate sau ONG-uri.
- Centre de tip rezidenţial de educaţie pentru adulţi (folkehøjskole - aprox. 80) oferă cursuri de scurtă durată (mai
puţin de două săptămâni) şi cursuri lungi rezidenţiale (de peste 12 săptămâni).
Învăţarea ‘Non-Formală´ - Folkehøjskole
Aceste licee populare (Folk high schools) bazate pe ideea lui Grundtvig (ca în mai toate ţările scandinave)
formează o parte importantă a sistemului de învăţare non-formală. Acestea oferă cursuri rezidenţiale, caracterizate
prin învăţarea reciprocă, care ia în considerare experienţele anterioare, ca şi lipsa unor examinări formale. Durata
cursurilor este în medie de 4-5 luni, iar subiectele sunt foarte variate, de la politică, artă, muzică, sau subiecte care
vizează dezvoltarea personală, lucrul în echipă sau nutriţia.
Asociaţia Daneză pentru Educaţia Adulţilor (www.daea.dk) este organizaţia umbrelă pentru toate
instituţiile şi asociaţiile de educaţie non-formală.
Cadrul legal şi organizaţional
AE se bazează pe câteva legi diferite, şi jurisdicţia este împărţită intre 5 ministere diferite. Municipalităţile
sunt responsabile pentru AE non-formală precum şi pentru învăţământul special al aduţlilor, în timp ce cele mai
multe centre AE au devenit instituţii de stat autoguvernate.
Instituţiile care oferă educaţie non-formală sunt enumerate mai jos. Cele mai importante instituţii ale AE
formale includ:
- Centre pentru învăţarea limbii,
- Centre de educaţia adulţilor, (VUC)

14

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

- Centre de formare profesională pentru piaţa forţei de muncă (AMU)
- Şcoli tehnice, şcoli de afaceri, şcoli agricole şi şcoli de servicii sociale de bază şi sănătate
Centrele pentru învăţământul superior (CVU) şi universităţile sunt în primul rând pentru tineri, dar oferă,
de asemenea AE. Cele mai multe dintre ele sunt, de asemenea, instituţiile de stat care se autoguvernează.
Finanţare şi şcolarizare
Instituţiile de stat care se autoguvernează sunt finanţate parţial de către stat şi, parţial, prin taxe de
şcolarizare, care pot fi plătite fie de către o autoritate publică locală sau de către elevii înşişi. Cursanţii pot primi
sprijin naţional AE (SVU) sub diferite seturi de condiţii. Instituţiile AE non-formale sunt finanţate prin taxe de
şcolarizare.Şcolile serale sunt susţinute, însă, de către municipalităţi, care plătesc 1/3 din cheltuielile de predare şi
se asigură că locurile libere sunt disponibile. Cursurile universitare extinse sunt sprijinite în aceeşai bază de
stat.Şcolile populare de înaltă certificare primesc o substanţială finanţare din partea guvernului.Finanţarea AMU 12
este asigurată de la bugetul de stat, completat de taxele de şcolarizare plătite de participanţi sau angajatori în
valoare de 100-150 euro/săptămână.Angajatorul/compania finanţează o schemă grant suport

care oferă

participanţilor la formare o alocaţie care să compenseze veniturile neîncasate de aceştia pe durata concediului de
formare.Formarea şomerilor este finanţată de Serviciul Public de Ocupare.
Educaţia adulţilor şi sectorul de afaceri
Marea majoritate a activităţilor educative se desfăşoară în cadrul sistemului formal de educaţie din cauza
preponderenţei întreprinderilor mici şi mijlocii în Danemarca (aproximativ 330000 de companii 12). Cu toate
acestea, cele mai multe dintre companiile mari au departamente de educaţie specială - acestea operează adesea în
colaborare cu centrele de formare profesională pe piaţa muncii.
Există un număr tot mai mare de jucători privaţi şi o piaţă mare de cursuri private, care oferă lucrătorilor salariaţi,
managerilor şi specialiştilor o gamă de opţiuni suplimentare de formare continuă şi educaţională.
Globalizarea contribuie la elaborarea cadrului politicilor în Danemarca.
În urma unui acord politic larg Parlamentul danez a votat pentru două legi noi, importante: 1) pentru a
dubla numărul de studenţi FVU (a se vedea mai sus 4; 2) pentru recunoaşterea învăţării anterioare, de exemplu, a
educaţiei nonformale în sistemul formal de educaţie. Ministerul Educaţiei a introdus, de asemenea, un nou sistem
de evaluare sistematică şi evaluarea efectelor programelor AE 5
Pentru a răspunde cerinţelor pieţii muncii12:
•

Programele de formare sunt dezvoltate de partenerii sociali; aceasta asigură relevanţa pentru piaţa
muncii şi grupul ţintă;

•

Programele sunt aprobate

de către minister-

aceasta asigură o abordare globală, standarde

naţionale şi certificate;
•

Furnizarea formării este asigurată de către colegiile profesionale şi centrele de formare pentru a
întâlni nevoile pieţei de muncă locale şi ale companiilor.

15

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Figura Nr. 3 Administrarea formării profesionale a adulţilor –AMU12Ministerul copiilor şi al educaţiei
•
•

Finanţare

•

Aprobarea programelor de
formare

•

•

Legislaţie

Asigurarea calităţii

11 Comitete sectoriale

Consiliul pentru Educaţia
Continuă a Adulţilor

•

Evaluează nevoia de
formare

•

Dezvoltă programe de
formare

•

Furnizează formare pentru
formatori

Consiliază ministerul

•

Organizează comitetele
sectoriale

•

Recomandă descrierea de noi
competenţe

Furnizor
Furnizor
Furnizor
Furnizor
Furnizor

Furnizor

1.3 Evaluarea şi certificarea competenţelor profesionale dobândite în contexte informale şi
nonformale
Validarea rezultatelor învăţării non-formale şi informale este recunoscută din ce în ce mai mult ca şi cheia
realizării învăţării pe tot parcursul vieţii. Un număr tot mai mare de ţări europene au conştientizat importanţa
valorizării învăţării care are loc în afara sistemului formal de educaţie sau a instituţiilor de formare, anume în
procesul de muncă, în timpul liber sau acasă.
Învăţarea

anterioară

înglobează

cunoştinţele,

deprinderile şi competenţele pe care o persoană le are indiferent
modul în care acestea au fost dobândite.

16

de

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Un set comun de principii pentru identificarea şi validarea învăţării non-formale şi informale a fost adoptat
la Consiliul European din mai 2004.
Principiile europene comune pentru identificarea şi validarea învăţării non-formale şi informale 4
•

Validarea trebuie să fie voluntară

•

Confidenţialitatea trebuie respectată

•

Accesul egal şi tratamentul corect trebuie garantate

•

Factorii interesaţi ar trebui să stabilească sistemul de validare

•

Sistemele ar trebui să conţină mecanisme de orientare şi consiliere a indivizilor

•

Procesul, procedurile şi criteriile de validare trebuie să fie corecte, transparente şi susţinute de
asigurarea calităţii

•

Sistemele ar trebui să respecte interesele legitime ale factorilor interesaţi şi să solicite o participare
echilibrată

•

Procesul de validare trebuie să fie imparţial şi să evite conflictul de interese

•

Competenţele profesionale ale celor care efectuează evaluările trebuie să fie asigurate

Alegeri cu care se confruntă fiecare persoană ( individ) în procesul de validare 4
Etapa validării
Pre-iniţiere

Alegerea care trebuie făcută
Dacă se începe sau nu procesul de abordare
serioasă a validării

Observaţii
Motivarea începerii procesului
este foarte importantă. Raţiunile
personale pot fi bazate pe
creşterea stimei de sine sau pe
motive economice cum ar fi
obţinerea unui nou loc de muncă
sau participarea la un proces de
recrutare pentru un program
formal de pregătire.Uneori
angajatorii pot iniţia acest proces
de gândire asupra validării prin
modificările la practicile de
muncă şi prezentarea unor noi
oportunităţi care solicită

Iniţiere

Realizarea unei schiţe a cunoştinţelor şi

demonstrarea competenţelor
Standardele existente pentru o

abilităţilor care au fost dobândite

calificare formală sau un loc de

17

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

muncă reprezintă punctul de
Cum să descoperi cerinţele procesului de

pornire pentru identificare
Informaţia precisă, în timp util şi

documentare. Dacă să continui

accesibilă, sfaturile şi orientarea

documentarea

Pre-documentare

sunt decisive pentru decizia de a
continua procesul de
documentare.Este de asemenea
decisivă decizia de a întreprinde

Cele mai bune modalităţi de a efectua

o formare suplimentară
Din perspectiva persoanei aceasta

colectarea de probe şi îndosarierea lor.

este cea mai substanţială parte a

Ce este evident în termeni de probe ?

exerciţiului de

Ce se face când sunt insuficiente probele?

validare.Problemele care decurg

Dacă se supune validării.

Documentare

din proces trebuie discutate cu
expertul consilier ( pe conţinutul
subiectului sau procesul de
documentare). Deciziile asupra
suficienţei probelor se vor baza

Prezentarea la

Probele prezentate îndeplinesc standardele

pe aceste discuţii.
Un sfat independent asupra

validare

pentru validare?

suficienţei probelor şi cele mai

Cum să se pregătească cel mai bine pentru

bune modalităţi de a sprijini oral

întrebările interviului
Modul optim de a facilita un rezultat pozitiv

baza de probe sunt necesare.
Rezultatele pot fi reprezentate

Validarea

de : credite, calificare parţială sau
Certificarea

Dacă să cauţi certificare

calificare completă
Un sfat asupra valorii adăugate a

Calificarea în

O decizie de luat pentru pasul următor

certificării este necesar
Este bine cunoscut că învăţarea şi

continuare

calificarea este de dorit să
conducă la o dorinţă pentru mai
multă învăţare şi mai multă

calificare.
Factorii interesaţi în validare – O vedere integrată asupra validării 4
Nivel European

Cine este implicat ?
Comisia Europeană şi Consiliul

18

Care sunt rezultatele ?
EQF,
Europass,
Principiile

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

European;Agenţii

Europene Europene

Comune

( CEDEFOP, ETF);organizaţiile Validare,Ghidul
partenerilor sociali; Ministerele

pentru

European

de

validare- draft

Educaţiei şi Formării, Ministerele
Muncii
Nivel naţional

Ministere,

Autorităţile

Calificări,Partenerii
Sectorul educaţiei şi formării

ONG-uri
Guverne

locale,

evaluare,şcoli

de Calificări
sociali,

centre

de

profesionale,

Curricula

naţionale,Standarde

naţionale,Certificate

universităţi, centre specializate

Sectorul de voluntariat
Individul

recunoaştere

de recunoaştere
Manageri de firme, manageri de

Diplome
Profil de competenţă, standard de

resurse umane, reprezentanţi ai

Mediul de afaceri

a

de
participării,

muncă, descrierea locului de

sindicatelor
Comunităţi, ONG-uri, proiecte
Candidatul, angajatul

muncă
Profilul deprinderilor
Motivarea pentru a învăţa, stima
de sine, dovada ( demonstrarea)
cunoştiţelor şi deprinderilor

Danemarca este una dintre ţările cu un înalt nivel de dezvoltare a metodelor de validare ca instrument de
susţinere pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii. Documentul de politică lansat de Danemarca în anul 2004,
Recognition of prior learning in the education system- Recunoaşterea rezultatelor învăţării anterioare în sistemul
de educaţie, care urmează celui din 2002, Better education action plan-Un plan de acţiune pentru o educaţie mai
bună, oferă validării o mare prioritate şi o orientare foarte specifică.Documentul de politică propune ca
recunoaşterea rezultatelor învăţării non-formale şi informale să fie considerată în întregul sistem de educaţie şi ca
aceste iniţiative să fie luate în educaţia adulţilor şi formarea continuă pentru a îmbunătăţi evaluarea şi recunoaşterea
învăţării non-formale şi informale.Sistemele de validare a rezultatelor învăţării non-formale şi informale cuprind
educaţia general secundară superioară, educaţia profesională, educaţia adulţilor şi educaţia terţiară.Amendamentul
legislativ din 2007 a dat fiecărui individ dreptul de a-şi valida experienţele anterioare de învăţare în relaţie cu
educaţia adulţilor şi formarea continuă.Noile politici se centrează pe nevoile individului şi urmăresc să facă
procesul mai accesibil şi flexibil.
Evidenţierea şi recunoaşterea rezultatelor învăţării anterioare a unui individ ca o parte a dezvoltării globale a
competenţelor sale este un mod de a construi pe lecţiile învăţate prin muncă, educaţia liberală a adulţilor, activităţi

19

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

de petrecere a timpului liber, precum şi în sistemul de învăţământ. De asemenea, ajută la construirea unui pod între
medii de învăţare diferite.
Noile reglementări arată că adulţii au dreptul să solicite unei instituţii de învăţământ să evalueze studiile lor
anterioare, în scopul obţinerii unei recunoaşteri a competenţelor lor în sistemul de formare a adulţilor şi în
formarea continuă .
Evaluarea rezultatelor învăţării anterioare oferă individului posibilitatea la:
•

Calificare pentru programe educative

•

Programe educaţionale adaptate sau obţinerea unui credit pentru anumite clase

•

Obţinerea unui "certificat de competenţe", în cazul în care competenţele sunt aceleaşi ca şi cele obţinute
prin completarea unei părţi dintr-un program educaţional

•

Obţinerea unui "certificat de program" în cazul în care competenţele sunt aceleşai ca şi cele obţinute prin
completarea unui program întreg de formare.

Competenţele dobândite prin experienţă de muncă, învăţare în sistem non-formal şi informal pot fi evaluate şi
recunoscute Acest lucru poate fi de asemenea util dacă o persoană nu este în măsură să ofere documentaţie despre
calificările sale. Dacă nu există documentaţie despre competenţele deţinute atunci acestea pot fi evaluate şi
recunoscute în particular în Sistemul de Educaţie Danez pentru Adulţi.
Funcţie de competenţele deţinute, o persoană poate accesa un program de educaţie, poate beneficia de scutirea de
la părţi ale programului în sine sau poate obţine un certificat de competenţă sau o diplomă care să recunoască fie
un program complet sau module complete dintr-un program.
Evaluarea individuală a competenţelor este oferită în contextul:
•

Programelor pentru diplomă ( educaţie profesională continuă la nivel de licenţă)

•

Programelor pentru adulţi de învăţământ superior de scurtă durată (VVU)

•

Educaţiei de bază pentru adulţi (GVU), de ex.educaţie şi formare profesională

•

Educaţiei generale pentru adulţi (AVU) şi a subiectelor de educaţie generală secundară
superioară("almengymnasial")

Există de asemenea posibilităţi specifice pentru refugiaţi şi imigranţi. Aceştia pot primi asistenţă şi orientare
contactând cel mai apropiat oficiu de muncă.Dacă o persoană are o calificare dobândită în afara Danemarcei
aceasta se poate adresa la Danish Agency for Universities and Internationalisation ( Agenţia Daneză pentru
Universităţi şi Internaţionalizare ) pentru a fi evaluată. Instrumentele prezentate mai jos ajută la formarea unei
imagini de ansamblu asupra a ceea ce o persoană ştie sau a învăţat în timpul educaţiei, la locul de muncă, în
activităţi de timp liber etc2:

27

http://fivu.dk/en/education-and-institutions/recognition-and-transparency/recognition-guide/competence-assessment

20

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

 Application form for assessment of formal qualifications- Formular de aplicaţie pentru evaluarea
calificărilor formale
 My Competence Portfolio- Portofoliul personal de competenţă
 Europass CV- Curriculum Vitae Europass

1.4.Cadrul Naţional al Calificărilor din Danemarca raportat la Cadrul European al
Calificărilor
Cadrul Naţional al Calificărilor din Danemarca 7 (NQF) cuprinde 8 niveluri. Diplomele (titlurile) pentru
învăţământul superior sunt plasate la nivelurile 5-8. Certificatele pentru educaţia primară şi secundară şi
certificatele pentru calificările suplimentare sunt plasate în NQF la nivelurile 1-5. Diferitele calificări oferite în
sistemul danez de educaţie şi formare sunt organizate în cadrul naţional de calificări prezentat în continuare.

Tabel nr. 2 - TABEL DE CORESPONDENŢĂ ÎNTRE NIVELURILE NQF ŞI EQF 7
Denumirea

Nivel NQF

diplomei

Nivel EQF

Danemarca

Diploma VET
Højere Handelseksamen (HHX)/Examinare
superioară comercială
Højere Teknisk Eksamen (HTX)/Examinare
superioară tehnică
Studentereksamenbevis (STX)/certificat
absolvire liceu
Bevis for Højere/Certificat superior
Forberedelseseksamen (HF)/pregătire examen

3-5
4

2-4
4/5

AK- Academie profesională
Licenţa profesională
Licenţa universitară BA/BSc
MA/MSc

5
6
6
7

5
6
6
7

Figura nr.4 -Certificate şi titluri oferite în sistemul de educaţie şi formare profesională din Danemarca
plasate în Cadrul Naţional al Calificărilor9

21

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Sursa:9Country Module - Denmark © Nuffic | 2nd edition December 2010 | version 2, January 2013
Acest cadru al calificărilor pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii a fost dezvoltat printro muncă desfăşurată în
grupuri de lucru interdepartamentale cu reprezentanţi din patru ministere şi factori interesaţi din sistemul de
educaţie danez.La sfâşitul anului 2006 Ministerul Educaţiei a lansat acest proces, propunerea a fost aprobată în anul
2009, iar forma completă a cadrului a fost oferită la sfârşitul anului 2010 11.

CAPITOLUL II- PROCESUL DE RECUNOAŞTERE A CALIFICĂRILOR
PROFESIONALE ÎN DANEMARCA
2.1 Cadrul legal şi instituţional al recunoaşterii calificărilor dobândite în alte SM ale UE,
SEE şi Elveţia
Normele Uniunii Europene privind recunoaşterea calificărilor profesionale sunt stabilite în ţările membre prin
Directiva 2005/36/CE, cunoscută sub numele de Directiva 2005/36/CE a Parlamentului European şi a Consiliului
din 7 septembrie 2005 privind recunoaşterea calificărilor profesionale ( sau Directiva privind recunoaşterea
calificărilor profesionale). În Danemarca Ministerul Ştiinţei, Inovării şi Învăţământului Superior 18 (Ministry of

22

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Science, Innovation and Higher Education) este coordonatorul aplicării directivei privind recunoaşterea
calificărilor profesionale, puncul de contact şi LIMIC ( IMI ) pentru această directivă, ENIC/NARIC şi autoritate
competentă pentru profesori şi profesiile sectoriale.Legea care implementează aplicarea directivei este Legea
nr.189 din 12 februarie 2010 privitoare la dreptul de a exercita anumite profesii în Danemarca /Act on the Right to
Exercise Certain Professions in Denmark 17 .
În Danemarca, se aplică Directiva privind recunoaşterea calificărilor profesionale resortisanţilor în UE / SEE şi
resortisanţilor ţărilor cu care UE a intrat într-un Acord privind punerea în aplicare a directivei, şi anume Elveţia.
Directiva privind recunoaşterea calificărilor profesionale se aplică persoanelor fizice care sunt pe deplin calificate
să îşi exercite profesia într-o altă ţară din UE / SEE şi care doresc să lucreze într-o activitate salariată sau
independentă în Danemarca întro profesie care este reglementată în Danemarca.
Directiva privind recunoaşterea calificărilor profesionale stabileşte normele privind practicarea unei profesii pe o
bază permanentă (stabilire) şi în regim temporar sau în mod ocazional (servicii) dincolo de frontierele naţionale,
spaţiul în UE / SEE.
Stabilirea
Normele privind stabilirea constau din trei seturi diferite de reguli:
•

Norme privind recunoaşterea imediată a calificărilor (normele generale);

•

Norme privind recunoaşterea automată a calificărilor de medici, dentişti practicieni, asistente medicale,
moaşe, farmacişti, medici veterinari şi arhitecţi (normele sectoriale);

•

Norme privind recunoaşterea automată pe baza experienţei profesionale relevante.

Recunoaştere în conformitate cu regulile generale (recunoaşterea imediată)
Ca o regulă generală, calificările profesionale dintr-un alt stat UE / SEE trebuie să fie acceptate în Danemarca cu
excepţia cazului în care autorităţile daneze constată că există o diferenţă substanţială între cerinţele legale în ceea
ce priveşte calificările profesionale care există în Danemarca şi calificările profesionale ale solicitantului.
Dacă acesta este cazul, solicitantul va avea ocazia de a demonstra, prin completarea unui test de aptitudini sau un
stagiu de adaptare, că există calificările necesare. Dacă nu are acces deplin la exercitarea profesiei, autoritatea
trebuie să ofere solicitantului posibilitatea de a alege între completarea unui test de aptitudini sau un stagiu de
adaptare, care, în unele cazuri, se încheie cu un examen. Pentru profesiile a căror exercitare necesită cunoştinţe
speciale de drept danez, autoritatea competentă poate să solicite fie o perioadă de adaptare sau o probă de
aptitudini. Acest lucru se aplică de exemplu, pentru calificarea de avocat în conformitate cu Directiva privind
recunoaşterea calificărilor profesionale, pentru anumite profesii de auditor, anumite poziţii de management şi
anumitor specializări în cadrul profesiilor din domeniul sănătăţii.
Testul de aptitudini
O probă de aptitudini are scopul de a evalua capacitatea solicitantului de a practica o anumită profesie
reglementată în Danemarca. În scopul de a permite aplicarea acestui test,Autoritatea Competentă întocmeşte o listă

23

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

de subiecte care nu sunt acoperite de către diploma solicitantului, şi care sunt esenţiale solicitantului pentru a fi în
măsură să exercite profesia în Danemarca. Există posibilitatea ca solicitantul să fie obligat să susţină proba de
aptitudini în limba daneză. Autoritatea competentă poate furniza informaţii despre cursurile pregătitoare, locul unde
se susţine testul şi procedura de înscriere. Solicitantul trebuie să plătească toate costurile legate de proba de
aptitudini.
Perioada de experienţă practică de muncă/ perioada de adaptare
O perioadă de experienţă practică de muncă / perioada de adaptare înseamnă exercitarea profesiei de către solicitant
pentru o perioadă limitată de timp, în Danemarca, sub responsabilitatea unei persoane calificate în profesia
respectivă. Perioada de adaptare este supusă unei evaluări.Autoritatea competentă stabileşte conţinutul şi durata
perioadei de adaptare şi evaluarea solicitantului. Este în responsabilitatea solicitantului găsirea unui loc unde poate
efectua această experienţă practică de muncă, cu sau fără plată.
Recunoaştere automată bazată pe condiţiile minime de formare agreate în toate SM ale UE
Şapte profesii sectoriale în UE sunt acoperite de un sistem de recunoaştere automată a calificărilor profesionale.
Acestea sunt profesiile de medic, medic dentist, asistent medical, moaă, medic veterinar, farmacist şi arhitect. Cu
toate acestea, profesia de arhitect nu este reglementată în Danemarca în consecinţă, nu este necesară o autorizaţie
pentru a exercita această profesie în Danemarca. Profesiile sectoriale sunt caracterizate prin aceea că sunt supuse
anumitor condiţii minime de formare ( un curriculum comun) pentru toate statele membre UE.
Acest lucru înseamnă că, dacă solicitantul a finalizat o formare care îi dă dreptul de a practica una din aceste
profesii în altă ţară UE/SEE, acesta are dreptul la recunoaşterea automată a calificării sale, şi poate câştiga în mod
automat dreptul de a exercita profesia în Danemarca, indiferent dacă doreşte să lucreze în regim temporar sau
ocazional sau dacă doreşte să se stabilească permanent.
Recunoaştere automată în temeiul normelor privind drepturile dobândite
Dacă solicitantul este medic, asistent medical, medic dentist, moaşă, medic veterinar sau farmacist, şi nu
îndeplineşte condiţiile minime de mai sus, ar putea să i se acorde o derogare de la condiţiile de formare dacă acesta
a început formarea în profesie înainte de data stabilită în Directiva privind recunoaşterea calificărilor profesionale
şi dacă a fost efectiv şi legal angajat în profesie cel puţin trei ani consecutivi în decursul ultimilor cinci ani anteriori
acordării certificatului.
Recunoaştere automată pe baza experienţei profesionale relevante
Profesiile daneze reglementate acoperite de această formă de recunoaştere sunt enumerate în anexa 2 la Guide to
recognition of foreign professional qualifications-Access to regulated professions in Denmark- March 2010Ghidul de recunoaştere a calificărilor profesionale străine-Accesul la profesii reglementate în DanemarcaMartie 201014.
Recunoaşterea automată se aplică în situaţia de mai jos:

24

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Profesia este listată în anexa IV la directivă şi exercitarea profesiei este condiţionată de deţinerea de cunoştinţe
generale,comerciale sau profesionale, iar accesul la exercitarea profesiei este reglementat prin lege în ţară gazdă.
Dacă sunt îndeplinite aceste criterii, solicitantul are dreptul la o recunoaştere automată într-una din profesiile
prevăzute în tabelul de mai jos, dacă este în stare să dovedească autorităţii competente că este în posesia unei
experienţe profesionale relevante din statul membru de origine, cu o durată stabilită în articolele 17-19 din
directivă.
Experienţa profesională relevantă este cerută să aibă o durată de trei până la şase ani, dacă se aplică pentru a
practica ca salariat, pentru activităţi independente sau conducător al unei întreprinderi. De asemenea, depinde de
profesia respectivă.O declaraţie în ceea ce priveşte experienţa profesională relevantă trebuie să fie emisă de către
autoritatea competentă din ţara de origine. În anexa B a Codului de Conduită se pot găsi autorităţile responsabile
de emiterea declaraţiei de mai sus în statul membru de origine al solicitantului.
Profesii care sunt cuprinse în sistemele UE / SEE de recunoaştere automată pe baza experienţei profesionale
relevante, cf. art. Articolele 16 şi 19 din Directiva privind recunoaşterea calificărilor profesionale14
PROFESIA
Raising of certain animals; deer, ostrich
and fox farming/Creşterea unor anumite

AUTORITATEA COMPETENTĂ
Danish Veterinary and Food
Administration

animale:căprioare,struţi, ferme de vulpi
Gas, Plumbing and Sanitation Fitter /Instalator

Danish Safety Technology Authority

de gaze,apă şi canalizare
Electrical contractor/Contractant electricitate
Sewerage Contractor/Contractant canalizare


Pentru anumite persoane care lucrează întro activitate independentă, recunoaşterea automată este, de asemenea,
condiţionată de forma de activitate care face obiectul recunoaşterii, dacă nu au trecut mai mult de 10 ani de la data
la care a fost trimisă o cerere completă de recunoaştere profesională.
Dacă solicitantul este în imposibilitatea de a documenta experienţa profesională menţionată, cererea va fi analizată
în conformitate cu normele generale privind imediata recunoaştere a calificărilor profesionale. În acest caz trebuie
să dovedească faptul că posedă titlurile de calificare relevante eliberate în statul membru de origine. În cazul în care
profesia nu este reglementată în statul membru de origine, trebuie să furnizeze dovezi că solicitantul deţine cel
puţin doi ani de experienţă profesională relevantă în decursul ultimilor 10 ani în statul membru de origine.
Libera prestare a serviciilor în Danemarca
În Danemarca Ministerul Afacerilor şi Creşterii (Ministry of Business and Growth) este Punctul Unic de
Contact pentru Directiva Servicii, SOLVIT şi NIMIC (National IMI coordinator). 18
Dacă solicitantul doreşte să lucreze în regim temporar sau ocazional în Danemarca pe baza titlurilor de calificare
şi a certificatelor eliberate în ţara de origine, acesta o face ca şi furnizor de servicii.

25

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Ca o regulă generală,solicitantul are dreptul de a presta servicii în regim temporar sau în mod ocazional în
Danemarca dacă este stabilit în mod legal în scopul de a exercita o profesie reglementată în altă ţară din UE / SEE.
Cu excepţia cazului în care în Danemarca profesia solicitantului este supusă unor cerinţe în ceea ce privete aşanumita verificare prealabilă, acesta va exercita profesia pe baza certificatelor şi titlurilor oficiale de calificare
eliberate în ţara de origine ( de stabilire).
În cazul în care profesia nu este reglementată în ţara de origine solicitantul trebuie să fi lucrat în această profesie
timp de cel puţin doi ani în decursul ultimilor 10 ani în această ţară în scopul de a beneficia de acest aranjament.
Declaraţia trebuie să fie făcută în avans cu privire la unele dintre profesiile reglementate în Danemarca. În ceea ce
priveşte calificările profesionale străine care sunt considerate a avea implicaţii în sănătatea publică sau de
securitate, o verificare prealabilă este cerută.
Declaraţia prealabilă
Pentru anumite profesii se solicită ca autoritatea competentă daneză relevantă să fie notificată cu privire la intenţia
solicitantului de a furniza servicii înainte de furnizarea serviciului pentru prima dată. În acest caz trebuie să se

prezinte o declarație scrisă. De asemenea de multe ori trebuie să prezinte copii ale unor documente relevante pentru

a dovedi că solicitantul este pe deplin calificat și că are dreptul de a exercita profesia în țara sa de origine. În acest

sens, acesta poate fi invitat să prezinte documentele menționate.

Verificarea prealabilă
În cazul în care revizuirea documentelor arată că există diferenţe substanţiale între calificările şi cerinţele daneze
legale referitoare la exercitarea profesiei, autoritatea competentă poate solicita o probă de aptitudini. În Anexa 1 la
acest studiu se poate verifica dacă profesia face obiectul unei verificări prealabile.Există, de asemenea, cazuri în

26

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

care o verificare prealabilă nu este posibilă: profesiile sectoriale cuprinse în normele de recunoaştere automată şi
profesiile cuprinse în normele privind recunoaşterea automată bazată pe o experienţă profesională relevantă.
Termene de verificare prealabilă
În cazul în care autoritatea competentă nu a notificat solicitantul în termen de o lună de la primirea
documentelor prin care calificările acestuia trebuie să fie verificate, solicitantul poate începe munca.
Dacă solicitantul este anunţat că trebuie să treacă un test de aptitudini, autoritatea competentă
trebuie să îl informeze de testare în termen de o lună de la data la care autoritatea competentă
anunţă că trebuie să fie verificate calificările.
În cazul unor probleme care ar putea întârzia decizia, termenul poate fi prelungit cu o lună.
În orice caz, solicitantul trebuie să fie în măsură să furnizeze servicii în termen de trei luni de când
autoritatea competentă a primit toate documentele relevante.
În figura nr. 5 este prezentată schema logică de urmat pentru o persoană care doreşte să lucreze în Danemarca
temporar sau ocazional ca furnizor de servicii, întruna din profesiile listate în Anexa 1 la prezenta lucrare.

Figura nr. 5- Furnizarea de servicii
Lista profesiilor reglementate din Danemarca, autorităţile competente pentru recunoaşterea calificărilor
profesionale şi datele acestora de contact, sunt disponibile vizitând website-ul Agenţiei Daneze pentru Universităţi
şi Internaţionalizare (Danish Agency for Universities and Internationalisation, Ministry of Science,
Innovation and Higher Education) Sursa:en.iu.dk/recognition/danish-legislation. În anexa 2 la acest studiu se

27

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

află toate profesiile reglementate din Danemarca, cu denumirea în limba daneză, engleză şi română, autoritatea
competentă şi datele de contact ale acesteia.
În calitate de autoritate coordonatoare, Agenţia Daneză pentru Universităţi şi Internaţionalizare este responsabilă
de coordonarea activităţilor autorităţilor publice competente pentru a se asigura că sunt puse în aplicare prevederile
Directivei 2005/36/CE privind recunoaşterea calificărilor profesionale într-un mod uniform pentru toate
profesiile în cauză.
În conformitate cu legislaţia în vigoare (Legea nr. 371 din 13 aprilie 2007, privind evaluarea externă a calificărilor;
Ordinul nr. 447 din 10 mai 2007 (Qualifications Board Order); Ordinul nr. 448 din 10 mai 2007 (Assessment of
Foreign Qualifications Order); Legea nr. 189 din 12 februarie 2010,privind dreptul de a exercita anumite profesii
în Danemarca (Act on the Right to Exercise Certain Professions in Denmark); Ordinul nr 575 din 1 iunie 2011,
privind recunoaşterea calificărilor profesionale (Bekendtgørelse om anerkendelse af erhvervsmæssige
kvalifikationer mv); pentru un număr de ocupaţii maritime: Ordinul nr.818 din 22 iulie 2004 (Bekendtgørelse nr.
818 af 22. Juli 2004 anvendelse om af lov om adgang pana udøvelse af visse erhverv i Danmark på erhverv
sub Økonomi-og Erhvervsministeriets (Søfartsstyrelsens) Ressort , toate persoanele cu calificări străine au
dreptul de a fi evaluate de Agenţia Daneză pentru Universităţi şi Internaţionalizare, cu scopul ocupării unui loc
de muncă în Danemarca. Acest lucru este valabil pentru calificările de la toate nivelurile.
În Danemarca, calificările profesionale se obţin în urma unor examene care certifică competenţele fiecărei
persoane, conform Legii nr. 189 din 12 februarie 2010, privind dreptul de a exercita anumite profesii în
Danemarca (Act on the Right to Exercise Certain Professions inDenmark)10,18.
În Danemarca, ca şi în alte SM/SEE profesiile se împart în două categorii: profesii nereglementate şi
reglementate. Profesiile reglementate pot fi exercitate pe teritoriul Danemarcei doar de către persoanele atestate
după normele specifice profesiei respective. În cazul în care titlul profesional a fost obţinut într-un alt stat, pentru
exercitarea legală a profesiei respective este necesară obţinerea recunoaşterii calificării profesionale din partea
autorităţii competente daneze, conform Directivei 2005/36/CE privind recunoaşterea calificărilor profesionale..
În acelai timp, în Danemarca, s-a stabilit un sistem de recunoaştere a competenelor dobândite prin cele trei tipuri
(categorii) de învăţare (formală, non -formală şi informală), definite în această lucrare.
Termenul pentru examinarea dosarului de recunoaştere a diplomelor care certifică o anumită
formare profesională este prevăzut în legislaţia comunitară şi internă şi nu trebuie să depăşească trei luni.
Dosarul trebuie să conţină următoarele documente:
 Dovada cetăţeniei, de exemplu, o copie a cărţii de identitate sau a paşaportului;
 Atestatul de competenţă profesională sau a titlurilor de calificare, care oferă acces la profesie (în cazul în
care profesia este reglementată în ţara de origine);
 Certificate, diplome, etc., relevante pentru profesia vizată;

28

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

 Dovada că s-a practicat profesia timp de cel puţin doi ani în ultimii zece în statul membru de stabilire, în
cazul în care profesia nu este reglementată în acea ţară (de exemplu: statele de plată sau referinţele de la
angajatorii anteriori, precum şi documente de identificare a activităţii profesionale anterioare şi a duratei
acesteia);
 Informaţiile de contact: nume şi prenume, adresa, telefon şi e-mail-ul. Dacă altcineva trimite documentele,
de exemplu, o companie de curierat în numele solicitantuluiă: Numele expeditorului,adresa, telefon si email-ul;
 Certificat medical din care să reiasă faptul că solicitantul este apt să exercite profesia reglementată;
 Documentaţie de stagiu de îmbarcare.
Dacă solicitantul este cetăţean al unei ţări aparţinând UE sau SEE şi profesia sa este pe lista
profesiilor reglementate ale Punctului de Contact Unic, poate trimite documentele în format electronic,la Punctul
de Contact Unic, chiar dacă este un furnizor de servicii temporare (atunci când a solicitat să trimită o declaraţie şi
documentele însoţitoare). Pentru a afla dacă poate utiliza această opţiune solicitantul trebuie să viziteze pagina web:
www.businessindenmark.dk (căutare după profesii).
Dacă profesia solicitantului nu se află pe lista de Punctul de Contact Unic, trebuie să trimită documentele solicitate
(vezi lista anterioară) prin poştă la Autoritatea Competentă responsabilă pentru procesarea cererii acestuia
(aceeaşi procedură se aplică şi în cazul în care solicitantul este cetăţean al unei ţări din afara UE / SEE).
Este foarte important ca solicitantul să trimită fotocopii legalizate ale documentelor esenţiale (de
calificare profesională, certificate de experienţă profesională, etc). Acest lucru înseamnă că o autoritate a confirmat
autenticitatea originalelor documentelor esenţiale prin ştampilarea şi semnarea fiecărei pagini (copii).
Această confirmare poate fi făcută de către o autoritate daneză (de exemplu, municipalitatea
locală, agenţia forţelor de muncă, etc), sau de către instituţia / autoritatea care a eliberat documentul, sau de
ambasada / consulatul în Danemarca a ţării în care documentul este emis, sau prin o ambasadă sau un consulat
danez / daneză. Dacă solicitantul nu poate trimite o copie certificată, autoritatea competentă poate controla
conţinutul şi autenticitatea diplomei, certificatului şi / sau a datelor cu caracter personal.
Documentele standard, cum ar fi: cărţi de identitate, paşapoarte, etc, nu trebuie să fie trimise ca
traduceri autorizate. Documentele emise în limba engleză, norvegiană sau suedeză nu trebuie să fie traduse, iar
documentele emise în alte limbi trebuie să fie traduse în limba daneză sau engleză. Unele autorităţi competente
acceptă, de asemenea, traduceri în germană şi franceză, pentru această opţiune trebuie solicitat acordul autorităţii
competente respective.
În timpul exercitării profesiei în Danemarca solicitantului îi sunt aduse la cunoştinţă normele de
reglementare atât profesională cât şi administrativă a calificării profesionale respective, precum şi definiţia
profesiei, utilizarea titlurilor şi abaterile profesionale grave şi dispoziţiile disciplinare, care se aplică în Danemarca
celor care exercită profesia respectivă.

29

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Danish Agency for International Education a publicat un ghid de recunoaştere a calificărilor profesionale străine
( Guide to recognition of foreign professional qualifications-Access to regulated professions in DanmarkMarch 201014), care oferă toate informaţiile referitoare la acest subiect.

2.2 Profesiile reglementate şi autorităţile competente
În Danemarca, în baza de date a UE ( conform figurii nr.6) există 154 profesii reglementate conform
Directivei 2005/36/CE.
Pentru România ( figura nr.7) numărul de profesii înregistrate ca profesii reglementate este mai mic, numai
95.
Dintre acestea numai un număr relativ mic de profesii sunt reglementate în ambele ţări.
În tabelul nr. 3 sunt redate câteva dintre aceste profesii, autorităţile competente responsabile şi legislaţia care
reglementează practicarea profesiilor respective. Pentru România au fost considerate nu numai profesiile
reglementate prin Legea nr.200 din 2004, ci şi profesii reglementate în temeiul unor acte cu putere de lege şi
acte administrative.

Figura nr. 6

30

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Figura nr. 7
Tabel nr. 3- TABEL COMPARATIV PROFESII REGLEMENTATE în DANEMARCA şi ROMÂNIA
DANEMARCA
Denumire
sector
profesional
în IMI
Denumire
profesie

ROMÂNIA (profesii similare sau
echivalente)

PROFESII DIN SECTORUL ARHITECTURĂ ŞI
CONSTRUCŢII

Fochist/Kedelpasser/Boiler Attendant

Autoritate
Autoritatea Daneză pentru Mediul de Lucru/The
Competentă Danish Working Environment Authority (WEA),
Postboks 1228, 0900 øbenhavn C, Phone: (+45)
70121288, Fax: (+45) 70121289, Email: at@at.dk,
Web: http://www.at.dk/.
Legislaţie
Ordinul Executiv nr. 647 din 26 iunie 2008 privind
recunoaşterea calificărilor profesionale dobândite în
străinătate, http://synkron.at.dk/sw60042.asp.

31

Fochist cazane de abur şi apă fierbinte (clasa
A);
Fochist cazane de abur din categoria E (clasa B);
Fochist cazane de apă caldă şi cazane de abur
de joasă presiune (clasa C);
Fochist cazane conduse de calculator (clasa D);
Fochist;
Inspecţia de Stat pentru Controlul
Cazanelor, Recipientelor sub Presiune si
Instalaţiilor de Ridicat (ISCIR)
Ordinul ministrului economiei nr.
2.154/2009, publicată în Monitorul Oficial
al României, Partea I, nr. 11 bis/08.01.2010
pentru aprobarea prescripţiilor tehnice PT
CR 4 – 2009 “Autorizarea persoanelor
juridice pentru efectuarea de lucrări la
instalaţii/echipamente” şi PT CR 8 – 2009
“Autorizarea personalului de deservire a
instalaţiilor/echipamentelor şi acceptarea
personalului auxiliar de deservire”

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Denumire
Macaragiu/Kranfører / Crane Driver
profesie
Autoritate
Autoritatea Daneză pentru Mediu de Lucru/ The
Competentă Danish Working Environment Authority, Postboks
1228, 0900 København C, Telefon: (+45) 70121288,
Fax: (+45) 70121289, E-mail: at@at.dk, Web:
http://www.at.dk/
Legislaţie
Ordinul Executiv 1109 din 15 decembrie 2009,
modificat ulterior cu privire la utilizarea
echipamentelor de lucru, anexa 1, 6.24 şi 6.25, cf. art.
§ 17 (1), http://at.dk/sw12651.asp
străinătate, http://synkron.at.dk/sw60042.asp
Directiva UE privind recunoaşterea reciprocă a
calificărilor profesionale: 2005/36/CE, titlul III,
capitolul I (sistemul general de recunoaştere a
probelor de formare)
Denumire
Electrician autorizat/ Autoriseret elinstallatør/
profesie
Electrical Contractor

Macaragiu;
Maşinist pod rulant (macaragiu grupa E);

Autoritate
Danish Energy Authority
Competentă Amaliegade 44
1256 København K

Ministerul Muncii, Familiei,Protecţiei
Sociale şi Persoanelor Vârstnice


Electricienii care proiectează, execută,
verifică şi exploatează instalaţii electrice din
sistemul electroenergetic
Autoritate
Danish Safety Technology Authority: Nørregade 63, Autoritatea Naţională de Reglementare în
Competentă 6700 Esbjerg, Telefon: (+45) 33732000, Fax: (+45) Domeniul Energiei - ANRE
33732099, E-mail: sik@sik.dk, Web:
http://www.sik.dk/
Legislaţie
Ordinul ministerial nr 1200 din 17 octombrie 2007
Regulament pentru autorizarea
Ordinul ministerial nr 1522 din 13 decembrie 2007
electricienilor care proiectează, execută,
Legea consolidată nr 989 din 8 decembrie 2003, cu
verifică şi exploatează instalaţii electrice din
modificările ulterioare, privind autorizarea de
sistemul electroenergetic – Revizia 4
electricieni certificaţi.
Ordinul 90/ 2009 (MO 847/ 2009)
Directiva CE privind recunoaşterea calificărilor
profesionale
Denumire
Instructor in securitate şi sănătatea muncii în
Inspector protectia muncii
profesie
instalaţiile offshore (Instructor in safety and health
work on offshore installations, etc.)

Legislaţie

Denumire
profesie

Phone:
(+45) 33926700
Fax: (+45) 33114743
Email: ens@ens.dk
Web: http://www.ens.dk/
Directive 2005/36/EC, Title III, Chapter I (General
system for the recognition of evidence of training
Executive Order No 1506 of 15 December 2010 on
Occupational Health and Safety Training of Safety
Groups on Offshore Installations, section 4
Pirotehnist pentru focuri de artificii/
Fireworks Pirotehnist/ Festfyrværker

32

Pirotehnist pentru focuri de artificii

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Autoritate
Sikkerhedsstyrelsen
Competentă URL: www.sik.dk/

Ministerul Afacerilor Interne-Inspectoratul
General al Poliţiei Române
Phone: +40 212082525
Fax: +4021 3165365
Email: integrare@politiaromana.ro
URL: www.politiaromana.ro

Legislaţie

. Act no. 193 of 24 May 1972, as amended. Executive
Order no. 176 of 22 February 2010 and Executive
Order no. 1423 of 16 December 2009. Executive
Order no. 1424 of 16 December 2009, as amended.
Executive Orders no. 1425 and 1426 of 16 December
2009.
Denumire
Instalatorul de gaze, apă şi canalizare/Gas,
Instalator autorizat pentru proiectarea,
profesie
Plumbing and Sanitation Fitter/Gas-, vand- og
execuţia şi/sau exploatarea
sanitetsmester
obiectivelor/sistemelor din domeniul
gazelor naturale
Autoritate
Danish Safety Technology Authority, Nørregade 63, Autoritatea Naţională de Reglementare în
Competentă 6700 Esbjerg, Telefon: (+45) 33732000, Fax: (+45) Domeniul Energiei - ANRE
33732099, E-mail: sik@sik.dk, Web:
http://www.sik.dk/
Legislaţie
Ordinul ministerial nr 1201 din 17 octombrie 2007
ORDIN nr.89 din 12.11.2009
Ordinul Ministrului nr 1674 din 14 decembrie 2006
Legea nr 988 Consolidarea din 8 decembrie 2003
Directivă CE privind recunoaşterea calificărilor
profesionale
Denumire
Inspector ridicare /Lift inspector/Elevatormontør
Operator RSVTI
profesie
Inspector cu supravegherea şi verificarea
tehnică a instalaţiilor – 311535
Inspector ISCIR - 311536
Autoritate
Autoritatea Daneză pentru Mediul de Lucru/ The
Competentă Danish Working Environment Authority, Postboks
1228, 0900 København C, Telefon: (+45) 70121288, Instalaţiilor de Ridicat (ISCIR)
http://www.at.dk/
Legislaţie
ORDINUL Nr. 130 din 10 mai 2011 pentru
recunoaşterea calificărilor profesionale dobândite în aprobarea Metodologiei privind autorizarea
operatorului responsabil cu supravegherea
tehnică a instalaţiilor/echipamentelor din
domeniul ISCIR - operator RSVTI
Denumire
Macaragiu instalaţii offshore/Work as crane driver Macaragiu;
profesie
on offshore installations/Arbejde som kranfører på
offshoreanlæg m.v.
Autoritate
Danish Energy Authority/ Autoritatea daneză pentru Inspecţia de Stat pentru Controlul
Competentă energie, Amaliegade 44, 1256 København K,
Telefon: (+45) 33926700, Fax: (+45) 33114743, E- Instalaţiilor de Ridicat (ISCIR)
mail: ens@ens.dk, Web: http://www.ens.dk/

33

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Legislaţie

Ordinul executiv nr 729 din 3 iulie 2009 referitoare la Ordinul ministrului economiei nr.
gestiunea de Securitate şi Sănătate în instalaţii
offshore, etc, secţiunea 25
Denumire
Motostivuitorist şi operator stivuitor in instalaţii Stivuitorist
profesie
offshore/Work as fork-lift truck driver and operator
of fork-lift stacker on offshore installations/Arbejde
som gaffeltruckfører samt fører af gaffelstabler på
offshoreanlæg
Autoritate
Danish Energy Authority/ Autoritatea daneză pentru Inspecţia de Stat pentru Controlul
Telefon: (+45) 33926700, Fax: (+45) 33114743, E- Instalaţiilor de Ridicat (ISCIR)
mail: ens@ens.dk, Web: http://www.ens.dk/
Legislaţie
Ordinul executiv nr 729 din 3 iulie 2009 referitoare la Ordinul ministrului economiei nr.
gestiunea de Securitate şi Sănătate în instalaţii
offshore, etc, secţiunea 26.
Denumire
Operator Stivuitor/Operator of Fork Stacker/ Fører Stivuitorist
profesie
af gaffelstabler
Autoritate
The Danish Working Environment Authority
Competentă /Autoritatea daneză pentru mediul de lucru, Postboks Cazanelor, Recipientelor sub Presiune si
http://www.at.dk/
Legislaţie
recunoaşterea calificărilor profesionale dobândite în 2.154/2009, publicată în Monitorul Oficial
Denumire
Operator încărcător telescopic/Operator of
profesie
Telescope Loader/ Fører af teleskoplæsser
Autoritate
The Danish Working Environment Authority/
Competentă Autoritatea daneză pentru mediul de lucru /, Postboks Cazanelor, Recipientelor sub Presiune si
http://www.at.dk/

34

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

Legislaţie

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013


Denumire
profesie

Reprezentantul operatorului pe instalaţiile
offshore/Operator Representative on offshore
installations/Operatørens repræsentant på
offshoreanlæg m.v.
Autoritate
Danish Energy Authority/ Autoritatea daneză pentru
Competentă energie , Amaliegade 44, 1256 København K,
Telefon: (+45) 33926700, Fax: (+45) 33114743, Email: ens@ens.dk, Web: http://www.ens.dk/
Legislaţie
Ordinul executiv nr 1501 din 15 decembrie 2010
privind raspuns de urgenta privind instalaţiile
offshore etc, secţiunea 17.

Denumire
profesie

Sudor pe instalaţii offshore/Work with welding on
offshore installations/Arbejde med svejsning på
offshoreanlæg

Autoritate
Danish Energy Authority /Autoritatea daneză pentru
Legislaţie
Ordinul executiv nr 908 din 27 septembrie 2005
privind măsuri de precauţie pentru prevenirea riscului
de cancer de lucrul cu substanţe şi materiale cu
modificările şi completările ulterioare, pct. 26 şi
Anexa 1 şi 2;
Ordinul Executiv nr 1502 din 15 decembrie 2010
privind utilizarea substanţelor şi a materiale (agenţi
chimici) de pe platformele maritime, etc,
subsecţiunea 1 din secţiunea 77.

35

Operator RSVTI
Inspector cu supravegherea şi verificarea
tehnică a instalaţiilor – 311535
Inspector ISCIR - 311536
aprobarea Metodologiei privind autorizarea
Sudor manual cu arc electric cu electrozi
înveliti autorizat ISCIR;
Sudor cu flacără oxiacetilenică autorizat
ISCIR;
Sudor în mediu de gaz protector autorizat
ISCIR;
Sudor sub strat de flux cu electrod sârmă
autorizat ISCIR;
Sudor polietilena de înaltă densitate (PE –
HD) autorizat ISCIR
ORDIN Nr. 442/martie 2010, pentru
aprobarea prescripţiilor tehnice PT CR 6—
2010 „Autorizarea personalului şi a
laboratoarelor care efectuează examinări
nedistructive şi evaluarea capabilităţii
tehnice a laboratoarelor care efectuează
examinări distructive”, PT CR 7—2010
„Aprobarea procedurilor de sudare pentru
oţel, aluminiu şi aliaje de aluminiu pentru
polietilenă de înaltă densitate (PE-HD)” şi
PT CR 9—2010 „Autorizarea sudorilor
care execută lucrări de sudare la instalaţii
sub presiune şi la instalaţii de ridicat, în
oţel, aluminiu, aliaje de aluminiu şi
polietilenă de înaltă densitate (PE-HD)”

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Denumire
profesie

Expert tehnic pentru inspecţia cazanelor şi
sistemelor de încălzire/ Technical Expert for
inspection of boilers and heating systems/ Teknisk
ekspert til eftersyn af kedel- og varmeanlæg
Autoritate
Danish Energy Authority/ Autoritatea daneză pentru
Legislaţie
Legea nr. 585 din 24 iunie 2005 pentru a promova
economisirea de energie în clădiri, astfel cum a fost
modificat,
Ordinul Ministrului nr 438 din 3 iunie 2008, capitolul
5 şi 6
Denumire
Sudor/Welding work/Arbejde med svejsning
profesie

Operator RSVTI


aprobarea Metodologiei privind autorizarea
Sudor manual cu arc electric cu electrozi
înveliti autorizat ISCIR;
Sudor cu flacără oxiacetilenică autorizat
ISCIR;
Sudor în mediu de gaz protector autorizat
ISCIR;
Sudor sub strat de flux cu electrod sârmă
autorizat ISCIR;
Sudor polietilena de înaltă densitate (PE –
HD) autorizat ISCIR
Autoritate
Danish Working Environment Authority/Autoritatea Inspecţia de Stat pentru Controlul
Competentă daneză pentru mediul de lucru, Postboks 1228, 0900 Cazanelor, Recipientelor sub Presiune si
København C, Telefon: (+45) 70121288, Fax: (+45) Instalaţiilor de Ridicat (ISCIR)
70121289, E-mail: at@at.dk, Web: http://www.at.dk/
Legislaţie
Ordinul nr 908 Executiv din 27 septembrie 2005 a
ORDIN Nr. 442/martie 2010, pentru
fost modificată ulterior, cu privire la măsurile de
aprobarea prescripţiilor tehnice PT CR 6—
protecţie a lucrătorilor împotriva riscurilor legate de 2010 „Autorizarea personalului şi a
expunerea la substanţe şi materiale cancerigene la
laboratoarelor care efectuează examinări
locul de muncă § 26 şi anexa 1 şi 2,
nedistructive şi evaluarea capabilităţii
http://www.at.dk/sw12472 . Asp
tehnice a laboratoarelor care efectuează
examinări distructive”, PT CR 7—2010
recunoaşterea calificărilor profesionale dobândite în „Aprobarea procedurilor de sudare pentru
oţel, aluminiu şi aliaje de aluminiu pentru
polietilenă de înaltă densitate (PE-HD)” şi
PT CR 9—2010 „Autorizarea sudorilor
care execută lucrări de sudare la instalaţii
sub presiune şi la instalaţii de ridicat, în
oţel, aluminiu, aliaje de aluminiu şi
polietilenă de înaltă densitate (PE-HD)”
Denumire
PROFESII DIN SECTORUL ASISTENŢĂ
sector
SOCIALĂ ŞI TERAPIE
profesional
în IMI
Denumire
Psiholog autorizat/ Autoriseret psykolog/ Authorised Psiholog
profesie
Psychologist

36

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Autoritate
Psykolognævnet/ Danish Supervisory Board of
Competentă Psychological Practice/
Holmens Kanal 22
1060 København K
Phone: (+45) 41851343
Fax: (+45) 33932518
Email: pn@sm.dk
http://www.psykolognaevnet.dk/
Legislaţie
Executive Order no. 1317 of 26 November 2007.
Denumire
Psiholog/ Psykolog - beskyttet title/ Psychologist
profesie
Autoritate
Danish Supervisory Board of Psychological Practice
Competentă Holmens Kanal 22
1060 København K
Phone: (+45) 41851343
Fax: (+45) 33932518
Email: pn@sm.dk
Web: http://www.psykolognaevnet.dk/
Legislaţie
Executive Order no. 1317 of 26 November 2007.
Denumire
sector
profesional
în IMI
Denumire
profesie

Colegiul Psihologilor din Romania/
Romanian Psychologists College
Phone: +4021- 3115155
Fax: +4021- 3115155
Email: secretariat@copsi.ro
URL: www.copsi.ro
Psiholog
Colegiul Psihologilor din
Romania/Romanian Psychologists College
Phone: +4021- 3115155
Fax: +4021- 3115155
Email: secretariat@copsi.ro
URL: www.copsi.ro
PS3 - Diploma of post-secondary level (3-4
years) , Art. 11 d

PROFESII DIN SECTORUL ACTIVITĂŢI
MARITIME

Căpitan de marină comercială / Skibsforer
(master)

Comandant

Autoritate
SØFARTSSTYRELSEN ( Danish Maritime
Competentă Authority/ Autoritatea maritimă daneză)
Vermundsgade 38 C
2100 København Ø
Phone: (+45) 39174400
Fax: (+45) 39174401
Email: sfs@dma.dk
URL: www.soefartsstyrelsen.dk Contact person(s):
Rasmus H. Thomsen (+45)
39174605 rht@dma.dk
Legislaţie
Lov nr. 15 af 13. januar 1997 om skibes besætning
med senere ændringer
Denumire
Ofiţer secund/ Overstyrmand >3.000 BT (styrmand
profesie
af1. Grad(/ Ship’sDeck officer class II/1stmate
Autoritate
Competentă Authority/Autoritatea maritimă daneză)
Vermundsgade 38 C
2100 København Ø
Phone: (+45) 39174400
Fax: (+45) 39174401
Email: sfs@dma.dk
39174605 rht@dma.dk
Legislaţie
Lov nr. 15 af 13. januar 1997 om skibes besætning
med senere ændringer

37

Ministerul Transporturilor, Autoritatea
Navală Română
Incinta Port Constanta nr.1,
Tel. 0241/61.61.24, Fax 0241/ 616229
e- mail: rna@rna.ro

Ofiţer mecanic secund
Navală Română
Tel. 0241/61.61.24, Fax 0241/ 616229
e- mail: rna@rna.ro

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

Denumire
profesie

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Marinar / Skibsassistent/matros
og motormand /Sailor

Marinar

Autoritate
Competentă Authority/ Autoritatea maritimă daneză)
Vermundsgade 38 C
2100 København Ø
Phone: (+45) 39174400
Fax: (+45) 39174401
Email: sfs@dma.dk
39174605 rht@dma.dk
Legislaţie
Executive Order no. 473 of 29 May 2006.
Denumire
Şef mecanic/ Marine Engineer /Maskinmester
profesie
Autoritate
SØFARTSSTYRELSEN
Competentă (Danish Maritime Authority Autoritatea maritimă
daneză /)
Vermundsgade 38 C
2100 København Ø
Phone: (+45) 39174400
Fax: (+45) 39174401
Email: sfs@dma.dk
39174605 rht@dma.dk
Legislaţie
Executive Order no. 473 of 29 May 2006

Denumire
sector
profesional
în IMI
Denumire
profesie

Tel. 0241/61.61.24, Fax 0241/ 616229
e- mail: rna@rna.ro

Sef mecanic
Navală Română
Tel. 0241/61.61.24, Fax 0241/ 616229
e-mail: rna@rna.ro

PROFESII FINANCIARE

Contabil public autorizat de stat/ Statsautoriseret
revisor/ State-Authorised Public Accountant

Autoritate
Erhvervsstyrelsen /Danish Business
Competentă Authority/Autoritatea daneză de afaceri, Langelinie
Allé 17, 2100 København Ø, Telefon: (+45)
35291000, Fax: (+45) 35466001, E-mail:
erst@erst.dk, Web: http://www.erhvervsstyrelsen.dk
Legislaţie
Denumire
profesie

Navală Română

Act no. 468 of 17 June 2008, as amended.
Contabil public înregistrat/ Registered public
accountant/ registreret revisor

38

Contabil autorizat

Corpul Experţilor Contabili şi Contabililor
Autorizaţi din România
Phone: +4021-3308869
Fax: +4021-330 88 88
Email: ceccar@ceccaro.ro
URL: www.ceccar.ro
Expert contabil

UNIUNEA EUROPEANĂ

GUVERNUL ROMÂNIEI
AMPOSDRU

POS DRU
2007-2013

2007 - 2013

Autoritate
Danish Business Authority/ Autoritatea daneză de
Competentă afaceri, Langelinie Allé 17, 2100 København Ø,
Telefon: (+45) 35291000, Fax: (+45) 35466001, Email: erst@erst.dk, Web:
http://www.erhvervsstyrelsen.dk
Denumire
sector
profesional
în IMI
Legislaţie

Corpul Experţilor Contabili şi Contabililor
Autorizaţi din România
Phone: +4021-3308869
Fax: +4021-330 88 88
Email: ceccar@ceccaro.ro
URL: www.ceccar.ro

PROFESII DIN SECTORUL EDUCAŢIE ŞI
FORMARE

Profesor liceu / Lærer i de gymnasiale uddannelser/
Secondary School Teacher

Denumire
profesie

Cadru didactic învăţământ preuniversitar

Styrelsen for Universiteter og Internationalisering
Danish Agency for Universities and
Internationalisation
Phone: +45 3395 1200
Fax: +45 3395 1300
Email: ui@ui.dk
URL: www.ui.dk
Autoritate
Executive Order no. 139 of 23 February 2011. BKI
Competentă no. 62 of 14 June 1990.
Legislaţie
Profesor scoala primara / secundara/ Lærer i
Folkeskolen/Folkeskolelærer/ Teacher of the Danish
Folkeskole (primary and lower secondary school

Ministerul Educaţiei Naţionale-Direcţia
Generală Educaţie şi Învăţare pe tot
parcursul vieţii
Phone: +4021 4056343
Fax: +4021 3131013
URL: www.cnred.edu.ro

Denumire
profesie

Ministerul Educaţiei Naţionale- Direcţia
Generală Educaţie şi Învăţare pe tot
parcursul vieţii
Phone: +4021 4056343
Fax: +4021 3131013
URL: www.cnred.edu.ro

Styrelsen for Universiteter og Internationalisering
Danish Agency for Universities and
Internationalisation
Phone: +45 3395 1200
Fax: +45 3395 1300
Email: ui@ui.dk
URL: www.ui.dk
Autoritate
Consolidated Act no. 998 of 16 August 2010, as
Competentă amended. Act no. 579 of 9 June 2006, as amended.
Executive Order no. 651 of 29 June 2009. BKI no. 51
of 5 July 1984 and BKI no. 92 of 18 November 1985.
Denumire
PROFESII DIN SECTORUL SĂNĂTATE
sector
profesional
în IMI
Denumire
Medic stomatolog (medic dentist) Tandlaege//
profesie
Dental Practitioner
Autoritate
Sundhedsstyrelsen /Autoritatea Daneză de Sănătate i
Competentă Medicina/ Danish Health and Medicines Authority
Phone: +45 72 22 74 00
Fax: +45 72 22 74 01
Email: efua@sst.dk
URL: www.sst.dk
Legislaţie
Denumire
Tehnician dentar clinic/ Klinisk tandtekniker/
profesie
Clinical Dental Technician

39

Legea nr.1 din 2011
Cadru didactic învăţământ preuniversitar

Legea nr.1 din 2011

Medic dentist
Colegiul Medicilor Dentişti din România/
The Romanian College of Dental
Practitioners
Phone: +4021 222 56 71
Fax: +4021 222 56 71
Email: contact@cmdr.ro
Tehnician dentar

Studiu comparativ Regatul Danemarcei - Paula Posea - iunie 2013

Studiu comparativ Regatul Danemarcei - Paula Posea - iunie 2013

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Studiu comparativ Regatul Danemarcei - Paula Posea - iunie 2013

Similar to Studiu comparativ Regatul Danemarcei - Paula Posea - iunie 2013 (20)

More from IMI PQ NET Romania

More from IMI PQ NET Romania (20)

Studiu comparativ Regatul Danemarcei - Paula Posea - iunie 2013