1. Universidad Americana
Materia: Historia Mundial 3.
Tarea: Portafolio.
Profesora: Yohanna Araya Siles.
Estudiante: Inés Hernández Cordero.
Carrera: Enseñanza de los Estudios Sociales
Fecha: 05 de Agosto del 2017
3.
Me parece interesante trabajar en este tipo de herramienta
pedagógica como lo es portafolio virtual por lo que nos invita a
interesarnos por reunir todo lo visto en clase no solo quedar en un
recuerdo, también busca el interés hacia el alumno en ser mas
creativo y un aspecto importante a memorizar cada clase realizada
semanalmente hasta terminar el cuatrimestre el cual no podremos
a bordar todo lo que la docente nos quisiera retroalimentar por
motivo de tiempo pero si como alumnos lograr el máximo
brindado por la profesora.
Introducción
4.
Al inicio de la semana la profesora nos dió la
bienvenida además cada compañero se presentó.
La profesora dió una clase magistral sobre el tema
que íbamos a tratrar en el curso, Edad moderna
contemporánea hasta nuestros tiempos.
Se Leyó el silabo por lo que indicaba cada punto.
Semana
#1.13 de
mayo
5. La profesora Organizó grupos de tres grupos para trabajar con una
pregunta generadora. ¿ Por qué en Latino América se opta por estudiar
ciencias sociales al contrario de países Europeos y Estados Unidos?
La profesora organizó grupos de tres donde realizamos una actividad
mediadora como futuros docentes, actividad que nos ayudará hacer
docentes diferentes donde el alumno se le facilite el proceso de aprendizaje
además tenga u gran interés sobre la historia por lo que algunos estudiantes
le es aburrida.
6.
La profesora dio una clase magistral acerca del renacimiento y el
humanismo fortaleciendolo con video de la famosa colombiana Diana
Uribe, nos leyó una lectura donde relataba el modo de vida que se vivia
según el contexto un ejemplo el machismo que se vivía en la edad
moderna como la mujer solo tenia que inclinarse por leer literatura
religiosa para no volverse pagana o liberal.
La profesora realizó una actividad creativa en donde el alumno expresara
mediante una pintura lo que pensábamos acerca de la clase que
mencionamos anteriormente Renancentismo XVIII y el Humanismo.
esto hace que él alumno reconozca sus habilidades y haga un esfuerzo
por realizarla por lo que no se le es común emprender esta clase de
actividad creativa, pero si va a quedar satisfecho de haber visto terminado
su obra de arte.
Semana # 2.
7.
La semana indicada fué muy interesante por lo que se tenía que llevar una
lamina con una obra de arte de las pinturas del renacimiento y lo más
interesante de la actividad es que se intercambió las obras de arte y
teníamos que describir cada obra y cual artista renacentista la había hecho,
esto nos tomó por sorpresa por lo que cada compañero ya se había
informado de la que le tocaba ejemplo a mi me tocó la imagen de Tomas
tocando el costado a Jesús y me pareció la actividad muy creativa por lo
que logramos en conjunto con los compañeros describir colores
posiciones, expresiones, luces, de cada obra de arte, es interesante lo que
dijo la profesora, los futuros profesores tienen que saber arte por lo que
enriquece nuestro saber.
Semana #3. 27 DE MAYO
8. Para la semana indicada la profesora había dejado una tarea el tema
fundamentos religiosos calvinismo, luteranismo, Anglicanismo, en grupos el
cual cada uno tenia que realizar una presentación y Exponerla.
Anteriormente la profesora dio una inducción sobre el tema
Se habló de algunos personajes como Martín Lutero, Calvino, también sobre la
guerra de los treinta años y del Despotismo Ilustrado.
Semana # 4. 03 De Junio.
9.
Continuamos con la semana indicada exposición a
cargo de los compañeros: El papel de la mujer y los
niños en la segunda revolución industrial 1850-1914
Puntos más relevantes:
Mujeres y niños esclavizados al trabajo
-Nuevas fuentes de energía.
-Nuevos países de expansión
- -Aparición el sindicalismo.
Semana #4.
10. Semana #5
10 de junio.
Esta semana la Profesora realiza una clase magistral sobre la
revolución francesa e industrial donde se resalta los principales
personajes que protagonizaron esta etapa histórica en diferentes
áreas política,socia,l económica, resalta el papel de la monarquía
como unos de los primordiales disgustos de las masas populares.
Como aprendizaje logré entender el papel de cada individuo en el
contexto histórico mencionado y cada percance que con llevaba
hacia los derechos del hombre.
En esta semana nos tocó presentar sobre el tema las repercusiones
del imperialismo en áfrica.
Iniciamos con un video “Y tú de que te quejas”
11. Los principales puntos:
Conceptos Imperialismo, colonialismo.
Causas Y Consecuencias del imperialismo en África.
la presentación concluye con un video donde se resalta la
necesidad que se vive en Somalia.
la profesora muestra un video de la contaminación
ambiental y la necesidad médica especialmente que
sufren este continente.
Semana #5. 10 de junio
12.
Semana# 6. 17 de junio
La profesora realiza una
Inducción sobre la
repercusiones del
imperialismo seguimos
con el tema
posteriormente Refuerza
con un video
Al terminar la inducción
se continua con una
exposición a cargo del
grupo: 4 Imperialismo en
Asia.
15.
Semana # 7.24 DE JUNIO
Esta semana fué interesante pues
la profesora nos sorprendió con
unirnos en parejas y decirle al
compañero la cualidad que
creíamos que tenia por lo que la
profesora al final de expresar las
cualidades de cada pareja ella
también expuso la cualidad de
cada alumno esa clase me
conmociono por lo que motiva al
estudiante a seguir adelante pese
a cualquier adversidad.
16.
Semana#7. 24 de julio
video de la mosca
Exposición grupal #7.
Consecuencias de la I
GM en Costa Rica.
.
Puntos importantes.
Causas de la Primera Guerra
Mundial
El sistema de alianzas, las fases
de la Guerra
Guerra de Posiciones o
Trincheras
La Revolución Bolchevique
Batalla de Verdún
Batalla del Somme.
Repercusión de la guerra en
nuestro país y que Medidas que
tuvó que tomar el presidente
Alfredo González Flores .
17.
Semana #8. 01 de julio
No hubo clases se fué la corriente eléctrica queda pendiente
examen.
19.
Semana # 10. 15 de julio
Al inicio de la clase la
profesora nuevamente
nos anima con una
actividad en la que nos
organizamos en pareja y
le decimos al compañero
que tipo de ritmo o
cantautor le gusta
escuchar y que recuerdo
le trae en mente le
dedicamos una canción al
compañero o una frase.
clase magistral
revolución Rusa y
segunda Guerra
Mundial
Complementado con
video.
20.
21.
CRISIS DEL 29
SEMANA# 11 22 DE JULIO
En esta semana iniciamos
con reunirnos en parejas e
intercambiar gustos
literarios como cual poeta
o escritor son los favoritos
de cada uno.
Posteriormente la profesora le
dio seguimiento al tema la
primera y segunda guerra
mundial. a acompañado con
videos
Revolución Rusa.
Crisis del 29 Se analiza por
parte de la profesora causas
consecuencia que llevaron a la
gran crisis del 29.
Además organizó grupos para
exponer regímenes totalitarios
para la siguiente semana.
Videos del 29 BBC.
Presentación Emaze
22.
Semana 12. 29 de julio
Se inicia con unalectura muy interesante donde la profesora llama a participar a los
estudiante donde señalanla frase que les llamo la atencióny como la interpretancada uno.
autor: Hernán Hesse.
Los compañeros realizan actividades como :mimo , teatro, música bailable todo aludido
a los felicesaños 20
25.
En lo personal el curso fué de gran provechó por lo que se iba desarrollando los
temas conforme al temario del silabo, temas muy interesantes que enriquecen la
carrera profesional de un docente por medio del conocimiento, la profesora siempre
tocaba puntos importantes como el docente tiene que respetar a sus alumnos, hoy
en día algunos docentes están equivocados con su forma de actuar hacia sus
estudiantes estos consejos son de gran relevancia para los alumnos para proliferar
no solo en área intelectual también en la afectiva.
En el curso se le dio gran relevancia a las herramientas tecnológicas por lo que
permite al docente ir de la mano con la necesidad actual del estudiante donde se
desarrolle su aprendizaje pedagógico y la clase no sea tan tradicional como la vieja
escuela , donde el docente tiene que buscar la innovación.
El compañerismos fue uno de los principales fundamentos que la profesora nos
invitaba cada semana por medio de actividades creativas, artísticas tecnologicas .
conclusión
26.
Nunca dejes que el temor te paralice ese puede ser el
verdadero enemigo de nuestra vida por lo que muchos
seres humanos han muerto sin ver sus sueños hechos
realidad por lo siguiente siempre dar gracias a Dios
principalmente y a nuestros seres queridos, amigos,
mentores, que nos motivan a derribar muros que se
levantan en nuestro diario vivir para seguir caminado
en ese largo viaje que se llama vida.
reflexión
27. Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las revoluciones.339-382
Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y Contemporánea. Editorial Porrúa.
Comellas,J. (2001). Los grandes imperios coloniales. España. RIALP
https://books.google.co.cr/books?id=6Dqnq1b8O-kC&pg=PA304&dq=f
ormaci%C3%B3n+de+los+imperios+coloniales&hl=es&sa=X&ei=UNtcV
bn3B_H_sASa3IHwBg&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=formaci%
C3%B3n%20de%20los%20imperios%20coloniales&f=false
Hobsbawm, E. (2009).La era del imperio:1875-1914.Editorial Planeta Hobsbawm, E.(1998). Historia
del siglo XX.
Grijalbo. Recuperado de https://uhphistoria.files.wordpress.com/2011/02/hobsbawn-historia-
del-sigloxx.pdf Junger, E. (1998). Tempestades de Acero.
Renouvin,P. (1990).La crisis europea y la Primera Guerra Mundial. Universidad deFrancia:Akal
Stone, N. Breve historia de la primera guerra mundial (2008). Recuperado de
https://books.google.co.cr/books?id=mdN3aeEcU7kC&printsec=frontcover&dq=bre
ve+historia+de+la+primera+guerra+mundial&hl=es&sa=X&ei=hEJnVaKgGsj
bsASH0oLIAw&redir_esc=y#v=onepage&q=breve%20historia%20de%20la
%20primera%20guerra%20mundial&f=false
Bibliografia
