1. Vilka läranderesurser och
examinationsformer krävs på kursen…för
att gedigen praktisk kunskap ska ges
möjlighet att stöpas om i en akademisk
kontext?

2. Varför misslyckas personer med god
praktisk kunskap i … vid examination på
kursen …?

3.  Otillräckliga
förkunskaper:
akademiska termer
 Förståelse av examinationsuppgiften:
varför ser den ut som den gör?
 Konstruktion av text
 Att sammankoppla empiri med teori
 Att skriva läsarorienterat
 Bearbetning av text
 Förståelse av genren

4.  Hur
skolas studenten
in i den akademiska kontexten?
 Hur
väl införstådd är studenten med
examinationsformen?
 Ges
studenten möjlighet att öva på formen
innan examination?

5. 
Vetenskaplig text

Filmade föreläsningar

Exempelfilmer på det
Mailkontakt med lärare

Diskussionsgrupper



Inlägg på
diskussionsforum

Studentforum
Empiriska materialet

6. Läranderesurserna möter inte
alla studentens behov.

7.  Identifiering
av förkunskaper hos studenterna
(se Olga Dysthe)
 Lära in ämnesspecifik undervisning se
Maaike Hajer
 Lyfta praktisk kunskap i förhållande till teori i
examinationsformerna genom att tillämpa
förvärvade kunskap och färdighet
 Visa hur jag refererar en annan källa som
stöd för min empiriska erfarenhet